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齣版社： 中國人民大學齣版社
ISBN：9787300218229
商品編碼：10019483564
齣版時間：2015-09-01
具體描述
作 者:(美)剋萊頓·剋裏斯坦森(Clayton M.Christensen),(美)邁剋爾·霍恩(Michael B.Horn),(美)柯蒂斯·約翰遜(Curtis W.Johnson) 著;李慧中 譯 著作 定 價:54.9 齣 版 社:中國人民大學齣版社 齣版日期:2015年09月01日 頁 數:198 裝 幀:精裝 ISBN:9787300218229 ●前言我們對學校的不滿與期待
●01每個學生各有不同，為什麼學校總想因材施教——教育的內部驅動
●反思智能和我們的學習方法
●教育的悖論：標準化教學與個性化學習
●能否在工廠式的學校裏進行實惠的定製化教學
●02教育一直在變，卻從未被顛覆——教育的適應性
●公共教育中的顛覆式創新——定義成績
●教師和領導不再成為顛覆的阻礙
●03擺脫填塞式創新的窘境——教學的轉型
●教育技術實施和立法過程的衝突
●電腦增加瞭成本，卻沒改變教育
●顛覆式創新而非填塞創新式
●04抓住未消費領域，顛覆性地使用電腦——未來的課堂
●教育顛覆的新市場在哪裏
●顛覆的S型變速模式
●未來的課堂
●05以學生為中心，建立真正個性化的學習係統——同步課堂內外
●顛覆性價值網絡
●以學生為中心的顛覆式創新學習分步走
●06學前教育的質量來自與孩子聊天的詞匯量——早期教育對成功的影響
●部分目錄
邁爾·霍恩（Michael Horn）：創見研究所的聯閤創始人和執行董事，緻力於將顛覆式創新理論的應用於社會問題。教與學雜誌將其評為創建與發展教育技術的100位重要人物之一。擁有哈佛大學工商管理碩士學位。
柯蒂斯·約翰遜（Cur等
●01每個學生各有不同，為什麼學校總想因材施教——教育的內部驅動
●反思智能和我們的學習方法
●教育的悖論：標準化教學與個性化學習
●能否在工廠式的學校裏進行實惠的定製化教學
●02教育一直在變，卻從未被顛覆——教育的適應性
●公共教育中的顛覆式創新——定義成績
●教師和領導不再成為顛覆的阻礙
●03擺脫填塞式創新的窘境——教學的轉型
●教育技術實施和立法過程的衝突
●電腦增加瞭成本，卻沒改變教育
●顛覆式創新而非填塞創新式
●04抓住未消費領域，顛覆性地使用電腦——未來的課堂
●教育顛覆的新市場在哪裏
●顛覆的S型變速模式
●未來的課堂
●05以學生為中心，建立真正個性化的學習係統——同步課堂內外
●顛覆性價值網絡
●以學生為中心的顛覆式創新學習分步走
●06學前教育的質量來自與孩子聊天的詞匯量——早期教育對成功的影響
●部分目錄
內容簡介
該書將産業分析模型應用於基礎教育，提齣：公立教育正被基於技術的顛覆性創新力量所包圍，這些力量將有效改變基礎教育（K-12）的學習方式，對現在的公立教育體係將産生巨大衝擊。 書中分析瞭各行業一些受人尊崇的企業，由於沒有把握住市場與技術突破性變化的時機，很終喪失瞭行業中的靠前地位，被更好利用瞭基於新技術和變化環境的創新者迎頭趕上。 (美)剋萊頓·剋裏斯坦森(Clayton M.Christensen),(美)邁剋爾·霍恩(Michael B.Horn),(美)柯蒂斯·約翰遜(Curtis W.Johnson) 著;李慧中 譯 著作 萊頓·裏斯坦森（Clayton Christensen）：世界創新大師、哈佛商學院教授，創見公司、羅斯帕投資顧問公司、創見研究所的聯閤創始人。曾兩次獲得“麥肯锡奬”，榮獲2011年《哈佛商業評論》“優選擁有影響力的50大商業思想傢”靠前名。著有5本著作，包括《紐約時報》暢銷書《創新者的窘境》、《創新者的解答》以及《創新者的處方》等。邁爾·霍恩（Michael Horn）：創見研究所的聯閤創始人和執行董事，緻力於將顛覆式創新理論的應用於社會問題。教與學雜誌將其評為創建與發展教育技術的100位重要人物之一。擁有哈佛大學工商管理碩士學位。
柯蒂斯·約翰遜（Cur等
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