繪本賞析與創意教學 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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餘治瑩，王林 著

圖書標籤:

• 繪本
• 繪本教學
• 兒童教育
• 幼兒教育
• 閱讀推廣
• 創意教學
• 賞析
• 圖畫書
• 親子閱讀
• 教育方法

齣版社： 河北教育齣版社

ISBN：9787543474949

版次：1

商品編碼：10027687

包裝：平裝

叢書名： 啓發藝術鑒賞繪本

開本：16開

齣版時間：2010-04-01

用紙：膠版紙

頁數：220

字數：150000

正文語種：中文

內容簡介

　　《繪本賞析與創意教學》一書中選用世界經典名著繪本25本，從古典到現代、從東方到西方、從自我認同到關懷社會，廣泛地搜集瞭涵蓋多元的主題內容，可謂為古典與現代的交織融匯、無國界的文化洗禮。
　　半個世紀前李歐·李奧尼創作的《小藍和小黃》（1959），雖然至今已逾50個年頭，但仍為一部曆久彌新的創世經典之作。其以抽象拼貼畫技法，巧妙地運用三原色之二的藍色與黃色，以擬人化的方式勾勒齣人類的喜怒哀樂以及人際之間的互動關係，時至今日仍然擁有廣大的讀者群，使人一讀再讀，百讀而不厭！
　　此外，《獾的禮物》（1984）和《花婆婆》（1985）中闡述西方世界的人生價值，《荷花鎮的早市》（2006）和《小石獅》（2007）中描繪東方國傢的文化傳承，在《繪本賞析與創意教學》一書中，對於東西文化的理解，可見一斑！
　　《繪本賞析與創意教學》中所精選齣的25本經典名著繪本，包含瞭從兒童的自身齣發、從而關懷他人、進而關心社會環境的主題內容，涵蓋瞭生活常規（《大衛，不可以》）、學習認知（《小藍和小黃》）、自我認同（《大腳丫跳芭蕾》）、傢族情誼（《我爸爸》和《我媽媽》）、關懷他人與尊重生命（《獾的禮物》）、愛與分享（《小恩的秘密花園》）、關懷環境（《花婆婆》）、遠離焦慮（《媽媽心·媽媽樹》）、依附感（《阿文的小毯子》）、無私奉獻（《愛心樹》和《小石獅》）、愛惜大地（《西雅圖酋長的宣言》）、喜愛閱讀（《我喜歡書》）、認識情緒（《子兒，吐吐》）、傢庭溫馨（《雲朵麵包》）、熱愛鄉土（《荷花鎮的早市》）、關懷弱勢（《媽媽的紅沙發》）、多元觀點（《三隻小豬的真實故事》）、珍惜友誼（《我有友情要齣租》）、單親兒童的孤獨（《大猩猩》）、執著與分享（《雪花人》）等。豐富的主題內容足以供各學段教學者學習、參考之用。

作者簡介

　　餘治瑩，兒童文學作傢、海峽兩岸兒童文學研究會理事長、颱灣麥剋公司總編輯。著有《愛說故事的熊貓》、《不一樣的畢業禮物》、《恐龍媽媽的寶貝蛋》、《烏龜傢族爬呀爬》、《鼕瓜奶奶有法寶》等20餘本圖畫故事書。翻譯60餘本圖畫書，包括《我爸爸》、《跳舞》、《親愛的小魚》、《小凱的傢不一樣瞭》及《我們的媽媽在哪裏》等。編輯過上韆本圖畫書和少年小說，包括“美國紐伯瑞大奬小說係列”、“世界大將圖畫書精選”、“嬰幼兒學習成長寶盒”等，所編輯的圖書共獲20餘個“年度最佳童書奬”。

　　王林，人民教育齣版社小學語文室編輯，課程教材研究所助理研究員。畢業於北京師範大學中文係，為我國培養的首屆兒童文學博士。2002年到人民教育齣版社工作，參加人教版課程標準實驗教材的編寫。編著有《兒童文學概論》和《幼兒文學》教材，翻譯有《奇奇好棒》、《七隻瞎老鼠》等兒童文學作品。近年來，一直緻力於國內兒童閱讀運動的開展，推動班級讀書會的開展，創辦“螢火蟲教師讀書會”指導教師的兒童文學閱讀，閤蕃有《中國兒童閱讀6人談》，主編有《作傢和你談課文》、《閱讀不偏食》。

內頁插圖

目錄

推薦序
讀繪本，玩創意！——啓發孩子的多元智能
作者序
繪本教學一起來
教學活動設計
我喜歡書
大衛，不可以
小藍和小黃
我爸爸
是誰嗯嗯在我的頭上
子兒，吐吐
阿文的小毯子
雲朵麵包
鯨魚
小石獅
奧莉薇
花婆婆
荷花鎮的早市
媽媽的紅沙發
彩色的烏鴉
三隻小豬的真實故事
大腳丫跳芭蕾
我有友情要齣租
媽媽心-媽媽樹
大猩猩
愛心樹
小恩的秘密花園
雪花人
獾的禮物
西雅圖酋長的宣言
附錄
多元智能教學繪本參考目錄

前言/序言

《繪本魔法：點亮童年想象力的奇妙之旅》 一、 什麼是繪本？——超越圖畫的豐富世界 在孩童的世界裏，圖畫是他們認識世界的第一扇窗。而繪本，則是這扇窗戶最精美的設計。它絕非僅僅是幾張漂亮的插圖配上簡單的文字，而是一種獨特的藝術形式，一種充滿智慧的溝通方式，更是一種滋養心靈的土壤。 繪本，顧名思義，“圖畫”與“故事”緊密結閤。每一頁都精心設計，圖畫不僅承載著故事情節的推進，更蘊含著豐富的情感、細膩的氛圍和多層次的解讀空間。優秀的繪本，其圖畫本身就如同電影的鏡頭，引導著小讀者的目光，激發他們的好奇心，讓他們在色彩、綫條、構圖和筆觸中，感受喜悅、悲傷、驚奇、溫暖等各種情緒。文字則如畫龍點睛之筆，與圖畫相得益彰，或簡潔精煉，或富有詩意，它們共同構建起一個引人入勝的故事世界，讓孩子在閱讀中獲得美的享受，在想象中自由馳騁。 然而，繪本的魅力遠不止於此。它常常蘊含著深刻的寓意和多元的價值觀，通過一個個生動鮮活的人物和情節，嚮孩子傳遞關於友誼、勇氣、分享、愛、成長、尊重差異等重要的生活哲理。這些道理並非生硬的說教，而是融入在故事的跌宕起伏中，讓孩子在潛移默化中理解和吸收。一個關於小兔子如何剋服膽怯去尋找朋友的故事，或許能教會孩子勇敢；一個講述不同動物如何和諧相處的繪本，則可能在他們心中播下理解與包容的種子。 更重要的是，繪本的開放性是其獨特的魅力之一。一本繪本，在不同的讀者眼中，可以呈現齣不同的精彩。孩子會根據自己的生活經驗、情感狀態和想象力，對圖畫和故事進行個性化的解讀。同一幅畫麵，孩子可能看到一隻快樂的小狗，而另一個孩子則可能聯想到自己失去的寵物。這種個性化的解讀，正是繪本激發孩子創造力、培養獨立思考能力的關鍵所在。它鼓勵孩子去質疑、去探索、去賦予故事新的生命。 因此，當我們在談論繪本時，我們談論的不僅僅是“書”，我們談論的是一種思維方式，一種情感連接，一種通往兒童內心世界的奇妙鑰匙。它幫助孩子認識自己，認識他人，認識這個復雜而美好的世界，為他們的成長注入源源不斷的養分。 二、 繪本的“魔力”——為何如此吸引孩子？ 是什麼讓繪本擁有如此強大的吸引力，讓孩子們沉醉其中，欲罷不能？這份“魔力”源於它對兒童心理和發展需求的深刻洞察與巧妙迴應。 首先，視覺的盛宴與感官的愉悅是繪本最直接的吸引力。孩童時期是視覺發展的黃金期，他們對色彩、形狀、綫條有著天然的敏感和喜愛。繪本大師們用非凡的畫筆，將鮮艷明亮的色彩、富有彈性的綫條、生動有趣的形象呈現在紙上，如同為孩子們打開瞭一個個充滿驚喜的視覺寶藏。從梵高的星空到莫奈的睡蓮，從卡通人物的誇張變形到寫實風格的細膩描摹，每一種繪畫風格都可能成為吸引孩子目光的獨特元素。孩子們會被圖畫中的細節所吸引，仔細觀察小動物的錶情，留意背景中隱藏的小物件，甚至跟隨綫條去想象物體是如何運動的。這種純粹的視覺享受，讓他們在輕鬆愉悅的狀態下進入閱讀。 其次，簡單而引人入勝的故事結構是繪本抓住孩子注意力的法寶。與成人文學作品的復雜敘事不同，繪本的故事往往遵循著清晰的邏輯綫索：簡單的開端、生動的衝突、巧妙的轉摺，以及一個令人滿意或引人深思的結局。這種結構能夠幫助孩子建立起初步的敘事認知，讓他們更容易理解故事的發展脈絡，預測情節走嚮，並從中獲得成就感。即使是最簡單的故事，如“一隻小鴨子走丟瞭，然後它找到瞭媽媽”，也因為其清晰的情節和情感的起伏，足以讓孩子全神貫注。 再者，強烈的情感共鳴與身份認同是繪本深入孩子心靈的關鍵。繪本中常常齣現與孩子生活息息相關的角色和情境：渴望交朋友的孤獨小熊，不願意分享玩具的小兔子，麵對睏難而害怕的小蝸牛。這些角色身上的特質和經曆，很容易引起孩子的共鳴，讓他們覺得自己被理解，仿佛書中的故事就是發生在自己身上。當他們看到主角剋服睏難、獲得成功時，會産生強烈的代入感和榜樣作用，從而激發他們學習和成長的動力。反之，當故事觸及他們內心深處的擔憂或不安時，也能幫助他們以一種安全的方式去體驗和處理這些情緒。 此外，想象力的無限拓展與創造力的激發是繪本最寶貴的“魔力”。繪本的圖文結閤，留下瞭巨大的想象空間。文字可能隻是一個簡單的提示，而圖畫則暗示著更豐富的可能性。孩子可以根據圖畫和文字，在腦海中構建齣屬於自己的聲音、氣味、觸感，甚至對話。一本講述“夜晚的森林裏發生瞭什麼”的繪本，可能會讓孩子想象齣各種奇妙的生靈在月光下跳舞、歌唱。這種自由的想象，不僅是快樂的遊戲，更是早期認知發展和創造力培養的重要途徑。繪本鼓勵孩子“跳齣框框”思考，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。 最後，互動性與親子關係的紐帶也賦予瞭繪本特殊的意義。在親子共讀的時光裏，傢長和孩子一起翻閱繪本，一起討論圖畫，一起模仿角色的聲音，一起猜測接下來會發生什麼。這個過程不僅僅是知識的傳遞，更是情感的交流和連接。孩子可以通過提問與傢長互動，傢長可以通過引導式提問，啓發孩子的思考。這種溫馨的共讀體驗，不僅能增進親子感情，更能幫助孩子在安全、被愛的環境中學習和成長，為他們構建積極的學習模式。 正是這些多方麵的“魔力”，使得繪本成為連接孩子心靈、啓迪智慧、滋養情感的不可或缺的夥伴，它們用最溫柔的方式，點亮瞭孩子童年世界的無限可能。 三、 繪本的藝術價值——美的啓濛與心靈的滋養 繪本之所以備受推崇，不僅僅在於其故事內容或教育功能，更在於其內在蘊含的深厚藝術價值。它是一扇麵嚮兒童展示世界藝術之美的窗口，更是一種潛移默化滋養兒童心靈的有效途徑。 1. 多元化的視覺藝術殿堂： 繪本的圖畫是其最直觀的藝術體現。優秀的繪本作傢與插畫師，如同身懷絕技的藝術傢，通過他們的畫筆，為小讀者展現瞭風格迥異、技法多樣的視覺世界。 色彩的運用： 繪本中的色彩絕非隨意堆砌，而是充滿設計感和情感錶達。明亮鮮活的色彩，如火紅、亮黃、翠綠，往往用來描繪歡快、活潑、充滿生命力的場景，瞬間抓住孩子的注意力，點燃他們的熱情。而柔和寜靜的色彩，如淡藍、淺灰、藕粉，則能營造齣安詳、夢幻、沉靜的氛圍，引導孩子進入沉思或感受溫馨。有些繪本更是大膽運用對比色，製造齣強烈的視覺衝擊力，或通過漸變色來錶現光影的變化和情緒的過渡，讓孩子在潛移默化中感受色彩的魔力。 綫條的錶達： 綫條在繪本中扮演著至關重要的角色。粗獷有力的綫條，可能勾勒齣勇敢、堅定的形象；細膩流暢的綫條，則能描繪齣溫柔、精緻的物體。彎麯跳躍的綫條，賦予畫麵動感與活力，仿佛能聽到音樂的鏇律；直綫條的運用，則可能營造齣秩序感或疏離感。孩子們通過觀察這些綫條，不僅能分辨事物的形狀，更能感知綫條所傳達的情感和力量。 構圖的智慧： 每一頁的畫麵構圖，都經過精心設計，引導著小讀者的目光。近景的特寫，讓孩子聚焦於人物的錶情和細節；遠景的鋪陳，則展現齣廣闊的場景和宏大的敘事。留白的運用，給畫麵呼吸的空間，也給孩子的想象留下瞭餘地。對稱與不對稱的構圖，色彩的分布，元素的排列，都在無形中傳遞著故事的情感走嚮和人物關係。 繪畫技法的多樣： 繪本的插畫技法可謂百花齊放，從傳統的水彩、水墨、油畫，到現代的拼貼、剪紙、數字繪畫，每一種技法都賦予瞭畫麵獨特的質感和生命力。孩子們通過接觸不同技法的繪本，能夠初步認識和欣賞繪畫藝術的多樣性，培養他們對不同藝術形式的感知力。 2. 敘事與視覺的完美融閤： 繪本的獨特之處在於，它不是文字的插圖，也不是圖畫的注解，而是文字與圖畫的有機結閤，二者相輔相成，共同講述故事。 圖畫的“言外之意”： 許多時候，圖畫所傳達的信息比文字更為豐富和深刻。插畫師通過角色的錶情、肢體語言、眼神交流，將文字中無法完全錶達的情感和動機展現齣來。一個看似平靜的畫麵，可能在角色的微小動作中暗示著內心的波瀾。這鼓勵孩子去“讀懂”圖畫，去挖掘文字背後的隱藏信息，培養他們的觀察力和解讀能力。 文字的“畫外之音”： 相反，文字也常常為圖畫賦予更深層的含義。簡潔的文字，通過巧妙的敘述，引導孩子對圖畫進行更深層次的聯想。當文字描述“小小的種子在黑暗中等待”時，圖畫可能隻是一片黑暗，但孩子會根據文字的引導，想象齣種子破土而齣的渴望和生命力。 節奏與韻律的共鳴： 繪本的圖文排版，也創造齣獨特的閱讀節奏和韻律。文字的疏密、句子的長短，與畫麵切換的速度、大小，共同構建齣故事的起伏感。孩子在翻閱繪本時，能感受到一種自然的韻律，如同在聆聽一首優美的樂麯。 3. 情感的觸動與心靈的成長： 藝術的最高價值在於能夠觸動人心，引發共鳴，從而促進個體的成長。繪本正是以其獨特的方式，實現瞭這一點。 情感的啓濛與體驗： 繪本故事中，孩子們會遇到各種各樣的情感：喜悅、悲傷、憤怒、恐懼、愛、友誼、孤獨……這些情感通過生動的情節和形象的描繪，被具象化、可感知化。孩子在閱讀中，能夠體驗這些情感，學會識彆和理解它們，並逐漸學會如何應對和管理自己的情緒，為情商的培養打下基礎。 價值觀的傳遞與塑造： 優秀的繪本，往往蘊含著積極健康的價值觀。關於分享、閤作、勇敢、善良、尊重差異、環境保護等主題，通過引人入勝的故事，悄然植入孩子的心靈。孩子們在跟隨角色經曆冒險、剋服睏難的過程中，自然而然地內化這些價值觀，形成健康的品格。 同理心的培養： 通過描繪不同角色的經曆和感受，繪本幫助孩子站在他人的角度思考問題，理解他人的處境和情緒。當看到主角因為某種原因感到委屈或失落時，孩子會産生同理心，學會關心他人，理解世界的多元性。 想象力與創造力的釋放： 繪本的藝術性，在於它留給孩子廣闊的想象空間。圖畫的美感、故事的留白，都激發孩子去思考、去創造、去續寫。孩子可能會因為喜歡某個角色而畫齣它，或者因為被某個情節打動而編織齣屬於自己的故事。這種主動的創造，是孩子藝術感知力與創造力發展的最佳體現。 總而言之，繪本的藝術價值，體現在其視覺上的精美絕倫，敘事上的巧妙融閤，以及情感上的深刻觸動。它不僅僅是兒童的讀物，更是一場美的盛宴，一次心靈的洗禮，為孩子的成長奠定堅實的藝術與人文基礎。

評分☆☆☆☆☆

閱讀的過程就像是經曆瞭一場精彩的智力探險，作者的敘事方式非常獨特且引人入勝。他沒有采用那種枯燥的理論說教，而是巧妙地將復雜的概念融入到生動有趣的案例分析中。我尤其欣賞作者在邏輯構建上的嚴密性，雖然內容涉及多個維度，但行文脈絡清晰，層層遞進，即便是初次接觸相關領域的人，也能跟上作者的思路。書中那些富有洞察力的論斷，常常讓我有“原來如此”的豁然開朗之感。閱讀過程中，我發現自己一直在思考，時不時會停下來反復咀嚼某些句子，因為它們蘊含的信息量實在太大瞭。作者的文字功底深厚，遣詞造句精準而富有錶現力，使得原本可能有些晦澀的主題變得通俗易懂，真正做到瞭深入淺齣，這纔是高水平作品的標誌。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶來的啓發性是持久而深刻的，它不隻是提供知識，更是在重塑我的認知框架。讀完之後，我發現自己看待周圍事物的角度都變得更加多元和開放瞭。書中探討的那些前沿理念，激發瞭我內心深處的好奇心和探索欲，讓我開始反思自己以往的固定思維模式。更重要的是，它提供瞭一種看待問題的全新方法論，讓我不再滿足於錶麵的現象，而是傾嚮於去探究事物背後的本質聯係。這種思維上的拓展，對於我日常的工作和生活都産生瞭積極的影響，仿佛打開瞭一扇通往更廣闊世界的窗戶。很多章節的內容，我現在已經習慣性地在實際操作中進行檢驗和應用，那種理論與實踐結閤的成就感，是其他書籍難以給予的。

評分☆☆☆☆☆

如果要用一個詞來概括閱讀這本書的感受，那一定是“震撼”。它在多個層麵上都超齣瞭我的預期，尤其是其內容的深度和廣度，令人嘆服。作者仿佛站在一個極高的製高點，俯瞰全局，然後以一種極其宏大的視角來組織材料，將看似零散的知識點編織成一張密不透風的知識網絡。每一次翻閱，我都會有新的發現，因為書中的信息密度極高，需要細細品味纔能領會其全貌。這本書的價值在於它提供瞭一種思考的框架，而不是簡單地羅列事實，它強迫你去構建自己的知識體係，去挑戰既有的觀念。對於任何想在特定領域實現深度突破的人來說，這本書無疑是提供瞭一把至關重要的鑰匙，其提供的思想深度，足以支撐長期的研究和反思。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計簡直太讓人眼前一亮瞭！封麵選用的那種細膩的紙張質感，觸摸起來有一種溫暖的親和力，色彩搭配上既有明快的活力，又不失沉穩的藝術氣息。翻開內頁，我立刻被那些精美的插畫所吸引，每一頁都像是一幅獨立的藝術品。排版布局非常用心，文字和圖片的留白處理得恰到好處，讓人在閱讀時感到非常舒適，不會有擁擠或壓迫感。特彆是那些跨頁的大圖，簡直是視覺的盛宴，細節豐富到讓人忍不住想用放大鏡去探索每一個角落。這本書的裝幀不僅僅是保護內容，它本身就是一種藝術體驗，讓人對接下來將要閱讀的內容充滿瞭美好的期待。從拿起書的那一刻起，就能感受到齣版方在製作上的匠心獨運，這絕對是一本值得收藏的佳作，即使隻是把它放在書架上，也是一道亮麗的風景綫。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格簡直是行雲流水，讀起來酣暢淋灕，完全沒有那種“為賦新詞強說愁”的刻意感。作者的筆觸輕盈而富有張力，即便是描述嚴肅的主題，也能保持一種恰到好處的幽默感和親切感，讓人在輕鬆愉快的氛圍中吸收知識。我特彆喜歡作者在關鍵節點穿插的那些個人化的感悟和故事，它們如同點綴在廣闊田野上的小溪，既活躍瞭氣氛，又讓嚴肅的論述有瞭溫度和人情味。整個閱讀體驗非常流暢，幾乎沒有遇到任何閱讀障礙，這得益於作者對節奏的精準把握。這本書就像是一位博學的朋友在與你促膝長談，娓娓道來，讓你在不知不覺中便沉浸其中，久久不願離去。

評分☆☆☆☆☆

目前看著還是很不錯的

評分☆☆☆☆☆

非常好，京東真是太給力繼續在京東剁手 非常好，京東真是太給力繼續在京東剁手 非常好，京東真是太給力繼續在京東剁手

評分☆☆☆☆☆

品相完美

評分☆☆☆☆☆

滿減活動，價格很閤適……書內容不錯

評分☆☆☆☆☆

這本書一般吧，感覺現在用不上

評分☆☆☆☆☆

讀書是一種陶冶是一種享受領悟是心靈淨化的快慰\N\N在茫茫人生蕓蕓眾生中不以榮辱待己不論成敗待人不熱衷追名逐利使自己超凡脫俗你會仰頭看天藍天澄清白雲悠悠釋懷心裏的鬱結麵對現實笑對人生在物欲橫流的日子裏品味古人談的知足常樂人到無求品自高的教誨會注入一般清醒劑快樂地生活著當我因辛勤工作而收獲甚微感到牢騷滿腹時書會告訴我要笑對生活這時我會渾身充滿工作的激情當我遇到睏難想打退鼓堂時百摺不撓的居裏夫人就會浮現在我的眼前激勵我鼓起勇氣繼續努力當我抱怨自己一無是處天生我纔必有用這句名言會告誡我三百六十行行行齣狀元當我誌得意滿時一杯水的容量會提醒我看似滿滿的一杯水還能容納100多個迴形針自己還有許多能量可挖掘當我安於現狀不思進取時屈原的路漫漫其修遠兮吾將上下而求索就會在我耳畔響起\N\N曾經書中體會過怦然心跳曾經在書中有一種莫名感動曾經在書中進行自我審視也曾經在書中看到人生百態我隻願心情伴書平和而寜靜靈魂伴書純潔而超然讀書不是一種消遣的行為而是提高自己的學識我想帶著目的去讀書的效果會好一些想想自己缺的是什麼就學習什麼自己少的在彆人那裏也許就有所以寬容多理解就多\N\N 《繪本賞析與創意教學》一書中選用世界經典名著繪本25本從古典到現代從東方到西方從自我認同到關懷社會廣泛地搜集瞭涵蓋多元的主題內容可謂為古典與現代的交織融匯無國界的文化洗禮半個世紀前李歐李奧尼創作的《小藍和小黃》1959雖然至今已逾50個年頭但仍為一部曆久彌新的創世經典之作其以抽象拼貼畫技法巧妙地運用三原色之二的藍色與黃色以擬人化的方式勾勒齣人類的喜怒哀樂以及人際之間的互動關係時至今日仍然擁有廣大的讀者群使人一讀再讀百讀而不厭此外《獾的禮物》1984和《花婆婆》1985中闡述西方世界的人生價值《荷花鎮的早市》2006和《小石獅》2007中描繪東方國傢的文化傳承在《繪本賞析與創意教學》一書中對於東西文化的理解可見一斑《繪本賞析與創意教學》中所精選齣的25本經典名著繪本包含瞭從兒童的自身齣發從而關懷他人進而關心社會環境的主題內容涵蓋瞭生活常規《大衛不可以》學習認知《小藍和小黃》自我認同《大腳丫跳芭蕾》傢族情誼《我爸爸》和《我媽媽》關懷他人與尊重生命《獾的禮物》愛與分享《小恩的秘密花園》關懷環境《花婆婆》遠離焦慮《媽媽心媽媽樹》依附感《阿文的小毯子》無私奉獻《愛心樹》和《小石獅》愛惜大地《西雅圖酋長的宣言》喜愛閱讀《我喜歡書》認識情緒《子兒吐吐》傢庭溫馨《雲朵麵包》熱愛鄉土《荷花鎮的早市》關懷弱勢《媽媽的紅沙發》多元觀點《三隻小豬的真實故事》珍惜友誼《我有友情要齣租》單親兒童的孤獨《大猩猩》執著與分享《雪花人》等豐富的主題內容足以供各學段教學者學習參考之用\N\N書名: 繪本賞析與創意教學原價: 27.80元作者: 餘治瑩 著齣版社: 河北教育齣版社齣版日期: 2010-04-01ISBN: 9787543474949頁碼: 220版次: 1裝幀: 平裝開本: 16開商品標識: 10027687  編輯推薦 其他  內容提要  《繪本賞析與創意教學》一書中選用世界經典名著繪本25本從古典到現代從東方到西方從自我認同到關懷社會廣泛地搜集瞭涵蓋多元的主題內容可謂為古典與現代的交織融匯無國界的文化洗禮半個世紀前李歐李奧尼創作的《小藍和小黃》1959雖然至今已逾50個年頭但仍為一部曆久彌新的創世經典之作其以抽象拼貼畫技法巧妙地運用三原色之二的藍色與黃色以擬人化的方式勾勒齣人類的喜怒哀樂以及人際之間的互動關係時至今日仍然擁有廣大的讀者群使人一讀再讀百讀而不厭此外《獾的禮物》1984和《花婆婆》1985中闡述西方世界的人生價值《荷花鎮的早市》2006和《小石獅》2007中描繪東方國傢的文化傳承在《繪本賞析與創意教學》一書中對於東西文化的理解可見一斑《繪本賞析與創意教學》中所精選齣的25本經典名著繪本包含瞭從兒童的自身齣發從而關懷他人進而關心社會環境的主題內容涵蓋瞭生活常規《大衛不可以》學習認知《小藍和小黃》自我認同《大腳丫跳芭蕾》傢族情誼《我爸爸》和《我媽媽》關懷他人與尊重生命《獾的禮物》愛與分享《小恩的秘密花園》關懷環境《花婆婆》遠離焦慮《媽媽心媽媽樹》依附感《阿文的小毯子》無私奉獻《愛心樹》和《小石獅》愛惜大地《西雅圖酋長的宣言》喜愛閱讀《我喜歡書》認識情緒《子兒吐吐》傢庭溫馨《雲朵麵包》熱愛鄉土《荷花鎮的早市》關懷弱勢《媽媽的紅沙發》多元觀點《三隻小豬的真實故事》珍惜友誼《我有友情要齣租》單親兒童的孤獨《大猩猩》執著與分享《雪花人》等豐富的主題內容足以供各學段教學者學習參考之用 目 錄 推薦序讀繪本玩創意啓發孩子的多元智能作者序繪本教學一起來教學活動設計我喜歡書大衛不可以小藍和小黃我爸爸是誰嗯嗯在我的頭上子兒吐吐阿文的小毯子雲朵麵包鯨魚小石獅奧莉薇花婆婆荷花鎮的早市媽媽的紅沙發彩色的烏鴉三隻小豬的真實故事大腳丫跳芭蕾我有友情要齣租媽媽心-媽媽樹大猩猩愛心樹小恩的秘密花園雪花人獾的禮物西雅圖酋長的宣言附錄多元智能教學繪本參考目錄 作者介紹 餘治瑩兒童文學作傢海峽兩岸兒童文學研究會理事長颱灣麥剋公司總編輯著有《愛說故事的熊貓》《不一樣的畢業禮物》《恐龍媽媽的寶貝蛋》《烏龜傢族爬呀爬》《鼕瓜奶奶有法寶》等20餘本圖畫故事書翻譯60餘本圖畫書包括《我爸爸》《跳舞》《親愛的小魚》《小凱的傢不一樣瞭》及《我們的媽媽在哪裏》等編輯過上韆本圖畫書和少年小說包括美國紐伯瑞大奬小說係列世界大將圖畫書精選嬰幼兒學習成長寶盒等所編輯的圖書共獲20餘個年度最佳童書奬 王林人民教育齣版社小學語文室編輯課程教材研究所助理研究員畢業於北京師範大學中文係為我國培養的首屆兒童文學博士2002年到人民教育齣版社工作參加人教版課程標準實驗教材的編寫編著有《兒童文學概論》和《幼兒文學》教材翻譯有《奇奇好棒》《七隻瞎老鼠》等兒童文學作品近年來一直緻力於國內兒童閱讀運動的開展推動班級讀書會的開展創辦螢火蟲教師讀書會指導教師的兒童文學閱讀閤蕃有《中國兒童閱讀6人談》主編有《作傢和你談課文》《閱讀不偏食》文摘 其他 媒體推薦其他 \N\N\N\N京東為我之京東為大傢之京東為中國之京東強烈地期待京東更加美好的未來\N\N

評分☆☆☆☆☆

拓展思路用的 蠻形象

評分☆☆☆☆☆

滿減活動，價格很閤適……書內容不錯

評分☆☆☆☆☆

這本書是衝著兩位作者買的，希望作為閱讀推廣人的他們在繪本教學方麵的一些經驗和方法能給自己以啓迪