职业技能培训鉴定教材：计算机操作员（高级） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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林琳 等 著，劳动和社会保障部教材办公室 编

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• 计算机操作员
• 高级
• 职业技能培训
• 鉴定教材
• 计算机应用
• 办公软件
• 信息技术
• 技能提升
• 资格认证
• 实操指南

出版社： 中国劳动社会保障出版社

ISBN：9787504567284

版次：1

商品编码：10172510

包装：平装

开本：16开

出版时间：2007-12-01

页数：295

正文语种：中文

内容简介

　　《计算机操作员(高级)》由劳动和社会保障部教材办公室依据《国家职业标准——计算机操作员》组织编写。《计算机操作员(高级)》从职业能力培养的角度出发，力求体现职业培训的规律，满足职业技能培训与鉴定考核的需要。《计算机操作员(高级)》在编写中贯穿“以职业标准为依据，以企业需求为导向，以职业能力为核心”的理念，采用模块化的编写方式。全书按职业功能分为4个模块单元，主要内容包括计算机使用与日常维护、文字信息处理、多媒体信息处理、网络操作等。每一单元内容在涵盖职业技能鉴定考核基本要求的基础上，详细介绍了本职业岗位工作中要求掌握的最新实用知识和技术。
　　为便于读者迅速抓住重点、提高学习效率，教材中还精心设置了“培训目标”“考核要点”等栏目。每一单元后附有单元测试题及答案，全书最后附有理论知识和操作技能考核试卷，供读者巩固、检验学习效果时参考使用。

内页插图

目录

第1单元 计算机使用与日常维护/1-36
第一节 计算机的日常维护/3
一、计算机的使用环境
二、硬件系统的维护
三、软件系统的维护
第二节 外部设备的连接和安装/7
一、计算机系统的安装
二、UPS的连接和安装
三、音视频设备的连接和安装
四、打印机的连接和安装
五、扫描仪的连接和安装
六、数码相机的连接和安装
七、投影仪的连接和安装
单元考核要点/35
单元测试题/36
单元测试题答案/36

第2单元 文字信息处理/37-112
第一节 版面编排/39
一、批注
二、大纲视图
三、样式
四、模板
五、域的使用
第二节 数学公式编辑/69
一、数学公式实例1
二、数学公式实例2
三、数学公式实例3
第三节 数据管理/73
一、函数
二、记录的排序
三、数据的筛选
四、分类汇总
五、数据合并运算
六、数据透视表
七、表格数据的转换
八、打印工作表
单元考核要点/108
单元测试题/110
单元测试题答案/112

第3单元 多媒体信息处理/113-172
第一节 多媒体信息的输入和处理/115
一、PowerPoint 2003简介
二、创建和保存演示文稿
三、编辑演示文稿
四、插入多媒体对象
五、设置动画效果
六、播放演示文稿
第二节 多媒体信息的存储与输出/152
一、多媒体技术
二、声音
三、图形图像
四、视频
单元考核要点/167
单元测试题/168
单元测试题答案/171

第4单元 网络操作/173-276
第一节 局域网操作/175
一、局域网常见设备
二、局域网常用操作系统简介
三、对等局域网的构建
第二节 因特网操作/204
一、Firefox浏览器简介
二、搜索引擎的高级使用
三、电子邮件的高级应用
四、电子公告栏的应用
五、使用FTP上传与下载数据
第三节 Dreamweaver 8．0网页制作/217
一、Dreamweaver 8．0的启动和退出
二、建立站点
三、建立页面
四、表格
五、框架
六、表单
七、网页的上传方法
第四节 HTML网页制作/250
一、HTML简介
二、格式与文字标签
三、图像控制标签
四、表格
五、链接
单元考核要点/271
单元测试题/273
单元测试题答案/276
理论知识考核试卷/277
理论知识考核试卷答案/285
操作技能考核试卷/286

精彩书摘

　　④单击“确定”按钮，返回“新建样式”对话框，再单击“确定”按钮，完成新建样式的操作。
　　建立了一个“正文l”样式后，可以选定文档中所有需要进行首行缩进的段落，再单击格式工具栏上的样式框中的“正文l”样式，选定的所有段落都被格式化成首行缩进。3．使用样式格式化文档使用样式对具有相同格式的文档或段落进行格式化，可以大大提高格式化文档的效率。【例2-1-8】创建样式。有如图2-1-17所示的一个通讯录，每行为一个段落，要求将第一个校名“海河职业学院”按以下要求格式：字体为楷体；字号为四号，加粗。将此段落样式取名为“通讯录”。将第一个地址“地址，海河市江岸路200号”设置为首行缩进2个字符，字体为仿宋体，字号为五号，并将此段落样式取名为“地址”。将第一个电话“电话：56987989”设置为首行缩进，字体为宋体、倾斜，字号为五号，并将此段落样式取名为“电话”。

前言/序言

　　1994年以来，劳动和社会保障部职业技能鉴定中心、教材办公室和中国劳动社会保障出版社组织有关方面专家，依据《中华人民共和国职业技能鉴定规范》，编写出版了职业技能鉴定教材及其配套的职业技能鉴定指导200余种，作为考前培训的权威性教材，受到全国各级培训、鉴定机构的欢迎，有力地推动了职业技能鉴定工作的开展。
　　劳动保障部从2000年开始陆续制定并颁布了国家职业标准。同时，社会经济、技术不断发展，企业对劳动力素质提出了更高的要求。为了适应新形势，为各级培训、鉴定部门和广大受培训者提供优质服务，教材办公室组织有关专家、技术人员和职业培训教学管理人员、教师，依据国家职业标准和企业对各类技能人才的需求，研发了职业技能培训鉴定教材。
　　新编写的教材具有以下主要特点：
　　在编写原则上，突出以职业能力为核心。教材编写贯穿“以职业标准为依据，以企业需求为导向，以职业能力为核心”的理念，依据国家职业标准，结合企业实际，反映岗位需求，突出新知识、新技术、新工艺、新方法，注重职业能力培养。凡是职业岗位工作中要求掌握的知识和技能，均作详细介绍。
　　在使用功能上，注重服务于培训和鉴定。根据职业发展的实际情况和培训需求，教材力求体现职业培训的规律，反映职业技能鉴定考核的基本要求，满足培训对象参加各级各类鉴定考试的需要。
　　在编写模式上，采用分级模块化编写。纵向上，教材按照国家职业资格等级单独成册，各等级合理衔接、步步提升，为技能人才培养搭建科学的阶梯型培训架构。横向上，教材按照职业功能分模块展开，安排足量、适用的内容，贴近生产实际，贴近培训对象需要，贴近市场需求。
　　在内容安排上，增强教材的可读性。为便于培训、鉴定部门在有限的时间内把最重要的知识和技能传授给培训对象，同时也便于培训对象迅速抓住重点，提高学习效率，在教材中精心设置了“培训目标”“考核要点”等栏目，以提示应该达到的目标，需要掌握的重点、难点、鉴定点和有关的扩展知识。另外，每个学习单元后安排了单元测试题，每个级别的教材都提供了理论知识和操作技能考核试卷，方便培训对象及时巩固、检验学习效果，并对本职业鉴定考核形式有初步的了解。
　　本书在编写过程中得到福建省技工教育研究室、厦门市高级技工学校的大力支持和热情帮助，在此一并致以诚挚的谢意。恳切希望各使用单位和个人对教材提出宝贵意见，以便修订时加以完善。

《数字时代的利器：高级计算机操作员实战指南》 在信息技术浪潮席卷全球的今天，计算机已不再是冰冷的机器，而是连接世界、驱动生产、激发创新的强大引擎。而在这个数字时代，能够熟练驾驭这台引擎的计算机操作员，其重要性不言而喻。他们是连接人与技术、需求与解决方案的关键桥梁，是保障数字系统高效运转的基石。本书旨在为有志于在计算机操作领域深耕细作，迈向更高级别专业技能的从业者提供一份全面、实用且极具前瞻性的指导。 本书并非旨在为你提供一套机械的指令或枯燥的理论，而是以“实战”为核心，深入剖析高级计算机操作员在实际工作中所面临的复杂场景与挑战，并提供切实可行的解决方案。我们认识到，真正的专业能力源于深刻的理解、熟练的操作以及灵活的应变。因此，本书的内容将围绕以下几个关键维度展开，力求覆盖一名合格的高级计算机操作员应具备的知识体系与技能框架： 第一部分：深入理解操作系统与核心组件 任何复杂的计算机系统都离不开基础的操作系统。本书将从更深层次剖析主流操作系统的架构原理，例如Windows Server、Linux发行版（如Ubuntu Server, CentOS）等，而不仅仅是停留在用户界面的基本操作。我们将探讨文件系统管理（如NTFS, ext4）的精髓，理解权限设置的逻辑，以及如何进行高效的文件检索与管理。 进程与线程管理： 深入了解进程与线程的概念，以及它们在操作系统中的调度机制。学习如何使用系统工具（如任务管理器的高级视图，`top`, `htop`命令）来监控进程状态，识别性能瓶颈，并进行必要的干预，例如终止异常进程，调整优先级等。 内存管理： 理解虚拟内存、物理内存、内存分页等核心概念。掌握如何利用系统工具分析内存使用情况，诊断内存泄漏，并采取优化措施，确保应用程序流畅运行。 I/O管理： 探索输入/输出设备的工作原理，理解缓冲、缓存等技术如何提升I/O效率。学习如何管理设备驱动程序，诊断与解决常见的I/O设备故障。 注册表与配置： 在Windows环境下，深入解析注册表的结构与功能，了解如何通过修改注册表来调整系统行为，解决疑难杂症。在Linux环境下，将重点讲解配置文件（如`/etc`目录下的各项配置）的作用，以及如何安全有效地进行编辑与备份。 系统日志与安全审计： 掌握系统日志的生成机制，学习如何分析关键日志文件（如事件查看器，syslog），从中提取有价值的信息，用于故障排查、安全审计和性能监控。理解安全审计的重要性，学习如何配置和审查安全日志，以发现潜在的安全威胁。 第二部分：精通网络基础与常见服务配置 在当今互联互通的世界，计算机操作员必须具备扎实的网络知识。本书将从IP地址、子网掩码、网关、DNS等基础概念出发，逐步深入到更复杂的网络协议与服务。 TCP/IP协议栈详解： 深入理解TCP和UDP协议的区别与应用场景。掌握TCP三次握手的过程，理解三次握手对于建立稳定连接的重要性。学习如何使用网络诊断工具（如`ping`, `tracert`, `netstat`, `nslookup`）来排查网络连接问题。 局域网与广域网配置： 学习如何配置和管理小型局域网，理解DHCP服务器的作用，并掌握其基本配置。了解广域网的基本概念，以及路由器在网络连接中的角色。 常用网络服务配置： DNS服务器： 学习DNS的工作原理，掌握如何配置本地DNS解析，以及理解正向和反向解析的区别。 DHCP服务器： 深入理解DHCP的工作流程，学习如何配置DHCP服务器，为网络中的客户端分配IP地址。 Web服务器（IIS/Apache/Nginx）： 掌握基本Web服务器的安装、配置与管理。学习如何部署静态网页，理解虚拟主机概念，并了解基本的安全配置，如SSL证书的安装与启用。 文件共享服务（SMB/NFS）： 学习如何在Windows和Linux系统之间建立可靠的文件共享，理解SMB和NFS协议的区别，并掌握如何设置共享权限。 邮件服务器（基本概念）： 了解邮件服务器（如SMTP, POP3, IMAP）的基本工作原理，以及在日常操作中如何与邮件服务器进行交互。 网络安全基础： 了解防火墙的基本原理，学习如何配置简单的防火墙规则，以限制网络访问。理解VPN的基本概念，以及其在安全连接中的作用。 第三部分：掌握高效的数据存储与管理 数据是数字时代的血液，高效的数据存储与管理是计算机操作员的核心职责之一。 硬盘分区与格式化： 深入理解不同文件系统（FAT32, NTFS, ext4, XFS）的特性与适用场景。掌握硬盘分区的策略，学习如何创建、扩展、删除和格式化分区。 RAID技术： 理解RAID（Redundant Array of Independent Disks）技术的不同级别（RAID 0, RAID 1, RAID 5, RAID 10）的原理、优缺点以及适用场景。学习如何在硬件或软件层面配置RAID阵列，以提高数据冗余度和读写性能。 备份与恢复策略： 制定科学可靠的数据备份计划。学习使用多种备份工具（如Windows Server Backup, Veeam Backup & Replication, rsync）进行全量备份、增量备份和差异备份。掌握全盘恢复、文件恢复等操作，确保在发生数据丢失时能够快速有效地恢复。 磁盘性能优化： 学习如何通过磁盘碎片整理、文件系统优化等手段提升磁盘读写性能。理解固态硬盘（SSD）与传统硬盘（HDD）的差异，并学习如何针对不同类型的存储介质进行优化。 第四部分：强化脚本编程与自动化运维 在高级计算机操作员的领域，仅仅掌握手动操作是远远不够的。脚本编程能够极大地提升工作效率，实现任务的自动化。 Shell脚本编程（Bash）： 学习Bash脚本的基础语法，包括变量、条件语句（if-else, case）、循环语句（for, while）、函数等。掌握如何编写脚本来自动化日常管理任务，例如文件批量处理、日志分析、系统监控等。 PowerShell脚本编程（Windows）： 深入学习PowerShell的强大功能，理解其面向对象的特性。学习如何使用PowerShell cmdlet来管理Windows系统、Active Directory、Exchange Server等。 批处理脚本（Batch）： 了解批处理脚本的特点，学习如何编写简单的批处理脚本来执行一系列命令。 自动化部署与配置管理基础： 接触并理解自动化工具（如Ansible, Chef, Puppet）的基本概念，了解它们如何帮助实现大规模服务器的自动化部署和配置管理。 第五部分：系统性能监控与故障排除 当系统出现问题时，能够快速准确地定位并解决是高级操作员的关键能力。 性能指标监控： 学习如何使用系统内置工具（如性能监视器）和第三方监控软件（如Zabbix, Nagios, Prometheus）来监控CPU利用率、内存使用率、磁盘I/O、网络流量等关键性能指标。 瓶颈分析： 掌握分析系统性能瓶颈的方法，学会区分是硬件、软件还是网络问题导致的性能下降。 常见故障排除流程： 建立一套系统性的故障排除思维模式。从收集信息、初步诊断、定位原因到实施解决方案，每一个环节都至关重要。 日志分析实战： 结合实际案例，深入分析系统日志、应用程序日志、安全日志，从中找出问题的根源。 应急响应与灾难恢复： 学习在突发事件（如系统崩溃、安全攻击）发生时，如何启动应急响应流程，最大限度地减少损失。 第六部分：安全意识与最佳实践 安全性是计算机系统稳定运行的生命线。本书将强调安全的重要性，并分享实用的安全防护措施。 访问控制与权限管理： 深入理解最小权限原则，学习如何为用户和组设置精细化的权限，以防止未经授权的访问。 密码策略与账户管理： 实施强密码策略，定期更新密码，并学习如何安全地管理用户账户。 软件更新与补丁管理： 强调及时更新操作系统和应用程序补丁的重要性，以修复已知的安全漏洞。 病毒与恶意软件防护： 了解常见的病毒、蠕虫、木马、勒索软件等恶意软件的传播方式和危害，学习如何使用杀毒软件和防火墙进行有效防护。 数据加密基础： 了解数据加密的基本原理，以及在传输和存储敏感数据时如何应用加密技术。 安全审计与漏洞扫描： 学习进行定期的安全审计，并了解如何使用漏洞扫描工具来发现系统中的安全隐患。 本书特色： 实战导向： 理论与实践相结合，提供大量实际操作案例和命令示例，帮助读者快速掌握核心技能。 前沿技术： 关注行业发展趋势，涵盖当前主流的操作系统、网络技术和自动化工具。 系统性强： 内容覆盖面广，结构清晰，逻辑严谨，为读者构建一个完整的知识体系。 易于理解： 语言通俗易懂，避免使用过多的专业术语，即使是非计算机专业背景的读者也能轻松入门。 注重细节： 强调每一个操作步骤背后的逻辑和原因，帮助读者知其然，更知其所以然。 本书适合以下人群阅读： 正在从事计算机操作员工作，希望提升专业技能，向高级别迈进的从业人员。 计划进入IT行业，从事系统管理、网络维护等相关岗位，需要打下坚实基础的初学者。 需要提升个人计算机操作和问题解决能力的各类专业人士。 掌握本书内容，你将不仅仅是一名简单的“操作员”，更能成为一名精通数字世界规则、能够解决复杂问题的“数字时代的利器”。愿本书成为你职业生涯中宝贵的垫脚石，助力你在广阔的数字领域中乘风破浪，实现自我价值。

评分☆☆☆☆☆

我一直对计算机操作技术充满了好奇，尤其是在我工作的过程中，越来越发现扎实的计算机技能对于职业发展的关键性。当我听说有《职业技能培训鉴定教材：计算机操作员（高级）》这本书时，我立刻被它所吸引。虽然我还没来得及深入阅读，但单从书名和大致的定位来看，我就能预感到它会是一本内容丰富、体系完整的参考书。我特别期待书中能够涵盖那些我平时工作中遇到的瓶颈问题，比如更高级的数据处理技巧、自动化脚本的编写，以及对一些常用办公软件的深度挖掘。我一直觉得，很多时候我们只是在“使用”软件，而没有真正“驾驭”它。这本书如果能帮助我达到后者，那将是极大的提升。我理想中的教材，不仅仅是枯燥的知识点堆砌，更能融入实际的应用场景和案例分析，让我能够举一反三，将学到的知识灵活运用到实际工作中。希望这本书能在我今后的学习和工作中，成为我坚实的后盾，助我更上一层楼。

评分☆☆☆☆☆

我是一名在职人员，一直希望能在计算机操作方面有所突破，以适应不断发展的职场需求。当我了解到《职业技能培训鉴定教材：计算机操作员（高级）》这本书的存在时，我感到非常兴奋。这本书吸引我的地方在于它的“高级”定位，这意味着它可能涵盖了我一直想深入了解的一些领域，比如更复杂的文档排版、数据可视化、甚至是信息安全的基本知识。我希望这本书能够提供清晰、简洁的解释，并且能够结合实际工作场景，为我提供一些切实可行的解决方案。我期待这本书能够帮助我掌握一些更高效、更专业的操作方法，从而在工作中脱颖而出。作为一本“教材”，我也期望它能够帮助我为未来的职业技能鉴定做好充分的准备，让我的努力有所回报。

评分☆☆☆☆☆

最近我正在为提升自己的职业技能而积极寻找学习资料，尤其是在计算机操作这个领域，我希望能有更系统、更深入的学习。我了解到市面上有一本名为《职业技能培训鉴定教材：计算机操作员（高级）》的书，这本书给我留下了深刻的印象。我对于“高级”这个定位尤其感兴趣，这表明它应该会涉及一些更复杂、更具挑战性的内容，而不是停留在基础的层面。我设想书中会包含一些关于系统优化、网络安全基础、数据库管理入门，甚至是简单的编程入门知识，这些都是我在工作中经常会遇到的，也是我认为能显著提升工作效率和专业度的关键领域。我希望这本书能够提供清晰的步骤、详实的解释，以及大量的实例，让我能够边学边练，真正掌握这些高级技能。同时，作为一本“教材”，我期望它能够符合职业技能鉴定的标准，为我未来的认证考试打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

老实说，对于《职业技能培训鉴定教材：计算机操作员（高级）》这本书，我抱有一种审慎的期待。我曾接触过不少声称“高级”的计算机教材，但实际内容却常常令人失望，要么过于理论化，要么更新速度跟不上实际应用。因此，我更看重的是教材的实用性和前瞻性。我希望这本书能够真正反映当前计算机操作领域的前沿技术和最佳实践，比如更智能化的数据分析工具、云计算环境下的基本操作、甚至是人工智能在日常办公中的初步应用。我希望它能帮助我理解这些概念，并提供一些实际可行的操作指南。更重要的是，我希望这本书能够帮助我培养一种解决问题的思维方式，而不是仅仅教我一些孤立的技巧。毕竟，在快速变化的科技环境中，适应和学习新事物的能力才是最重要的。

评分☆☆☆☆☆

最近我一直在关注市面上关于计算机技能提升的书籍，偶然看到了《职业技能培训鉴定教材：计算机操作员（高级）》。我对于这类教材通常会有一个非常明确的期望：它需要能够填补我在实践操作中的知识空白，并能够引领我进入一个更专业的领域。我希望这本书能够深入讲解一些我目前只略有耳闻的技术，比如更高级的Excel函数和宏、PowerPoint的高级演示技巧、甚至是Photoshop或Illustrator等图形处理软件的基础操作，这些都是能够显著提升我工作成果和个人能力的技能。我非常看重教材的结构是否合理，内容是否逻辑清晰，以及是否有大量的练习题和实操项目，这样我才能真正地将知识内化，而不是浮于表面。一本优秀的教材，应该能够激发学习者的兴趣，并让他们感受到学习的乐趣和成就感。

评分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

评分☆☆☆☆☆

同学说这个还是靠谱的

评分☆☆☆☆☆

接着你再回想过去，从你童年到现在，有哪些你曾经怀抱过的理想、梦想未完成的，把它们一条条

评分☆☆☆☆☆

作品赏析 【注释】：轩，即轩辕黄帝；羲，即伏羲氏，皆为传说中的占古圣王。愬武古通：指随裴度出征的大将军李愬、韩公武、李道古、李文通。尧典舜典：《尧典》和《舜典》皆系《尚书》篇名。清庙生民：《清庙》和《生民》为《诗经篇名。汤盘：传为商汤沐浴之器；孔鼎，指孔子祖先正考父之鼎，二者上面的铭文分别在《礼记》和《左传》中有记载。玉检：古代宣扬帝王功业封禅祭祀仪式中《封禅书》的封套。 【简析】：这首诗是一则历史。宪宗元和十二年（８１７），宰相裴度率兵平定淮西，但首先破蔡州生擒叛者吴元济的是大将李愬。宪宗命韩愈撰《平淮西碑》时，韩主要是突出了裴度在执行宪宗旨意后的运筹帷幄，引起李愬不满。愬妻（唐安公主之女）进宫诉说碑文不实，宪宗就命翰林学士段文昌重新撰文勒石，观点迥然不同。李商隐是完全赞同韩愈观点的，诗中强烈地表达以对《韩碑》被磨去的愤慨，更热情地歌颂了这篇碑文。本诗基本上是叙述性的，但笔力矫健，很有感情，诗中一些名句也一直为人传诵。 ------------------------------------------------ 【赏析】　　韩愈的《平淮西碑》，歌颂了平叛战争，突出宰相裴度的战略决策之功，着眼于宣扬唐朝廷削平藩镇割据的战略方针，表现出独特的政治卓见。段文昌重撰的碑文，对李愬的功绩叙述充分，但在大处方面逊于韩碑。李商隐在这首诗中极力推崇韩碑，一再强调裴度的决策、统帅首功，功不可灭，体现出他将国家治乱归于中枢是否得人的一贯主张，强烈的向往对宪宗和裴度在伐叛战争中的明断果决和相互信任，而对宪宗后来信谗推碑之举不无微词。 　　本诗叙议相兼，而以叙事为主。描写了裴度奉命任统帅讨平淮西叛镇，韩愈奉命撰碑及推碑的过程。诗的开头以平叛战争的缘起；最后一段，是对韩碑的热烈赞颂。 　　这首诗气势磅礴。诗一开始，就渲染宪宗的“神武”和平叛的决心，显示出一种雄健的气势。“誓将上雪列圣耻”一句，将眼前的平叛战争和安史之乱以来国家多灾多难的历史联系起来，表明此役关系到国家的中兴。接下来写淮西藩镇长期反抗朝廷，突出其嚣张跋扈的气焰，以反衬下面裴度平淮西之功的不同寻常。 　　第二段开头四句，承接开篇四句，先点出宰相裴度，暗示“上雪列圣耻”的关键在于“得圣相”。随即直入本题，叙述裴度统兵出征，简明直率，毫不拖泥带水。接下“愬武”四句，从麾下武将文僚一直叙述到勇猛的士兵，表现裴度的最高统帅形象和猛将精兵如云的宏大声势。 　　第三段开头两句，承上启下，从平蔡过渡到撰碑，是全篇的枢纽。奉命撰碑的过程，不但写了宪宗的明确指示，韩愈的当仁不让，而且写出宪宗的颔首称许，韩愈的稽首拜舞，韩愈受命之后，作者再用详笔铺写撰碑、献碑、树碑的过程。“点窜”二句，用奇警的语言写出韩碑高古典重的风格，“句奇语重”四字，言简意赅，揭出韩碑用意之深刻。紧接着又写推碑和诗人对这件事的感慨。写推碑，直言“谗之天子”；抒感慨，盛赞“公之斯文若元气，先时已入人肝脾”，认为韩碑自有公正评价，推碑磨字也不能消除它在人们心中留下的深刻影响。 　　最后一段，描绘韩碑关系到国家中兴统一事业，赞美它的不朽。开头四句将“圣皇及圣相”的功业与“公之斯文”紧密联系起来，强调韩碑具有记述歌颂统一大业功勋。最后以“传之七十有三代，以为封禅玉检明堂基”收束全篇，说明韩碑流传千古的不朽价值。 　　这首诗既表现了不入律的七古笔力雄健的特点，又吸收了韩诗以文为诗，多用“赋”的经验，形成一种既具健举气势，又有条不理地叙事、议论的体制。显得既雄健高古而又清新明快。

评分☆☆☆☆☆

生穴脉，你会发现自己的宝藏其实很多，只是你得尽快打造出开启各宝库的钥匙，用好奇的心一一去发

评分☆☆☆☆☆

版图，比方我们可以从趋势与变化中找到自己可以大展身手的施力点；比方有些职业比较适合年轻的时

评分☆☆☆☆☆

不错,发货速度也快,赞一个

评分☆☆☆☆☆

喜欢，看了一些了 发货真是出乎意料的快，昨天下午订的货，第二天一早就收到了，赞一个，书质量很好，正版。独立包装，每一本有购物清单，让人放心。帮人家买的书，周五买的书，周天就收到了，快递很好也很快，包装很完整，跟同学一起买的两本，我们都很喜欢，谢谢！记得有一次，我独自一人出来逛街。逛了大半天，什么也没有买到，不是东西不合适，就是价格太高，就在我准备两手空空打道回府的时候，无意中发现前方不远处有一个卖小百货的商店，走上前去一看，商店里面正挂着一些极其精致漂亮的背包，那时为了不至于两手空空回去，我总想凑合着买点东西，经过一番讨价还价，便商定了价格，付了钱之后，我正准备拿起我相中的背包离开的时候，无意中发现背包上有一根拉链坏了，于是我又重新挑选了一个，正要转身离开，那店主居然耍赖说我还没有付钱，硬拉着要我付钱，还说什么谁能证明你付了钱呢？没办法，我是自己一个人去的，旁边又没有其它顾客，谁能证明呢？天晓得。我辩不过她，只好愤愤不平地两手空空回去了。从那以后，我吃一堑，长一智，我就常常到网上购物了。前天看《红楼梦》里贾宝玉和林黛玉的恋爱，谈得很不讲究。最常见的表现是吵吵闹闹，哭哭啼啼。当然都有缘由。当然后来彼此相信得到了对方的心之后，就不再吵闹了，转而进入“月中无树水无波”的境界。可是此前，他们吵闹得波涛壮阔不足以形容。尤其第二十八回元春自宫中送端午礼品，独宝钗和宝玉的一样，而第二十九回清虚观打醮，贾母又第一次谈宝玉的婚事，黛玉感到了前所未有的危机，致使宝黛二人吵得死去活来，直至惊动了贾母。 贾母抱怨说：“我这老冤家，是哪世里的孽障，偏生遇见了这么两个不省事的小冤家，没有一天不叫我你心。真是俗语说的‘不是冤家不聚头’。几时我闭了这眼，断了这口气，凭着这两个冤家闹上天去，我眼不见心不烦，也就罢了。偏又不咽这口气。” 据说，2011年8月24日，京东与支付宝合作到期。官方公告显示，京东商城已经全面停用支付宝，除了无法使用支付服务外，使用支付宝账号登录的功能也一并被停用。京东商城创始人刘先生5月份曾表示京东弃用支付宝原因是支付宝的费率太贵，为快钱等公司的4倍。在弃支付宝而去之后，京东商城转投银联怀抱。这点我很喜欢，因为支付宝我从来就不用，用起来也很麻烦的。好了，现在给大家介绍三本好书：《古拉格：一部历史》在这部受到普遍称赞的权威性著作中，安妮·阿普尔鲍姆第一次对古拉格——一个大批关押了成百上千万政治犯和刑事犯的集中营——进行了完全纪实性的描述，从它在俄国革命中的起源，到斯大林治下的扩张，再到公开性时代的瓦解。阿普尔鲍姆深刻地再现了劳改营生活的本质并且将其与苏联的宏观历史联系起来。《古拉格：一部历史》出版之后立即被认为是一部人们期待已久的里程碑式的学术著作，对于任何一个希望了解二十世纪历史的人来说，它都是一本必读书。厌倦了工作中的枯燥忙碌？吃腻了生活中的寻常美味？那就亲手来做一款面包尝尝吧！面包不仅是物质生活的代名词，还是温暖和力量的化身。作者和你一样，是一个忙碌的上班族，但她却用六年的烘焙经验告诉你：只要有一颗热爱生活的心，一双勤快灵活的手，美味的面包和美好的生活，统统都属于你！<停在新西兰刚刚好>100%新西兰=1%旅行 1%打工 98%成长全世界年轻人都在打工度假！错过30岁就等下辈子！她叫巴道。26岁那年，她发现一个书本上从来没有提过的秘密：全世界年轻人都在打工度假。拿到打工度假签证，你不必承担巨额旅费，也不必羞于张口找父母要钱，因为你可以像当地人一样打工赚钱。你不会成为一个无趣又匆忙的观光客，因为你可以花一年的时间，看细水长流。目前向中国大陆开放这种签证的国家，只有新西兰——《霍比特人》和《魔戒》的故乡，百分百纯净的蓝天白云，山川牧场。世界向年轻人敞开了一道门。门外光芒万丈，门里波谲云诡。巴道发现，自己心动了。

评分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、