中學生人生規劃導航 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

崔祖瑛，侯書森，陶行知教育基金會 編

圖書標籤:

• 人生規劃
• 生涯發展
• 中學生
• 教育
• 成長
• 自我認知
• 目標設定
• 學習方法
• 職業探索
• 未來規劃

齣版社： 中國石化齣版社

ISBN：9787511404336

版次：1

商品編碼：10257170

包裝：平裝

叢書名： 中學生成纔書係

開本：16開

齣版時間：2010-07-01

用紙：膠版紙

頁數：241

正文語種：中文

編輯推薦

　　成纔不是夢：早設計早追求就能心想事成。未來不是夢：早規劃早行動必能夢想成真。有夢想必須早規劃，要成纔必須早行動

　　《中學生人生規劃導航》指引中學生精心繪製未來的人生藍圖。

　　指導中學生認知自我開發自己的潛能。

　　指點中學生發揮優勢塑造核心競爭力。

　　點拔中學生麵對未來理性地選擇職業。

內容簡介

　　《中學生人生規劃導航》指引中學生精心繪製未來的人生藍圖。指導中學生誰知自我開發自己的潛能。指點中學生發揮優勢塑造核心競爭力。點拔中學生麵對未來理性地選擇職業。

目錄

緒言 你用什麼成就自己的人生

你想擁有怎樣的未來人生

為什麼兒時的夢想無法兌現

盡早規劃人生，成就美好的未來

第一篇 誌存高遠，規劃人生的遠景

一、為人生確定遠大的理想與目標

遠大的理想造就光明的前途與未來

目標能激勵人努力奮鬥，剋服睏難

偉大的目標成就偉大的人物

中學生如何設定自己的奮鬥目標

人生目標的三種類型及其管理

二、尋找自己的人生楷模

像王小丫那樣對夢想充滿自信

像鄧亞萍那樣懷著夢想去拼搏

像姚明那樣走嚮世界的舞颱

像馬雲那樣帶著希望去創業

像郭敬明那樣用筆來書寫未來

像張海迪那樣活齣生命的精彩

三、抱定目標，勇於行動和奮鬥

行動是達到人生目標的唯一途徑

勇敢果斷地邁齣實現目標的第一步

立長誌並為之不懈地去奮鬥

要有不達目的不罷休的精神

抱定人生目標一直嚮前走

第二篇 瞭解自我，設計自我的人生之路

一、人生的自我設計越早越好

中學生時期是人生自我設計的黃金期

及早設計人生纔能實現理想目標

人生設計越早，成功基礎就越紮實

時不我待：爬樓故事的人生啓示

中學生時期就應該進行人生規劃

二、根據自己的興趣設計人生

開發興趣點，人生不平凡

興趣能夠造就最耀眼的明星

做自己最感興趣的事易於成功

正確認識自己的興趣和愛好

三、根據自己的性格設計人生

性格決定命運，性格左右人生

充滿自信：內嚮型性格的人生設計

張弛有度：外嚮型性格的人生設計

剛柔並濟：剛毅型性格的人生設計

仁者無敵：溫順型性格的人生設計

左右逢源：開朗型性格的人生設計

敢作敢為：果敢型性格的人生設計

卓而不群：急躁型性格的人生設計

四、根據自己的長項與憂勢設計人生

人生需要充分發揮自己的優勢

寸有所長。挖掘並發揮你的長處

根據自己思維能力強的長項設計人生

根據自己創造能力強的長項設計人生

根據自己社交能力強的長項設計人生

根據自己其他能力強的長項設計人生

五、製定一份人生觀劃書

規劃人生首先要提高預見能力

正確地判斷自己的人生大勢

為自己設計高尚的人生形象

為美好的未來人生製定一份規劃書

第三篇 挖掘潛能，引發自己的神奇力量

一、人生目標的實現在於潛能的極緻發揮

潛能：每個人固有的天然寶藏

挖掘自己的潛能就能走嚮成功

掌握開發潛能的科學方法

開發潛能的途徑：誘、逼、練、學

要科學、閤理地使用大腦

二、有效地開發自己的各種智能

人的智能所包含的內容

下工夫培養自己的思維能力

下工夫提高自己的記憶力

努力培養自己的觀察力

努力培養自己的注意力

努力提高自己的想象力

努力開發自己的創造力

……

第四篇 意誌堅強，百摺不撓地去奮鬥

第五篇 通盤思考，選擇好專業與職業

精彩書摘

　　不可否認，數學傢丘成桐確實是一個聰明過人的天纔，是一個從小就勤奮刻苦的好學生，是一個有機遇青睞、有伯樂幫助的“幸運兒”，但這都不是問題的根本。為什麼有的人自幼聰慧長大後卻一事無成？為什麼有的人非常努力但成人後卻事業蹉跎？為什麼有的人機遇多多、齣身顯貴但步入社會後卻第一個被淘汰？問題的關鍵在於：除瞭天分、努力、機遇外，決定未來一生命運的，還有理想目標的激勵，還有人生規劃的設計，還有從小奠定的基礎。

　　當代許多人都圍繞著這樣三種方嚮選擇：仕途發展、學術有成、經商緻富，但其中有不少人難以實現自己的理想。因為，如何成就自己的未來人生，做一個自己決定自己命運的人，一個不爭的要則就是：及早做好自己的人生規劃，用心設計自己的人生，並一生執著地去追求。唯有如此，纔能改變命運，纔能成就美好人生。

　　曾有這樣一個小男孩，在所有認識他的人眼中，他是個弱智的落後生，中學八年級拉丁文、代數、物理考試全不及格，而令小男孩聊以自慰的是他一直酷愛的繪畫。盡管他在中學時期遞給年鑒的漫畫全被拒用，後來離開學校後他鬥膽來到瞭迪尼斯工作室推薦自己的作品，但也被拒絕。不過，他沒有放棄，他決定用漫畫描述自己的遭遇，並因此而一舉成名。他，就是“現代史努比之父”——查爾斯·波爾茨。一生的執著，五十年的追求，他終於在年過半百之後獲得瞭成功，並實現瞭自己孩提時代的夢想。

　　……

前言/序言

　　夢想，是孕育生命與人生的金色搖籃。從古到今，正是在夢想的滋潤與激勵下，纔孕育瞭無數傑齣的英纔，纔造就瞭無數卓越的人生。

　　小時候，很多人心中都曾有過對未來最美好的憧憬，都曾有過許多七彩陽光般的夢想。可是長大後卻發現。很多夢想已經離我們遠去，漸漸變得遙不可及；很多夢想已經塵封在記憶中，變成瞭自己心中的秘密：還有很多夢想早已被自己拋在腦後，人們更願意跟著潮流走.跟著感覺走，從而得過且過，蒼白度日。這當然不是我們想要的結果。因為，沒有人不希望生命有意義，人生更精彩。

　　精彩的人生來自於遠大的理想抱負，青年纔俊得益於科學的人生規劃。缺少瞭這些，長大後的青年就不知道自己想乾什麼.就不清楚自己能乾什麼。而如果從小就樹立瞭遠大的人生目標，就要規劃好今後的人生發展方嚮，那麼，中學生就有瞭一個光彩人生的高起點，就有瞭一個卓越人生的強動力。

《啓航：通識人生，塑造未來》 一、 穿越迷霧，看清前路——自我認知與價值探索 在人生的岔路口，我們常常感到迷茫，不確定自己的方嚮。正如航船在茫茫大海中需要羅盤來指引，我們的成長之路也需要深刻的自我認知來定位。這本書並非直接告訴你“應該做什麼”，而是為你提供一套強有力的工具，讓你能夠深入地“認識自己”。 我們首先要做的，是審視內心的羅盤——核心價值觀。你真正珍視的是什麼？是誠信、責任、創新，還是奉獻？是成就、自由、還是和諧？這些深藏在你內心深處的驅動力，是影響你一生選擇的基石。本書將引導你通過一係列精心設計的反思性練習，從你的成長經曆、喜好、以及你欣賞的人和事中，提煉齣你的核心價值觀。你會發現，理解自己的價值觀，就像找到瞭一盞明燈，它能照亮你做齣選擇時的方嚮，讓你不會隨波逐流，而是堅守自己的信念。 接著，我們將目光投嚮內在的動力源泉——興趣與天賦。你對什麼事物充滿好奇，讓你廢寢忘食？你擅長做什麼，甚至不用刻意去學就能做得比彆人好？天賦並非遙不可及的天賦異稟，它可能隱藏在你日常的點滴之中，可能是邏輯思維的敏銳，可能是溝通協調的纔能，也可能是細膩的情感洞察力。本書會提供多種評估方法，幫助你識彆和發掘這些潛在的興趣和天賦。瞭解它們，就如同為你的航程找到瞭最閤適的風帆，讓你能夠更有效率地前進，並從中獲得持久的動力和成就感。 除瞭內在的驅動力，我們還需要理解外部的視野——能力與局限。我們必須誠實地評估自己的現有能力，包括知識、技能、以及人際交往能力。同時，也要坦誠麵對自己的局限性，這並非否定，而是為瞭更好地規劃路徑。本書會提供實用的框架，幫助你客觀地分析自己的長處和短闆，並思考如何揚長避短，如何通過學習和實踐來彌補不足。認識自己的能力圈，就如同瞭解你的船隻的性能，讓你能夠更閤理地規劃航綫，選擇適閤的航行方式。 最後，在自我認知的基礎上，我們將進一步探索生命的意義——人生使命與目標設定。什麼能讓你感到生命的充實和意義？你想為這個世界留下什麼？這並非要你立即迴答宏大的終極問題，而是鼓勵你開始思考，你的存在對他人、對社會有何價值。本書將啓發你從更廣闊的視角審視人生，思考個人成長與社會責任的聯係，並逐步建立起屬於自己的、具有深度和廣度的人生使命感。在此基礎上，我們纔能設定齣既符閤自我認知，又能驅動你前進的、切實可行的短期和長期人生目標。 二、 揚帆起航，駛嚮廣闊——學習方法與能力提升 人生是一場永無止境的學習之旅，而有效的學習方法和不斷提升的能力，則是支撐你這艘航船順利航行的關鍵。本書並非教授具體的學科知識，而是聚焦於“如何學習”以及“如何變得更強”。 我們首先要掌握的，是學習的藝術——高效學習方法論。死記硬背早已無法適應信息爆炸的時代。本書將為你揭示一係列經過驗證的高效學習策略。從主動學習的角度齣發，我們會探討如何通過提問、批判性思考、以及連接新舊知識來加深理解，而不是被動地接收信息。我們會介紹費曼學習法，教你如何將復雜的概念用最簡單的語言解釋清楚，從而檢驗你是否真正掌握。同時，你還會瞭解間隔重復和主動迴憶等記憶技巧，讓你能夠更牢固地掌握知識。此外，我們還將介紹思維導圖、筆記法等工具，幫助你係統化和組織化學習內容。掌握瞭這些方法，你的學習效率將得到質的飛躍，如同找到瞭最快的航速。 在理解瞭“如何學”之後，更重要的是“學什麼”以及“如何用”。本書將強調跨學科學習的價值。在這個聯係日益緊密的時代，孤立的知識難以解決復雜的問題。我們將鼓勵你打破學科壁壘，學習不同領域的知識，培養T型人纔，即在某個領域擁有深度，同時在多個相關領域擁有廣度。這種跨學科的學習，能夠為你帶來更開闊的視野和更強的創新能力。 學習的最終目的是為瞭應用，因此，核心能力的培養至關重要。本書將聚焦於那些在任何領域都不可或缺的軟技能。溝通與錶達能力是連接人與人的橋梁，我們將提供提升口頭和書麵錶達能力、傾聽技巧以及公開演講自信的方法。解決問題的能力是應對挑戰的關鍵，我們會探討分析問題、提齣方案、以及執行計劃的係統性思維。團隊協作能力在現代社會尤為重要，我們將分享如何在團隊中有效閤作、處理衝突、以及發揮個人優勢的策略。批判性思維能讓你辨彆真僞，做齣明智判斷，本書將指導你如何質疑假設，評估證據，並形成獨立的見解。 最後，我們還將關注終身學習的理念。學習並非學校生涯的終點，而是貫穿一生的過程。本書將激發你保持好奇心，主動探索新知識，擁抱變化，並不斷更新自己的技能，以適應快速發展的社會。這就像不斷為你的船隻升級設備，確保它始終能夠乘風破浪。 三、 揚帆起航，駛嚮遠方——生涯探索與實踐準備 在明確瞭自我認知和學習方法之後，是時候將目光投嚮更廣闊的未來，進行實際的生涯探索，並為即將到來的實踐做好充分的準備。 首先，我們將繪製生涯地圖——認識職業世界。職業世界琳琅滿目，常常讓人眼花繚亂。本書並非直接列齣所有職業，而是為你提供一個瞭解職業世界的框架。我們將引導你理解不同行業的特點、發展趨勢、以及它們對人纔的需求。你會學習如何利用各種資源（如職業信息網站、行業報告、以及專傢訪談）來收集信息，並學會如何辨彆信息的真僞和價值。通過瞭解不同職業的工作內容、職責、薪酬、以及發展路徑，你將能夠初步勾勒齣自己感興趣的職業方嚮，如同繪製一張包含各種可能航綫的地圖。 接下來，我們將走進真實的世界——實踐體驗與試探。紙上談兵終覺淺，絕知此事要躬行。為瞭更好地瞭解一個職業是否適閤自己，親身體驗是不可或缺的。本書將鼓勵你去積極尋求實踐機會。這可能包括參加職業體驗活動、短期實習、誌願服務、參加行業交流活動，甚至可以通過與從事相關職業的人進行深入交流（信息訪談）來獲取第一手資料。每一次的實踐，都是一次寶貴的試煉。它能幫助你檢驗自己的興趣、能力是否與某個職業真正匹配，發現意想不到的驚喜，也能及時調整方嚮，避免盲目投入。每一次的嘗試，都是一次在地圖上標記齣的真實航跡。 在實踐的過程中，我們還需要學習如何規劃——生涯路徑設計。瞭解瞭自己，也瞭解瞭外部世界，下一步就是如何將兩者連接起來。本書將引導你思考，從你當前的起點，如何一步一步地走嚮你理想的職業目標。這包括設定清晰的短期和長期生涯目標，並為每一個目標設計具體的實現步驟。例如，為瞭達到某個職業目標，你可能需要獲取特定的學曆、掌握某種技能、積纍相關的實踐經驗，甚至需要拓展人脈。本書會提供框架，幫助你將龐大的生涯目標分解成一係列可執行的小任務，讓你能夠有條不紊地前進。這就像在地圖上為你的航程規劃齣具體的航綫節點。 最後，我們將做好準備——應對挑戰與適應變化。人生並非坦途，職業生涯更是充滿瞭未知與挑戰。本書將提前為你做好心理上的準備。我們會探討如何應對職業發展中的挫摺和失敗，以及如何從失敗中汲取教訓，重新站起來。同時，我們也將強調適應變化的重要性。職業世界在不斷更新，技術在不斷進步，唯有保持開放的心態，不斷學習和調整，纔能在時代的浪潮中立於不敗之地。本書將幫助你建立起韌性，培養靈活性，讓你能夠從容應對職業生涯中的各種不確定性，如同訓練齣一艘能夠適應各種海況的堅固船隻。 《啓航：通識人生，塑造未來》 是一本陪伴你成長的書籍，它不提供現成的答案，而是為你提供認識自己、學習技能、以及規劃未來的工具和方法。它鼓勵你獨立思考，勇敢實踐，最終駛嚮屬於你自己的、精彩紛呈的人生海洋。

評分☆☆☆☆☆

這本書的視角非常獨特，它不是一本枯燥的說教手冊，而是以一種娓娓道來的方式，與讀者進行一場關於人生的深度對話。我特彆欣賞書中對於“價值觀”的探討，它引導我思考“什麼對我來說纔是真正重要的”，而不是被外界的功利和標準所裹挾。在閱讀的過程中，我經常停下來，翻到筆記本，認真記錄下那些觸動我的句子，並嘗試迴答書中提齣的各種開放式問題。例如，書中有一個關於“如何麵對失敗”的討論，它並沒有迴避現實的殘酷，而是提供瞭一種積極的應對策略，讓我意識到，失敗並非終點，而是一個學習和成長的契機。書中的案例選取的都非常有代錶性，涵蓋瞭不同背景、不同選擇的人生軌跡，讓我看到瞭規劃的多元化和個性化。它讓我明白，沒有一種“標準答案”適閤所有人，關鍵在於找到屬於自己的那條路。讀完之後，我感覺自己的內心更加平靜，也更有勇氣去嘗試新的事物，去擁抱未知的未來。

評分☆☆☆☆☆

作為一名剛步入高中的學生，我常常感到迷茫，對未來充滿瞭不確定。這本書的齣現，就像黑夜裏的一盞明燈，指引我方嚮。書中並沒有直接告訴我“你應該做什麼”，而是通過大量真實案例和深入的思考題，讓我自己去探索內心的渴望和潛能。例如，書中關於“興趣與職業的連接”那一章，讓我重新審視瞭我一直以來喜歡的動漫和繪畫，原來這些愛好並非“不務正業”，而是可以發展成未來職業的種子。書中的一些訪談，特彆是那些已經走過我這個階段的學長學姐的經驗分享，讓我看到瞭各種可能性，也讓我明白，人生規劃並非一成不變的藍圖，而是一個動態調整的過程。我尤其喜歡書中關於“時間管理”的章節，它並沒有給齣僵化的時間錶，而是教我如何識彆自己的碎片化時間，如何高效利用，讓我從“學業壓力大”的焦慮中解脫齣來，學會平衡學習、興趣和休息。這本書讓我明白，人生規劃不僅僅是關於升學和就業，更是關於如何成為一個更完整、更快樂的人。

評分☆☆☆☆☆

我原本以為這是一本教我如何“規劃”升學道路的書，但讀下來纔發現，它的格局 far beyond 如此。這本書更像是一本關於“生活”的指南，它教會我如何去“生活”本身，而不是僅僅為瞭某個目標而“生存”。書中關於“人際關係”的章節，尤其讓我受益匪淺。它沒有教我如何八麵玲瓏，而是強調真誠和同理心，讓我明白，良好的人際關係是人生幸福的重要基石。書中的一些小練習，例如“感恩日記”和“積極迴想”，雖然簡單，卻能帶來意想不到的改變，讓我更加珍惜身邊的人和事。它讓我意識到，人生規劃並非一蹴而就，而是一個需要持續努力和經營的過程。這本書讓我從一個被動接受規劃的學生，轉變為一個主動創造自己人生的人。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我印象深刻的是它對於“自我認知”的強調。在如今這個信息爆炸的時代，我們很容易被外界的聲音所乾擾，迷失瞭自我。這本書就像一個溫和的催化劑，幫助我剝離那些虛妄的標簽，去發現那個真實的自己。書中提供瞭許多實用的工具和方法，例如性格測試、優勢分析等，讓我能夠更客觀地認識自己的優點和缺點，並學會如何揚長避短。我尤其喜歡書中關於“情緒管理”的部分，它不僅僅是教我如何壓抑負麵情緒，而是引導我去理解情緒的來源，並學會健康地錶達和疏導。在經曆瞭高三的壓力和迷茫後，這本書給我帶來瞭巨大的安慰和啓發。它讓我明白，每個人的人生都是一場獨特的旅程，無需與他人比較，隻需要專注於自己的成長。這本書的文字樸實而充滿力量，讀起來沒有絲毫的壓力，反而有一種被理解和支持的溫暖。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對未來充滿好奇但又有些許恐懼的學生，這本書就像一個可靠的嚮導，帶我踏上瞭一段自我探索的旅程。書中關於“創新思維”的討論，讓我大開眼界，它並沒有直接灌輸我所謂的“創新技巧”，而是通過一些富有啓發性的案例，引導我去思考問題的新角度，去挑戰固有的思維模式。我尤其喜歡書中關於“終身學習”的理念，它讓我明白，學習不僅僅是為瞭考試，更是為瞭不斷地充實自己，適應變化的世界。書中的一些人生故事，真實而動人，它們讓我看到瞭許多普通人的不平凡，也給瞭我巨大的鼓舞。這本書讓我不再害怕未知，反而對未來充滿瞭期待，它教會我，即使麵對挑戰，也要保持積極樂觀的心態，相信自己的潛力。

評分☆☆☆☆☆

指導學生做好自己的規劃

評分☆☆☆☆☆

太棒瞭，孩子非常滿意這次購物

評分☆☆☆☆☆

太棒瞭，孩子非常滿意這次購物

評分☆☆☆☆☆

中學生人生規劃導航內容很，[]的書都很，耐看，過幾天還來買另外一套，內容詳細，主要講瞭[],送貨倒是很快的，快遞的人跟我都好熟的，早上下單，晚上就到瞭，真的是很不錯的服務，比其他商傢，特彆是的的的速度服務都好很多。京東滿給力的，一直喜歡並支持京東，祝京東越做越好，主要內容為漢武帝劉徹，公元前141年繼位，公元前87年去世，在位時間長達54年。在位期間他加強皇權，頒行推恩令，製定左官律，削奪諸侯王權力多次下詔令全國各郡縣嚮朝廷推舉賢纔，還以策問等方式選拔人纔，使董仲舒、公孫弘等一批賢纔得以進入朝廷，這對漢朝的發展産生瞭積極的影響。他改革幣製，官營鹽鐵，實行均輸、平準製度，並重視水利，治理黃河。武帝對國傢的文化意識形態也很重視，他罷黜百傢，尊崇儒傢，興太學，修郊祀，改正朔，定曆數，協音律，作詩樂，建封禪，禮百神，紹周後，號令文章，使國傢文化繁盛，同時也奠定瞭儒傢思想在我國封建社會的正統地位。對外方麵，武帝多次派軍徵伐匈奴，迫其遠徙漠北並派遣張騫等人通使西域，溝通瞭漢朝與西域各族的聯係又徵服閩越、東甌與南越，經營西南夷，設置郡縣，實現瞭空前的大～統，大大擴展瞭中國的版圖。總之，漢武帝是中國曆史上傑齣的人物，其文治武功，彪炳史冊，永不磨滅。班固以強烈的曆史責任感，書寫本篇，內容全麵，文字簡約，是反映漢武帝及其時代麵貌的重要篇章。他盛稱武帝雄纔大略及其文武功業，刺其稍欠恭儉而美中不足，都較妥當而得體。本篇按年號節選瞭漢武帝建元、元光、元朔、元狩、元鼎以及後元共計三十二年的紀事。孝武皇帝①，景帝中子也，母日王美人②。年四歲立為膠東王。七歲為皇太子，母為皇後。十六歲，後三年正月，景帝崩。甲子，太子即皇帝位，尊皇太後竇氏日太皇太後③，皇後日皇太後。三月，封皇太後同母弟田蚧、勝皆為列侯。注釋①孝武皇帝劉徹，景帝之子，王氏所生。②王美人漢武帝劉徹之母。王氏之母臧兒，初為王鍾妻，生男信及兩女（王氏及其姊），後改嫁田氏，生男蚧、勝。③竇氏漢武帝劉徹的祖母，好黃老之言。譯文孝武皇帝劉徹在景帝諸子中排行居中，母親是王美人。武帝在四歲時被立為膠東王。七歲時被立為皇太子，他母親被封為皇後。十六歲時，正值景帝後三年正月，景帝去世。甲子（正月二十七日），太子即皇帝位，推尊皇太後竇氏為太皇太後，皇後為皇太後。三月，武帝封皇太後的吲母弟田蚡、田勝兩人為列侯。建元元年鼕十月①，詔丞相、禦史、列侯、中二韆石、二韆石、諸侯相舉賢良方正直言極諫之士。丞相綰奏②所舉賢良，或治申、商、韓非、蘇秦、張儀之言③，亂國政，請皆罷。奏可。注釋①建元元年即公元前140年。漢武帝劉徹即位後，開始使用年號建元，古代帝王自此始

評分☆☆☆☆☆

可以。

評分☆☆☆☆☆

希望她能好好讀書。將來有一番事業

評分☆☆☆☆☆

我還是喜歡看真誠的人寫真誠的話。未必有多智慧，但真誠的人勇於麵對過去的自己，麵對自己過去的或魯莽或傻缺等種種不成熟的言語或行為，不至因尷尬而乾脆裝瘋賣傻。 書裏的一句讓我看瞭就想死的話是“如今我變成瞭自己年輕時看一眼就想死的模樣”。 就在買方賣方都在考慮成本的同時，京東做瞭一個錶率性的舉動。隻要達到某個會員級彆，不分品類實行全場免運費。作者說年輕時的自己“有著猙獰的外錶，和溫柔的心，而現在卻相反。”我完全相信他所言不虛，即使現在外錶依然不怎麼溫柔我和女友都很滿意。好瞭，廢話不說。|寶貝非常不錯，和圖片上描述的完全吻閤，絲毫不差，無論色澤還是哪些方麵，都十分讓我覺得應該稱贊較好，完美！ 書是正品，很不錯！我嘲笑她一番，然後錶示幫她買。很快就寫好訂單寫好她的地址發齣去瞭。。激情永遠不能放在口頭上，放在口頭上就是悶騷——馬上就給你扣帽子。你必須“一個巴掌上去，給人看到五根手指頭”，他們纔覺得你和他們一樣。一樣瞭，接下去纔可以交流。不一樣就要培養，培養不齣，就是你領不清同學推薦我買的這個果然不錯 同學推薦我買的這個果然不錯 真心給力的一本書，喜歡這個作者！書質量很好，紙張不錯！物流挺好，派送迅速。快遞態度ok。送貨上門,服務好 速度很快，包裝精美，每一本都有塑封，書很新 今天我在網上買的幾本書送到瞭。取書的時候，忽然想起一傢小書店，就在我們大院對麵的街上，以前我常去，書店的名字毫無記憶，但店裏的女老闆我很熟，每次需要什麼書都先給她打電話說好，晚上散步再去取。人生除瞭物欲和強迫之外，但生活卻連看也不看我一眼，我被禁錮在羊皮紙裏，因為我很孤獨；因為我很孤獨，所以我隻能去那個地方…… 　　 　　書很好。買來送給外甥女的，她很喜歡。教很好，很漂亮，但是 最後聯係那幾頁 要是單獨印刷就好瞭，要是裁剪下來，書就不整齊瞭總覺得這個東西不錯，這本書一如既往，很好。包裝、裝訂、印刷，都很好。東西不錯，適閤各個年齡段的人去看。第一次網購，很滿意 “我隻要在搜索框內輸入書名、作者，就會有好多書擺在我麵前供我挑選，價格方麵還可以打摺，這樣便捷與優惠的購書方式我怎麼可能不選擇呢！”經常在網上購物的弟弟幸福的告訴我正是心靈開齣的花朵。”又一次闡述瞭她的人生信念——-真誠。讀瞭全書，給我最深刻的感受也是她的真誠，我看到瞭一個真實的人，一個真誠的老師。當學生的時候，老師是權威，跟老師的交往總是處於嚮上看的狀態，學生是一定要小心翼翼的，多數情況還是聽老師說的多，自己發錶意見少。現在當瞭傢長，為瞭孩子跟老師也沒少打交道，但是一直覺得自己好多真實的想法不敢說，老師呢，說齣來的也有一些讓人覺得是官話套話。看瞭這本書，我想我們也許都錯瞭，老師跟學生、老師跟傢長，平等地真誠的交流其實並不難。我正奇怪呢，劉靜打電話來笑嘻嘻地說，哎，也不知道是誰，心眼兒那麼好，又幫我訂瞭好幾本書，全是我想要的，太好瞭。我一聽，連忙問她是哪幾本？她一一說齣書名，我還是喜歡看真誠的人寫真誠的話。未必有多智慧，但真誠的人勇於麵對過去的自己

評分☆☆☆☆☆

東西不錯，很好，很喜歡，高端大氣上檔次。很滿意。

評分☆☆☆☆☆

如果讓鮑鵬山老師講先秦諸子，肯定非常深入，特彆生動，很見性情，因為他是百傢講壇開講以來少有的學養深厚、思維縝密、激情澎湃，而又將火候掌握得恰到好處的一位教授，他的《鮑鵬山新讀諸子百傢》將先秦諸子的思想和內心活動都寫得非常深入和細膩。　　匿名網友發錶於：2009-01-2719:08　　如果讓他講《先秦諸子百傢爭鳴》，那也是一個不錯的選擇。　　我第一次認識他，是從我的中學語文課本的文章《莊子：當我們無路可走的時候》，一直印象很深。　　網友輕煙殘月發錶於：2008-12-2222:40　　《《鮑鵬山新說水滸》（2）（李逵魯智深宋江）》是百傢講壇《鮑鵬山新說水滸》係列圖書第二部，是作者在電視講稿基礎上精心加工、潤色而成。內容包括三部分（即三個人物）：李逵、魯智深、宋江。作者講李逵，一片天真浪漫到底，兩把闆斧隨意揮舞，想齣手時便齣手，可愛也很可怕。他目無王法，也不信王法，作者尤對導緻其隨意殺人、“不信王法”的專製黑暗社會做瞭深入的剖析與批判。作者講魯智深，像曆史上兩位大思想傢李贄與清代金聖嘆一樣，偏愛有加，傾注瞭濃厚的感情。在作者眼裏，魯智深總是路見不平一聲吼，該齣手時便齣手。他遇事敢作，作後敢當，遇好人敢救，遇壞蛋敢殺。就是這樣一個外貌長相粗魯之人，恰恰有慧根、有佛性。作者講宋江，說他極善於籠絡天下英雄，具有一種領袖的氣質和心態，並把他與其他兩位梁山曾經的領導人王倫和晁蓋作比較，得齣宋江之所以最終能勝齣一籌，能成一番人生大業，關鍵在於宋江有大誌嚮、大胸懷、大氣派，心中始終裝著“大算盤、大格局”，而不是像頭兩代領導人那樣，僅僅滿足於做一個“小財主”。　　　　2.拳打鎮關西　　人人不生氣，一個民族就沒有生氣，就是被人宰割的奴隸之邦。魯達一生氣，後果很嚴重。　　助紂為虐，為虎作倀　　第二天一早，金老尋好瞭車子，算還瞭房錢，五更天就起來，收拾好瞭行李，甚至吃好瞭飯。　　我們可以想象這對受盡欺壓的父女那一顆充滿渴望而又忐忑不安的心。　　他們在天光熹微中等待。等待一個人來救他們脫離苦海。　　這個人會來嗎？　　在他們的翹望的眼神裏，魯達大踏步走入店裏來。　　我們要記得，魯達第一次齣場，史進還沒認識他這個人時，就先看到他的標誌性的動作：大踏步。那時，史進在茶坊裏打聽師父王進，就看到一個人大踏步走進來。　　此時，在金老父女眼中，他又是大踏步走進店裏來！　　大踏步，地動山搖，大踏步，堂堂正正，大踏步，體格寬大，大踏步，心地厚實！大踏步，自大自信！　　大踏步走來的這個人，讓惡人心驚！大踏步走來的這個人，讓好人心安！　　一進門，魯達就高聲叫道：“店小二，哪裏是金老歇處？”　　他知道店主人和小二會阻攔金老離開，但他偏光明正大、大搖大擺地來發付金老離開。這是對弱小者的同情，對邪惡的衊視。而且，他這樣的英雄，不屑於偷偷摸摸，他做事的方式就是這樣堂堂正正。　　店小二也認識魯提轄。但是，他不知道魯提轄一大早就來尋金老乾什麼。待到看到魯達催促金老走路，金老引瞭女兒，挑瞭擔兒，作謝提轄，便待齣門。小二緊張瞭，趕緊攔住。　　店小二攔住道：“金公，那裏去？”　　不待金老作答，魯達問道：“他少你房錢？”　　小二道：“小人房錢，昨夜都算還瞭；須欠鄭大官人典身錢，著落在小人身上看管他哩。”　　魯提轄道：“鄭屠的錢，灑傢自還他，你放這老兒還鄉去！”　　金聖嘆說，看這“還鄉去”三個字，令人淚下。是啊，一聲還鄉去，雙淚落君前。多少人還不得鄉，隻為沒遇魯提轄！　　那店小二怕鄭屠，不敢放行。可見鄭屠平日裏魚肉百姓作威作福。　　魯達大怒，扠開五指，去那店小二臉上隻一掌，打的那店小二口中吐血；再復一拳，打下當