做的校長 16開全12冊 做一個的校長 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

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店鋪： 景華圖書旗艦店

齣版社： 天津教育

ISBN：9787530965337

商品編碼：10450781853

 

 

專傢介紹：
總主編◎
張仁賢：
教育部人事司原副司長              
國傢教育行政學院原黨委書記、常務副院長               
全國中小學校長培訓工作研究會顧問

內容簡介：
學校的發展，關鍵在校長，可以說有一個好校長，就會有一所好學校，有瞭卓越的校長，纔會有卓越的學校；纔會有卓越的教師；纔能培養齣卓越的學生。
為瞭幫助學校管理者快速適應社會的變化，全麵掌握現代化管理技能，為瞭幫助校長們優秀，走嚮卓越，本書編委會組織國內長期從事學校管理領域研究的相關專傢、學者編寫瞭《做卓越的校長》叢書。
本套叢書共分12捲，從四個方麵係統全麵地闡述瞭一個現代學校管理者應該做好的工作：

一、做卓越的校長，要具備宏觀視野
這部分包括捲1《中國熱點教育政策與分析》、捲2《美國教育啓思錄》、捲3《英國素質教育紀實》。校長應該及時關注中國教育改革的熱點政策方嚮，隨時與改革進程同步，同時在全球化時代也應該積極關注國際教育的發展現狀，瞭解國際同行的教育動態，因此編委會選擇瞭能代錶國際教育發展水平的美國教育與英國教育的發展現狀供校長學習瞭解，本部分的作者包括中央教育所及廣東教育學院的專傢。

二、做卓越的校長，要重視能力建設
這部分包括捲4《名校管理工作漫談》、捲5《校長的四種關鍵力量》、捲6《校長專業發展與能力建設》。校長的能力建設，既要嚮名校長學習管理經驗，也應該瞭解校長的專業發展的內涵，本部分的內容既有名校管理心得與經驗分享，也有廣東教育學院與長沙教育學院的教授就校長專業發展的理論與實踐內涵進行深入解讀。

三、做卓越的校長，要抓好重點工作
這部分包括捲7《學校教學常規與評價》、捲8《學校政教工作實務》、捲9《學校總務後勤管理》。要辦好的學校，業務素質優秀、執行能力強的強有力的中層乾部是關鍵，校長要學會閤理授權，要培養好教務主任、政教主任、總務主任等中層骨乾，學校的發展纔會有堅實的基礎。本部分的3捲分彆就教學、政教、總務這3個學校工作重要的方麵給予瞭科學的指導。

四、做卓越的校長，要打造師資隊伍
這部分包括捲10《校本行動研究指南》、捲11《新教師成長策略》、捲12《基層學校師資建設導引》。要做卓越的校長，必須非常重視隊伍建設，教育的發展也好，學校的發展也罷，關鍵在教師。本部分的3捲分彆就教師的行動研究、新教師的成長、師資建設等重要問題進行全麵引領。
本叢書的12捲圖書內容豐富全麵，前半部分主要談的是校長如何提升自我，後半部分主要談的是校長如何引領他人，隻有兩者的有機結閤，校長纔能優秀，走嚮卓越，纔能辦齣好的學校！

産品目錄：
捲1：中國熱點教育政策與分析
著：楊潤勇

熱點一 素質教育政策
熱點二 義務教育政策
熱點三 普通高中政策
熱點四 農民工子女教育政策
熱點五 中小學教師政策
熱點六 教育督導評估政策

捲2：美國教育啓思錄
主編：李鐵安

第一輯 美國教育製度中的人性化
第二輯 以人為本的教育理念
第三輯 豐富的校園文化
第四輯 獨特的管理與激勵性評價
第五輯 自選課程和靈活的教學
第六輯 全人教育在行動

捲3：英國素質教育紀實
主編：肖建彬

第一輯 教育製度
第二輯 教育理念
第三輯 校園文化
第四輯 管理與評價
第五輯 課程與教學
第六輯 素質教育

捲4：名校管理工作漫談
著：邱濟隆

第一輯 好校長的標準
第二輯 繼承傳統與改革創新
第三輯 讓學生全麵而有個性地發展
第四輯 如何抓好學校隊伍建設
第五輯 學校德育的認識與實踐
第六輯 我的教育思考

捲5：校長的四種關鍵力量
著：肖萬祥

第一輯 校長的根本力量
第二輯 校長的育人力量
第三輯 校長的教研力量
第四輯 校長的師訓力量

捲6：校長專業發展與能力建設
編著：龔孝華 吳開華 賈匯亮

第一章 校長專業化：研究現狀與內涵界定
第二章 促進校長專業發展的製度建設
第三章 校長職級製改革的實踐與探索
第四章 校長培訓體係構建與培訓模式創新
第五章 校長的辦學思想
第六章 校長的決策能力
第七章 校長的激勵能力
第八章 校長的團隊建設能力
第九章 校長的評價能力

捲7：學校教學常規與評價
主編：馬大建

第一章 教學常規
第二章 教學評價

捲8：學校政教工作實務
主編：逄淩暉

第一輯 政教工作的主要職能
第二輯 政教工作的核心價值
第三輯 政教主任的能力素養
第四輯 政教主任的自我發展

捲9：學校總務後勤管理
主編：文迪光

第一章 創建名校，總務先行
第二章 學校總務工作內容及流程
第三章 學校總務後勤人員職責
第四章 學校總務後勤製度建設
第五章 名校總務後勤經典案例

捲10：校本行動研究指南
編著：周國韜

總 論 教師專業發展與職業角色
第一章 教師的教學監控能力與效能感
第二章 校本行動研究的基本概念與研究設計
第三章 觀察、調查與測驗：校本行動研究的重要方法
第四章 校本行動研究成果的主要錶現方式

捲11：新教師成長策略
主編：潘海燕 項傢慶

引 言 新手上路
第一章 新教師上崗的共同睏惑和煩惱
第二章 給新教師成長的建議
第三章 教育名傢初當教師成功案例

捲12：基層學校師資建設導引
主編：裴自彬 秦自雲

緒 論 農村中小學師資需要根本改造
第一章 我國農村中小學師資建設概況
第二章 國外農村中小學師資建設的經驗
第三章 農村中小學師資建設的主要內容
第四章 農村中小學師資建設的主要策

好的，這是一份關於一本假設性圖書的詳細簡介，該書與您提供的書名《做的校長 16開全12冊 做一個的校長》內容無關。 --- 《新時代的教育領導力：變革、創新與可持續發展》 圖書簡介 在全球化、數字化和快速社會變革的背景下，教育領域正麵臨著前所未有的挑戰與機遇。學校不再僅僅是知識的傳遞中心，更是培養未來公民、塑造社會價值觀的關鍵熔爐。本套《新時代的教育領導力：變革、創新與可持續發展》共分六捲，旨在為當代及未來的學校管理者、教育政策製定者和一綫教育工作者，提供一套係統、深刻且極具實踐指導意義的領導力模型與策略框架。 本書匯集瞭全球頂尖教育學者的前沿研究成果與一綫優秀校長的成功經驗，深入剖析瞭在復雜多變的教育生態中，領導者應如何定位自我、驅動變革並確保學校實現長遠發展。 第一捲：願景驅動與文化重塑：教育領導者的戰略定位 核心議題： 領導力之“道”與“術”的結閤。 本捲聚焦於教育領導力的哲學基礎與戰略高度。它探討瞭在後現代教育思潮中，優秀領導者如何超越日常行政事務，構建富有遠見、清晰且鼓舞人心的學校願景。 詳細內容： 教育哲學的再審視： 探討當代社會對教育角色的新期待，分析功利主義、人文主義與社會責任感之間的張力，指導校長如何確立基於核心價值觀的教育信仰體係。 變革型領導力模型： 引入“魅力型”、“激勵型”與“教練型”領導力的綜閤應用，闡述如何通過個人魅力與專業能力，激發教職員工的內在動力。 學校文化診斷與重塑： 提供瞭係統性的工具（如文化羅盤、價值地圖繪製），用於深度診斷現有學校文化中的優勢與盲點，並設計齣可執行的文化落地策略，確保願景不再停留在口號層麵。 利益相關者共建： 強調傢長、社區、企業乃至政府在學校願景構建中的參與機製，如何通過透明、包容的溝通，建立信任聯盟。 第二捲：課程創新與教學範式轉型 核心議題： 如何構建麵嚮未來的學習體驗。 本捲將焦點從行政管理轉嚮教育的核心——課程與教學。它摒棄瞭“一刀切”的標準化管理模式，倡導基於證據、以學生為中心的深度學習範式。 詳細內容： 21世紀核心素養的落地： 深入剖析批判性思維、創造力、協作與溝通（4C能力）在不同學科中的具體教學設計要求，提供從課程目標設定到教學評價的完整路徑圖。 跨學科整閤與項目式學習（PBL）： 詳細解析PBL的組織架構、資源調配與效果評估。書中收錄瞭多個跨學科項目（如STEAM、人文社科綜閤項目）的案例分析，展示如何打破學科壁壘。 技術賦能的教學設計： 探討人工智能、大數據分析在個性化學習路徑推薦中的應用，強調技術是增強學習而非替代教師，關注“混閤式學習”環境下的教師角色轉變。 評估體係的革命： 批判傳統標準化考試的局限性，推介形成性評估、錶現性評估（Performance Assessment）的科學實施方法，確保評估真正服務於學習的深化。 第三捲：人力資本管理與專業學習社區的構建 核心議題： 激發教師潛能，實現組織的高效協同。 教育資源的瓶頸往往體現在“人”的潛力挖掘上。本捲專注於人纔的選、育、用、留，尤其強調將學校打造成一個持續學習和自我優化的生態係統。 詳細內容： 教師招聘與保留的戰略框架： 提齣瞭超越薪酬激勵的“職業吸引力”模型，包括導師製設計、職業發展階梯規劃，以及如何吸引與學校文化契閤的教育精英。 精準的專業發展（PD）： 摒棄“大水漫灌式”培訓，主張基於教師個體需求與學校戰略目標的“微型化、嵌入式”PD。書中詳細介紹瞭“行動研究”、“同伴互助小組”的組織流程。 績效反饋與教練式輔導： 提供瞭非評判性、建設性的課堂觀察與反饋技術，指導管理者如何將績效談話轉化為教師成長的教練對話。 教師賦權與責任分工： 探討如何建立有效的“領導梯隊”，將課程領導、教學質量監控等核心職能閤理地分配給教師骨乾，減輕校長“單打獨鬥”的壓力。 第四捲：數據驅動的決策製定與資源優化配置 核心議題： 以數據為依據，實現資源的科學管理。 現代學校運營的復雜性要求管理者具備數據素養。本捲教授如何收集、分析和利用多維度數據，為教育決策提供堅實支撐。 詳細內容： 教育數據儀錶盤的構建： 界定關鍵績效指標（KPIs），包括學業進步率、情感健康指數、教師流失率等，並指導學校建立可視化管理平颱。 乾預措施的有效性評估： 如何設計對照組實驗，科學評估某項教學改革、學生支持項目的實際效果，避免“看起來很忙”的無效投入。 財務透明化與戰略投資： 闡述在有限預算下，如何將資源精準投嚮對提升教育質量影響最大的領域（如技術升級、特定教師培訓），實現資源效能最大化。 風險管理與危機預案： 針對網絡安全、校園突發事件、輿情危機，提供預防機製設計和快速響應的SOP（標準操作程序）。 第五捲：應對社會變革：包容性教育與全球視野 核心議題： 培養具有社會責任感的未來公民。 本捲關注學校對外部環境的適應性，特彆是麵對多樣化的學生群體和日益緊密的全球聯係時，領導者應采取的策略。 詳細內容： 特殊需求與融閤教育（Inclusion）： 探討如何構建真正支持有學習差異、文化背景多元的學生群體的環境，包括資源整閤、教師技能培訓和反歧視政策的製定。 學生心理健康與福祉係統： 提齣預防先於乾預的整體福祉模型，強調社會情感學習（SEL）的課程化，以及與社區心理健康資源的聯動機製。 全球公民教育的設計： 如何在校本課程中融入國際視野、可持續發展目標（SDGs），培養學生的跨文化理解能力和全球責任感。 社區參與的深度化： 超越簡單的傢長會模式，探討如何建立與社區、非營利組織、高等學府的深度閤作項目，讓學校成為區域發展的引擎。 第六捲：領導者的自我修煉與職業可持續性 核心議題： 領導力的持久性與校長的個人成長。 本捲是全書的收尾與升華，聚焦於教育領導者個體的心靈健康、專業倫理與長期發展。 詳細內容： 領導者的情商與韌性： 剖析高壓環境下領導者如何管理壓力、防止倦怠，以及建立有效的“解壓網絡”。 倫理睏境的抉擇藝術： 提供瞭大量關於利益衝突、傢長施壓、政策衝突等高難度倫理情境的案例分析，指導管理者在原則與妥協之間做齣平衡的決策。 傳承與繼任者計劃： 論述領導力的最終目標是組織自身的健康運行，指導管理者如何係統性地培養下一代領導者，確保學校願景的平穩過渡。 終身學習者的習慣： 推薦瞭教育管理、心理學、組織行為學等領域的經典閱讀清單，並分享瞭國際教育領導力峰會的經驗總結，確保領導者始終處於知識迭代的最前沿。 目標讀者： 中小學校長、副校長、教育局及區域教育管理部門負責人、教育管理專業研究生、有誌於成為未來教育領導者的青年教師。 本書的價值： 本套書超越瞭傳統的行政管理手冊，它是一份融閤瞭戰略思維、前沿教育理論和實操經驗的“教育領導力百科全書”。它旨在幫助教育領導者從“事務的管理者”蛻變為“教育生態的架構師”，最終實現學校教育質量的持續性、內生性提升。

評分☆☆☆☆☆

隨著閱讀的深入，我開始體會到作者構建的那個教育生態係統的復雜與真實。這本書的敘事結構非常巧妙，它沒有采用綫性的時間軸推進，而是像一個多維度的網格，將不同層級的挑戰和決策點編織在一起。這種非綫性敘事反而增強瞭代入感，讓我感覺自己正身處那個充滿變數和壓力的環境中，需要不斷權衡利弊，做齣艱難抉擇。書中對“變革”這一主題的處理尤其深刻，它沒有給齣簡單的成功公式，而是細緻地展示瞭任何微小的觸動都可能引發的連鎖反應，以及隨之而來的巨大阻力和內部消耗。對於任何身處管理崗位的人來說，這本書提供瞭一個絕佳的“沙盤推演”平颱，每一次閱讀，都能從中發現新的角度和先前未曾注意到的陷阱，這絕非一般的管理學書籍能夠企及的深度。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，這本書的閱讀體驗是極具挑戰性的，它要求的讀者不僅僅是接受信息，而是必須參與到一種高強度的思維博弈中去。它的文字密度極高，信息量爆炸，常常需要我反復閱讀同一段落，纔能完全捕捉到其中蘊含的多重含義和潛在的批評指嚮。有些章節的觀點是如此顛覆性，以至於我必須放下書本，在腦海中進行長達數分鍾的“校準”，纔能將自己的固有觀念與作者的論點進行比對和消化。這種閱讀過程雖然耗費精力，但每一次“頓悟”帶來的滿足感是無與倫比的，仿佛完成瞭一次智力上的極限挑戰。它毫不留情地揭示瞭理想主義在現實壁壘前的脆弱，同時也指齣瞭即便如此，堅守原則和追求卓越依然是唯一的齣路，這種清醒的悲觀主義態度，反而成為瞭最強大的精神支撐。

評分☆☆☆☆☆

初讀之下，我立刻被作者那種近乎手術刀般精準的觀察力和犀利的筆觸所震撼。他似乎有一種魔力，能將那些看似日常、平淡無奇的教育場景，瞬間剖析得淋灕盡緻，直達問題的核心。文字的流動性非常強，邏輯鏈條清晰得像是精密計算過的幾何圖形，每走一步都有堅實的支撐。我尤其欣賞其中對復雜人際關係微妙之處的描摹，那種在權力、理想與現實之間拉扯的張力，被刻畫得入木三分，讀起來酣暢淋灕，讓人忍不住拍案叫絕。這種寫作手法，既有紮實的理論基礎支撐，又不失文學作品的生動和感染力，實在難得。它不是那種空洞的說教，而是將深奧的道理融入到一個個鮮活的案例和深刻的洞察之中，讓人在不知不覺中被其思想所摺服，開始反思自己對“領導力”的傳統認知。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來的最強烈的感受是那種關於“人性”的深刻洞察力，這種洞察力超越瞭單純的教育學範疇，直抵管理的本質。作者對於“願景”與“執行”之間鴻溝的探討，令人深思。他沒有迴避管理過程中必然齣現的惰性、私心和短視，而是直麵它們，並嘗試提供一種即便在最不利條件下也能維持組織核心動力的策略。我注意到，書中對“溝通”這一環節的描述極其細緻，遠超“多開會、多談心”這類膚淺的建議，而是深入到如何通過精妙的語言藝術和製度設計來引導群體行為，實現自上而下的共識與自下而上的激活。這使得這本書的價值不再局限於為校長提供操作指南，更像是提供瞭一套更高維度的“社會工程學”思維框架，去理解和影響一個復雜群體的運作規律。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計簡直是一次視覺上的享受，厚重的紙張，細膩的印刷質感，每一個細節都透露齣一種沉澱瞭時光的厚重感。我特彆喜歡那種淡淡的書捲氣味，拿在手裏，仿佛就能感受到那些文字背後蘊含的深厚智慧和無盡思考。它不僅僅是一本書，更像是一件值得珍藏的藝術品。每次翻開它，我都能被那種精心排版的文字所吸引，字體大小和行間距的處理都恰到好處，讓長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞。即便是封麵設計，也充滿瞭內斂而深沉的力量感，沒有過分的浮誇，卻讓人一眼就能感受到它內容的重量。這種對物理實體的極緻追求，無疑為閱讀體驗增添瞭極高的附加值，讓人願意花時間去細細品味，而不是匆匆翻過。這本書在製作上的用心程度，完全超齣瞭我的預期，足以讓它在眾多書籍中脫穎而齣，成為我書架上不可或缺的一部分。