具体描述
●一元二次方程
●根的判别式
●韦达定理
●一元二次方程的应用
●配方法
●构造方程
●反比例函数
●面积与反比例函数
●二次函数的图象与性质
●二次函数的应用
●抛物线与几何变换
●二次方程与二次函数
●抛物线与特殊三角形
●抛物线与特殊四边形
●抛物线与相似三角形
●抛物线与图形面积
●借助图象推理
●空间与图形
●探索三角形相似的条件
●部分目录
内容简介
本书以初中各年级数学所学的课堂内容为根基，适当将其加以整合与拓展，在课本内容的基础上适当拔高，充分体现知识性、趣味性，旨在激发学生学习兴趣，提高学生的思维能力、探索能力及解题能力。 黄东坡 著 著作 黄东坡，骨干教师，数学教育学硕士，中国数学会会员，中国数学奥林匹很好教练，《中学数学》编委，出版专著四十余部，代表作《数学培优竞赛新方法》、《数学探究应用新思维》被评为湖北省“有影响力的十本书”。用户评价
读完这本书，我最大的感受是，它彻底颠覆了我过去对数学的认知。之前，我总觉得数学是一门需要死记硬背的学科，各种公式、定理就像一座座高山，横亘在我的学习道路上，让人望而却步。然而，这本书却像一位高明的向导，带领我绕过了那些令人畏惧的山峰，找到了更宽广、更平坦的小径。它没有直接抛给我一堆晦涩的公式，而是从一些生活中司空见惯的现象入手，比如如何计算广告牌的尺寸才能达到最佳视觉效果，或者如何通过简单的统计分析来预测天气变化。这种“从生活出发”的学习方式，让我瞬间感觉数学不再是遥不可及的象牙塔，而是触手可及的工具。更令我惊喜的是，书中倡导的“探究式”学习方法。它鼓励我们不要被动地接受知识，而是主动去提问，去猜想，去验证。当我跟着书中的引导，一步步去解开一个数学谜题时，我体会到了前所未有的成就感。那种豁然开朗的感觉，比单纯记住一个公式要深刻得多。而且，书中反复强调的“新思维”，也让我意识到，解决数学问题并非只有一种固定的模式。它鼓励我们跳出条条框框，用更具创造性的方式去思考，去发现隐藏在现象背后的数学原理。这种思维方式的转变，不仅对数学学习有益，我想在其他学科的学习和生活中的决策上，也能带来很大的启发。
评分我一直认为，好的数学书应该能够激发读者的好奇心，让他们在不知不觉中爱上数学。而《数学探究应用新思维9年级》恰恰做到了这一点。它以一种非常独特的方式，将抽象的数学概念与我们身边的生活紧密地联系起来。书中有很多生动有趣的案例，比如利用概率学来分析抽奖活动的公平性，或者用函数来解释股票价格的波动。这些例子不仅让我觉得数学不再枯燥乏味，更让我看到了数学的实用价值。它不仅仅是一门学科，更是一种解决问题的工具。更重要的是，这本书并没有满足于仅仅介绍数学知识，它更注重培养我们的“探究精神”。它鼓励我们去主动发现问题，去思考问题，而不是被动地接受答案。我印象深刻的是，书中有一个关于“最短路径”的题目，它并没有直接给出求解公式，而是引导我们通过尝试不同的路径，去发现其中蕴含的数学规律。这种“自己动手，丰衣足食”的学习方式，让我觉得非常有成就感。而且，书中反复强调的“新思维”，也让我认识到，数学的学习不仅仅是为了掌握现有的知识，更是为了培养一种能够创新、能够解决未知问题的能力。
评分这部书的名字听起来就充满了吸引力，"数学探究应用新思维9年级"——光是这几个字，就勾起了我对数学学习方式的无限遐想。我一直觉得，数学不应该仅仅是枯燥的公式和解题技巧的堆砌，它更应该是一种看待世界、解决问题的独特视角，一种充满创造力和逻辑美的思维方式。我期待这本书能够打破传统数学教学的刻板印象，带领我进入一个更加开放、更加富有探索性的数学世界。我想象中的它，不是一本填鸭式的教材，而是一位循循善诱的伙伴，它会引导我一步步去发现数学的奥秘，去理解那些抽象概念背后的深刻含义。它可能会从一些生活中的实际问题出发，让我们看到数学是如何渗透到我们日常生活的方方面面，从而激发我们学习数学的兴趣。然后，它会鼓励我们不满足于现成的答案，而是主动去质疑、去尝试、去构建自己的数学模型。我希望它能够教会我如何提出有价值的问题，如何设计实验去验证自己的猜想，如何用严谨的逻辑去论证自己的观点。这种“探究”的过程，本身就是一种极具价值的学习体验，它能让我们真正理解知识的来龙去脉，而不是生搬硬套。而“应用”和“新思维”，更是点睛之笔，意味着这本书不仅仅停留在理论层面，而是会将数学知识与现实世界紧密联系，教会我们如何运用数学工具去解决实际问题，更重要的是，它会帮助我们培养一种全新的、更具创新性的数学思维模式，让我在面对复杂问题时，能够更加灵活、更加富有洞察力。
评分这部作品给我带来的最大冲击，是一种思维上的“洗礼”。我曾经习惯于按部就班地学习数学，等着老师讲解，等着书本给出答案。但这本书，就像在我平静的数学学习湖面上投下了一颗石子，激起了层层涟漪，让我开始反思自己过去的学习方式。它并没有直接告诉你“答案是什么”，而是让你主动去“寻找答案的过程”。它提出的问题往往看似简单，但背后却蕴含着深刻的数学思想。我记得其中有一个章节，讲的是如何利用数列来模拟生物的生长规律。一开始，我以为这只是一个纯粹的理论知识，但书中的引导让我一步步去观察、去记录、去归纳，最终我竟然能够自己推导出那个数列的规律。那一刻，我体会到了数学的魅力，它不仅仅是冰冷的数字，更是隐藏在自然界万物运行中的规律。这本书还非常注重培养我们的“批判性思维”。它鼓励我们去质疑书本上的结论，去思考“为什么会这样”，而不是盲目接受。这种敢于质疑的精神，对于我们今后的学习和成长至关重要。总而言之，这本书让我明白，数学学习的最终目的，不是为了应付考试，而是为了培养一种能够独立思考、解决问题的能力，以及一种对世界充满好奇和探索精神。
评分拿到这本书，我最先被它的标题所吸引：“数学探究应用新思维”。这个标题就预示着，它将带给读者一种不同于以往的数学学习体验。我期待它能够让我摆脱过去那种被动接受知识的模式，转变为主动的、探索式的学习。书中提到的“探究”二字，让我联想到，它可能会引导我们去观察生活中的数学现象，去发现其中的规律，然后通过自己的思考去理解这些规律的数学本质。比如，在生活中，我们可能会遇到各种各样的问题，但往往不知道如何用数学去解决。这本书的“应用”部分，我想就是为了弥补这一点，它会教我们如何将学到的数学知识，巧妙地运用到解决实际问题的过程中。更让我兴奋的是“新思维”这个词。它暗示着，这本书不仅仅是传授数学技巧，更重要的是培养一种全新的、更具前瞻性的数学思维模式。我希望它能够教会我如何从不同的角度去审视问题，如何打破常规，找到更有效、更创新的解决方案。我相信，一本能够真正点燃我们学习热情，并引导我们建立起独立思考能力的数学书籍，它的价值是无可估量的。
评分比书店便宜，下次还会光顾。
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评分不错，资料编写富有启发性，有举一反三的功效。
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