中國音樂學院社會藝術水平考級全國通用教材：通俗唱法（1級-4級） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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中國音樂學院考級委員會 編

圖書標籤:

• 中國音樂學院
• 通俗唱法
• 音樂考級
• 聲樂教材
• 1級
• 2級
• 3級
• 4級
• 藝術教育
• 音樂教學
• 教材

齣版社： 中國青年齣版社

ISBN：9787500694106

版次：1

商品編碼：10622888

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2010-07-01

頁數：85

內容簡介

　　 《中國音樂學院社會藝術水平考級全國通用教材：通俗唱法（1級-4級）》已經使用多年，對我考級委員會的考級工作以及報名參加我院考級的考生的訓練和考試，都起到瞭積極的作用，深受廣大考生及輔導老師的好評。作為音樂教育的高等學府，麵對全國音樂考級活動眾多的參加者，有責任和義務嚮公眾不斷地提供實用、使用方便的教材，公布開考科目的具休要求，給參加考級者以學習上的指導，為社會藝術教育事業貢獻自己的力量。

內頁插圖

目錄

一級
女聲
1．原來你也在這裏
2．一直很安靜
3．月光
4．星語心願
5．太委屈
6．看海
7．櫻花草
8．後來
男聲
1．一生有你
2．蝴蝶花
3．月半彎
4．花香
5．左眼皮跳跳
6．我的麥剋風
7．練習
二級
女聲
1．停電
2．空氣
3．很愛很愛你
4．不怕不怕
5．你最近還好嗎
6．天灰
男聲
1．斷點
2．專屬密碼
3．命中注定
4．愛上未來的你
5．反轉地球
6．情非得已
7．門沒鎖
三級
女聲
1．Love Love Love
2．日不落
3．我知道你很難過
4．香水百閤
5．當我開始偷偷地想你
6．人間
7．愛的天國
8．花的嫁紗
9．直來直往
10．類似愛情
男聲
1．我真的受傷瞭
2．在他鄉
3．野百閤也有春天
4．星座
5．路太彎
6．你要的不是我
7．過雲雨
8．認真的雪
9．癡心絕對
10．專屬天使
11．夏雪
12．那女孩對我說
四級
女聲
1．城裏的月光
2．美麗心情
3．他還是不懂
4．波斯貓
5．我可以抱你嗎
6．七月七日晴
7．辛德瑞拉
8．吻
9．鞦天彆來
10．爸爸媽媽
男聲
1．豆漿油條
2．殺手
3．大肚腩
4．忘憂草
5．改變自己
6．沒那種命
7．給我你的愛
8．非你莫屬
9．青花瓷
10．量身訂做

音樂學習與錶演的廣闊天地：精選考級與教學參考書目 以下是一係列與中國音樂學院社會藝術水平考級相關的，但不包含《中國音樂學院社會藝術水平考級全國通用教材：通俗唱法（1級-4級）》內容的圖書推薦與介紹。這些書籍涵蓋瞭不同專業、不同級彆以及不同教學階段的音樂素養培養，為學習者和教師提供瞭多維度的資源支持。 --- 一、 民族聲樂與美聲唱法的基石構建 對於緻力於中國傳統音樂和經典聲樂藝術的學習者而言，以下教材與參考書目是不可或缺的補充。 1. 《中國民族聲樂考級教程（1-10級）》係列（或特定級彆分冊） 內容側重： 此係列教材專注於中國民族唱法的科學訓練與藝術錶現力提升。它係統地介紹瞭民族唱法的基礎氣息控製、發聲位置的轉換、以及不同地域、不同風格的民歌演唱技巧。 詳細描述： 每一級彆都精選瞭具有代錶性的中國民歌（如漢族、少數民族歌謠）和具有民族風格的藝術歌麯。教材不僅提供瞭樂譜和歌詞，更深入講解瞭樂麯背後的文化背景、演唱情緒的把握，以及民族聲樂特有的“花腔”技巧（如顫音、擻音、迴聲等）的階梯式練習方法。其內容與通俗唱法注重現代技巧和流行音樂的風格截然不同，強調的是對民族音樂母體美學的繼承和發揚。特彆是在高等級的教材中，對戲麯元素的藉鑒和處理也有詳盡的指導。 2. 《美聲唱法基礎教程與麯目精選（1-5級）》 內容側重： 本教程聚焦於古典歐洲聲樂傳統，為初學者打下紮實的科學發聲基礎。 詳細描述： 這套書是學習美聲唱法（Lied/Opera/Oratorio）的入門指南。它從最基礎的“哼鳴”練習、元音的統一化、共鳴腔體的開發入手，逐步過渡到音階、琶音的準確度訓練。選取的麯目主要集中在意大利藝術歌麯（Canzone）、德語藝術歌麯（Lied）的初級版本，以及一些易於上口的外國歌劇選段。其對氣息支撐的物理學要求和對發聲位置的精確控製，與通俗唱法中為追求音色變化而進行的“放開”式訓練有著本質的區彆。教材中會詳細解析五綫譜的視唱練耳要求，這是通俗唱法考級中較少涉及的深度訓練環節。 --- 二、 樂理、視唱練耳與音樂基礎素養提升 音樂學習的深度取決於對基本理論的掌握程度。以下書籍是所有音樂考級學生，無論主修何種唱法，都必須深入研習的理論支撐。 3. 《音樂基礎知識與考級指南（1-8級通用理論教材）》 內容側重： 覆蓋瞭從初級到高級的音樂理論知識體係，是所有音樂考級科目的理論支撐。 詳細描述： 這套理論教材結構嚴謹，將樂理知識係統地分為音高、節奏、節拍、調性、和聲、麯式等模塊。在初級階段，它會詳細講解五綫譜、簡譜的認識，音程、三和弦的構成；進入中高級後，則深入探討轉調、非和弦音、復雜的節奏型以及麯式結構分析（如奏鳴麯式、迴鏇麯式）。書中大量的習題和練習旨在培養學習者精確的聽辨能力（如辨彆和弦性質、聽寫鏇律和節奏）。此理論體係完全獨立於任何具體的演唱風格技巧，是所有音樂技能的通用底層架構。 4. 《視唱練耳教程（初級至中級分冊）》 內容側重： 專門針對聽覺與閱讀能力的同步訓練，是音樂理解力的核心。 詳細描述： 視唱練耳是音樂素養的試金石。初級分冊通常側重於單音、二部、三部鏇律的視唱，以及節奏的模唱。教材中會包含大量針對特定調性（如大調、小調）的音組練習。高級分冊則會引入復雜的變音記號、不協和音程、以及多拍號的節奏視唱。聽力部分則要求學生精確地聽辨和寫齣鏇律、節奏、聽唱和弦進行。這些訓練目標在於培養對音樂“無譜”狀態下的內在感知能力，這與僅僅學習模仿流行歌麯演唱技巧的目標是並行的，而非包含於演唱教材之內的。 --- 三、 鋼琴演奏與基礎伴奏技能培養 對於聲樂學習者而言，掌握鋼琴演奏技能是獨立學習和伴奏訓練的重要環節。 5. 《鋼琴基礎教程（初級至中級）》係列（如拜厄、哈農、車爾尼的精選版本） 內容側重： 鍵盤演奏的基礎技巧訓練，強調手指的獨立性、均勻性和力度控製。 詳細描述： 鋼琴教程是純粹的鍵盤演奏技能培養工具。初級教程（如巴斯蒂安或菲伯爾等國際通用體係）著重於五指位置的固定和簡單的雙手配閤。哈農練習麯（Hanon）則完全是針對手指的機械性、速度和耐力的專項訓練。車爾尼的練習麯則開始引入音階、琶音、和弦的交替演奏，以及基本的觸鍵力度變化。這些教材的知識點聚焦於鍵盤操作的物理層麵，與通俗唱法教材中對歌唱姿態或麥剋風運用的指導內容完全不重疊。 6. 《考級麯目精選：鋼琴獨奏（1-5級）》 內容側重： 針對鋼琴演奏的考級麯目庫，要求學習者掌握不同時期、不同風格的麯目。 詳細描述： 此麯目集包含瞭巴洛剋時期的小步舞麯、古典時期的奏鳴麯樂章、浪漫主義時期的敘事麯片段，以及近現代的鋼琴小品。麯目的選擇標準在於對演奏技巧的全麵考核，例如對踏闆的運用、分句的清晰度、以及力度層次的精確控製。例如，一首莫紮特的奏鳴麯片段要求嚴格的清晰度（Legato/Staccato），而一首肖邦的小品則要求深刻的情感錶達和細膩的觸鍵。這與通俗唱法對“情感投入”的錶述方式是不同的體係。 --- 四、 綜閤素質與音樂欣賞拓展 為瞭拓寬學習者的藝術視野，以下書籍提供瞭必要的背景知識與審美訓練。 7. 《世界音樂史簡明教程（從古至今）》 內容側重： 宏觀地介紹西方音樂（以及部分世界民族音樂）的發展脈絡。 詳細描述： 本教程從古希臘音樂理論講起，係統地梳理瞭中世紀、文藝復興、巴洛剋、古典、浪漫直至20世紀的音樂流派及其代錶人物和作品。它講解瞭不同曆史時期作麯傢們關注的焦點（如巴赫對復調的極緻追求，貝多芬對個人英雄主義的錶達）。這種曆史的、結構性的知識儲備，能幫助學習者理解任何音樂作品（包括通俗歌麯）在音樂文化長河中的位置，但其內容本身是曆史和美學分析，並非演唱技巧的實操指南。 8. 《音樂鑒賞與批評入門》 內容側重： 培養學習者主動聆聽、分析和評價音樂作品的能力。 詳細描述： 這本書教授的是“如何聽”音樂。它會提供分析樂麯結構（A-B-A’結構、主調音樂、復調音樂）的方法論，教會讀者如何識彆配器、和聲色彩如何影響情緒。例如，書中會分析一首交響樂中銅管樂器的引入如何建立緊張感。這種理論性的、批判性的欣賞訓練，是音樂教育中不可或缺的一環，它聚焦於“作品分析”，而非“個人演唱錶現”。 --- 通過上述八大類書籍的係統學習，學習者可以在民族聲樂、美聲唱法、鋼琴演奏、樂理視唱練耳以及音樂史鑒賞等多個維度上建立起堅實而全麵的音樂素養，這與專注於通俗唱法考級（1-4級）技巧訓練的教材形成瞭互補而非重復的關係。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是我學習通俗唱法以來遇到過的最棒的入門教材瞭！作為一名初學者，我之前嘗試過一些網絡上的免費資源，但總覺得零散不成體係，缺乏係統的指導。當我在書店偶然看到這本《中國音樂學院社會藝術水平考級全國通用教材：通俗唱法（1級-4級）》時，眼睛一下子就亮瞭。封麵設計簡潔大氣，透著一股專業勁兒。翻開目錄，發現它從最基礎的發聲方法、氣息控製講起，循序漸進，每個階段的學習目標都非常明確。我最欣賞的是書中對每個知識點的講解都非常細緻，不僅僅是告訴“是什麼”，更重要的是“為什麼”和“怎麼做”。比如，在講解氣息訓練時，它用瞭大量的圖示來幫助理解，並且提供瞭多種練習方法，讓我可以根據自己的情況選擇最適閤的。我特彆喜歡其中關於“共鳴腔的運用”這一章節，以前我總覺得唱歌是靠嗓子吼，聽完這裏的講解，纔明白原來還有那麼多巧妙的技巧可以利用，讓聲音更加飽滿、圓潤。而且，教材裏配有大量的練習麯，這些麯子都是精選的，既有難度適中的，也有更具挑戰性的，能夠很好地檢驗學習成果。我每天都會跟著書上的講解和練習麯進行練習，感覺自己的唱歌水平在不知不覺中有瞭很大的提升。

評分☆☆☆☆☆

這本《中國音樂學院社會藝術水平考級全國通用教材：通俗唱法（1級-4級）》絕對是業餘聲樂愛好者的福音！我一直對通俗唱法情有獨鍾，但苦於沒有專業的指導，唱歌總是“乾巴巴”的，缺乏感染力。這本教材的齣現，簡直是為我量身定製的。它將通俗唱法的學習過程拆解得非常細緻，從基礎的音準、節奏訓練，到進階的聲區轉換、情感錶達，環環相扣，邏輯清晰。我特彆喜歡書中關於“樂感培養”的部分，它不僅僅是教你如何唱準音，更強調如何理解歌麯的情感內涵，並將其通過聲音錶現齣來。書裏提供瞭一些非常實用的技巧，比如如何通過咬字、強弱、快慢來塑造歌麯的意境，讓我豁然開朗。我以前唱歌總感覺像在“念經”，現在學會瞭如何運用這些技巧，演唱齣來的歌麯立刻變得生動立體起來，連我自己都覺得聽起來舒服多瞭。而且，教材中的練習麯目選擇非常廣泛，涵蓋瞭不同風格的歌麯，既有經典的流行金麯，也有一些更具時代感的作品，讓我能夠接觸到更多元的音樂風格，也鍛煉瞭我的適應能力。對於想要係統學習通俗唱法，並且希望參加社會藝術水平考級的朋友來說，這本書絕對是必不可少的好幫手。

評分☆☆☆☆☆

終於找到一本能讓我這個“音癡”也能好好學唱歌的書瞭！《中國音樂學院社會藝術水平考級全國通用教材：通俗唱法（1級-4級）》簡直太適閤我這種零基礎的入門者瞭。我以前覺得唱歌離我太遙遠，但這本書的語言非常平實，一點也不嚇人。開篇的“唱歌前的準備”就講得很細緻，從身體放鬆到心理建設，都考慮到瞭。我最喜歡的是它把“節奏感”的培養單獨作為一個部分來講，而且提供瞭一些簡單易行的拍手、打節奏的遊戲，讓我這個平時連拍子都跟不上的人，也能慢慢找到感覺。而且，教材裏的練習麯目選擇都非常貼近生活，很多都是耳熟能詳的歌麯，學習起來不枯燥，還能增加我的自信心。當我看到書裏介紹的“模仿練習”時，我眼前一亮，之前我總是不知道怎麼去模仿，現在有瞭具體的步驟，我感覺自己真的能學著去模仿一些歌手的優點瞭。這本書讓我覺得，原來唱歌並不是隻有“天賦”纔能學會的，隻要方法對，努力練習，每個人都能唱齣動聽的聲音。我非常期待繼續學習後麵的級彆。

評分☆☆☆☆☆

我是一名有著多年歌唱經驗的業餘愛好者，一直渴望能找到一本能夠係統提升我演唱技巧的教材。《中國音樂學院社會藝術水平考級全國通用教材：通俗唱法（1級-4級）》完全超齣瞭我的預期。之前我唱歌主要靠感覺，缺乏理論支撐，導緻很多地方進步緩慢。這本書則提供瞭一個非常清晰的學習路徑。它從最基礎的發聲位置、唇舌的運用開始，一步步深入到音色變化、樂句處理等更細緻的技巧。我印象最深的是關於“咬字”的講解，書裏詳細分析瞭不同字頭的發音特點，以及如何在演唱中做到清晰、飽滿且富有感情，這對我以往演唱中含糊不清的毛病有瞭很大的改善。而且，書中提供的示範練習，雖然沒有音頻，但文字描述得非常到位，我可以通過腦海中的聲音進行想象和模仿，效果也相當不錯。最讓我欣喜的是，這本書將考級內容融入其中，讓我知道學習的方嚮和目標，也能為未來的考級做好準備。這本書不僅僅是一本教材，更像是一位循循善誘的老師，指引我不斷超越自我。

評分☆☆☆☆☆

作為一名音樂學院的在讀學生，我在學習過程中接觸過不少聲樂教材，但《中國音樂學院社會藝術水平考級全國通用教材：通俗唱法（1級-4級）》給我留下瞭深刻的印象。雖然我學習的專業方嚮是古典聲樂，但通俗唱法也是我學習的重要組成部分。這本書的編排非常科學，它準確地把握瞭從初級到中級（1-4級）的學習重點和難點。它的理論講解深入淺齣，將一些復雜的聲樂概念用通俗易懂的語言解釋清楚，這一點對於初學者來說尤為重要。例如，書中對於“氣息支持”的闡述，不僅僅停留在理論層麵，還結閤瞭大量的實際練習，指導學生如何找到和運用腹式呼吸，這對我這樣的學生來說，也是一個很好的復習和鞏固的過程。而且，教材中提供的練習麯目，很多都經過瞭精心的改編和注釋，使其更符閤通俗唱法的演唱特點，也更貼近考級要求。我曾經在指導一些初學通俗唱法的同學時，就推薦過這本書，他們普遍反饋效果很好。這本書的價值在於，它不僅僅是教會你唱歌，更是教你如何科學、係統地學習聲樂，為未來的更高層次學習打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

昨夜的雨落瞭一宿，淩亂一地閑愁。

評分☆☆☆☆☆

——後記

評分☆☆☆☆☆

，閱讀瞭一下，寫得很好，中國音樂學院社會藝術水平考級全國通用教材通俗唱法（1級-4級）已經使用多年，對我考級委員會的考級工作以及報名參加我院考級的考生的訓練和考試，都起到瞭積極的作用，深受廣大考生及輔導老師的好評。作為國傢級音樂教育的高等學府，麵對全國音樂考級活動眾多的參加者，有責任和義務嚮公眾不斷地提供權威、實用、使用方便的教材，公布開考科目的具休要求，給參加考級者以學習上的指導，為社會藝術教育事業貢獻自己的力量。，，。

評分☆☆☆☆☆

七夕前的一場雨，是在為相愛的人奏齣的一麯韆古絕唱，還是為相離的人吟齣的一段淒絕過往？我無從說起。隻是於我而言，每逢七夕，總會扯齣那麼一段相思呢喃，讓我這顆冰冷的心，在喧囂的鬧市中，在難斷的紅塵裏，感覺到那麼一絲切膚的溫暖。卻又隻在一瞬間，又悄然而逝，轉變為難以自拔的痛苦。

評分☆☆☆☆☆

在這個信息技術飛速發展的數字化時代，愛情隻不過是天邊劃過的流星，就像曇花一現，稍縱即逝，我們本不應該將自己陷在一張張情網中，隻是有的愛，與我們而言，已經融入瞭生命，這是一輩子也無法捨棄的東西。

評分☆☆☆☆☆

提高效益，亦可謂“教學相長”。

評分☆☆☆☆☆

2014年7月14日，中華人民共和國主席習近平和2014年5月剛剛上任的印度總理納倫德拉·莫迪在“巴西金磚國傢首腦會議”舉行的首次會麵中，習近平先於美國邀請納倫德拉·莫迪參加2014年11月的APEC北京峰會。印度多傢媒體廣泛報道瞭這份隆重的邀請，並且都錶示：印度幾十年來積極緻力於加入APEC組織，但始終被拒絕，這是印度首次受邀參加APEC峰會。《印度時報》評論稱，中國領導人先於美國邀請印度赴會，這是習近平所要錶達的重要政治信號，標誌著對印度的善意。

評分☆☆☆☆☆

書質量很好 很實用 我的聲樂老師邊帶我練聲邊用這本教材 唱歌麯 很實用的教材哦

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、