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张重辉，高诚明 著

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• 视唱练耳
• 音乐教学
• 音乐理论
• 高等教育
• 教材
• 音乐技能
• 音乐基础
• 声乐
• 合唱
• 音乐专业

出版社： 浙江大学出版社

ISBN：9787308038287

版次：1

商品编码：10647814

包装：平装

开本：16开

出版时间：2004-08-01

用纸：胶版纸

页数：275

字数：454000

正文语种：中文

内容简介

　　 视唱练耳是学习音乐的必修课程，更是音乐专业学生的专业基础课。《视唱练耳通用教程》是为音乐艺术院校、师范院校音乐系（科）、中等师范、音乐艺术职业中专的学生编写的教材，也可供报考各类音乐艺术专业考生作为视唱练耳强化训练的教材。
　　 视唱练耳是一门以发展和提高学生的音乐听觉能力和音乐表现能力为目的的音乐专业基础课，它除了训练基本的音准、节奏感、读谱能力外，更重要的是使学生能将视唱、听觉能力很好地运用到音乐表演实践中去。通过这门课程，提高学生对音乐感受的整体性、对音乐表现的完整性、运用基本技能的灵活性等方面的能力。
　　 《视唱练耳通用教程》的编写主要以调性和节奏作为两条主线。第一章从简单的节拍、节奏入手，以解决基础的识谱和基本节拍节奏感的问题。第二章通过六个升降号之内的不同调式的训练，以更准确地感悟调式和调性。第三章以后是变化音、调性变化、多声部等视唱练习，音乐语汇更为丰富，专业性、针对性更强，为学生更好地把握音准、节奏，更灵活地运用基本技能，更好地表现音乐，打下坚实的基础。
　　 作为一门系统发展音乐听觉的课程，本教程在第六章里安排了音程、和弦等内容，使视唱与听觉训练互为补充，提高学生的整体听觉能力。
　　 本教程以学生为本，从实际出发，在附录里特别安排了中音、次中音谱号、节奏、简谱、现代音乐的训练和音乐术语等内容，读者可根据教学需要浏览或适当选用。以提高教学效果和开阔音乐视野。

作者简介

张重辉，中国音乐家协会会员。毕业于沈阳音乐学院。现为浙江省声乐学会副会长，浙江大学人文学院艺术学系学术委员会副主任、副教授。已出版《中外音乐欣赏》、《声乐基础通用教程》、《外国音乐欣赏》等教材。曾为百集电视专题片《中国当代流行乐坛百位经典歌手》撰稿，并发表过《论全国普通高校音乐教育发展方向》、《论歌唱教学中注意力的转移》等论文。
高诚明，1963年生于浙江宁波市。研究生毕业。现为全国高等学校音乐教育学会会员，全国民族管弦乐学会会员。主要从事视唱练耳、音乐理论及器乐演奏等相关课程的教学工作。在国家级核心刊物上发表多篇论文并获奖；曾在全国及省级器乐比赛中获奖。

目录

第一章 识谱与基本节拍、节奏的训练
2/4拍高音谱号
4/4拍与常用休止符
3/4拍附点节奏与十六分音符
切分节奏
弱起节奏
3/8拍6/8拍9/8拍
三连音二连音四连音
低音谱号
a小调

第二章 调式调性的训练
一个升号各调式
一个降号各调式
两个升号各调式
两个降号各调式
三个升号各调式
三个降号各调式
四个升号各调式
四个降号各调式
五个升号各调式
五个降号各调式
六个升号各调式
六个降号各调式

第三章 变化音的训练
带变化辅助音的练习
带变化换音的练习
带变化经过音的练习
第四章 转调的训练

第五章 多声部的练习
和声性二声部
复调性二声部
三声部
四声部

第六章 音程、和弦的训练
大、小二度音程
大、小三度音程
纯四度音程
纯五度音程r
纯一度、纯八度音程
大、小三和弦
大、小六度音程
大、小六和弦
大、小四六和弦
增四度、减五度音程
减三和弦原位及其转位
大、小七度音程
属七和弦
增二度、减七度音程
属五六和弦
增五度、减四度音程
属三四和弦
属二和弦
增三和弦及其转位
附录
一、中音、次中音谱号的训练
二、节奏训练
三、简谱训练
四、现代音乐视唱的训练
五、音乐术语

前言/序言

《音感启蒙与基础乐理实践》 内容简介 本书旨在为音乐初学者，特别是那些希望系统建立扎实的听觉认知和基本乐理知识的读者，提供一套全面且极具实践指导性的学习资源。本书的结构设计充分考虑了学习的循序渐进性，从最基础的音乐元素入手，逐步深入到复杂的音乐结构理解与分析。 第一部分：声音的本源与感知基础 本部分将带领读者探索声音本身的物理属性及其在音乐中的具体表现。我们首先讨论音高的概念，从频率的物理定义出发，深入浅出地讲解八度关系、十二平均律的构造原理，并通过大量的听辨练习，训练读者精确识别半音和全音的微小差异。 接着，重点剖析节奏的构成。我们不局限于机械的节拍划分，而是探讨节奏感是如何在人脑中形成和内化的。书中详尽解析了小节线、拍号（如2/4、3/4、4/4）的内在逻辑，并引入了复杂拍号（如5/8、7/8）的切分和流动感训练。大量的节奏模唱练习，要求读者不仅能数拍，更能“感受”到音乐的时间织体。 在力度和音色方面，本书提供了丰富的案例分析。力度记号（如 pp 到 ff）的实际听觉效果，以及不同乐器（弦乐、管乐、键盘）在同一音高和力度下所呈现的独特音色差异，通过详细的文字描述和推荐的音频对照，帮助读者建立起成熟的听觉档案。 第二部分：乐理的骨架——调式与和声的初步构建 基础训练完毕后，本书将视角转向音乐的结构框架。我们从最基本的音级名称和音程关系入手。音程的识别是理解和声的基础，书中通过对比不同的三度、六度、八度等组合，结合听觉记忆，教授如何快速判断和记忆自然大调、自然小调中的所有基本音程。 调式是音乐的“色彩”来源。本书深入解析了七声音阶的结构，详细阐述了大小调的构成、功能和听觉特征。我们特别增加了对自然小调、和声小调和旋律小调之间细微差异的辨析训练，使读者能够清晰分辨出小调内部情绪的微妙变化。此外，对于教会调式（如多利亚、弗里吉亚调式）的基础介绍，拓宽了读者的音乐视野。 和声部分，本书聚焦于三和弦的构建与功能。首先讲解大三和弦、小三和弦、增三和弦和减三和弦的构成规则和听感，随后引入和声功能的概念——主和弦（T）、下属和弦（S）、属和弦（D）在终止式中的核心作用。通过大量的分解和弦与叠置和弦听辨练习，读者将能够“听出”和声的进行方向。 第三部分：旋律的逻辑与记谱法规范 旋律是音乐的灵魂，本部分致力于提升读者的视唱和默唱能力，并规范其对五线谱的认知。 五线谱识读部分，本书强调的是“看得懂”到“唱得出”的转化。我们不仅教授高音谱号和低音谱号上的音符位置，更注重讲解调号和谱号对音高的绝对影响。对于变化音记号（升降记号）的读写规则，我们提供了大量的即时反应练习。 视唱训练是本书的核心应用模块。我们采用科学的“固定唱名法”与“首调唱名法”相结合的策略。固定唱名法侧重于对音高的绝对记忆，而首调法则强调音程关系和调性功能。视唱练习从单音进行、音程模唱开始，逐步过渡到包含三和弦、七和弦的旋律片段。书中特别设计了节奏型视唱，要求读者在保持音高准确的同时，同步处理复杂的节奏组合。 旋律分析方面，我们教会读者如何解构一段旋律，识别其中的模进、重复、对比、动机发展等手法。这有助于读者从被动接受者转变为主动理解者。 第四部分：进阶听觉训练与音乐实践 最后一部分面向渴望更深层次音乐理解的读者。 节奏的复合与复杂化：探讨复节奏、复拍子在实际作品中的运用，例如巴赫赋曲中的多声部节奏交织，或二十世纪音乐中的自由节奏处理。 和声的深化：引入七和弦（属七、减七等）的听觉识别与功能分析，探讨和声连接中的导向性和不协和音的解决。 曲式结构初探：虽然不深入复杂的曲式分析，但本书会简要介绍二部曲式和三部曲式的基本骨架，帮助读者在听音乐时，能够大致把握乐句的起承转合。 听觉的快速反应：通过多种形式的听写练习，训练读者在短时间内准确记录旋律、节奏、和声进行的能力。这些练习不仅考察记忆力，更考验读者对音乐结构规律的掌握程度。 本书的特色在于其高度的可操作性。每章节后都附有大量的自我检验练习和推荐的听觉材料对照，确保学习者能够真正将理论知识转化为可以听取、可以演奏、可以创作的实际技能。它是一份扎实的基础指南，而非高深的理论专著，是每一位严肃对待音乐学习者案头的必备工具书。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我抱着一种“试试看”的心态买了这本书，因为市面上的同类教材实在太多，大多是千篇一律。但这本书的编排思路简直是教科书级别的典范。它的排版设计简洁明了，重点突出，大量的空白区域使得阅读体验非常舒适，不会让人感到视觉疲劳。更棒的是，作者在讲解每一个技巧时，都会附带一个“实践反思”的小栏目，引导读者思考如何将书本上的知识应用到实际演奏或创作中去。我发现它对节奏的训练部分尤其到位，它不仅仅是让你“唱准”，更强调“唱出律动感”。例如，在处理复调音乐的视唱练习时，它会巧妙地引导你将不同的声部在脑海中进行区分和独立思考，这种训练对于培养音乐的立体感非常有帮助。我强烈推荐给那些希望系统提升自己音乐内功的朋友们，这本书绝对物超所值，它为你打下的是坚实的基础，而不是华而不实的技巧。

评分☆☆☆☆☆

这本书的实用性简直令人难以置信。我是一个偏爱即兴演奏的乐手，过去总觉得视唱练耳的训练与我的风格有些格格不入，但这本书成功地将两者有机地结合了起来。它设计了很多“边唱边思考”的练习，要求你在视唱的同时，立即在脑海中构思出几种不同的伴奏或和声处理方式。这种强迫性的联想训练，极大地提升了我对音乐材料的即时反应能力。更值得一提的是，它的听觉训练部分，专门设置了对“音色”和“力度变化”的辨识环节，这对于任何需要精细控制音乐表达的演奏者都至关重要。很多教材忽略了这些细节，但这本书却将其视为核心内容之一。总而言之，它不仅是让你学会基础技能，更是教你如何将这些技能融会贯通到你的个人音乐表达中去，非常具有前瞻性和操作性。

评分☆☆☆☆☆

这本乐理书真是让我耳目一新，它没有那种枯燥乏味的理论堆砌，而是用非常生动形象的方式来讲解复杂的概念。比如，它在讲到调式转换的时候，不是简单地罗列公式，而是结合了一些历史背景和不同作曲家的风格来阐述，让人在理解音乐“为什么”是这样变化的同时，也感受到了音乐的魅力。我尤其喜欢它在视唱部分设计的练习，难度递增的设计非常科学，从最基础的音程到复杂的节奏型，每一步都走得扎实。作者在处理和声进行的部分也颇具匠心，用图示和实际乐例相结合，让抽象的和声逻辑变得清晰可见。读完之后，我感觉自己对音乐的内在结构有了更深刻的认识，不再是碎片化的知识点，而是一个完整的体系。对于初学者来说，它可能需要一些耐心去啃读，但一旦跨过最初的门槛，接下来的学习体验会非常顺畅。这本书真正做到了将“知识”转化为“能力”，让我对未来的音乐学习充满了信心。

评分☆☆☆☆☆

我拿到这本书时，首先被它扎实的学术功底所折服。这本书显然是倾注了作者多年心血的成果，每一个概念的提出都有充分的理论依据支撑，参考文献和引注都非常详尽，显示出极高的专业水准。虽然它的内容很专业，但作者的行文风格却保持了一种克制而清晰的叙事节奏，避免了过度口语化带来的轻浮感，也杜绝了纯粹学术论著的晦涩难懂。特别是关于记谱法演变的那一章，梳理得脉络分明，对于理解不同历史时期音乐记谱的局限性与进步非常有帮助。这本书更像是一部严谨的工具书，你可以随时翻阅到需要的知识点，并且能获得准确、权威的解释。对于严肃的音乐学生和教育工作者来说，它无疑是案头必备的参考书目，提供了坚实、可靠的理论后盾。

评分☆☆☆☆☆

作为一名多年的音乐爱好者，我一直苦于找不到一本能真正“打通任督二脉”的教材。这本书的出现，简直像是一场及时雨。它在讲解听觉训练的部分，可以说是颠覆了我以往的认知。作者没有固守传统的听音辨音模式，而是引入了一些现代的心理声学概念，帮助我们更好地理解声音是如何在大脑中被处理和组织的。比如，在辨识复杂和弦时，它会教你如何从“色彩”和“张力”两个维度去快速定位，而不是机械地数音高。我特别欣赏它在旋律写作和分析方面的深入探讨，它不仅仅是告诉你“这个音要怎么写”，而是探讨了“为什么这个音在这里最合适”。这种深层次的解析，极大地激发了我对音乐创作的兴趣。这本书的深度和广度都令人赞叹，它不满足于教你“怎么做”，更致力于让你理解“为何如此”，是本能让人产生研究热情的佳作。

评分☆☆☆☆☆

复旦大学附中李郦（老师）

评分☆☆☆☆☆

让中学生朋友们共享同龄人的精神资源。每位中学语文尖子都有自己的个性化阅读，这种个性化阅读在多数情况下应当是有普遍价值的，因为毕竟大家的年龄相当，阅历相似，文化背景相同。他们所以成为语文尖子当然有诸多原因，但他们的个性化阅读一定是一个重要原因。因此，把那些语文尖子的个性化阅读且具有普遍意义的著作，让语文尖子们自己向同龄人推荐，说出自己阅读的意义或方法，应当对绝大多数中学生朋友是有益的。

评分☆☆☆☆☆

让中学生朋友们共享同龄人的精神资源。每位中学语文尖子都有自己的个性化阅读，这种个性化阅读在多数情况下应当是有普遍价值的，因为毕竟大家的年龄相当，阅历相似，文化背景相同。他们所以成为语文尖子当然有诸多原因，但他们的个性化阅读一定是一个重要原因。因此，把那些语文尖子的个性化阅读且具有普遍意义的著作，让语文尖子们自己向同龄人推荐，说出自己阅读的意义或方法，应当对绝大多数中学生朋友是有益的。

评分☆☆☆☆☆

复旦大学附中雷婷（学生）

评分☆☆☆☆☆

复旦大学附中雷婷（学生）

评分☆☆☆☆☆

复旦大学附中李郦（老师）

评分☆☆☆☆☆

增加同学们的情感和思想积累。这就先要说到应试教育了无论是现代文阅读，还是古诗词鉴赏，或是文言文理解，作文就更不用说了，没有真情分辨与把握，没有思想综合与揭示，考生最多只能拿到最基础的分数。因此，要想在语

评分☆☆☆☆☆

主要讲得是关于他提到的那扇门上只有-3，马奇上校几个字，但门后掩藏着许多故事。事实上，那里是怪奇故事之家，而且也正是为了接手这些故事而存在的。总有些陌生人跑来首都警视厅，报上来的案件看上去完全不合常理，不见日光。但除非报案者显然是个疯子，这些事总得有人调查而-3部门就是类似案件的处理所。

评分☆☆☆☆☆

在书店看上了这本书一直想买可惜太贵又不打折，回家决定上京东看看，果然有折扣。毫不犹豫的买下了，京东速度果然非常快的，从配货到送货也很具体，快递非常好，很快收到书了。书的包装非常好，没有拆开过，非常新，可以说无论自己阅读家人阅读，收藏还是送人都特别有面子的说，特别精美各种十分美好虽然看着书本看着相对简单，但也不遑多让，塑封都很完整封面和封底的设计、绘图都十分好画让我觉得十分细腻具有收藏价值。书的封套非常精致推荐大家购买。这本书叫著名中学师生推荐书系·人人皆可为国王梁衡散文精读是:..梁衡1.梁衡写的最经典的作品之一。很多人都推荐的，比如梁衡的散文追求的是大事、大情、大理的大境界。这样的一种大，是题材的大、视野的大、胸怀的大。为文更是为人，只有大气的人才能写出大气的文章，只有大气的文章才能培养和造就大气的人。这就是文章大家梁衡给我们的有益启示。