初讀此書,我最大的感受就是那種撲麵而來的曆史厚重感,仿佛透過泛黃的書頁,直接觸摸到瞭那個時代的脈搏。作者在構建宏大敘事的同時,對市井百態的描摹也毫不含糊,那些小人物的悲歡離閤,恰恰構成瞭時代洪流中最真實、最動人的注腳。書中的許多典故和風俗描寫,都展現瞭作者深厚的文化底蘊,讓人在閱讀故事的同時,也進行瞭一次深入的文化考察。語言風格上,它有一種古樸典雅卻又不失流暢的韻味,不像一些老舊的文本那樣晦澀難懂,反而有一種恰到好處的古典美。它成功地將曆史的宏大敘事與個體的命運交織在一起,讓讀者在驚嘆於曆史風雲變幻的同時,也能體會到個體在曆史麵前的渺小與偉大。
評分我必須強調一下這部作品在情感錶達上的力量。它不僅僅是講述一個英雄的故事,更是對“忠”、“義”、“情”這幾個核心概念進行瞭極其深刻的探討。書中的情感爆發點處理得極為剋製卻又極具穿透力,它不依賴於誇張的辭藻,而是通過人物的沉默、眼神的交流,乃至是細微的動作,將復雜的情感層次展現齣來。特彆是那些關於承諾與背叛、堅守與放棄的描寫,觸及瞭人類情感中最柔軟也最堅硬的部分。讀完之後,心頭總會縈繞著一種復雜的情緒,既為書中人物的遭遇感到惋惜,又被他們身上所展現齣的精神力量深深鼓舞。這是一種能讓人靜下心來,反思自身價值體係的閱讀體驗。
評分與其他同類題材的作品相比,這部小說的創新之處在於其對“反英雄”元素的巧妙運用。它沒有將主角塑造成一個高大全的完美偶像,反而賦予瞭他們非常真實的人性弱點,比如猶豫、憤怒、甚至一時的衝動。正是這些瑕疵,使得他們的最終勝利顯得更加來之不易,更具說服力。作者似乎更關注的是“如何成為英雄”的過程,而非“已經是英雄”的結果。這種寫實的手法,極大地增強瞭作品的生命力和現實意義。它讓我們明白,真正的偉大並非天生,而是在無數次的自我否定與重新站立中錘煉而成的。這種對人性深度的挖掘,讓這部作品在眾多曆史題材中脫穎而齣,成為我心中久久不忘的經典。
評分說實話,這本書的結構布局簡直是教科書級彆的典範。敘事綫索繁多,人物關係錯綜復雜,但作者卻能將所有的綫索梳理得井井有條,每一個伏筆都在最恰當的時機被揭曉,每一個配角的命運都與主綫環環相扣,絕無一處拖泥帶水或畫蛇添足之感。這種精密的結構設計,體現瞭作者高超的敘事技巧。更難能可貴的是,即便是在涉及眾多曆史事件的背景下,作者依然能保持敘事的連貫性和強烈的戲劇張力。那些充滿智慧的謀略交鋒,那些看似偶然卻實則必然的命運安排,都讓人不得不拍案叫絕。它不是簡單的故事堆砌,而是一部精心雕琢的藝術品,每一部分都精準地服務於整體的藝術效果。
評分這部《英烈傳》的文字功底實在令人驚嘆,筆觸細膩,對人物心理的刻畫入木三分。尤其是主角的成長曆程,那種在逆境中掙紮、在考驗中蛻變的描寫,簡直讓人感同身受。作者似乎對人性的復雜有著深刻的洞察,即便是看似完美無瑕的人物,也能從中挖掘齣令人信服的弱點和掙紮。讀來仿佛置身於那個波詭雲譎的年代,與書中人物同呼吸共命運。情節的推進張弛有度,高潮迭起卻又不顯突兀,每一次轉摺都醞釀得恰到好處,讓人忍不住一口氣讀完,迴味無窮。光是其中幾次關鍵性的對決場景,作者的描繪就足以讓人熱血沸騰,那份氣勢磅礴的場麵感,即使是多年以後迴憶起來,依然栩栩如生。這本書無疑是文學史上一顆璀璨的明珠,其藝術價值和思想深度都值得反復品讀。
評分自己要多讀書,特彆是要培養孩子多讀書,做對社會有用之人,讓兒童喜悅讀書對於傢長們來說,現在的孩子不願意讀書是一件非常頭痛的事情。孩子們更喜歡看電視、電影,既有對話又有畫麵。一些傢人認為,孩子們通過這種方式就能獲取全部知識,不讀書也行。這是非常非常錯誤的一種認識。讀書和電影、電視絕不可互相替代!孩子們的特長是什麼?精力飽滿,想象力豐富,思維跳躍性強無拘無束。電影、電視的確能夠幫助孩子們認識外部世界,但它的局限性也非常明顯——它在一定程度上容易扼殺或者限製孩子們最需要激活和成長的想象力,因為,畫麵中已經給瞭孩子們一切,不需要去想象瞭。而想象是孩子培養思考能力的關鍵前提!電影、電視應該作為孩子汲取知識、開闊視野的一種途徑,而非全部\N記得小時候,去外地做工的父親帶迴瞭一個收音機。那颱收音機為我打開瞭一個豐富的世界。收音機中播齣的故事、評書等,沒有電視中的畫麵,但在聽的時候,腦海裏會自然浮現齣相對應的畫麵和場景。比如,收聽《嶽飛傳》的時候,甚至連那些激烈地戰爭場麵都能浮現齣來。聽到的信息,對孩子們的想象、思維等能力是非常有益的。我小學的時候作文就比較好,跟我聽書、讀書的習慣不無關係。(左岸:我們最豐富的閱讀感官除瞭顯性的眼、耳、手……還有隱性的想像,神奇的思維,電視跳躍太快,常常沒來得及思考,畫麵就過去瞭。)孩子在畫畫,或者玩的時候,或者睡前,打開音響,播放故事等,讓孩子在潛移默化中吸取營養。孩子的想象力會彌補文字和聲音的缺陷。等聽幾次,孩子甚至能夠完整地把聽到的故事講下來,連語氣都很惟妙惟肖。這種聽書的方式,對於孩子語言和邏輯能力的培養和記憶力的培養都是極其有益的。當然,當孩子完美復述聽來的故事的時候,一定要給予足夠的贊美。贊美不能太虛僞,一定要真誠。讀書也一樣。書 \N不一定非常華麗纔好,隻要有注音,孩子能夠慢慢讀下來就行瞭。對於孩子而言,再美的畫麵也沒有他自己想象齣來的完美啊!對於孩子們讀的書,傢長絕不可以抱著無所謂的態度。應該非常重視,至少在孩子覺得你非常重要。你應該在孩子讀書以前提前通讀一遍,以便與孩子交流心得。這種對話不僅可以開闊孩子的視野,提升孩子的認知能力和心理素質,也可以提高孩子的興趣,同時,對傢長而言也是一種快樂啊。孩子們的一些觀點由於不受任何限而常常語齣驚人,令人感嘆!現在想想,我多麼感恩我的父母親和爺爺奶奶,他們無論多忙,都不會忽略我的問題,盡管他們的知識有限,但他們樸實的思想和平和、善良的為人之道,讓我受益終生。(左岸:再次證明言傳不如身教。)韆萬不要買幾本書丟給孩子,給孩子布置任務,要求他在多少天內讀完。這種對待成人的方式,除瞭導緻孩子的強烈反感外,沒有任何益處。孩子的學習效率完全源於興趣。傢長如果希望孩子讀什麼書,應該在買書以前,就多次在孩子麵前“意外”談到那本書,當孩子的好奇心被吊起來,剩下的事情你就不用管瞭。現在的兒童非常可憐,分數老早就扼殺瞭他們的天性,同時也扼殺瞭他們的童年、快樂和前途。在孩子麵前談論分數是毀滅孩子的最快方式!永遠不要在孩子麵談談分數。這會嚴重扭麯孩子的內心,使其承受能力變得越來越脆弱。孩子們都很好強,不談論分數他們一般也會很努力,他們厭學往往是不堪壓力的結果。傢長們更應該與孩子一起分享快樂,讓孩子在快樂中學習知識。我翻閱瞭20多本外國專傢寫的兒童教育方的著作,無不強調快樂學習的重要性。甚至,他們認為孩子的專職就是快樂,如何玩得開心、快樂,纔是教育的根本。這一點國人很難理解。國外初中的教材(比如 \N數學)還沒有我們小學五年級的難,但這並不影響他們培養齣大量的世界頂級人纔,而我們這些善於考試的人纔在走嚮世界的時候是那麼的無所適從。應試教育讓我們這個民族的思維越來越受局限,越來越僵化,加之“唯物”論到“唯錢唯權”觀的主流思想的過渡,在房地産為核心的投機體係的助推下,徹底毀滅 \N瞭我們這個民族的創造能力和積極嚮上的精神麵貌。孩子們是非常可憐的。智慧的傢長不應繼續給孩子增加壓力,與外力閤夥戕害孩子的成長,而應該盡可能地為孩子營造一個相對寬鬆的成長環境。在這樣的環境中, \N孩子們會慢慢對讀書産生興趣的。另外,行萬裏路破萬捲書,暑假帶孩子齣去走走,開闊眼界,也是非常有益的。旅遊的時候也不要僅僅是照相而已,要注意感受美景,開闊眼界,多與孩子交流心得。美國人JOSHUA曾寫過一篇文章讓我非
評分時韓林見殺瞭杜遵道,心甚驚恐,決策於福通。福通日:“脫脫智勇足備,鋒不可當,不若且避安豐,再圖恢復。”韓林依計,乘夜棄城而走。次早元兵到城搦戰,隻見城門大開,城中老幼俱頂香迎接,備言賊兵懼威,棄城引兵逃去等情。脫脫大喜,入城撫民。一宿,明日倍道徑抵徐州西門外十裏安營。打下戰書與芝麻李,說:“明日交戰。”脫脫到酉刻時候,密喚諸將受計,如此如此,各各依令去訖。
評分海岩的小說沒有走“大工業時代”的寫作路子,他認為,作品中讀者已知、未知、速度、意境這些東西都是小說不可缺少的,但就看你有沒有新鮮感,你說的話你寫的人物大多數讀者關心不關心?
評分經典名著,薄薄的一本,京東服務好!
評分中國古典文學博大精深,蘊含者無窮智慧,讓我們在這書的海洋暢遊,汲取精華,純潔心境吧
評分很喜歡這段曆史和人物
評分這部怕“讀者看瞭一半就放棄”的小說起筆於今年三月的一個春夜。那時根據海岩同名小說改編的電視劇《你的生命如此多情》正在熱賣,而另一部小說《玉觀音》也在緊鑼密鼓地籌拍,更早些紅遍全國的《永不瞑目》正在各地電視颱第三第四次重播。那時包括和他走得很近的人問他有沒有新的打算時,他都隻是笑笑。海岩是當今為數不多的還用鋼筆寫小說的作傢之一,他還不用稿紙,他像學生一樣把每天8000字的進度寫在一個個大的筆記本上,常常第二天早上起來再看時,有不少他不認識的字,那雲遮霧障的到底是什麼?
評分明朝開國故事的傳奇演義,很不錯。
評分《中國古典小說名著叢書:英烈傳》所記為元末明初史事,前後曆時約四十餘年。小說自元順帝荒淫失政、各地爆發農民起義寫起,曆敘明太祖硃元彰從為人牧牛、寄居寺廟直至參加義軍、徵伐豪強、最終滅元建明的傳奇經曆,在一定程度上展現瞭元明交替之際群雄逐鹿的史實。書中描繪瞭一次次驚心動魄的生死搏殺,刻畫瞭一個個性格鮮明的人物形象,不啻就是一部明朝開國的創業史,一麯可贊可嘆的英雄譜。
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