教学设计：原理与技术 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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徐英俊，曲艺 著

图书标签:

• 教学设计
• 教育技术
• 课程设计
• 教学方法
• 教学理论
• 教育教学改革
• 课堂教学
• 教师发展
• 学情分析
• 教学资源

出版社： 教育科学出版社

ISBN：9787504156051

版次：1

商品编码：10818830

品牌：教育科学出版社（ESPH）

包装：平装

开本：16开

出版时间：2011-07-01

用纸：胶版纸

页数：242

正文语种：中文

编辑推荐

《教学设计：原理与技术》主要论述了下列内容：教学设计——系统解决教学问题的方法、教学设计的理论基础、教学设计的模式、教学设计的背景分析、教学设计的过程和教学设计的评价等。本书力求体现教学设计的科学性，突出教学设计的实践性，为教师的教学准备工作和解决教学过程中的各类教学问题提供科学的系统方法和操作程序，以期获得教学过程的优化，有效地提高教学效果和教学质量。

内容简介

《教学设计：原理与技术》是以教学设计的基础理论和基本技术为两条主线构建教学设计过程，主要论述了教学设计--系统解决教学问题的方法、教学设计的理论基础、教学设计的模式、教学设计的背景分析、教学设计的过程和教学设计的评价等方面内容。《教学设计：原理与技术》同时增加了理论成果和实践经验，在时代性、理论性和操作性方面都进一步丰富，以期为广大的教师提供更系统的有关这一领域的知识。

目录

作者序

第一章 教学设计一一系统解决教学问题的方法
第一节 设计与教学设计
第二节 教学设计的系统观透视
第三节 系统设计教学与传统教学

第二章 教学设计的理论基石
第一节 系统理论
第二节 传播理论
第三节 学习理论
第四节 教学理论

第三章 教学设计过程模式
第一节 教学设计过程模式的发展与要素
第二节 教学设计过程模式的类型与特点
第三节 教学设计过程模式的系统化探析

第四章 学习需要分析
第一节 学习需要分析的目的和意义
第二节 学习需要分析的步骤和方法

第五章 学习内容分析
第一节 学习内容结构与范围分析
第二节 学习结果的分析
第三节 学习内容分析的过程与方法

第六章 学习者分析
第一节 学习者一般特点分析
第二节 学习者起点能力分析

第七章 教学目标设计
第一节 教学目标概述
第二节 教学目标的分类
第三节 教学目标的编写

第八章 教学策略设计
第一节 教学策略概述
第二节 教学顺序的确定与教学活动的安排
第三节 教学方法的选择与教学组织形式的选用

第九章 教学媒体设计
第一节 教学媒体概述
第二节 教学媒体的选择
第三节 教学媒体的应用

第十章 教学过程设计
第一节 教学过程概述
第二节 教学过程设计的方法

第十一章 教学设计评价
第一节 教学评价概述
第二节 教学设计评价的过程与技术
参考文献

教学设计：构筑知识的桥梁，点亮学习的火花 在这个信息爆炸、知识快速迭代的时代，如何有效地传递知识、激发学习者的潜能，成为教育领域面临的重大课题。教育不再仅仅是内容的堆砌，更是对学习过程的精心雕琢，是对学习者思维方式的引导，是对学习效果最大化的追求。《教学设计：构筑知识的桥梁，点亮学习的火花》 这本书，便是一份关于如何系统化、科学化地规划与实施教学的深度探索。它并非简单罗列教学技巧，而是深入剖析教学背后的原理，揭示技术应用的精妙，旨在为每一位教育工作者提供一套坚实的理论基础与切实可行的实践工具，帮助他们成为知识的筑造者，学习的引航者。 一、 洞悉教学的本质：从“教”到“学”的战略转型 本书的开篇，便旗帜鲜明地提出了教学设计的核心理念：将教学的重心从“教师的教”转移到“学习者的学”。我们常常陷入“我讲了什么”的思维模式，却忽略了“学习者学到了什么”。教学设计正是要打破这种惯性，要求教育者站在学习者的角度，去理解他们的已有知识、学习风格、认知规律以及学习动机。 理解学习者： 这一部分将深入探讨如何进行科学的学习者分析。这包括但不限于：学习者的年龄特征、认知发展水平、前置知识储备、学习兴趣、动机水平、学习环境以及潜在的学习障碍。我们会通过案例分析和工具介绍，让读者学会如何系统地收集和解读这些信息，从而为后续的设计奠定坚实的基础。例如，针对不同年龄段的学习者，其认知加工能力和注意力持续时间存在显著差异，教学设计就需要根据这些差异来调整内容呈现方式、活动设计以及评估方法。 明确学习目标： “知其然，更要知其所以然”。学习目标并非是宽泛的陈述，而是需要精确、可衡量、可达成、相关且有时间限制（SMART原则）。本书将详细介绍各种学习目标分类体系（如布鲁姆的教育目标分类学），并指导读者如何将宏观的课程目标分解为具体的、可操作的行为目标。例如，一个简单的“理解”目标，可以通过“列举”、“比较”、“解释”等具体动词来转化为可观察、可评估的学习成果。精确的目标设定，不仅是教学设计的起点，更是衡量教学成败的关键标尺。 构建学习情境： 好的学习情境能够激发学习者的好奇心，让他们主动投入到学习过程中。本书将探讨如何创设真实、有意义、具有挑战性的学习情境，让学习者在解决问题的过程中掌握知识、发展技能。这可能涉及到案例研究、问题导向学习（PBL）、项目式学习（PBL）等多种教学模式的设计原则。我们会分析不同情境下学习者可能遇到的困难，并提供相应的支持策略。 二、 科学的教学原理：驱动高效学习的引擎 教学设计并非凭空想象，而是建立在一系列经过验证的教育心理学和学习理论基础之上。本书将深入浅出地介绍这些核心原理，并说明它们如何指导教学实践。 认知主义视角： 探讨信息加工模型，以及如何通过组织信息、利用记忆规律（如重复、联想、组织化）来帮助学习者有效地编码、存储和提取信息。我们会讨论工作记忆的容量限制，以及如何通过分块（chunking）、可视化等技术来减轻认知负荷。 建构主义理念： 强调学习者是知识的主动建构者，而非被动接受者。本书将介绍如何通过提供探索机会、鼓励合作交流、引导反思性思维来促进学习者建构自己的理解。例如，如何在课堂活动中设计让学生主动提问、探究、表达观点的环节。 行为主义原理的应用： 虽然现代教学设计更侧重认知和建构，但行为主义在某些方面仍有其价值，例如通过明确的反馈、奖励机制来塑造特定的学习行为。本书将探讨如何在恰当的场景下，运用行为塑造的原理来帮助学习者掌握基础技能。 社会建构论与协作学习： 学习是一个社会性过程。本书将重点阐述社会建构论的观点，并介绍如何设计有效的协作学习活动，促进学习者之间的互动、知识共享与共同建构。这包括小组任务的设计、角色分配、团队协作技巧的指导以及协作成果的评估。 三、 精湛的教学技术：赋能学习体验的工具箱 理论指导实践，而技术则为实践提供了丰富的工具和手段。本书将系统介绍各种教学技术，并引导读者根据不同的教学目标和学习者特点，选择和组合最适合的技术。 教学策略的选择与设计： 讲授法： 并非简单的“灌输”，而是如何将讲授法做到引人入胜、信息清晰、逻辑严谨。我们将探讨如何运用提问、故事、类比、图示等技巧来增强讲授的吸引力和理解度。 讨论法： 如何引导有深度、有价值的课堂讨论？本书将提供设计讨论主题、引导发言、处理不同观点、总结讨论成果的方法。 案例分析法： 如何选择恰当的案例，设计引导性问题，帮助学习者分析问题、提炼解决方案。 问题导向学习（PBL）与项目式学习（PBL）： 这两种模式的精髓在于以真实问题或项目为驱动，让学习者自主探究、协作解决。本书将详细解析PBL和PBL的设计流程、核心要素以及评估方法。 游戏化学习（Gamification）： 如何借鉴游戏的元素（如积分、徽章、排行榜、挑战）来提高学习者的参与度和积极性。 探究式学习： 如何引导学习者自己提出问题，设计探究方案，搜集证据，得出结论。 教学资源的设计与开发： 多媒体技术的运用： 如何设计具有吸引力的演示文稿、教学视频、交互式课件。我们将讨论视觉设计原则、音频和视频的有效运用，以及如何避免信息过载。 在线学习资源的整合： 如何利用现有网络资源，以及如何设计在线学习活动，如在线测验、论坛讨论、虚拟实验室等。 评估工具的设计： 形成性评估与终结性评估的有机结合。本书将介绍多种评估工具，如选择题、填空题、论述题、项目报告、作品集、表现性任务等，并指导读者如何设计能够有效衡量学习目标的评估任务。 四、 教学设计的系统流程：从蓝图到实操的路径图 本书将清晰地勾勒出教学设计的完整流程，帮助读者建立起系统化的工作思维。 分析阶段： 深入分析学习需求、学习者特征、教学环境与资源，明确学习目标。 设计阶段： 依据分析结果，选择适宜的教学策略、方法与技术，设计学习内容、活动与评估方案。 开发阶段： 制作教学材料、开发课件、准备评估工具。 实施阶段： 将教学设计付诸实践，引导学习过程，并根据课堂反馈进行即时调整。 评估阶段： 通过各种方式收集反馈，评估教学效果，并为后续的教学改进提供依据。 五、 教学设计的反思与迭代：持续优化的动力源泉 教学设计并非一成不变的僵化模式，而是一个动态、持续优化的过程。本书将强调反思的重要性，引导读者在教学实践中不断审视、分析和改进。 课堂观察与反馈收集： 如何有效地观察学习者的反应，收集来自学习者、同行以及自身的反馈。 教学反思的维度： 从目标达成度、学习者参与度、策略有效性、资源适用性等多个维度进行反思。 教学设计的迭代与优化： 如何将反思的结论转化为具体的改进措施，从而不断提升教学设计的质量与效果。 《教学设计：构筑知识的桥梁，点亮学习的火花》，旨在成为每一位教育者手中的指南针与驱动器。它不仅仅是一本理论著作，更是通往高效、有效、富有启发性教学之路的实践蓝图。通过学习本书，您将能够： 深刻理解教学的本质，实现从“教”到“学”的范式转移。 掌握科学的教学原理，为教学活动提供坚实的理论支撑。 熟练运用多样的教学技术，设计出引人入胜、富有成效的学习体验。 建立系统化的教学设计流程，提升教学工作的专业化水平。 培养持续反思与优化的能力，成为终身学习与教学改进的践行者。 无论您是初入教育领域的新手，还是经验丰富的资深教师，这本书都将为您带来新的启发与深刻的洞见，帮助您在教育的道路上，构筑更坚实的知识桥梁，点燃更耀眼的学习火花。

评分☆☆☆☆☆

我注意到，这本书在处理不同技术平台和学习模式的兼容性方面做得极为出色。在当今教育技术日新月异的环境下，很多理论书籍很快就会因为技术更新而显得过时，但这本书的侧重点似乎更倾向于那些更底层的、更具普适性的认知和设计原则。它没有过度沉迷于介绍特定的软件或工具，而是聚焦于如何设计出“技术无关型”的高效学习体验。例如，它对评估方法的分类和选择，即便放在十年后来看，其核心的效度与信度考量依然具有指导意义。这种超越时代局限性的设计哲学，使得这本书具有了极高的“保质期”，它教给你的不是临时的技巧，而是能够支撑你整个职业生涯的核心素养和思维模式，体现了作者对教育本质的深刻洞察和对未来趋势的审慎判断。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事风格非常独特，它不像传统学术著作那样刻板生硬，反而带有一种沉稳而富有耐心的引导感。作者在阐述复杂问题时，总能巧妙地设置一些引人深思的小插曲或者反问，仿佛一位经验老到的导师在你耳边细细剖析，让你在不知不觉中被带入思考的洪流。阅读体验上，它更接近于一场与智者的深度对话，而不是单向的信息灌输。行文逻辑严密，但又不失温度，即便是那些看似枯燥的步骤描述，也被作者用一种近乎于讲故事的笔法娓娓道来，使得整个阅读过程充满了探索的乐趣。这种独特的文风，让我在漫长的学习过程中始终保持着高度的专注和热情，很少出现想合上书本休息一下的冲动，这种“引人入胜”的能力，在专业书籍中是极为罕见的优点。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面那种略带磨砂质感的纸张，拿在手里沉甸甸的，透着一股专业和严谨的气息。内页的排版也做得非常考究，字体的选择清晰易读，章节之间的过渡非常自然流畅，让人在阅读过程中几乎不会感到视觉疲劳。尤其是那些理论模型和流程图的展示，排版得既美观又清晰，那些复杂的概念通过图示的辅助，一下子就变得立体起来，仿佛设计师在每一个细节上都倾注了心血，不只是为了传达知识，更是在营造一种沉浸式的学习体验。我特别喜欢它在引用文献和脚注的处理方式，处理得非常干净利落，既保证了学术的规范性，又不会打断阅读的节奏，这对于需要经常对照参考的读者来说，简直是福音。整体看来，这本书的外在表现完全对得起其内容分量，摆在书架上本身就是一种赏心悦目的存在，让人忍不住想时常翻阅，感受那种由内而外散发出的专业气息。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，这本书的实践指导性虽然非常强悍，但它要求读者具备一定的知识背景。它不是那种可以让你在入门阶段就轻松“扫盲”的读物。对于初涉教育领域的朋友来说，前期的概念理解可能会稍微吃力一些，因为它使用了不少术语，而且这些术语的定义往往比一般教科书中的要更为精炼和准确。不过，一旦你跨过了最初的门槛，开始真正运用书中的方法论去设计课程时，你会发现它的实用价值是无可替代的。书中提供的那些案例分析，细节之丰富，步骤之详尽，简直就像一份精心准备的“实操手册”，手把手地教你如何将抽象的教学目标转化为具体的学习活动和评估标准。这种从宏观理论到微观操作的无缝衔接，让我在实际工作中找到了许多过去缺失的系统化思路，极大地提升了工作效率和课程质量的稳定性。

评分☆☆☆☆☆

读完这套书，我最大的感受是它在理论深度上的挖掘达到了一个令人敬佩的程度。作者似乎没有满足于仅仅罗列已有的教学理论，而是深入剖析了每种理论背后的哲学基础和认知心理学支撑，这种追根溯源的做法，极大地拓宽了我对“教学”这个概念的理解边界。很多其他教材只是简单介绍“做什么”，而这本书却花了大量篇幅去解释“为什么这么做是合理的”，它构建了一个非常扎实的理论框架，使得我们面对新的教学情境时，能够迅速从底层逻辑出发去构建解决方案，而不是盲目套用模板。尤其是一些关于建构主义和行为主义在现代技术环境下的融合与冲突的讨论，非常深刻且富有启发性，展现了作者深厚的学术功底和敏锐的时代洞察力，这不是简单地知识搬运，而是真正的思想碰撞和理论升华。