陶行知选集（套装共3册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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顾明远，边守正 著

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• 教育
• 陶行知
• 名家名著
• 教育理论
• 师范教育
• 中国教育史
• 思想文化
• 经典
• 选集
• 人文社科

出版社： 教育科学出版社

ISBN：9787504160409

版次：1

商品编码：10911931

品牌：教育科学出版社（ESPH）

包装：平装

开本：32开

出版时间：2011-10-01

用纸：胶版纸

页数：2067

套装数量：3

字数：518000

内容简介

　　《陶行知选集（套装共3册）》精选陶行知先生的主要代表作，并加以分类编辑，便于广大教师检索、查阅、学习。此外，编者还分别选编了他的政论、诗歌、散文等，这也非常有助于我们更全面地了解陶行知先生。
　　2010年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，强调要“着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”，《陶行知选集（套装共3册）》的出版，无疑在今天更具有重要的现实意义。它将帮助广大教师认识陶行知教育思想的现实意义，促进教育的改革和发展，全面实施素质教育，培养具有社会责任心、创新能力和实践能力的时代新人。

目录

第1卷
（1934—1946年）
一、学校生活与教育
（一）试验教育
试验主义之教育方法
试验主义与新教育（节录）
介绍杜威先生的教育学说
试验教育的实施
思想的母亲
（二）教育改造
为考试事敬告全国学子
呜呼某校
生利主义之职业教育
教育研究法
以科学之方 新教育之事
戏剧与教育
都市教育调查法之商榷
美国活动教授之一段
道路与教育
第一流的教育家
新教育
对于教员和师范生的几点希望
地方教育行政为一种专门事业
对于参与国际教育运动的意见
中国女子教育之既往与将来
在实际教育调查社为孟禄举行的饯别会上的讲话
教育者之机会与责任
大学教育的两大要素
办公原则
教育与科学方法
为反对中学男女同学的进言
讨论施行新学制之普遍原则
教人读书 做国民
空前之全国教育大会
半周岁的燕子矶国民学校
——一个用钱少的活学校
平民教育概论
南京安徽公学创学旨趣
《语体文应用字汇》序
《柏克赫斯特女士与道尔顿制》序
在中华教育改进社第四届年会上的社务报告
中国教育政策之商榷
介绍柏克赫斯特女士
……
二、政治生活与时事评论
三、社会生活与其他
陶行知大事年表
第2卷
第3卷

《中国近现代教育史研究：面向未来的反思与建构》 书籍简介 这是一部深入剖析中国近现代教育发展脉络，旨在探寻历史经验，启迪教育未来，集学术性、思想性与前瞻性于一体的教育史研究专著。全书以严谨的史料考证为基础，结合鲜活的时代背景，力求呈现一幅波澜壮阔的中国近现代教育画卷，并从中提炼出具有普适性与启示意义的理论范式。本书并非简单的史实罗列，而是通过多角度、深层次的分析，揭示教育变革背后的深层动因、复杂机制及其深远影响，旨在为当下及未来的教育改革与发展提供历史的镜鉴与思想的启迪。 第一章 曙光初现：晚清教育的转型与困境 本章聚焦于中国教育在剧烈社会变革前夜所经历的初步转型。我们将追溯自洋务运动以来，传统书院制度的摇摇欲坠与新式学堂的艰难兴起。从“中学为体，西学为用”的早期教育理念，到维新变法时期短暂的教育改革浪潮，再到庚子事变后清廷推行“癸卯学制”的迟暮之举，本章详细梳理了晚清教育在内忧外患中的挣扎与演变。 我们将深入分析这一时期教育变革的驱动力，包括西方思想文化的传入、民族危机感的加剧以及对国家富强的渴求。同时，本章也将审视当时的教育困境，如教育资源分配的严重不均、师资力量的薄弱、课程设置的脱节以及社会对新式教育的接受度等问题。我们将通过对具体教育机构、教育政策以及教育人物的个案研究，展现晚清教育在传统与现代、本土与外来之间徘徊的复杂图景。特别地，本章将关注早期一批有识之士，如张之洞、严复等，他们在教育思想上的探索与实践，以及他们对中国教育现代化道路的初步构想。通过对晚清教育的深刻反思，本章旨在揭示中国近代教育发轫之初所面临的根本性挑战，为理解后续教育发展奠定坚实的基础。 第二章 奠基与探索：民国初年的教育思潮与实践 进入民国时期，中国教育迎来了更加活跃和多元的探索阶段。本章将深入探讨辛亥革命后，教育领域所涌现出的新理念、新模式与新实践。从“五四”新文化运动对传统教育观念的颠覆，到白话文运动在教育普及上的深远影响，再到各种教育思潮的碰撞与交融，本章将勾勒出民国初年中国教育发展的基本面貌。 我们将重点考察几种具有代表性的教育思潮，如实用主义教育、杜威的进步主义教育思想在中国的传播与本土化，以及带有浓厚启蒙色彩的平民教育理念。本章将具体分析这些思潮如何影响当时的课程设置、教学方法、学校组织以及教育目标的确立。同时，我们也将审视民国时期在教育行政管理、教师培训、高等教育发展以及职业教育的尝试。在此过程中，我们将突出不同派别在教育理念上的争鸣，如强调德育与智育平衡的观点，以及重视能力培养与人格塑造的不同侧重。 本章还将关注民国时期在教育公平问题上的努力与不足，例如男女平等教育的推进、农村教育的拓展以及对少数民族教育的关注。通过梳理这一时期的教育文献、政策档案以及相关教育家的著作，本章力求呈现民国初年中国教育在现代化道路上所付出的巨大努力，以及在探索中遭遇的挑战与局限。这一时期的教育探索，为中国教育的未来发展积累了宝贵的经验，也留下了深刻的教训。 第三章 战火与重建：抗战时期及解放战争时期的教育 本章将目光投向风雨飘摇的抗战时期及随后的解放战争时期，重点关注中国教育如何在严峻的政治军事环境下生存、发展与变革。我们将分析战争对教育体系造成的巨大冲击，包括学校的停办、师生的流离失所、教育资源的损耗以及教学秩序的中断。 在本章中，我们将深入研究在极端困难条件下，中国教育所展现出的顽强生命力。例如，抗战大后方各高校的艰难迁徙与复课，西南联大的卓越办学成就，以及广大师生在民族危亡之际，肩负国家希望，坚持教育事业的感人事迹。我们将考察这一时期教育在民族救亡和国家建设中的特殊作用，以及爱国主义教育在学校教育中的凸显。 同时，本章也将关注不同政治势力下的教育实践，包括国民政府、中国共产党以及其他进步力量在各自控制区域内所进行的教育探索。我们将分析这些教育实践在课程设置、教材编写、教师组织以及教育理念上的异同。特别是，本章将审视中国共产党在解放区开展的教育工作，如工农教育、扫盲运动以及为新中国培养人才的早期尝试。通过对这一时期的教育研究，本章旨在揭示中国教育在战火纷飞中，如何承载民族复兴的使命，并在实践中孕育着新的教育模式与思想。 第四章 体系的构建与发展：新中国成立初期的教育改革 本章聚焦于新中国成立初期，在中国共产党领导下，中国教育体系的初步构建与快速发展。我们将深入分析这一时期教育改革的核心目标与主要内容，包括如何借鉴苏联教育模式，如何改造旧的教育制度，以及如何建立一套符合新中国国情的教育体系。 本章将详细阐述“培养社会主义建设者和接班人”的教育根本任务的确立，以及教育为经济建设服务的战略方针。我们将考察高等教育的调整与发展，包括院系调整、专业设置的改革以及师范教育的强化。同时，本章也将关注基础教育的普及与发展，特别是义务教育的初步探索、扫盲运动的深入开展以及对工农子弟的教育支持。 我们将深入分析这一时期教育改革中的意识形态影响，以及政治运动对教育实践的介入。通过对相关政策文件、教育规划以及教育成就的梳理，本章旨在展现新中国成立初期，中国教育如何在短时间内完成体系的重建与初步发展，为国家的现代化建设奠定人才基础。本章也将反思这一时期教育发展中的一些经验教训，为理解中国教育后续的发展提供历史的脉络。 第五章 探索与曲折：改革开放以来的教育变革与反思 本章将重点分析中国教育在改革开放新时期所经历的深刻变革与曲折发展。我们将考察改革开放初期，教育领域如何打破旧的模式，学习借鉴国际先进经验，并积极探索符合中国国情的教育发展道路。 本章将深入探讨教育面向现代化、面向世界、面向未来的战略方向的确立，以及教育在国家发展全局中的地位的提升。我们将详细梳理高等教育的扩招、办学体制的改革、专业结构的调整以及质量工程的实施。同时，本章也将关注基础教育的改革，如课程改革的推进、素质教育的理念推广、以及城乡教育一体化的努力。 在此过程中，本章将不可避免地审视改革开放以来，中国教育所面临的新挑战与新问题，例如教育公平的实现、教育资源的分配、教育投入的效益、以及教育评价体系的完善等。我们将分析不同时期教育政策的调整与演变，以及教育思想的多元发展。本章也将关注教育体制改革的深层逻辑，以及市场经济体制对教育带来的影响。通过对这一时期教育改革的深入剖析，本章旨在总结宝贵的历史经验，揭示存在的问题，并为未来中国教育的持续健康发展提供深刻的反思。 结语：回溯与前瞻——中国教育的永恒课题 本书的结语将对全文进行梳理与总结，并进一步升华对中国近现代教育史的研究。我们将提炼出贯穿中国教育发展历程的几个永恒课题，如教育与国家命运的关系、教育公平的实现路径、教育主体性与个性发展的张力、以及教育如何更好地服务于社会发展与个体幸福等。 本章将强调从历史中汲取智慧的重要性，即便是曾经的失误与曲折，也蕴含着宝贵的经验教训。我们将探讨如何在前人的探索与实践基础上，结合当下的时代特征与发展需求，构建更加符合中国国情、更具创新活力、更能促进人的全面发展的现代教育体系。 我们将审视中国教育在全球化背景下的机遇与挑战，以及如何在传承中华优秀传统教育思想的同时，吸收借鉴世界文明的教育成果。最终，本章旨在提出对未来中国教育发展的建设性思考，呼吁教育工作者、政策制定者以及社会各界，共同肩负起推进中国教育事业不断前进的责任，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，培养出更多德才兼备的优秀人才。本书希望能够成为一部具有启示意义的研究著作，激发读者对中国教育历史的深入思考，并为教育的未来发展贡献一份力量。

评分☆☆☆☆☆

这套《陶行知选集》的装帧质量着实令人称赞。采用的是比较经典的布面精装，拿在手里沉甸甸的，触感温润，散发着一种不易察觉的纸张与油墨的混合香气，这是一种久违的、属于实体书的独特味道。书页的纸张厚实且富有韧性，泛着淡淡的米黄色，阅读起来眼睛不易疲劳。排版设计也很是考究，字体大小适中，行间距恰到好处，即使长时间阅读，也不会感到压抑。我尤其欣赏的是，书中收录的一些珍贵的历史图片，虽然不多，但每一张都极具价值，它们如同时间的碎片，将我们带回到那个风云变幻的年代，让我们得以窥见陶行知先生生活、工作的真实场景。这些图片，不仅仅是图画，更是历史的见证，是理解他思想的重要辅助。我已经开始构思，如何将这套书摆放在我的书架上，让它成为我书房里的一道亮丽风景线，也是我精神世界里的一处心灵栖息地。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就让人眼前一亮，简约而不失庄重，封面上“陶行知选集”几个大字，透露出一种历史的厚重感和思想的深度。我一直对中国近代的教育家和思想家非常感兴趣，尤其是那些身体力行，将理论付诸实践的人物。陶行知先生的名字，在我的求学过程中，就已经深深地烙印在心头。我曾阅读过一些关于他生平事迹的零散文章，对他的“生活即教育”、“教育即生活”、“教学做合一”等教育理念略知一二，但总觉得意犹未尽，渴望能够系统地、深入地了解这位伟大教育家的思想全貌。拿到这套《陶行知选集》，我仿佛打开了一扇通往历史深处的大门，期待着在这三本书中，与这位教育巨匠进行一场跨越时空的对话。我迫不及待地想翻开第一卷，感受他字里行间流淌的智慧，探寻他教育改革的足迹，更希望从中汲取力量，反思当下的教育现状，寻找改进的可能。

评分☆☆☆☆☆

这套《陶行知选集》的书封设计，透着一股朴实而又不失力量的美感。没有过多的装饰，只有书名和作者的名字，却散发着一种沉静而坚定的气质，这恰恰与我对陶行知先生的印象相符。我一直认为，真正的智慧，往往不需华丽的外表来点缀，而是蕴藏在朴素的言语和深刻的思想之中。我期待着，在这套书中，能够触摸到那位“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育家的灵魂。我想要深入了解他“教学做合一”的实践理念，他“生活教育”的教育主张，以及他“创造教育”的教育思想。我希望通过阅读，能够更好地理解他如何将这些理念付诸实践，如何为当时的中国教育探索出一条新的道路。

评分☆☆☆☆☆

我选择购买这套《陶行知选集》，很大程度上是因为对其内容的高度期待。陶行知先生作为中国近代著名的教育家、社会活动家，其思想影响深远。我一直认为，阅读一位思想家的选集，是了解其思想体系最直接、最有效的方式。这套书涵盖了他的重要论述和实践经验，必将为我提供一个深入研究和学习的宝贵平台。我希望在这三册书中，能够系统地梳理出陶行知先生在教育理念、教学方法、乡村教育、师资培养等方面的核心观点，并深入探究其思想的逻辑脉络和时代价值。我期待着，通过细读这些文字，能够感受到他那份对教育事业的执着与热爱，以及他对中国教育未来的深刻洞察。

评分☆☆☆☆☆

从书的整体风格来看，这套《陶行知选集》显然不是那种追求哗众取宠的畅销书，而是一部沉淀着深刻思想的学术性著作。我可以想象，在过去的几十年里，这本书的每一次重印，都是对先贤智慧的重新梳理和传承。我对于那些真正有分量的书籍有着一种近乎虔诚的敬畏感。它们往往需要静下心来，细细品味，才能体会其中精髓。我不会指望在一天之内读完，而是计划将其当作一本可以反复翻阅的“案头书”。每次重读，或许都会有新的感悟，新的发现。尤其是在教育领域，很多理念是具有普适性的，是可以跨越时代而依然闪耀光芒的。我希望通过阅读这套选集，能够更深刻地理解陶行知先生所处的时代背景，以及他在那个时代所面临的挑战和作出的努力。这对我理解中国近现代教育的发展脉络，将有莫大的裨益。

评分☆☆☆☆☆

我喜欢收藏那些能够代表一个时代思想高度的经典著作，而《陶行知选集》无疑属于此类。这套精装版的选集，不仅是知识的载体，更是历史的见证。我期待着，通过阅读这套书，能够深入了解陶行知先生波澜壮阔的一生，以及他为中国教育事业所付出的巨大努力。我尤其关注他关于乡村教育和普及教育的主张，因为我深知教育公平对于社会发展的重要性。我希望在这套书中，能够找到关于如何打破教育壁垒，如何让更多贫困地区的孩子获得优质教育的宝贵经验和深刻启示。我相信，陶行知先生的思想，对于我们今天思考教育的未来，仍然具有重要的现实意义和指导价值。

评分☆☆☆☆☆

我一直相信，教育的本质在于“育人”，而“育人”的关键在于“人”。陶行知先生的教育思想，其核心便是对“人”的深刻理解和关怀。这套《陶行集》的价值，不仅仅在于理论的阐述，更在于其中蕴含着的对每一个生命个体成长规律的尊重与期盼。我曾经在教育一线工作过，深知教育的复杂性和挑战性，也体会过学生身上蕴藏的无限可能。因此，当我得知这套选集即将到来，内心便充满了期待。我希望在这本书中，能够找到更多关于如何真正“爱”学生，如何“引导”学生，如何“激发”学生潜能的方法和启示。我期待着，通过阅读陶行知先生的文章，能够重新审视自己在教育实践中的一些固有的观念，或许能从中获得一些打破常规、勇于创新的灵感，最终服务于我所热爱的教育事业。

评分☆☆☆☆☆

这套《陶行知选集》的出版，对于我这样的普通读者来说，无疑是一份珍贵的礼物。我并非专业学者，也没有深厚的教育学背景，但我对教育抱有浓厚的兴趣，并始终关注着教育的发展。我喜欢阅读那些能够启迪心智、开阔视野的书籍，而陶行知先生的思想，正是这样一种宝贵的财富。我希望通过阅读这套书，能够更全面地了解陶行知先生的教育理念，以及他在那个时代为中国教育事业所做的贡献。我期待着，能够从中汲取一些关于如何更好地培养下一代的智慧和方法，并将其应用于我自己的生活和学习之中。我相信，任何一个对教育抱有热情的人，都能在这套书中找到属于自己的那份启发。

评分☆☆☆☆☆

我一直对中国传统文化中的“知行合一”的理念有着浓厚的兴趣，而陶行知先生的教育思想，恰恰是这一理念在教育实践中的生动体现。从书名“陶行知选集”就可以感受到，这套书不仅仅是理论的汇集，更是行动的指南。我希望通过阅读这套书，能够更深刻地理解“知”与“行”之间的辩证关系，以及如何在教育实践中将二者有机地结合起来。我一直认为，真正的教育，不是知识的灌输，而是能力的培养，是人格的塑造，是智慧的启迪。陶行知先生的教育理念，正是指向这个方向。我期待着，在这套书中找到更多关于如何让学习过程变得生动有趣，如何让学生在实践中学习，在体验中成长的方法和思路。这对于我理解教育的本质，以及如何成为一个更有效的学习者和教育者，都将具有深远的意义。

评分☆☆☆☆☆

这套《陶行集》的编排，给我的第一印象是其严谨的学术态度。通常，名家选集会根据其思想发展的不同阶段，或者学术领域，进行分卷编排，以方便读者系统地了解其思想演变轨迹。我曾阅读过不少历史人物的文集，深知一个好的编排，能够极大地提升阅读体验和理解深度。这套书的“套装共3册”的结构，暗示着编者在内容组织上一定下了苦心，力求为读者呈现一个完整而清晰的陶行知思想体系。我个人尤其偏爱那些逻辑清晰、条理分明的书籍，它们能帮助我快速抓住核心要点，并在此基础上进行深入的思考。我相信，这套选集一定能够满足我对于知识体系化梳理的需求，让我能够更有效地吸收和消化陶行知先生的宝贵思想。

评分☆☆☆☆☆

应该是很有思想的，一本书，从包装就可以看出来

评分☆☆☆☆☆

凑单买的，很划算，比想象中的厚。发货速度快，两天就送达。

评分☆☆☆☆☆

还行吧，看着玩儿，有些东西不符合现代环境，思路可以借鉴

评分☆☆☆☆☆

物流快捷，包装完好。

评分☆☆☆☆☆

速度很快，买的多还没看，看完再追评

评分☆☆☆☆☆

让一个老师更深层次的思考，课堂上发生的各种细节。深入地思考教育，课堂才是教育研究的第一战线，好书推荐！

评分☆☆☆☆☆

经典永远是经典，值得每一位教师把它作为枕边书，常读常新。

评分☆☆☆☆☆

群友推荐的书，还是在京东买书划算。又便宜又快，还有各种活动！超级赞！

评分☆☆☆☆☆

在读的第三本书，希望收获满满