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作  者:乔桂英 著作 定  价:31 出 版 社:语文出版社 出版日期:2013年07月01日 页  数:231 装  帧:平装 ISBN:9787802414716 ●导  论  阅读学习方法研究概述
●    阅读学习方法研究的意义
●  第二节  阅读学习方法研究的内容
●  阅读学习方法的地位
●    阅读学习方法与语文学习素质
●  第二节  阅读学习方法与阅读学习
●第二章  阅读学习方法的学习内容和目标
●    阅读学习方法的学习内容
●  第二节  阅读学习方法学习的目标
●第三章  阅读学习方法的历史发展
●    古代阅读学习的方法
●  第二节  现代阅读学习的方法
●第四章  朗读的方法
●    朗读的理论概述
●  第二节  朗读的要求
●  第三节  朗读的运用和指导
●第五章  默读的方法
●    默读的理论概述
●  第二节  默读的要求
●  第三节  默读的运用和指导
●部分目录

内容简介

    从培养学生学会学习和终身学习的角度看，语文学习心理行为系统内容的指导则更为重要。按照心理学对知识的一般分类，学科知识内容属于陈述性知识。陈述性知识也叫描述性知识或记忆性知识，它主要用来回答事物是什么、为什么或怎么样的问题，具有静态的性质。学习心理行为内容则属于程序性知识。程序性知识也叫操作性知识或步骤性知识，其实质是一套对外办事的操作步骤和过程，也包括对内调控的策略知识，主要用来解决做什么和怎样做的问题，具有动态的性质。对于语文学科来讲，陈述性知识的学习指导是基础的、必要的。掌握语文学科基础的陈述性知识，有助于全面提高人的语文素养与文化修养。通过陈述性知识的学习能将部分知识转化为语文心智技能，形成适应工作和生活需要的语言理解与表达能力。而语文学习心理和行为，则是在学习语文学科的陈述性知识的过程中，掌握语文学习方法，养成语文学习习惯，形成有个性等 乔桂英 著作 乔桂英 硕士，太原师范学院文学院副教授，基础教育教研室主任，**语文学习专业委员会山西工作部副主任，有《阅读学习方法指导学》专著一本。
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