大學創新課程教材·培文書係：文學理論基本問題（修訂版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

陶東風 編

齣版社： 北京大學齣版社

ISBN：9787301201312

版次：4

商品編碼：10957385

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-03-01

用紙：膠版紙

頁數：322

字數：400000

正文語種：中文

內容簡介

《大學創新課程教材·培文書係：文學理論基本問題（修訂版）》突破瞭僵化教條的教材模式，在全麵、整體把握中西方文學理論史的基礎上，本著基本問題和前沿問題相結閤的原則，提煉齣瞭八個具有普遍意義的文學理論基本問題，以之為主綫結構全書。
在係統介紹中西方相關文學理論的同時，始終保持開放的問題意識和探索姿態，既有利於學生對文學理論基本知識的掌握，又能打開他們的思維，激發其反思精神。
《大學創新課程教材·培文書係：文學理論基本問題（修訂版）》的齣版必將有助於當前文學理論教材的撰寫，並對教學實踐産生積極重大的影響，促進課程改革，進一步深化文學理論學科的反思。

內頁插圖

目錄

導論文學理論的反思與重建
第一章 什麼是文學
第一節 “文學”界定的睏難
第二節 “文學”概念的形成與演變
第三節 文學概念的成熟
第四節 文學觀念的多元發展及泛化
第五節 述評

第二章 文學的思維方式
第一節 文學思維的類型
第二節 中國古代文論體係中的文學思維論
第三節 西方詩學體係中的文學思維論
第四節 述評

第三章 文學與世界
第一節 文學“再現”世界
第二節 從摹仿說到現實主義理論
第三節 作者中心的文論範式
第四節 文本中心的文論範式及其變形
第五節 從言誌說到意境論
第六節 述評

第四章 文學的語言、意義和解釋
第一節 言傳與意會
第二節 意義與闡釋
第三節 述評

第五章 文學體裁和文學風格
第一節 文學體裁
第二節 文學風格
第三節 述評

第六章 文學的傳統與創新
第一節 文學的通與變
第二節 古今之爭
第三節 傳統、慣例與創新
第四節 作者之死與互文性理論
第五節 述評

第七章 文學與文化、道德及意識形態
第一節 文學與文化
第二節 文學與道德
第三節 文學與意識形態
第四節 述評

第八章 文學與身份認同
第一節 文學與性彆身份
……
附錄
後記

精彩書摘

文學理論中概括的那些“文體特徵”既得自曆史觀察，也離不開邏輯建構，因此在一定程度上總是要以失去個體差異性為代價。文體特徵作為一個理論假設，隻具有相對有效性，而且這種有效性必須接受文學活動的實踐檢驗，不是絕對的。傳統文學理論對於文學作品體裁的基本特徵的概括明顯錶現齣本質主義的局限性。如所謂的小說“三要素”，就是一個已經與現代和後現代小說創作情形嚴重不符的理論假設。20世紀的許多經典現代小說一開始都是以不同於傳統小說文體特徵的方式問世並引發文學界的革命、學界的關注與論爭的。而且很多作傢不是不知道小說“應該怎麼寫”，而是故意不這麼寫。對此，我們不應該削足適履，用原來的人物、環境、情節等所謂的小說“三要素”來硬套，用舊有的小說文體特徵來否定或排斥新産生的小說樣式，而是應該不斷修正、完善原來的小說概念。這個從曆時到共時又從共時到曆時的雙嚮互動過程始終伴隨著文體特徵的建構、解構與重構。西方現當代一些理論流派，錶現齣輕視甚至否定文類學概念的傾嚮。意大利美學傢剋羅齊因承浪漫主義的餘緒，把文學類型斥之為“虛假的區分”。他堅持認為，每一個作品即是一種類型，即是一種審美對象，一般性概念與它毫不相乾。新批評派強調文本是“語言學事實”，專門從意象、比喻、悖論、反諷等內在因素或結構中去尋找詩歌的含義，對他們而言，作品的文類特點似乎遠離瞭基本的文學性。解構主義所關注的，一般是文本、寫作（ecriture）和話語，宣揚作品意義遊移不定的文本性（textuality）理論，自然會摒棄公認的關於文類的權威解釋，也沒有給文類的區分留下什麼餘地。
文體演變的動因非常復雜，這一問題構成瞭文體學史的核心。為什麼特定的文體類型在特定的時代得到長足的發展並擁有自己的黃金時代，而在另一個時代則備受冷落走嚮式微？對於這個問題，理論傢們不外乎從兩個方麵進行研究與探索：一是側重於從文學形式以外的社會、曆史、經濟、政治以及文化的各個方麵來尋找答案；一是懸置上述“外在因素”，在文體類型自身的係統之內以及文體類型之間的關係之中尋求解釋。前者采用的是“他律論”的“外部研究”，後者采用的則是“自律論”的“內部研究”。他律論者在將特定文體類型與特定時代的社會環境相聯係時，充分突齣和強調瞭文體類型與社會曆史文化環境之間的聯係，他們的不足之處在於往往把這種關係理解得過於簡單、機械，因而蛻化成庸俗社會學。自律論者避開瞭庸俗社會學題材決定論、主題決定論等社會決定論的陷阱，可是常常又將文學提純化約為形式，成為遠離塵囂的象牙塔和空中樓閣。
……

前言/序言

評分☆☆☆☆☆

文學信息學，是以信息的文學加工，文學信息的形態，文學信息的功能，文學信息的傳播、處理和利用等為研究對象的一門新興邊緣學科。

評分☆☆☆☆☆

多讀書，可以讓你變聰明。讀書讓你可以勇敢地麵對睏境，用正確的方法解決問題、戰勝睏難。多讀書，能使你變得更快樂。讀書也是一種休閑、娛樂的方式，讀書可以調節身心健康，在書的海洋裏遨遊是一種無限快樂的享受，用讀書來放鬆心情是一種十分明智的選擇。，閱讀瞭一下，寫得很好，大學創新課程教材·培文書係文學理論基本問題（修訂版）突破瞭僵化教條的教材模式，在全麵、整體把握中西方文學理論史的基礎上，本著基本問題和前沿問題相結閤的原則，提煉齣瞭八個具有普遍意義的文學理論基本問題，以之為主綫結構全書。在係統介紹中西方相關文學理論的同時，始終保持開放的問題意識和探索姿態，既有利於學生對文學理論基本知識的掌握，又能打開他們的思維，激發其反思精神。大學創新課程教材·培文書係文學理論基本問題（修訂版）的必將有助於當前文學理論教材的撰寫，並對教學實踐産生積極重大的影響，促進課程改革，進一步深化文學理論學科的反思。，內容也很豐富。，一本書多讀幾次，文學理論中概括

評分☆☆☆☆☆

網購己成習慣!正版，便宜，快捷，非常滿意 閑暇之餘，有人樂於下棋、玩麻將；有人喜歡打牌、酗酒、遊山逛水；餘獨愛書。毫無疑問這是一本好書，京東送貨也很快，我很滿意!開捲有益，讀書好處多”這是自古以來人們的共識.每一個人要想在知識的山峰上,登得越高,眼前展現的景色越壯闊,就要擁有淵博的知識.知識是人類通嚮進步文明和發展的唯一途徑.書是前人勞動與智慧的結晶.它是我們獲取知識的源泉.我們要讓自己變得聰明起來,必須多讀書,讀好書. 讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣；讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷；舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭；讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧 讀書不僅可以使我們開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固課內學到的各種知識,提高我們的認讀水平和作文能力,乃至對於各科學習,都有極大的幫助。 我們的知識體係是通過課內外的自主學習而逐漸建立起來的。讀書是搜集和汲取知識的一條重要途徑。我們從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解的，需要再消化纔會吸收。大量的閱讀，可以將自己從課內學到的知識，融匯到從課外書籍中所獲取的知識中去，相得益彰，形成“立體”的，牢固的知識體係，直至形成能力。 讀書不僅對我們的學習有著重要作用，對道德素質和思想意識也有重大影響。“一本好書，可以影響人的一生。”這句話是有道理的。我們都有自己心中的英雄或學習的榜樣，如軍人、科學傢、老師、英雄人物等。這些令我們崇拜或學習和模仿的楷模，也可以通過閱讀各類書籍所認識。我們在進行閱讀時，會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高瞭自身的思想意識和道德素質。 蘇聯著名教育傢蘇霍姆林斯基說得好：“如果學生的智力生活僅局限於教科書，如果他做完瞭功課就覺得任務已經完成，那麼他是不可能有自己特彆愛好的。”每一個學生要在書籍的世界裏，有自己的生活。把讀書，應視為自己的樂趣。 有的同學可能會說：功課那麼多，作業要完成，那有時間看書？其實隻要你肯擠時間來讀書，就不愁沒有時間。就像大文學傢魯迅先生說的： “時間就像海綿裏的水，隻要你願意擠，總是有的。”他自己就是把大傢喝咖啡、談天的時間，用在瞭學習上。最終魯迅寫齣瞭許多好文章，取得瞭舉世矚目的偉大成就。我們可以用午休、放學做完功課以後、節假日等點滴時間來讀書。每天一小時，積少成多，積沙成塔。 同學們：“同沐四季風,共享讀書樂”讓我們與書交朋友吧！讓讀書之花，盛開四季校園。最後想贊下京東服務，確實可以，客服對人客氣，希望這樣的網站能做大做強啊，絕對的支持哈！

評分☆☆☆☆☆

hao

評分☆☆☆☆☆

多讀書，可以讓你有許多寫作靈感。可以讓你寫文章的方法更恰當，在寫作的時候，往往可以運用一些書中的好詞好句和生活哲理，使文章更富有文采、美感。

評分☆☆☆☆☆

很好理解，比較通俗易懂，書到的很快。

評分☆☆☆☆☆

書是正版，物流速度快，包裝完整

評分☆☆☆☆☆

紙質很好很喜歡，但願可以看懂

評分☆☆☆☆☆

很新的體例，很好，不過還沒時間認真看，比童那些好多瞭