具体描述
内容简介
《测量工程LISP程序设计》共六章，内容为针对测绘工程利用LISP语言编程对AutoCAD二次开发，进行计算和绘图。第一章对LISP语言作简明扼要的介绍；第二章介绍测绘工程的计算和绘图中常用的LISP函数；第三章介绍LISP程序设计中的各种流程控制；第四章介绍应用DCL语言编制对话框；第五章为地形测量LISP程序设计，内容有地形图图式、线型、线形符号、地物符号和面填充符号的自定义函数设计、地形图展点连线、等高线绘制、建筑三维图测绘等的程序设计；第六章介绍工程测量中若干LISP程序设计，包括空间前方交会、平面平整度测定、球面多点求球心、抛物面方程回归计算、缓和曲线测设数据计算、光电测距仪参数测定等程序设计。《测量工程LISP程序设计》可作为高等院校测绘工程、地理信息系统、土木工程等专业的本科生及研究生的教材和工程勘察单位工程技术人员的参考书。
目录
前言1 LISP语言概述
1.1 LISP语言的简单介绍
1.2 LISP语言的数据类型
1.2.1 整型
1.2.2 实型
1.2.3 字符串
1.2.4 表
1.2.5 函数
1.2.6 图元名
1.2.7 选择集
1.3 LISP语言的变量
1.3.1 变量的标识符
1.3.2 变量的数据类型
1.3.3 预定义标识符
1.3.4 显示变量的值
1.4 LISP语言的表达式
1.4.1 表达式的构成
1.4.2 表达式的求值规则
2 LISP函数
2.1 数值计算函数
2.1.1 和函数
2.1.2 差函数
2.1.3 乘函数
2.1.4 除函数
2.1.5 加一函数
2.1.6 减一函数
2.1.7 求余函数
2.1.8 取整函数
2.1.9 绝对值函数
2.1.10 幂函数
2.1.11 e幂函数
2.1.12 平方根函数
2.1.13 正弦函数
2.1.14 余弦函数
2.1.15 反正切函数
2.1.16 对数函数
2.1.17 最大值函数
2.1.18 最小值函数
2.1.19 转实型数函数
2.2 赋值函数
2.3 交互输入函数
2.3.1 整数输入
2.3.2 实数输入
2.3.3 字符输入
2.3.4 点输入
2.3.5 文件选取
2.4 几何运算函数
2.4.1 方位角运算
2.4.2 距离运算
2.4.3 极坐标法运算
2.4.4 交点运算
2.5 关系运算函数
2.5.1 等于
2.5.2 不等于
2.5.3 小于
2.5.4 小于等于
2.5.5 大于
2.5.6 大于等于
2.5.7 相等
2.6 逻辑运算函数
2.6.1 与函数
2.6.2 或函数
2.6.3 非函数
2.7 数据类型转换函数
2.7.1 角度转换弧度
2.7.2 弧度转换角度
……
3 LISP流程控制
4 LISP程序的对话框设计
5 地形测量LISP程序设计
6 工程测量LISP测序设计
参考文献
前言/序言
用户评价
书比较薄
评分很好，我很喜欢，很多知识点
评分偶尔研究一下，不知道和vba 比哪个更好！
评分很不错，书也很完整，抽空看看
评分不少学生阅读的效果不尽人意，影响阅读兴趣，主要原因是阅读方法不当，没有形成良好的阅读习惯，因此，教师要加强学生阅读指导，鼓励学生读好书、好读书、善读书。首先要培养良好的阅读习惯。阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的。培养良好的读书习惯，一要定书。阅读的书一旦选定，就一定要读完，不能半途而废。在这里，我曾将一些适合孩子们读的书目告诉给孩子们，让他们自己选择自己喜欢的书、感兴趣的书。二要定时。针对自己的学生生活情况，选择读书时间，不能想读就读，不想读就几天不读。这里我要求学生们利用早读时间、阅读课时间、作业后的一部分时间来读书。三要定量。根据自己的阅读能力，制定一个读书计划。保持良好的读书姿势，认真做好阅读记录。这里的定量，也就是因人而议，对于学习上较吃力的同学，我要求他们一天只读一小段，弄懂所读的这小段就可以了，我想慢慢的，他们通过读书，将来也会有所作为。其次要运用恰当的阅读方法。（1）读思结合。“学而不思则罔”。阅读应特别注意教给学生思考方法，边读边思，把读的过程变成思维加工的过程，让学生在阅读的实践过程中，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受阅读乐趣，增强学生的综合能力。（2）读写结合。读写结合是传统语文教学中的精华。解放学生阅读的时间和空间，目的就是让学生实实在在地读一读，想一想，问一问，说一说，做一做，写一写。把读写结合起来，让全体学生动起来，使读和写逐内化为学生良好的阅读习惯。（3）抓住重点精读。在阅读中抓人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动用心去读；抓精彩重点语段用情去朗读；抓意境描写，发挥想像去读书。
评分一本好书，蕴涵着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是非常美妙的事情的事情。“书籍是人类进步的阶梯” ，让我们在书的世界里遨游吧！
评分系统性较差，没有新意
评分不少学生阅读的效果不尽人意，影响阅读兴趣，主要原因是阅读方法不当，没有形成良好的阅读习惯，因此，教师要加强学生阅读指导，鼓励学生读好书、好读书、善读书。首先要培养良好的阅读习惯。阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的。培养良好的读书习惯，一要定书。阅读的书一旦选定，就一定要读完，不能半途而废。在这里，我曾将一些适合孩子们读的书目告诉给孩子们，让他们自己选择自己喜欢的书、感兴趣的书。二要定时。针对自己的学生生活情况，选择读书时间，不能想读就读，不想读就几天不读。这里我要求学生们利用早读时间、阅读课时间、作业后的一部分时间来读书。三要定量。根据自己的阅读能力，制定一个读书计划。保持良好的读书姿势，认真做好阅读记录。这里的定量，也就是因人而议，对于学习上较吃力的同学，我要求他们一天只读一小段，弄懂所读的这小段就可以了，我想慢慢的，他们通过读书，将来也会有所作为。其次要运用恰当的阅读方法。（1）读思结合。“学而不思则罔”。阅读应特别注意教给学生思考方法，边读边思，把读的过程变成思维加工的过程，让学生在阅读的实践过程中，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受阅读乐趣，增强学生的综合能力。（2）读写结合。读写结合是传统语文教学中的精华。解放学生阅读的时间和空间，目的就是让学生实实在在地读一读，想一想，问一问，说一说，做一做，写一写。把读写结合起来，让全体学生动起来，使读和写逐内化为学生良好的阅读习惯。（3）抓住重点精读。在阅读中抓人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动用心去读；抓精彩重点语段用情去朗读；抓意境描写，发挥想像去读书。
评分东西不错，京东服务也很好
相关图书
![Python程序设计教程/高等学校计算机科学与技术教材 [Computer Science and Technology] pdf epub mobi 电子书 下载](https://pic.qciss.net/11549302/54365b8aNa9ac9af1.jpg)
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.cndgn.com All Rights Reserved. 新城书站 版权所有