注塑模具工快速入门

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支伟 编
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出版社: 化学工业出版社
ISBN:9787122132185
版次:1
商品编码:10997660
包装:平装
开本:32开
出版时间:2012-06-01
页数:261

具体描述

编辑推荐

《注塑模具工快速入门》可为注塑模具制造工提供岗前必要的学习指导,也可供职业院校相关专业学生学习使用。

内容简介

《注塑模具工快速入门》根据企业对注塑模具工技能的要求,较系统地讲述了注塑模具工快速上岗应知应会的知识与技能,内容包括注塑模具识图、模具材料、模具结构设计、模具加工方法、典型注塑模具零件的加工实例、模具装配、试模与调试以及模具的使用与维护等,结合实际应用重点突出了模具加工工艺方法的实用性,注重知识能力和技能培养之间的衔接。
《注塑模具工快速入门》可为注塑模具制造工提供岗前必要的学习指导,也可供职业院校相关专业学生学习使用。

目录

第一章 注塑模具识图
第一节 塑料制件图分析
第二节 注塑模具装配图分析

第二章 注塑模具材料及热处理
第一节 注塑模具材料的种类
第二节 注塑模具材料的选择原则
第三节 注塑模具材料的热处理

第三章 注塑模具结构
第一节 注塑模具的结构组成
第二节 注塑模具的类型
第三节 注塑模具典型结构的组成与组合

第四章 注塑模具加工方法
第一节 注塑模具的制造过程
第二节 注塑模具的普通切削加工
第三节 注塑模具数控切削加工
第四节 注塑模具的特种加工
第五节 注塑模具的表面加工
第六节 注塑模具的特殊加工方法

第五章 注塑模具零件的加工实例
第一节 加工工艺方案的选择
第二节 模架的加工
第三节 模具零件型芯、型腔的加工
第四节 导滑槽的加工
第五节 导柱孔的加工
第六节 流道的加工
第七节 型芯孔的加工

第六章 注塑模具的装配
第一节 注塑模具装配工艺知识
第二节 注塑模具装配的工艺方法
第三节 注塑模具装配实例

第七章 注塑模具试模与调整
第一节 常见塑料注射机的分类与模具特点
第二节 注塑模具装模要求与方法
第三节 试模
第四节 制件质量分析与模具调整
第五节 注塑模具操作工安全生产技术要求

第八章 注塑模具的使用与维护
第一节 注塑模具的使用维护
第二节 注塑模具的故障分析与排除
第三节 注塑模具的修理
参考文献

前言/序言

由于塑料制件拥有极为优异的包括物理、机械、热、电、化学性能在内的综合性能,与金属材料相比,塑料密度小、比强度大、容易加工、生产效率高,可简化加工程序、节省费用、降低成本。因此,目前在电子电气、交通运输、机械仪表、办公设备、家用电器、建筑照明等领域得到了广泛的使用。而注塑成型是塑料制品的主要成型方法,约有50%以上的塑料产品是通过注塑方式进行生产的,与此相应的注塑模具在塑料模具中所占的比重最大,其设计与制造技术水平直接影响到塑料制件的质量与寿命,因此如何提高模具制造水平越来越受到各加工企业的重视。
随着我国制造业水平的稳步提高,政府越来越重视职业技能的培训,近年来出台了一系列政策、法规,以促进高水平、高素质职业技能型人才的培养,适应经济社会发展的需要。本书结合国家职业标准,根据企业对注塑模具工技能的要求,较系统地介绍了注塑模具工快速上岗应知应会的知识与技能,内容包括注塑模具识图、模具材料、模具结构、模具加工方法、典型注塑模具零件的加工实例、模具装配、试模与调整以及模具的使用与维护等,结合实际应用,重点突出了模具加工工艺方法的实用性,注重知识能力与和技能培养之间的衔接。
本书由支伟担任主编,其中王小清编写第一、三、七章,郭烨编写第二、四、八章,李军编写第五、六章。
由于编者水平所限,书中不妥之处在所难免,恳切希望读者批评指正。
编者

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。

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挺好的。。。。。。。。。。好好

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感觉不也么有用啊

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②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、

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沟通中达成共识。

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帮公司买的,还没看!~

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