精神科护理学(第3版) 刘哲宁/本科护理全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材 下载 mobi epub pdf 电子书 2025

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内容简介

《全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材：精神科护理学（第3版）》共分十一章，并对部分内容进行了更新。整体上增添了英文的专业术语、插入框，以扩充知识面、增加学生的兴趣、培养学生的创新意识。此外，还增加了一些图片，以增加本版教材的实用性。书中的内容在尽可能有先进性的同时，代表的是普遍认可的观点。将精神科护理学最基础、最核心的内容呈现给读者。首先在绪论中介绍了精神科、精神科护理学的发展史和精神科法律与伦理方面的问题；在精神疾病的基本知识的章节中介绍了精神疾病的病因学、诊断分类和症状学；精神科护理基本技能章节包括了精神疾病护理的常见的必须掌握的基本技能，从实用性出发，增添了一些常用的精神科的临床评估量表；在第四章至第十章分别介绍了精神科常见疾病的特点和护理要点，与上一版不同，按器质性精神病学的观点将器质性精神病分为脑器质性精神障碍、躯体疾病所致精神障碍和精神活性物质所致精神障碍，并增加人格障碍的内容。

内页插图

目录

第一章 绪论
第一节 精神医学发展简史
第二节 精神科护理学发展简史
第三节 现代精神科护理工作的内容与要求
一、护理工作的内容与特点
二、精神医学相关的伦理学与法律问题

第二章 精神疾病的基本知识
第一节 精神疾病的病因学
一、生物学因素
二、心理社会因素
第二节 精神疾病的诊断分类学
第三节 精神疾病的症状学
一、概述
二、认知障碍
三、情感障碍
四、意志障碍

第三章 精神科护理技能
第一节 治疗性护患关系的建立
一、建立治疗性护患关系的要求
二、建立治疗性护患关系的过程
三、建立治疗性护患关系的技巧——治疗性沟通
四、影响治疗性护患关系的相关因素
第二节 精神疾病的护理观察与记录
一、精神疾病的护理观察
二、护理记录
第三节 精神科康复训练护理
一、精神疾病各治疗期的康复措施
二、精神疾病的康复步骤
三、精神康复的基本内容
第四节 精神科患者的组织与管理
一、开放式管理
二、封闭式管理
三、精神科的分级护理
四、精神科病房相关制度及护理常规
第五节 精神科专科监护技能
一、暴力行为的防范和护理
二、自杀行为的防范与护理
三、出走行为的防范与护理
四、噎食及吞食异物防范与护理
五、木僵患者的护理
六、精神科安全护理

第四章 器质性精神障碍患者的护理
第一节 概述
一、器质性精神障碍的临床特征
二、常见综合征
第二节 脑器质性精神障碍的护理
一、脑变性病所致精神障碍——阿尔茨海默病
二、血管性痴呆
三、脑外伤伴发的精神障碍
四、颅内感染伴发的精神障碍——麻痹性痴呆
五、颅内肿瘤所致的精神障碍
六、癫痫所致精神障碍
七、脑器质性精神障碍的治疗原则
八、脑器质性精神障碍的护理
第三节 躯体疾病所致精神障碍
一、概述
二、躯体疾病所致精神障碍的临床表现
三、躯体疾病所致精神障碍的临床诊断与治疗
四、躯体疾病所致精神障碍的护理
第四节 精神活性物质所致精神障碍患者的护理
一、概述
二、精神活性物质所致精神障碍的临床特点
三、精神活性物质所致精神障碍患者的护理

第五章 精神分裂症患者的护理
第一节 精神分裂症的临床特点
一、临床表现
二、临床分型
三、治疗与预后
第二节 精神分裂症患者的护理
一、护理评估
二、主要护理诊断
三、护理目标
四、护理措施
五、护理评价

第六章 心境障碍患者的护理
第一节 心境障碍的临床特点
一、临床症状
二、诊断标准
三、治疗与预防
第二节 心境障碍患者的护理
一、护理评估
二、护理诊断
三、护理目标
四、护理措施
五、护理评价

第七章 神经症患者的护理
第一节 神经症的I临床特点
一、焦虑症
二、恐惧症
三、强迫症
四、躯体形式障碍
五、神经衰弱
六、分离（转换）性障碍
第二节 神经症患者的护理
一、护理评估
二、护理诊断
三、护理目标
四、护理措施
五、护理评价
第三节 应激相关障碍及其护理
一、病因及发病机制
二、临床特点
三、治疗
四、护理

第八章 心理因素相关生理障碍患者的护理
第一节 进食障碍患者的护理
一、病因及发病机制
二、常见类型的临床表现
三、病程及预后
四、治疗
五、进食障碍的护理
第二节 睡眠障碍患者的护理
一、失眠症
二、嗜睡症
三、发作性睡病
四、异常睡眠
五、睡眠障碍的护理

第九章 儿童及少年期精神障碍患者的护理
第一节 精神发育迟滞患者的护理
一、概述
二、精神发育迟滞患者的护理
第二节 儿童孤独症患者的护理
一、概述
二、儿童孤独症患者的护理
第三节 注意缺陷与多动障碍患者的护理
一、概述
二、注意缺陷与多动障碍患者的护理
第四节 青少年品行障碍患者的护理
一、概述
二、青少年品行障碍患者的护理
第五节 儿童少年期情绪障碍患者的护理
一、概述
二、儿童少年期情绪障碍患者的护理

第十章 人格障碍患者的护理
第一节 概述
一、病因及发病机制
二、人格障碍的共同特征
三、常见人格障碍的临床特点
四、人格障碍的诊断与分类
五、人格障碍的治疗
第二节 常见人格障碍患者的护理
一、护理评估
二、护理诊断
三、护理目标
四、护理措施
五、护理评价

第十一章 精神科治疗的观察与护理
第一节 精神障碍的药物治疗与护理
一、抗精神病药
二、抗抑郁药
三、心境稳定剂
四、抗焦虑药
五、精神药物治疗的护理
第二节 无抽搐电痉挛治疗与护理
一、无抽搐电痉挛治疗的适应证与禁忌证
二、无抽搐电痉挛治疗的护理
三、无抽搐电痉挛治疗的常见不良反应及处理措施
第三节 重复经颅磁刺激治疗与护理
一、重复经颅磁刺激治疗的临床应用
二、重复经颅磁刺激治疗的不良反应及护理
第四节 心理治疗及其在护理中的应用
一、心理护理的原则
二、临床护理常用的心理治疗技术
第五节 精神障碍的社区护理与家庭护理
一、精神障碍的社区护理
二、国内外社区精神卫生服务与护理的发展趋势
三、精神障碍的社区防治
四、精神障碍患者的家庭护理
中英文名词对照索引
参考文献

前言/序言

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书是正版的，看了觉得不错，还推荐同事买了的。

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　　最后，《追风筝的人》的语言很美，而且富于画面感和音乐感。因此，我不得不抄一段下来，这里说的是阿米尔在二十六年后找到了哈桑的儿子，把他带到美国。小孩子因为倍受摧残而厌倦了一切。在一次美国的阿富汗人的聚会上，阿米尔和当年一样，再次放起了风筝，不过这一次是和哈桑的儿子。书里是这么写的：

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《全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材：精神科护理学（第3版）》共分十一章，并对部分内容进行了更新。整体上增添了英文的专业术语、插入框，以扩充知识面、增加学生的兴趣、培养学生的创新意识。此外，还增加了一些图片，以增加本版教材的实用性。书中的内容在尽可能有先进性的同时，代表的是普遍认可的观点。将精神科护理学最基础、最核心的内容呈现给读者。首先在绪论中介绍了精神科、精神科护理学的发展史和精神科法律与伦理方面的问题；在精神疾病的基本知识的章节中介绍了精神疾病的病因学、诊断分类和症状学；精神科护理基本技能章节包括了精神疾病护理的常见的必须掌握的基本技能，从实用性出发，增添了一些常用的精神科的临床评估量表；在第四章至第十章分别介绍了精神科常见疾病的特点和护理要点，与上一版不同，按器质性精神病学的观点将器质性精神病分为脑器质性精神障碍、躯体疾病所致精神障碍和精神活性物质所致精神障碍，并增加人格障碍的内容。《精神科护理学》编排新颖，版式紧凑，层次清晰，结构合理。每章由三大部分组成：第一部分是导学，告知学生本章需要掌握的内容和重点难点，以方便教师教学和学生有目的地学习相关内容；第二部分是具体教学内容，力求体现科学性、适用性和易读性的特点；第三部分是复习题，便于学生课后复习，其中选择题和判断题的参考答案附于书后。根据教育部《关于“十五”期间普通高等教育教材建设与改革的意见》及2004年10月“全国高等学校护理学专业规划教材主编会议”精神,邀请部分高等院校具有教学和实践经验的教师,充分收集对第1版教材的反馈意见,根据近年来医学发展情况,编写了本版《精神科护理学》。精神科护理学是临床护理学的一个重要组成部分。现代生活中,人们的社会、心理压力较大,出现各种异常精神活动的个体逐渐增多,精神疾病的发病率有增加趋势,已成为一个沉重的社会负担。由于这类疾病的特殊性,以及人们的偏见,使许多病人得不到及时正确的治疗中心的整体护理理念,将护理内容按护理程序进行编写,以进一步强化护理临床和教学工作。同时也为了提高医护人员精神疾病专科知识水平,使护理人员的基本素质与日益发展的医学水平相适应。由于课时限制,本书缩减至十五章,严格按照教科书特定的内容与形式编写。第一章至第三章介绍了精神科护理学的基本概念和导致异常精神活动的因素以及常见精神

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