有趣的发明与发现 [11-14岁] pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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[英] 茱莉·法里斯著，储茜茜译

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出版社：科学普及出版社

ISBN：9787110073247

版次：1

商品编码：11086489

包装：精装

开本：8开

出版时间：2012-06-01

页数：233

具体描述

内容简介

手机、视频游戏、汽车、视频罐头和宇航服有什么共性呢？他们都是我们所忽略的数以百计的物品中的一件。请停下脚步，认真欣赏一下这些改变我们世界的发明，在朱莉·法里斯等编著的《有趣的发明与发现》读一读这些惊人发现和奇思妙想背后的故事吧！

内页插图

智慧的结晶
灯泡
抗生素
青霉素
疫苗接种
显微镜
X射线
DNA（脱氧核糖核酸）
沃森和克里克
放射性
马口铁罐头
波特兰水泥（硅酸盐水泥）
胡佛水坝
PET瓶
不锈钢
电报机
谁发明了电话?
万维网
激光
LCD（液晶显示器）
尼龙
华菜士-卡罗瑟斯
炸药
飞奔的世界
车轮
福特T型车
福特制工厂
帆船
潜水艇
喷气式飞机
直升机
蒸汽机车
全速前进
自行车
猫眼
珀西·肖
电动车
地铁
伦敦地铁
新奇的物件
引擎
升降机
以利沙-奥地斯
冰箱
风力发电机
电动机
电之父
珍妮纺纱机
机器人
现代机器人
摆钟
时间的主人
起重机
印刷机
抽水马桶
电视
从剧本到大银幕
太阳能板
清洁能源
电池
微信息处理器
从真空管到微型处理器
苹果电脑
沃兹尼亚克和乔布斯
便捷的装置
微波炉
第一台微波炉
数码相机
眼镜
无线电
马可尼
货币
信用卡
收银机
詹姆斯·利迪
条形码
订书机
邮票
胶黏物
维可牢（尼龙塔扣）
拉链
手机
移动起来
探索的器械
土星五号
哈勃望远镜
哈勃在行动
指南针
火星探测器
卫星导航系统
卡西尼
宇航服
太空头盔
潜水器
水中呼吸器
雅克。库斯托
光纤内窥镜
磁共振成像
文化的乐趣
圆珠笔
伞
乐高积木
玩得好
随身昕
滑板
报纸
牛仔裤
李维-斯特劳斯
活动电影放映机
3D是什么?
电子游戏
太阳镜
电吉他
运动鞋
足球

用户评价

评分☆☆☆☆☆

有趣的发明与发现 . 是一本很好的书

评分☆☆☆☆☆

自从发现京东后就马上成为了会员现在所有东西都在京东买了省去了好多时间和金钱呀感谢京东永远支持京东！

评分☆☆☆☆☆

印刷质量挺好，内容丰富，送给孩子的礼物

评分☆☆☆☆☆

比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。

评分☆☆☆☆☆

《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。　比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。

评分☆☆☆☆☆

比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。

评分☆☆☆☆☆

这个也是在天文馆看到的，儿子很喜欢dk的书。活动的时候买，超级合适。

评分☆☆☆☆☆

常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

评分☆☆☆☆☆

非常满意，五星