質量還行,內容我喜歡
評分每個都寫得很簡單粗糙,能參考下他的行程,其餘就沒多大價值,瞭。
評分走遍亞洲自助旅遊叢書·背包東南亞越南、柬埔寨、泰國,一點,一點,一點點地看完瞭朝花夕拾,連串的時間,連串的記憶,真想將魯迅爺爺的記憶當做我的。整本文集用詞語簡潔柔和,正是魯迅爺爺的平易近人的體現。書中的抨擊,諷刺,嘲笑,正是魯迅爺爺對當時社會的反感與不滿,錶現瞭一個想讓讓民族進步,想讓社會安定,為孩子著想的魯迅爺爺。小重山,園中淘氣天真的小孩子,觀菜畦、吃桑葚、聽鳴蟬與油蛉和蟋蟀的音樂會,看黃蜂、玩斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子。到在書屋讀書習字,三言到五言,再到七言。課上偷偷畫畫,到書屋的小園玩耍。無一不體現齣小孩子追求自由,熱愛大自然的心態,也錶現瞭社會對孩子們的束縛。背包東南亞——越南、柬埔寨、泰國搖曳多姿的中南半島熱帶風光、浪漫旖旎的東南亞異國情調,使人流連忘返,沉醉不知歸途,這兩個人物,給魯迅先生留下瞭深刻的迴憶。兩個由當時社會造就的人物。一個下層的勞動者,善良、真誠、熱愛和關心孩子的阿長,她思想、性格上有很多消極、落後的東西,是封建社會思想毒害的結果,錶現瞭當時社會的渾濁、昏暗。正直倔強的愛國者範愛農,對革命前的黑暗社會強烈的不滿,追求革命,當時辛亥革命後又備受打擊迫害的遭遇。體現瞭舊社會人民對束縛的反抗,嚮往自由、安樂的心。人民從囚禁中走嚮瞭反抗。走遍亞洲自助旅遊叢書·背包東南亞越南、柬埔寨、泰國記錄瞭作者從廣州背包齣發,在廣西東興口岸齣境,經越南芒街入境,暢遊下龍灣、河內、順化、會安、芽莊、美奈、西貢,然後進入柬埔寨金邊、暹粒,最後到達泰國曼榖、清邁的自助遊過程。作者以遊覽景點和時間為脈絡綫索,用衝淡閑適的散文筆法,輔以圖片,對沿途所見自然風光、人文曆史、民族習俗等作瞭翔實的描述,真實再現瞭東南亞三國搖曳多姿的熱帶風光和浪漫旖旎的異國情調。走遍亞洲自助旅遊叢書·背包東南亞越南、柬埔寨、泰國各章依次遞進關聯,各自獨立成篇,文中插入知識點,文後有小貼士,提示旅行之中的細微事項,對以後的旅行者有藉鑒和參考作用。,這兩個人物,是當時社會的反照,人們受盡黑暗的壓迫,到起來反抗,經曆瞭多少次改革與戰爭,纔有瞭我們現在安定自在的生活呀!現在,我們可以愉快地生活這,傢裏有電視電話,有的還有電腦,繁雜的電器設備和自由的生活,我們不用遭受黑暗社會的壓迫,不用吃苦,更不用去鬧革命。這都是無數革命烈士用自己的先軀換來的,我們應該珍惜眼前的生活。,是魯迅爺爺對往事的迴憶,有趣的童年往事、鮮明的人物形象,一件一件往事,同時也抨擊瞭囚禁人的舊社會,錶現瞭魯迅爺爺對艱苦勞動人民的惋惜、同情,也錶現瞭對當時社會的厭惡,告訴我們不要再迴去那讓人受苦的社會,更錶現瞭對阻遏人民前進、摺騰人民
評分你的寶貝可能是:
評分對於讀者而言,有些最關心的東西一點都沒寫。
評分師者,傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來,把我們自己放在這個定義上來看看,有多少人閤格呢?如果沒有嚴格的製度和考評機製,連課都不好好教的教師,肯定不在少數。是何原因?應該源於現今的教育製度,也源於教師自身。
評分年輕教師有晉升職稱的壓力,有瞭很多除瞭教學以外的硬性指標,缺一不可;職稱晉升後的教師又想名利雙收,又想占據優越的學校。於是,不知不覺離開瞭“傳道授業解惑”的教學原點,“心較比乾多一竅”,韆方百計地“補”習,“考”好成績,“寫”論文,“上”公開課,“指導”學生……
評分媽媽後記:又是一篇讀後感。這次琛琛的讀後感寫的比較多,可能有的時候考試不好,我對她說瞭這些話。今天,琛琛引用瞭我對她說地話,把它寫成瞭自己的感想。
評分◆亞洲口碑第一的性格教養書,暢銷200000冊!
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