斯宾塞的快乐教育 [The Education of Herbert Spencer] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[英] 赫伯特·斯宾塞（Spencer H.） 著，王慧超，张智萍 译

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• 哲学
• 教育学
• 赫伯特·斯宾塞
• 进化论
• 社会学
• 个人主义
• 自由主义
• 19世纪思想
• 西方哲学
• 教育思想史

出版社： 中国妇女出版社

ISBN：9787512705593

版次：1

商品编码：11162602

包装：平装

外文名称：The Education of Herbert Spencer

开本：16开

出版时间：2013-03-01

用纸：胶版纸

页数：234

字数：180000

正文语种：中文

内容简介

　　要想让孩子有心情接受新知识，那必须是在自在、安适的情绪下，只有这样才最方便孩子容纳新印象。
　　好的环境能够塑造孩子的性格，能够让他变得温顺而富有同情心，而坏的环境却会极大地影响孩子的心情，会让孩子变得暴躁或沮丧，有时甚至会对很多事情都缺乏信心。
　　几乎在每个人的心中都有一些难以磨灭的记忆和印象，爱的记忆给孩子带来的是积极的情感动力。
　　处于低落的情绪中，孩子的潜能和智力都会大为降低，呵斥和指责与好的教育效果往往是背道而驰的。

作者简介

　　赫伯特·斯宾塞（Herbert Spencer，1820～1903），英国著名教育家、哲学家和社会学家，科学博士、文学博士，曾任圣安德鲁斯大学、爱丁堡大学的校长，是英国皇家学会的会员，并被聘为罗马皇家林琴科学院院士、丹麦皇家科学院院士、比利时皇家科学院院士。他所倡导的快乐教育理念，一经提出即引起轰动，对西方教育界产生了深远影响。哈佛大学校长艾利奥特称他为“一位真正的教育先锋”，“他的思想值得每一位家长和老师倾听”。
　　同时，斯宾塞还是人所共知的“社会达尔文主义之父”，他将进化论中的适者生存应用在社会学上，尤其是教育学及社会阶层中。他的著作对很多课题都有贡献，包括规范、形而上学、宗教、政治、修辞、生物和心理学等，他被人们称为“人类历史上的第二个牛顿”。

内页插图

目录

序幕 小天使的降临
第1章 快乐教育的秘密
第2章 充满趣味的家庭教具
第3章 找出孩子不快乐的“小虫”
第4章 用快乐的方法培养孩子智力
第5章 遵从孩子心智成长规律
第6章 培养孩子的意志、品质和道德
第7章 带孩子走进大自然
第8章 有效使用积极暗示
第9章 尊重孩子的权利
第10章 培养孩子终生受益的好习惯
第11章 教孩子学会独立面对生活
第12章 在快乐中培养健康的孩子
第13章 培养孩子积极乐观的生活态度
第14章 让孩子学会快乐地学习
第15章 教给孩子最有价值的知识
第16章 在快乐中培养孩子写作能力
第17章 对孩子进行爱的教育
第18章 父亲的作用

精彩书摘

　　其实，任何一件事的发生都不是没有原因的，无论孩子作出好的表现还是作出错误的行为，都能找到根本原因，那就是来自父母、老师潜移默化的影响。
　　一个没有德行的父母，如果希望孩子长大后成为一个有德行的人，这恐怕只是在痴人说梦，难以实现。
　　一个从不尊敬父母，甚至虐待父母的人，孩子更是看在眼里，学在心里，指望着孩子长大了孝敬、奉养你，那也是不可能的。因为你曾经百般刁难老人，孩子都看在眼里，他慢慢地受影响后，可能会变本加厉地还给你。
　　一个懒散、游手好闲，每天除了吃喝玩乐什么都不管不顾的父母，期待孩子成为一个勤奋上进、爱学习的人，恐怕也很难。孩子很有可能拥有和父母一样的脾性，有时甚至更甚。
　　同样，一个过分自私的父母指望孩子长大后成为一个有奉献精神的人，也不是那么容易，因为他有可能更自私。
　　当然，也不能完全将上述情况绝对化，因为在孩子成长的过程中，除了接受来自父母的影响外，他的身边还会有老师的影响，还会有来自书本的正确认知。随着辨别是非能力的增强，孩子会逐渐学会区分善与恶，慢慢学会辨别美与丑，自觉抵制各种不良诱惑的影响。
　　下面我们来看一看另一些父母是怎样以好的品行影响孩子的。
　　父母用一颗赤诚之心对待他人，勇于承担责任，那么，他们的孩子就很难养成撒谎骗人的习惯；父母乐善好施，不求回报地帮助那些弱小的、需要别人帮助的人，他们的孩子则会尊敬他人，以帮助别人为荣；父母宽容犯错误的孩子，他们的孩子也会因此学会谅解别人；父母用自己的理智去爱孩子，他们的孩子也会用爱去关心别人；父母勇敢地面对生活中的各种困难和挫折，他们的孩子自然也学会了坚强；父母对发生在生活中的各种微小的善行都充满感激之情，他们的孩子也会对他人、对生活充满感恩；父母对各种事物都保持极大的耐心，那么他们的孩子就会慢慢从中吸收父母对他的滋养和教育。
　　……

《斯宾塞的快乐教育》—— 一个时代的缩影，一次心灵的启蒙 在浩瀚的书海中，有一部作品，它如同一面清澈的镜子，映照出特定时代人们对教育的深刻思考与不懈追求。它不是一本枯燥的理论说教，而是一场充满人性关怀与智慧启迪的生命之旅。这部名为《斯宾塞的快乐教育》的作品，所描绘的 Herbert Spencer 的教育理念，以其前瞻性、人文性与实践性，至今仍能触动无数读者内心深处对理想教育的向往。 提起 Herbert Spencer，我们首先联想到的是他那宏大的“社会有机体”理论，以及“适者生存”的进化论思想。然而，在《斯宾塞的快乐教育》这部著作中，我们看到的 Spencer，却展现了其更为柔软、更为细腻的一面。他将宏大的哲学理念，巧妙地融入到对儿童成长与教育的精微观察之中，勾勒出了一幅幅生动鲜活的教育图景。这部作品的价值，并不仅仅在于它所提出的教育观点本身，更在于它所传递的那种对生命个体的尊重，对儿童天性的呵护，以及对知识与幸福之间关系的深刻洞察。 《斯宾塞的快乐教育》并非一本传统的教科书，它没有冰冷的公式，也没有僵化的条条框框。相反，它更像是一本充满哲理与故事的散文集，每一章节都如同一次深入人心的对话，引导读者去反思何为真正的“教育”，何为真正的“快乐”。 Spencer 深信，教育的根本目的，在于帮助个体实现全面的发展，使其能够更好地适应社会，同时也能够从中获得内心的充实与幸福。他反对那种束缚天性、扼杀创造力的填鸭式教育，而倡导一种顺应自然、激发潜能的教育模式。 在这部作品中，Spencer 对儿童的成长规律进行了细致入微的观察。他认为，儿童并非一张张等待书写的白纸，他们天生就携带着独特的潜能和兴趣。教育的任务，不是将外来的知识强行灌输，而是要善于发现和培养这些与生俱来的特质。他强调，童年是生命中最为宝贵的阶段，应该让孩子在自由、探索和实践中学习，而不是被过早地置于高压和焦虑之中。因此，他所提倡的“快乐教育”，并非放纵，更非溺爱，而是一种基于对儿童身心发展规律深刻理解的、充满智慧的引导。 Spencer 在书中对知识的价值进行了深刻的探讨。他并非否定知识的重要性，而是认为知识的获取，应该服务于个体生命的发展和对社会的贡献。他区分了不同种类的知识，并强调了那些能够帮助人们更好地生活、更好地理解世界、更好地处理人际关系的知识的重要性。他认为，那些仅仅为了应试而死记硬背的知识，是毫无生命力的，而那些能够引发思考、激发创造、提升品格的知识，才是真正有价值的。因此，他鼓励教育者和家长，应该引导孩子去学习那些能够让他们“活得更好”的知识，而不是仅仅为了“考试而学”。 《斯宾塞的快乐教育》中，对“惩罚”的看法也颇具独到之处。Spencer 并不回避惩罚的存在，但他认为，惩罚的本质是为了引导，而非报复。他更倾向于让孩子通过亲身体验和自我反思来认识到自己的错误，而不是简单粗暴的体罚。他认为，真正的教育，应该帮助孩子建立起内化的道德准则，让他们懂得是非曲直，具备自我约束的能力。这种对惩罚的理性与人道主义的处理方式，在当时具有相当的进步意义。 作品中对“游戏”的阐释，也充满了智慧。Spencer 将游戏视为儿童学习的重要途径。他认为，游戏不仅仅是简单的玩乐，更是儿童探索世界、发展智力、培养社交能力、释放情感的重要方式。通过游戏，孩子能够扮演不同的角色，体验不同的情境，学习解决问题，培养团队合作精神。因此，他鼓励教育者和家长，应该为孩子提供充足的游戏时间和空间，并从中观察和引导，将游戏的乐趣与学习的知识相结合。 《斯宾塞的快乐教育》还触及了关于“父母之爱”的深刻议题。 Spencer 认为，父母的爱是孩子成长过程中不可或缺的养分，但这种爱，不应该是无条件的溺爱，而是一种理性、有度的关怀。他强调，父母应该成为孩子的朋友和引路人，给予他们支持和鼓励，同时也帮助他们认识到成长的责任和社会的规则。他反对父母将自己的期望强加于孩子身上，而主张尊重孩子的独立人格和个性发展。 阅读《斯宾塞的快乐教育》，仿佛置身于一个充满智慧与温情的空间。Spencer 的语言风格，既有哲人的深度，又不乏文人的雅致，使得原本可能枯燥的教育理论，变得生动有趣，引人入胜。他提出的许多观点，虽然诞生于一个特定的历史时期，但其核心的教育理念，却具有跨越时空的普遍意义。例如，他对于激发学习兴趣、培养独立思考能力、尊重个体差异等方面的强调，至今仍是现代教育改革的核心议题。 这部作品，不仅是教育者和家长们的思想宝库，对于任何一个关心生命成长的人来说，都能从中获得深刻的启示。它提醒我们，教育的最终目的，不是培养出符合某种标准的“成品”，而是帮助每一个生命个体，绽放出属于自己的独特光彩。它鼓励我们，要用一颗充满爱与智慧的心，去陪伴孩子成长，去引导他们探索生命的奥秘，去发现属于自己的“快乐教育”。 《斯宾塞的快乐教育》，它并非一本简单的书籍，而是一次对教育本质的深刻反思，一次对生命价值的深情礼赞。它以其超越时代的智慧，为我们提供了一扇窗，让我们得以窥见一个更加美好、更加人性化的教育图景。在这幅图景中，教育不再是沉重的负担，而是轻盈的翅膀，带领着每一个孩子，飞向更加广阔的天空，去拥抱属于他们的，充满阳光与希望的未来。这部作品所蕴含的精神，如同春风化雨，悄然滋润着每一位读者的心灵，唤醒了我们对理想教育的共同追求，也让我们更加坚定地相信，真正的教育，是让每一个生命都能在快乐中成长，在成长中获得真正的幸福。

评分☆☆☆☆☆

我不得不说，《斯宾塞的快乐教育》给我带来了一种全新的阅读体验。它不仅仅是一本教育理论的书籍，更像是一次深入人心的情感之旅。赫伯特·斯宾塞的成长故事，让我看到了一个教育家是如何在实践中摸索、成长、最终形成自己独特教育理念的。书中对“过程”的重视，对“探索”的鼓励，以及对“失败”的接纳，都让我耳目一新。我过去可能过于关注结果，而这本书则让我明白，教育的价值更多地体现在孩子成长的过程中，体现在他们每一次的尝试和每一次的进步。斯宾塞的教育思想，如同一股清流，涤荡了我心中对传统教育的刻板印象。他所倡导的“以孩子为中心”的教育模式，让我看到了未来教育的希望。我特别喜欢书中关于“培养批判性思维”的篇章，这让我意识到，教育不仅仅是知识的传授，更是思维方式的塑造。这本书的叙事方式非常灵活，时而如涓涓细流，时而如奔腾江河，在平缓中引人深思，在激昂处令人振奋。

评分☆☆☆☆☆

《斯宾塞的快乐教育》这本书，简直就是一本教育的“百科全书”，但它又以一种极其生动和接地气的方式呈现出来。我一直认为，教育是一门艺术，而这本书则将这门艺术描绘得淋漓尽致。赫伯特·斯宾塞的教育经历，让我看到了一个伟大的教育家是如何在平凡的生活中，发现教育的真谛。书中关于“好奇心”的重要性，关于“动手实践”的价值，关于“独立思考”的培养，都让我深受启发。我常常会在阅读的过程中，想象自己就是斯宾塞，在思考如何在复杂的教育环境中，找到最适合孩子们的教育方法。这本书没有高高在上的说教，而是通过斯宾塞的亲身经历，将教育的理念融入到一个个生动的故事中。我尤其赞赏书中关于“情感教育”的论述，这让我意识到，教育不仅仅是智力的培养，更是情感的滋养。斯宾塞的教育思想，如同一盏明灯，照亮了我对教育的迷茫。这本书的语言风格非常朴实，却充满了力量，让我感受到了作者对教育事业的执着和热爱。

评分☆☆☆☆☆

读完《斯宾塞的快乐教育》，我的脑海中久久不能平静。这不仅仅是一本关于教育的书，更是一次对人生成长意义的深刻探讨。赫伯特·斯宾塞的经历，让我看到了一个普通人如何通过不断地学习和反思，最终找到属于自己的教育之道。书中的许多观点，比如“教育应该是顺应天性的”、“知识的获取应该是一个主动探索的过程”，都让我产生了强烈的共鸣。我过去可能过于强调灌输和规训，而这本书则让我重新审视了教育的本质。它教会我，教育的真正目的，不是让孩子成为一个“标准化的产品”，而是帮助他们发现自己的潜能，培养他们的独立思考能力和创造力。斯宾塞在面对教育难题时的执着和勇气，更是激励了我。他并没有被传统的教育模式所束缚，而是敢于挑战权威，敢于尝试新的方法。这种精神，对于我们身处信息爆炸时代，不断面临新的教育挑战的家长和教育工作者来说，尤为宝贵。这本书的叙事结构也非常巧妙，通过主人公的成长历程，层层递进地展现了教育理念的演变，让读者在故事中不知不觉地吸收了丰富的教育智慧。

评分☆☆☆☆☆

这本《斯宾塞的快乐教育》真是让人眼前一亮！我一直对教育话题很感兴趣，但很多教育类书籍都过于理论化，读起来颇为枯燥。这本书却完全不同，它用一种极其引人入胜的方式，将教育的深层理念融入了一个生动的故事中。我仿佛亲身经历了赫伯特·斯宾塞从一个懵懂少年成长为教育思想家的过程，他的困惑、他的探索、他的顿悟，都让我感同身受。特别是书中关于如何激发孩子内在学习动力的描写，让我深受启发。我一直觉得，快乐的学习才是最有效的学习，而这本书恰恰证明了这一点。它没有空洞的口号，而是通过斯宾塞在实践中的种种尝试，展示了如何将“快乐”这个元素巧妙地融入到教育的每一个环节。阅读过程中，我常常会停下来思考，如果我的孩子遇到类似的情况，我会怎么做？这种沉浸式的阅读体验，让我不仅获得了知识，更获得了宝贵的教育灵感。我尤其喜欢书中关于“兴趣是最好的老师”这一观点的阐释，作者通过斯宾塞的经历，让我们看到，当一个孩子真正被某个事物吸引时，他所爆发出的学习能量是多么惊人。这本书的语言也十分优美，流畅而不失深度，读起来有一种品味生活的感觉。

评分☆☆☆☆☆

《斯宾塞的快乐教育》是一本让我重新认识“快乐”这本书的意义的绝佳读物。我一直以为快乐仅仅是一种情感状态，但这本书却告诉我，快乐可以是一种教育的方式，甚至是一种人生哲学。赫伯特·斯宾塞的教育历程，与其说是关于如何“教”孩子，不如说是关于如何“引导”他们。他深刻地理解到，当学习过程充满乐趣和成就感时，孩子们自然会变得更加积极和主动。书中对传统僵化的教育模式的批判，以及对以人为本、激发潜能的教育理念的推崇，都让我眼前一亮。我尤其欣赏书中关于“游戏化学习”的论述，这让我看到了将娱乐和教育完美结合的可能性。读这本书，我仿佛置身于一个充满活力和创意的课堂，每一个孩子都因为被尊重和被理解而闪闪发光。斯宾塞的坚持和创新精神，也让我反思了自己在教育孩子过程中可能存在的固步自封。这本书的语言风格非常亲切自然，没有华丽的辞藻，却字字珠玑，直击人心，让我感受到了作者对教育事业的深厚情感。

评分☆☆☆☆☆

在看《爱的教育》时，每每被书中的那些平凡人物的平凡事迹感动，《扫烟窗的孩子》、《班长》、《穷人》、《虚荣心》、《感恩》、《嫉妒》、《争吵》、《告别》等等和孩子有关的故事中，歌颂了儿童应该具备的纯真感情，同时书中也表露了从家庭、学校到整个社会，都在营造一种良好的环境，潜移默化地培养塑造着儿童爱祖国、爱人民的感情。

评分☆☆☆☆☆

[QY]"

评分☆☆☆☆☆

在我们的中小学教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又何其难！在教育的整体认识上，作为一个完整教育过程的学校教育，它永远不是也不可能是以儿童为目的的，它首先考虑的是现实社会中各种矛盾的存在和社会本身的发展，是一代代的儿童将成长为什么样的人的问题。在这一点上，教育不仅仅是自由的，也是强制的。集体教学的形式 一经奠定，所谓“因材施教”只能是一个需要不断努力的目标。

评分☆☆☆☆☆

泰戈尔曾说：“爱是亘古长明的灯塔，它定晴望着风暴却兀不为动，爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。”《爱的教育》是80年代出版的刊物，可以说它和我差不多年纪，今天我捧在手里细细品味的时候，被书中无数个故事深深的打动了。

评分☆☆☆☆☆

[QY]"

评分☆☆☆☆☆

"[SM]在书店看上了这本书一直想买可惜太贵又不打折，回家决定上京东看看，果然有折扣。毫不犹豫的买下了，京东速度果然非常快的，从配货到送货也很具体，快递非常好，很快收到书了。书的包装非常好，没有拆开过，非常新，可以说无论自己阅读家人阅读，收藏还是送人都特别有面子的说，特别精美；各种十分美好虽然看着书本看着相对简单，但也不遑多让，塑封都很完整封面和封底的设计、绘图都十分好画让我觉得十分细腻具有收藏价值。书的封套非常精致推荐大家购买。 打开书本，书装帧精美，纸张很干净，文字排版看起来非常舒服非常的惊喜，让人看得欲罢不能，每每捧起这本书的时候 似乎能够感觉到作者毫无保留的把作品呈现在我面前。 作业深入浅出的写作手法能让本人犹如身临其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其实值得回味 无论男女老少，第一印象最重要。”从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。所以多读书可以让人感觉你知书答礼，颇有风度。 多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过：“知识就是力量。”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。 多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。 多读书，也能使你的心情便得快乐。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。读书可以调节身体的血管流动，使你身心健康。所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。 读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气；读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷；旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了；读书可以使自己的知识得到积累，君子学以聚之。总之，爱好读书是好事。让我们都来读书吧。 其实读书有很多好处,就等有心人去慢慢发现. 最大的好处是可以让你有属于自己的本领靠自己生存。 最后在好评一下京东客服服务态度好，送货相当快,包装仔细！这个也值得赞美下 希望京东这样保持下去，越做越好

评分☆☆☆☆☆

在看《爱的教育》时，每每被书中的那些平凡人物的平凡事迹感动，《扫烟窗的孩子》、《班长》、《穷人》、《虚荣心》、《感恩》、《嫉妒》、《争吵》、《告别》等等和孩子有关的故事中，歌颂了儿童应该具备的纯真感情，同时书中也表露了从家庭、学校到整个社会，都在营造一种良好的环境，潜移默化地培养塑造着儿童爱祖国、爱人民的感情。

评分☆☆☆☆☆

最后，关于书籍内容方面，总体来说是一本好书，读完受益匪浅，很有作用。收藏了，有空或者书荒时会随时抽空看看。以下心得内容给各位参考参考：

评分☆☆☆☆☆

夏先生说：“我在四年前始得此书的日译本，记得曾流了泪三日夜读毕，就是后来在翻译或随便阅读时，还深深地感到刺激，不觉眼睛润湿。”