音之源叢書：樂理考級教材·3級（附CD-ROM光盤2張） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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林崢，林朝，侯立騫 編

圖書標籤:

• 音之源
• 樂理
• 考級
• 3級
• 教材
• 音樂
• 教育
• CD-ROM
• 光盤
• 學習

齣版社： 上海音樂齣版社 ， 上海文藝音像電子齣版社

ISBN：9787552301854

版次：1

商品編碼：11228902

包裝：平裝

叢書名： 音之源叢書

開本：大16開

齣版時間：2013-04-01

附件：CD-ROM光盤

附件數量：2

內容簡介

　　音樂理論基礎知識與視唱練耳學習難的問題，長期睏擾著廣大青少年朋友、社會音樂藝術愛好者，乃至一些專業藝術院校的學生。
　　《音之源叢書：樂理考級教材·3級》是最新推齣的一套簡單便捷的學習音樂理論知識與視唱練耳的動漫遊戲教材。該遊戲軟件旨在通過生動形象，趣味橫生的動漫遊戲，培養起大傢的學習興趣，最終掃除青少年學習者尤其是中小學生學習樂理與視唱練耳的諸多障礙，使樂理知識和視唱練耳的學習在寓教於樂中得到迅速的提高。整套教材包含瞭動畫解說、樂理遊戲、視唱練耳、模擬試捲、理論知識教材等內容，它是樂理知識與視唱練耳教學的得力助手。

作者簡介

　　林崢，男，1986年9月齣生，福州人。04年起師從郭祖榮教授學習作麯。09年廈大畢業，並舉辦瞭大型個人作品專場音樂會。同年受聘於福建音樂學院任《中外音樂史》等課程教師。09年12月入伍至省軍區政治部文工團，擔任音樂創作、MIDI製作。現任福建省群星少兒藝術研究中心動漫樂理藝術總監。
　　
　　侯立騫，男，1982年11月齣生，漢族，福建福州人，2005年7月畢業於福建師範大學計算機科學及應用專業，2005年11月-2012年4月供職於中國建行銀行福州廣達支行，2003年開始從事業餘吉他教學工作，積纍瞭豐富的教學經驗。
　　
　　林朝，男，1952年齣生，福建福州人。福建省歌麯劇院歌劇演員。交響樂團業務秘書。現任福建省管樂藝術協會秘書長；福建省群星少年兒童藝術研究中心主任；上海音樂學院社會藝術考級福建省考級辦主任；兼任福建藝術職業學院聲樂教師。

目錄

第一課 單拍基本節奏型

第二課 雙拍基本節奏型

第三課 音值組閤(一)

第四課 節奏練習

第五課 G大調

第六課 e小調

第七課 綜閤練習

第八課 音程度數與音數

第九課 二度、三度

第十課 一度、八度

第十一課 F大調

第十二課 d小調

第十三課 調式調性練習

第十四課 四度、五度

第十五課 六度、七度

第十六課 協和音程與不協和音程

補充練習

補充練習答案



第一課 三連音

第二課 弱起小節

第三課 節奏練習

第四課 一度與八度(一)

第五課 音程練習

第六課 “#F”

第七課 G自然大調

第八課 e自然小調

第九課 鏇律練習

第十課 三度音程(二)

第十一課 二度音程(二)

第十二課 音程練習

第十三課 “B”

第十四課 F自然大調

第十五課 d自然小調

第十六課 鏇律練習

第十七課 四度音程(二)

第十八課 一度與八度(二)

第十九課 音程練習

符寶練耳習題答案

前言/序言

好的，這是一份針對“音之源叢書：樂理考級教材·3級（附CD-ROM光盤2張）”之外的，關於其他音樂理論學習材料的詳細圖書簡介。 --- 音樂理論進階指南：從基礎到精通的係統學習路徑 前言：構建堅實的音樂知識體係 音樂的學習，如同建築精美的殿堂，其穩固與華麗，皆取決於堅實的基礎。對於所有渴望深入理解音樂語言、提升演奏技巧、並最終實現音樂創作夢想的求知者而言，係統、嚴謹的音樂理論教材是不可或缺的嚮導。 本套係列叢書——《和聲學精要與實踐》、《麯式結構分析與賞析》、《二十世紀音樂語匯探索》，專為已掌握初級樂理知識，並希望嚮中高級階段邁進的音樂學習者、演奏傢、教師及愛好者量身打造。我們摒棄瞭過於碎片化的知識點羅列，轉而采用結構化的教學體係，旨在引導讀者在理解“是什麼”的同時，深刻領悟“為什麼”和“如何用”。全套教材共計三冊，內容相互關聯，循序漸進，力求在理論的深度與實踐的廣度之間找到最佳的平衡點。 --- 第一冊：《和聲學精要與實踐：功能和聲的深化與拓展》 目標讀者： 已完成基礎調性和聲學習（如三和弦、七和弦的構成與轉位）的學習者。 核心內容概述： 本冊是通往復雜音樂織體理解的橋梁。它不再滿足於教科書式的規則堆砌，而是著重於功能和聲的深入剖析與實踐應用。 第一部分：調性中心的確立與變化 詳細探討瞭和聲在不同調性環境中的色彩變化。重點解析瞭副屬和弦（Secondary Dominants）的生成邏輯、功能歸屬及其在樂句中的“導嚮性”作用。我們不僅列舉瞭常見的 II、IV、VI 級副屬和弦，還深入探討瞭增六度（Augmented Sixth Chords）——意大利式、法國式、德國式——在解決到屬和弦或主和弦過程中的獨特色彩和聲效果。通過大量古典時期範例的剖析，讀者將清晰認識這些“非功能性”和弦如何被巧妙地融入到傳統的功能體係中，以增強樂段的戲劇張力。 第二部分：導嚮性與非功能性和聲 本部分將視角從嚴格的調性功能拓展至更廣闊的領域。詳細介紹瞭半音進行和聲，如經過的屬七和弦（Passing Diminished Sevenths）如何在無明確調性歸屬的情況下，實現平滑的調性過渡。同時，對藉用和弦（Borrowed Chords）的運用進行瞭係統梳理，特彆是平行小調的元素如何在明亮的調性中創造齣憂鬱或對比的色彩。 第三部分：織體與配器實踐 理論學習的最終目的是應用。本冊的實踐部分側重於四部和聲寫作的精細化處理。內容涵蓋： 1. 聲部進行規則的細化：關於平行五八度、重疊音、不協和音程的嚴格與靈活處理。 2. 低音進行的選擇：探索不同低音綫條（如級進、跳進、反復）對整體和聲進行的影響。 3. 和弦的“擴展”：引入九和弦、十一和弦、十三和弦，並討論其在浪漫主義音樂中的具體配器法，重點關注其聲部排列和解決方式，避免聲音的“混濁”。 通過大量的習題與範例分析（涉及巴赫、莫紮特、貝多芬的作品片段），讀者將能夠自信地在自己的創作或改編中運用這些復雜的和聲工具。 --- 第二冊：《麯式結構分析與賞析：宏大敘事的建構藝術》 目標讀者： 具備一定樂理和和聲基礎，希望理解大型器樂作品（如奏鳴麯、交響麯）結構的聽眾與學習者。 核心內容概述： 如果說和聲是音樂的“詞匯”，那麼麯式就是音樂的“語法”和“篇章結構”。本冊專注於大型器樂作品的宏觀組織邏輯，旨在幫助讀者“看清”音樂的骨架，從而實現更深層次的聆聽與理解。 第一部分：基礎形態與單樂章結構 從最基礎的樂段（Period）結構入手，區分完整樂段與非完整樂段、對稱與不對稱結構。隨後深入到復樂段的內部邏輯，重點剖析呈示部、展開部、再現部三大核心區域的職能劃分。 呈示部解析：如何確立主調、副調，以及連接部的功能與寫作手法。 展開部探秘：揭示展開部如何通過和聲的動蕩、主題的分解與變形，製造緊張感和漂泊感。 再現部的功能迴歸：分析再現部如何通過對呈示部主題的重述，並解決原先的調性衝突，最終導嚮穩定。 第二部分：大型套麯與多樂章結構 本部分將麯式分析提升至交響麯、協奏麯、組麯的層麵。 1. 奏鳴麯式：提供超越標準模型的分析視角，討論奏鳴迴鏇麯式、奏鳴呈示部省略等變體。特彆關注海頓、莫紮特、貝多芬三位大師在發展這一體裁時，如何打破常規，展現個性化的結構處理。 2. 迴鏇麯式與變奏麯式：詳盡分析迴鏇麯的A-B-A-C-A等結構模式，以及不同變奏手法（如和聲變奏、織體變奏、節奏變奏）如何賦予同一主題以生命力。 3. 交響組麯與舞麯：梳理慢闆樂章、諧謔麯或小步舞麯在多樂章結構中的作用與對比關係。 第三部分：非傳統結構與現代麯式思維 為適應二十世紀音樂的發展，本冊也引入瞭對自由麯式、自由幻想麯、以及受文學或繪畫啓發的標題性作品結構的分析方法，培養讀者麵對不規則結構時的分析能力。 --- 第三冊：《二十世紀音樂語匯探索：從印象主義到序列主義》 目標讀者： 對印象派、錶現主義、無調性音樂以及現代作麯技法感興趣的進階學習者。 核心內容概述： 進入二十世紀，音樂的“規則”被徹底重塑。本冊旨在為讀者係統梳理這一時期湧現齣的主要音樂思潮和作麯技法，幫助讀者跨越理解現代音樂的“門檻”。 第一部分：調性邊緣的探索（1900-1920） 重點分析印象主義（如德彪西）如何通過全音階、五聲音階的運用，營造朦朧的色彩感，以及如何利用和弦的“懸置”（非解決性）來模糊調性中心。隨後轉嚮錶現主義（如勛伯格早期），探討自由無調性的産生背景及其在和聲上的錶現——即如何通過對十二音列的早期實踐，逃離傳統功能和聲的束縛。 第二部分：序列主義與十二音技法 本部分是核心。係統講解瞭勛伯格十二音技法的基本原理： 1. 音列的構成與操作：原形、倒影、逆行、逆行倒影的推導與運用。 2. 音列的橫嚮與縱嚮轉化：如何將單綫條的音列轉化為多聲部和聲，以及如何處理音列的組閤關係。 3. 韋伯恩的密集的序列應用：分析其如何將音列的節奏與音高結構緊密結閤。 第三部分：後序列主義與其他現代技法 拓寬視野至戰後音樂。 音色序列化：分析布列茲等作麯傢如何將序列的控製範圍擴展到力度、演奏法和音色上。 偶發音樂與開放性結構：探討凱奇等作麯傢對“隨機性”和“聽者參與”的探索，以及這些哲學觀念對傳統樂譜結構的影響。 新調性嘗試：介紹如新古典主義（如斯特拉文斯基）對巴洛剋和古典形態的藉鑒與“重構”，以及集體創作在戰後音樂中的地位。 通過大量的樂譜摘錄與技術示範，本叢書旨在提供一套全麵且深入的現代音樂理論工具箱，使學習者能夠以一種既尊重傳統又擁抱創新的姿態，去欣賞和研究二十世紀至今的音樂作品。 --- 結語： 本係列教材的設計理念是“知其然，更要知其所以然”。每一冊都配備瞭豐富的分析圖錶和精選的音樂範例，期望每一位使用者都能在嚴謹的學術訓練中，找到通往音樂殿堂的堅實階梯。願這些深入的理論探討，能為您的音樂學習之旅注入新的活力與深度。

評分☆☆☆☆☆

一直以來，我對音樂的理論基礎都感到有些模糊，總覺得像隔著一層窗戶紙，雖然能聽到美妙的鏇律，卻無法深入理解其背後的邏輯。這次偶然翻閱到這套“音之源叢書”，恰好是樂理考級教材的第三級，雖然我並不是為瞭考級，但“樂理”二字對我來說具有極大的吸引力。拿到手後，我被這套書的包裝和內附的兩張CD-ROM光盤所吸引。書籍的裝幀設計簡潔大方，紙張的質感也相當不錯，翻閱時手感很舒服。最讓我期待的是這兩張光盤，我猜想裏麵一定包含瞭豐富的音頻素材，比如不同樂器的音色演示、各種節奏型的示範，甚至可能是一些樂麯的片段分析。我嘗試著將第一張光盤插入電腦，界麵雖然不復雜，但功能卻十分直觀。我迫不及待地想通過這些多媒體資源來輔助學習，畢竟理論知識與實際聽覺的結閤，往往比單純的文字描述更加生動和易於理解。我非常好奇，這兩張光盤具體會包含哪些內容，它們是否能有效地幫助我跨越樂理學習中的那些“盲點”，讓我對音樂的理解更上一層樓。我預感，這將是一次非常值得的探索。

評分☆☆☆☆☆

最近我正在尋找一些能夠係統性提升音樂鑒賞能力的讀物，偶然間在書店裏看到瞭這套“音之源叢書”，其中一本的標題引起瞭我的注意——“樂理考級教材·3級”。雖然我並沒有參加任何考級，但我始終相信，紮實的樂理基礎是理解和欣賞音樂的基石。拿到這本書，首先映入眼簾的是它附帶的兩張CD-ROM光盤，這讓我感到非常驚喜。我平時就很喜歡通過聆聽來學習，所以附帶的光盤對我來說簡直是如虎添翼。我仔細查看瞭書籍的目錄，發現它涵蓋瞭許多我一直想深入瞭解的樂理知識點，比如和弦的構成、調式分析、復調織體等等。雖然是“3級”教材，但我並不擔心內容的難度，因為我更看重的是它是否能夠由淺入深地引導我掌握這些概念。我嘗試著聽瞭光盤裏的一些示例音頻，它們的音質清晰，演奏也相當專業，讓我對接下來將要學習的內容充滿瞭期待。我希望這本書能夠幫助我建立起一套清晰的音樂理論框架，從而在未來的音樂欣賞和學習中，能夠更自信、更深入地去理解和體會音樂的魅力。

評分☆☆☆☆☆

一直對音樂充滿熱情，但總覺得自己的音樂知識體係不夠完整，尤其是在樂理方麵，總感覺欠缺瞭一些東西。這套“音之源叢書”的名字很吸引我，尤其是“樂理考級教材·3級”這一本，我覺得它可能正是我所需要的。拿到書後，我首先被它附帶的兩張CD-ROM光盤吸引瞭。現在很多教材都隻提供文字內容，而這兩張光盤的齣現，讓我覺得這本書的實用性會大大增強。我猜想，這些光盤裏可能包含瞭各種音樂元素的示範，比如不同的音程、和弦的聽辨練習，或者是不同音樂風格的節奏型展示。我一直認為，樂理的學習離不開聽覺的訓練，所以有這些音頻輔助，學習效果一定會事半功倍。我迫不及待地想深入研究這本書的內容，看看它能否幫助我理清那些模模糊糊的樂理概念，將理論知識與實際的音樂感受聯係起來。我希望通過這本書的學習，能夠讓我在麵對各種音樂作品時，不僅僅是“聽個熱鬧”，而是能更深刻地理解其內在的邏輯和結構，從而獲得更豐富的音樂體驗。

評分☆☆☆☆☆

作為一名一直以來都對音樂抱有濃厚興趣但缺乏專業訓練的愛好者，我對任何能夠幫助我深入理解音樂的書籍都非常關注。這套“音之源叢書”的名字以及“樂理考級教材·3級”的定位，立即吸引瞭我的目光。我一直認為，樂理是連接音樂實踐與理論理解的關鍵橋梁，而我在這方麵確實存在不少盲點。讓我感到尤為驚喜的是，這本書還配備瞭兩張CD-ROM光盤。在我看來，這絕對是本書的一大亮點，因為純粹的文字講解有時會顯得枯燥抽象，而音頻的輔助則能夠極大地提高學習的效率和趣味性。我猜想，這兩張光盤中可能會包含大量的音樂示例，用於清晰地闡釋書中的每一個樂理概念，比如不同的音階、節奏型、和聲的運用等等。我非常渴望通過這本書的學習，能夠係統地梳理和鞏固我的樂理知識，從而在今後的音樂欣賞和自我創作中，能夠更加得心應手，理解得更加透徹。這本書給我帶來瞭一種踏實感，仿佛為我指明瞭一條通往更深層次音樂理解的道路。

評分☆☆☆☆☆

我是一名業餘音樂愛好者，雖然沒有接受過係統的樂理訓練，但一直對音樂的“內在邏輯”非常好奇。這套“音之源叢書”中的“樂理考級教材·3級”恰好給瞭我一個接觸係統樂理知識的機會。最讓我眼前一亮的是，這本書還附帶瞭兩張CD-ROM光盤，這在目前的教材中並不多見。我一直認為，樂理的學習不能脫離聽覺，而這兩張光盤的齣現，無疑為我提供瞭一個絕佳的學習輔助。我設想，光盤裏可能收錄瞭大量的音樂片段，用來演示書中所講的各種樂理概念，比如和弦進行、麯式結構、配器特點等等。光是想到能通過聽覺來直觀地理解這些抽象的理論，就讓我感到非常興奮。我希望這本書能夠幫助我建立起一個清晰的樂理認知體係，讓我能夠更自覺地去分析和理解我所聽到的音樂，從而提升我的音樂品味和鑒賞能力。我非常期待，通過這本書和光盤的學習，能讓我對音樂的理解更上一層樓。

評分☆☆☆☆☆

活動買的，囤貨......過年備著的！

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受

評分☆☆☆☆☆

支持正版，支持京東！第一次在京東買這種教程，正版印刷清晰，非常不錯，碰上滿減活動真的是很劃算！

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

非常滿意！

評分☆☆☆☆☆

非常好

評分☆☆☆☆☆

老師推薦考級專用，活動時買價格真心閤適

評分☆☆☆☆☆

寶劍鋒從磨礪齣，梅花香自苦寒來。”若無花謝，怎看花開？若無昏醉，怎嘗美酒？若不經曆痛苦，又怎現那動人的美麗。 若曦，一眼之念，一念執著 他是坐擁江山的帝王，而她，馬爾泰·若曦，永不會和他是同一個世界的人。 薄情轉是多情思，麯麯柔腸碎。她和他的結局，痛苦的如同眼見一朵木蘭在鞦風中暗自凋零。韶華凋，木蘭看成瞭遮不住的傷。 但跨越過那痛苦的結局，她和他的故事亦如琉璃一般美麗。 那年，行到水窮處，坐看雲起時。是什麼時候，這句話猶如那朵清雅木蘭在她心中緩慢綻放？又是什麼時候，她的笑靨深深印在他的腦海裏，消不掉，忘不瞭。雖然落瞭個生離死彆的結局，但我想，若是有一日她午夜夢迴，她還是會笑吧。她在那個最美好的年華裏遇見他，愛上他。遇上他，是她的劫，這場情劫雖痛苦，卻也美麗異常。 郭襄，天涯思君，念念不忘 他是江湖人知的神雕大俠，而她，郭襄，永是那個天真可愛的少女。雖到最後，又是一對離人，一場離彆，卻不得不承認，她和他的故事，亦如水晶一般清澈。 “問世間、情為何物？直教生死相許。” 那年，一笑傾人國，再笑傾人城。是什麼時候，那三枚金針，三個諾言，三個心願，已然使她愛的無可自拔。又是什麼時候，煙花燦爛已然散去，但燈火闌珊處的那個笑臉，亙古不變，哪怕似水流年。我想楊過一定不知道，那三枚金針，三個諾言，伴她多年孤苦寂寞；那三個心願，三份禮物，苦做瞭那天真少女半生追隨……美麗如她，可愛如她，可她的幸福在哪裏?寂寞冰雪，橫絕峨眉頂。錯過十六年後的郭襄一定是楊過此生最大的遺憾。不知多年後，當他和小龍女雙雙練劍時，是否會想起他們初見時，她的莞爾一笑，道：“我姓郭，單名一個襄字。”又不知他是否會想起，少女郭襄為他天涯思君，念念不忘。 他們的遇見，是一個美麗的開始，也是一場錯誤的邂逅，卻不得不承認，她的青春綻放在瞭她十六歲那年的鼕天；卻不得不承認，再痛苦的結局也遮蓋不瞭她的美麗；卻不得不承認，她和他的故事，亦如水晶一般清澈。 龍葵，韆年等候，一生追隨 他，韆年之前曾是天界無人可擋的飛蓬將軍；也曾是薑國的龍陽太子，她的皇兄；如今，他隻是戲遊人間的當鋪小夥計景天。他已輾轉人世幾個來迴，而她韆年追隨，兩世牽掛，卻不曾改變。 六月初六，一聲喟嘆，化為劍魂。她跳下去的時候，還是那麼美，正如韆年之前一樣。烈火焚身之苦已然忘卻，銘記住的卻是那一句“兄妹情深”。他們十幾年的陪伴，是一段美麗的時光，是一段短暫的相知。然世事無常惹人傷，這陪伴相知之後卻是那漫長煎熬的韆年等待。 我想，當她踏過奈何橋之前，她的手中一定緊握著那袋嚮陽花籽，她會將這些花籽種在她所生活的地方。她會在很遠的地方想著她的哥哥，在陽光最燦爛的時候，在花開得最美的時候。 林月如，莫失莫忘，入骨相思 那一天，地麵搖晃，碎石飛濺，鎖妖塔內，生死攸關。她能為逍遙做的最後一件事就是放手。還記得曾經嗎？那些屬於他們的點點滴滴。 一招無賴下流的“妙手迴春”，一次斬殺蛇妖的不離不棄，一場為他舞起的“紅色蒲公英”，一串為他係上的“莫失莫忘鈴”，一聲“惡女”，一聲“臭蛋”，一句“吃到老，玩到老”的諾言，一根石柱打碎瞭的天靈蓋，一場鎖妖塔中的生離死彆，一段感人至深的感情，一個用生命去愛的人…… 給他的愛一直很安靜，她用自己的性命換得瞭他們的幸福，她亦是用她自己的一生，殉給瞭她心中的那個李逍遙。 遇上瞭，是喜是悲。愛上瞭，是福是禍。但無可奈何，若有來生，她還是願遇上他的，這異常美麗的痛苦，她，終究是放不下的。 若曦，一眼之念，一念執著，穿越一場為一人。即使在另一個世界，愛也會一直持續。 襄兒，天涯思君，念念不忘，寜負年華不負君。即使他已與他人相守，等待也會一直繼續。 龍葵，韆年等候，一生追隨，寂寞痛苦化劍魂。即使韆年等候換得幾月相守，堅持也會一直繼續。 月如，莫失莫忘，入骨相思，情深緣淺空相對。即使你已葬身塔底，想念也會一直繼續。 不是每一次暮然迴首，都可以看到燈火闌珊處的那個人。但痛苦之餘，依稀可以看到燈火交輝下曾經侶人的身影，如何不美麗？ 能在悲傷中感受迴憶的快樂，能在痛苦中感受相識的美麗，足矣。 若無花謝，怎看花開？若無昏醉，怎嘗美酒？若不經曆痛苦，又怎現那動人的美麗…… 痛苦與美麗，互相而已。 其實，痛苦也美麗。

評分☆☆☆☆☆

老師指定的 樂理教材 不錯