建筑结构设计常用数据：钢筋混凝土结构、砌体结构、地基基础（12G112-1·替代06G112） 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

　　《建筑结构设计常用数据：钢筋混凝土结构、砌体结构、地基基础（12G112-1·替代06G112）》适用于非地震区以及抗震设防烈度为6～9度地区的民用建筑和一般工业建筑的结构设计。图集以新出版的国家标准、行业标准为依据，根据规范内容的变动情况，对原图集的结构设计常用数据进行补充和调整，并把各种数据细化和优化后以表格的形式给出。新增了受拉钢筋基本锚固长度表、受拉钢筋锚固长度表等表格，该表是对11G101《混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图》系列图集内容的补充。该图集可使广大设计、施工、监理人员方便快捷的查找和使用相关的数据，减少了查找规范并进行计算的时间。相关图集介绍
　　13SG905-1《房屋建筑工程施工工艺图解（模板工程一组拼式全钢大模板施工体系）》国标图集适用于多层和高层现浇剪力墙、简体等结构工程采用全钢大模板的施工。图集介绍了全钢大模板的使用术语、施工体系构成示意图及结构形式。构配件部分有吊环的设计安装、斜支撑组件安装、对拉螺栓组件安装、加固背楞组件安装、平台架安装及外挂架安装。全钢大模板的施工介绍了模板平面配置方案、外挂架的安装、内墙模板的入模、外墙阳角模入模、外墙大板入模、附配件及跳板的安装等。图集还给出了全钢大模板施工体系的计算示例。本图集以86系列全钢大模板施工体系为核心，阐述了设计、施工、管理以及质量验收等的规定及要求。对工程项目管理人员、施工操作人员、模板设计人员具有实际的参考意义。
　　13SG905-2《房屋建筑工程施工工艺图解（模板工程一顶板支撑早拆施工体系）》国标图集适用于工业与民用建筑中厚度不小于100mm，且混凝土强度等级不低于C20的现浇钢筋混凝土楼板的施工。图集介绍了顶板支撑早拆体系的使用术语、施工体系构造示意图及工艺原理。构配件部分介绍了四种早拆装置，及盘扣式脚手架、独立支撑、用于早拆施工的楞梁及模板的排布示意。图集还介绍了模板早拆设计的方法：荷载变形值规定、平面布置总图、节点大样图、竖向施工模式图；模板早拆施工的方法：支模早拆工艺流程、支模示意图、拆模工艺流程、独立钢支撑示意图；顶板支撑早拆的安全管理。为使设计人员更好的理解顶板支撑早拆施工体系，图集特地给出了计算例题。本图集以模板早拆体系应用最为广泛的剪力墙结构楼板施工为例，系统介绍早拆概念、体系构成与实现途径，以及早拆实际应用工艺，可使施工技术人员很好的理解顶板支撑早拆这种施工方法.并应用于实际工程中。

内页插图

目录

目录
总说明
结构设计基本数据
安全等级设计使用年限重要性系数
混凝土材料性能指标
混凝土结构材料强度限值
普通钢筋、预应力筋强度标准值、设计值
普通钢筋及预应力筋在最大力下的总伸长率限值
弹性模量烧结普通砖和多孔砖的抗压强度设计值
砌体抗压强度设计值
沿砌体灰缝截面破坏时的强度设计值
砌体强度设计值调整系数
砌体弹性模量、剪变模量、线膨胀系数、收缩率
摩擦系数抗震砌体结构材料最低强度等级
建筑抗震设防标准和设防类别
场地、地基
地基抗液化措施
地震作用和结构抗震验算的一般规定
钢筋混凝土结构的计算调整系数
钢筋混凝土结构房屋适用的最大高度
砌体结构房屋的层数和总高度限值
抗震横墙最大间距房屋最大高宽比
混凝土结构的抗震等级
结构抗震性能设计伸缩缝最大间距
伸缩缝沉降缝防震缝
钢筋混凝土房屋防震缝最小宽度
常用荷载的分项系数、组合值系数
民用建筑楼面均布活荷载及有关系数
楼面活荷载标准值的折减系数楼面活荷载补充
商业仓库库房楼（地）面均布活荷载
库房等效均布活荷载标准值
电信建筑楼面等效均布活荷载
电信专用房屋楼面均布活荷载值
电子信息系统机房技术要求
有医疗设备的楼（地）面均布活荷载
施工和检修荷载及栏杆水平荷载屋面活荷载
大量排灰的厂房积灰荷载与高炉邻近建筑的屋面积灰荷载
各级汽车荷载主要技术指标
不同埋深处车辆荷载的竖向压力标准值
常用墙体自重
风荷载
混凝土结构
正常使用极限状态验算有关数据
承载能力极限状态验算有关数据
混凝土保护层混凝土结构的环境类别
受拉钢筋基本锚固长度
0.4倍的受拉钢筋基本锚固长度
0.6倍的受拉钢筋基本锚固长度
1.5倍的受拉钢筋基本锚固长度
抗震等级为四级及非抗震的受拉钢筋锚固长度
抗震等级为四级及非抗震的1.5倍的受拉钢筋锚固长度
抗震等级为三级的受拉钢筋锚固长度
抗震等级为三级的1.5倍的受拉钢筋锚固长度
抗震等级为一、二级的受拉钢筋锚固长度
抗震等级为一、二级的1.5倍的受拉钢筋锚固长度
抗震等级为四级及非抗震的受拉钢筋绑扎搭接长度
抗震等级为三级的受拉钢筋绑扎搭接畏度
抗震等级为一、二级的受拉钢筋绑扎搭接长度
纵向受力钢筋的最小配筋率、混凝土板的计算原则
楼屋面板中受力钢筋的间距构造配筋
梁中箍筋的最大间距、最小直径
附加吊筋的承载力值
附加箍筋的承载力值
梁的单侧纵向构造钢筋面积及参考配筋
框架梁纵向受拉钢筋的最小配筋率
箍筋最小面积配筋率
框架梁、框架柱箍筋构造要求
框架柱轴压比限值柱端箍筋加密区最小配箍特征值
框架柱箍筋加密区箍筋的最小体积配箍率
框支柱箍筋加密区箍筋的最小体积配箍率
铰接排架柱箍筋加密区的构造要求
剪力墙的构造要求
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正品、便宜！乘着商城店庆促销买的，很实惠，感谢京东！国标图集，书内的常用数据对于设计人员很有参考价值和辅助作用。

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我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、 提高效益，亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”，宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

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建筑规范专业必备，正版

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