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谭代龙 编

出版社： 北京大学出版社

ISBN：9787301226247

版次：1

商品编码：11272230

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-06-01

用纸：胶版纸

页数：301

字数：341000

正文语种：中文

内容简介

　　《汉语通识教程》的读者对象主要是非中文专业的大学生，主要内容是系统介绍汉语知识的现状和历史来源。现代生活对人们提出了各种新要求，本教材的编写目的就是帮助现代知识分子应对语言文字方面的新要求。
　　大学汉语通识课教材，它的体系首先应该与中学语文课本不一样，这样学生才能学到新的东西；其次，应该与中文专业汉语教材不一样。中文专业汉语课程的目标是培养汉语研究专门人才，因此要求深入系统。而非中文专业的汉语通识课程，不是为了培养汉语研究专门人才，也就不必依照专业教材知识体系来设计教学内容。

内页插图

目录

前言
第一章 世界语言概况
第一节 语言的分类
第二节 印欧语系
第三节 汉藏语系
第四节 中国的语言
第五节 国际辅助语

第二章 现代汉语语言学常识
第一节 语言、汉语、现代汉语
第二节 语音
第三节 词汇
第四节 语法

第三章 汉语的历史
第一节 汉语的起源
第二节 汉语史分期
第三节 汉语语音史
第四节 汉语词汇史
第五节 汉语语法史

第四章 现代汉语方言的历史和现状
第一节 北方方言
第二节 吴方言
第三节 湘方言
第四节 粤方言
第五节 闽方言
第六节 赣方言
第七节 客家方言

第五章 汉语和外语
第一节 汉语与外语的交流和融合
第二节 英汉语言对比

第六章 世界文字概况
第一节 汉字流通圈
第二节 阿拉伯字母流通圈
第三节 印度字母流通圈
第四节 斯拉夫字母流通圈
第五节 拉丁字母流通圈
第六节 中国境内的文字

第七章 汉字的历史与现状
第一节 汉字发展简史
第二节 汉字的结构
第三节 汉字改革

第八章 汉字与汉文化
第一节 汉字造字与汉文化
第二节 汉字承载的汉文化

第九章 汉字的注音
第十章 标点符号
第十一章 汉语的数目字
第十二章 网络语言和字母词
第十三章 熟语和禁忌语
第十四章 表达、语境和修辞
第十五章 古代的典籍和语言
第十六章 诗律和词律
第十七章 汉语教学与中文信息处理
第十八章 语言资源与语文规划

精彩书摘

　　属名词的意动用法，意思是“把人命看得和野草一样，指任意残杀百姓”。二是宾语前置，如“惟命是听”就是“听命”，意思是“让做什么就做什么，绝对服从”。
　　（二）成语的特点
　　1.形式四言化
　　成语的外在形态是四言。有些原本不是四言的，在使用中也提炼为四言。之所以如此，主要基于两方面的原因。一方面，四言是汉语中最典雅的形式，最符合汉文化中“以偶为佳”“以四言为正”的审美要求。我国浩如烟海的古代文献中，不论是韵文还是散文，四言都占有重要地位。另一方面，从形态上看，四言结构匀称稳定、节奏感强，同时灵活多变，信息量大。
　　2.结构定型化
　　成语的结构是定型的、凝固的，不是临时凑成的松散组合。它的构成成分是固定的，不能随便改动。如，“隋同手足”不能说成“隋同手脚”，“四面楚歌”不能说成“八面楚歌”，“抱薪救火”不能说成“抱柴救火”等。它的语法结构关系也是固定的，不能随意改动。如，“酩酊大醉”是偏正结构，不能改成连动结构“饮酒大醉”；“龙争虎斗”是并列结构，不能改成主谓结构“龙虎争斗”；“衣冠楚楚”是主谓结构，不能改说成偏正结构“楚楚衣冠”等。连语序也不能随意颠倒调换。如，“惟我独尊”不能说成“惟独我尊”，“家喻户晓”不能改说成“家晓户喻”，“万水千山”不能改说成“万山千水”。
　　当然，有些成语也可以变形，如：“山明水秀”说成“山清水秀”，“冰消瓦解”说成“瓦解冰消”，“百孔千疮”说成“千疮百孔”等，这是成语在历史发展过程中遗留下来的现象。至于为适应特定表达需要，在一定的语言环境里恰当地变通使用，属于临时活用，并不影响成语结构的凝固性。
　　3.意义整体化
　　成语虽然由几个词组成，但它们表达的是不可分割的整体意义，不是其字面意义的简单组合。因此，成语的实际意义一般是不能从字面上推导出来的。“塞翁失马”表面意义是“边塞上一个老头儿丢失了一匹马”，实际含义是“坏事在一定条件下可以变成好事”；“鱼龙混杂”表面意义是“鱼和龙混杂在一起”，实际含义是“坏人和好人混在一起”。由此可见，成语的意义具有整体性，含义大都丰富精辟。
　　……

前言/序言

评分☆☆☆☆☆

书里的一句让我看了就想死的话是“如今我变成了自己年轻时看一眼就想死的模样”。 就在买方卖方都在考虑成本的同时，京东做了一个表率性的举动。只要达到某个会员级别，不分品类实行全场免运费。作者说年轻时的自己“有着狰狞的外表，和温柔的心，而现在却相反。”我完全相信他所言不虚，即使现在外表依然不怎么温柔我和女友都很满意。好了，废话不说。|宝贝非常不错，和图片上描述的完全吻合，丝毫不差，无论色泽还是哪些方面，都十分让我觉得应该称赞较好，完美！ 书是正品，很不错！我嘲笑她一番，然后表示帮她买。很快就写好订单写好她的地址发出去了。。激情永远不能放在口头上，放在口头上就是闷骚——马上就给你扣帽子。你必须“一个巴掌上去，给人看到五根手指头”，他们才觉得你和他们一样。一样了，接下去才可以交流。不一样就要培养，培养不出，就是你领不清同学推荐我买的这个果然不错 同学推荐我买的这个果然不错 真心给力的一本书，喜欢这个作者！书质量很好，纸张不错！物流挺好，派送迅速。快递态度ok。送货上门,服务好 速度很快，包装精美，每一本都有塑封，书很新 今天我在网上买的几本书送到了。取书的时候，忽然想起一家小书店，就在我们大院对面的街上，以前我常去，书店的名字毫无记忆，但店里的女老板我很熟，每次需要什么书都先给她打电话说好，晚上散步再去取。人生除了物欲和强迫之外，但生活却连看也不看我一眼，我被禁锢在羊皮纸里，因为我很孤独；因为我很孤独，所以我只能去那个地方…… 　　 　　还可以，和印象里的有一点点区别，可能是我记错了书比我想的要厚很多，就是字有点小，不过挺实惠的，很满意！书非常好，正版的，非常值，快递也给力，必须给好评，就是感觉包装有点简陋啊哈哈~~~不过书很好，看了下内容也都很不错，快递也很给力，东西很好 物流速度也很快，和照片描述的也一样，给个满分吧 下次还会来买！好了，我现在来说说这本书的观感吧，这本书有些章节很变态。比如猪尾巴、便盆房、“失眠热”等等，但语言却很质朴，而且直接涉及到了每个人的日常生活，所以，它才有如此震撼人心的力量。很幸运能看到这么好的书，和我想的一样，这是一本十分畅销也十分“另类”的书，虽然这本书我在网上已看过，但纸质的感觉还是无可替代的，很久没有看过关于籍了，前几天心里一直想着一本书就买了，自己也很细心的再看，希望对自己的重构设计有大的提升。细细研读，真的收获蛮多，里面有很多精髓可以去挖掘。

评分☆☆☆☆☆

人生、生命作为归属的目标。在导学中，渗透着人的品格教育。亚里士多德提出“自由教育”的思想，后来纽曼讲“博雅教育”，近代教育家帕卡德主张“通识教育”，这些理念都在强调一种具备远大眼光、广博知识和高雅精神的人文教育。我国古代教育家孔子讲“为己之学”，就是“做人汉语言文学课程学习与语文教育的通识导学，应该基于“课程”和“教学”的元因素，排除不良倾向的影响，突现语文本体的特征，扎实而有效地搞好语文教学实践活动。针对语文教学现状，探求语文教学的理论视阈和实践视阈。其中提出“引导、关爱言语生命”和“与人生对话”的观点，阐发“语言”的内质，揭示“意义”的深度模式，以致语文“工具性与人文性统一”起来。“行走”指教学的行为、行动，强调语文思维活动特征，注重学习的过程，使学生得到“知识———能力———素养”的全面发展。强调显性知识与隐性知识兼顾，把教学内容和教学方式、方法结合起来，从而反映语文学习的整体面貌和语文教学实践活动的完整体系王国维提出治学三境界，先讲个体主观性，“独上高楼，

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还好还好不错

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好！！！！！！！！！！！！！！！

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书不错，正版，作为参考书还是不错的

评分☆☆☆☆☆

很花时间啊 其实之前还没弄清楚就买了

评分☆☆☆☆☆

书不错，正版，作为参考书还是不错的