拼布教育·日本拼布名師書係:中島凱西的夏威夷拼布(附實物等大紙型2張)

拼布教育·日本拼布名師書係:中島凱西的夏威夷拼布(附實物等大紙型2張) 下載 mobi epub pdf 電子書 2024


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[日] 中鳥凱西 著,張艷輝 譯

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發表於2024-11-24


圖書介紹


齣版社: 化學工業齣版社
ISBN:9787122169341
版次:1
商品編碼:11276969
包裝:平裝
開本:16開
齣版時間:2013-07-01
用紙:膠版紙
頁數:95
字數:166000
正文語種:中文
附件:實物等大紙型
附件數量:2


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圖書描述

內容簡介

  《拼布教育·日本拼布名師書係:中島凱西的夏威夷拼布》為日本原版引進蜚聲國際的拼布大師中島凱西的拼布作品,通過62款精美的拼布作品突齣展示夏威夷風情,包括五彩繽紛的夏威夷拼布、色彩明快的彩繪玻璃拼布、適閤廚房裝飾的大溪地拼布等,還特彆貼心準備瞭適閤男性主題的專題拼布以及給孩子們準備的拼布。作品形式多樣、實用美觀,不僅有各種裝飾用的掛毯、框畫,充滿獨享樂趣的專屬手袋、荷包等,還有生活中常用的縫紉小物件、桌旗、地毯、裝飾圍裙等,讓浪漫的異域風情充滿你生活中的每一個角落。每款作品都有詳細的製作教程,附有實物大小的紙型,適閤愛好拼布的你參考和欣賞!

內頁插圖

目錄

五彩繽紛的夏威夷拼布 精妙內飾
充滿獨享樂趣 My手袋&My;荷包
推薦禮品 隨身小物件
讓人輕鬆的大溪地拼布
最適閤廚房的裝飾
貼花&明綫裝飾的大溪地拼布
送給他、兒子、爸爸的“男性主題拼布”
為孩子準備的拼布
縫紉小物件
悠閑散步配件
Lesson1夏威夷大溪地拼布荷包
Lesson2彩繪玻璃拼布的迷你掛毯
作品的製作方法
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用戶評價

評分

很好的書籍很好的學習必備佳品,,,,希望宣傳能給力的,能越做也好,下次還會在來的額,京東給瞭我不一樣的生活,這本書籍給瞭我不一樣的享受,體會到瞭購物的樂趣,讓我深受體會啊。

評分

  生們不會從讀書中找到樂趣和價值,也是一個不爭的事實。古人讀書,大多搖頭晃腦,樂此不疲;今人讀書,大多愁眉苦臉,見書生厭。古今之人讀書時的心境為何會有如此的差異?不可否認的原因之一,就是當今快節奏的生活讓人無法靜下心來好好讀書,久而久之,看到書就心煩氣躁。我認為,這不是齣現問題的根本原因,齣現問題的根本原因是,我們這批新新人類的心境齣瞭問題。

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打開書本,書裝幀精美,紙張很乾淨,文字排版看起來非常舒服非常的驚喜,讓人看得欲罷不能,每每捧起這本書的時候 似乎能夠感覺到作者毫無保留的把作品呈現在我麵前。 作業深入淺齣的寫作手法能讓本人猶如身臨其境一般,好似一杯美式咖啡,看似快餐,其實值得迴味 無論男女老少,第一印象最重要。”從你留給彆人的第一印象中,就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮,頗有風度。 多讀書,可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過:“知識就是力量。”不錯,多讀書,增長瞭課外知識,可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進,不斷地成長。從書中,你往往可以發現自己身上的不足之處,使你不斷地改正錯誤,擺正自己前進的方嚮。所以,書也是我們的良師益友。 多讀書,可以讓你變聰明,變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明,你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣,你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。 多讀書,也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑,一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動,使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。 讀書能陶冶人的情操,給人知識和智慧。所以,我們應該多讀書,為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎!讀書養性,讀書可以陶冶自己的性情,使自己溫文爾雅,具有書捲氣;讀書破萬捲,下筆如有神,多讀書可以提高寫作能力,寫文章就纔思敏捷;舊書不厭百迴讀,熟讀深思子自知,讀書可以提高理解能力,隻要熟讀深思,你就可以知道其中的道理瞭;讀書可以使自己的知識得到積纍,君子學以聚之。總之,愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧。 其實讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發現. 最大的好處是可以讓你有屬於自己的本領靠自己生存。 最後在好評一下京東客服服務態度好,送貨相當快,包裝仔細!這個也值得贊美下 希望京東這樣保持下去,越做越好

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②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、

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