中國水彩靜物、風景、人物畫經典案例解析 [Classic Case Studies on Chinese Watercolour Painting of Still Life Landseape an 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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內容簡介

　　在水彩畫教學過程中，以畫為案例作示範與講解，能讓抽象的理論一目瞭然。《中國水彩靜物、風景、人物畫經典案例解析》本著這樣的精神，藉助百畫百題，以一題一畫、圖文並茂的形式展開，力圖使陳述深入淺齣，言簡意賅，並自成體係，難點、規律性、理論性與直觀性並舉，以便在實踐中易記能用。《中國水彩靜物、風景、人物畫經典案例解析》分水彩畫的語言特質、水彩畫的基本技法、水彩畫的輔助技法、水彩畫靜物的藝術處理、水彩畫風景的藝術處理、水彩畫人物的藝術處理、水彩畫人物創作中的藝術處理、水彩畫創作中的集中錶現方法、水彩畫作品欣賞等九章，通過《中國水彩靜物、風景、人物畫經典案例解析》，讀者可以對水彩畫有一個大概的瞭解，並在創作中快速入門。

作者簡介

　　蔣躍，浙江人，1958年生，1986年畢業於中國美術學院，同年留校任教至今。現為該院教授、《美術報》副社長、碩士研究生導師、中國美術傢協會會員、浙江美術傢協會副秘書長、浙江水彩畫傢協會副主席、浙江美術教育研究會副會長、浙江評論傢協會理事。
　　蔣躍先生主修水彩畫和中國畫研究。作品參加第7、8、9屆全國美展和國際重大美術作品展覽，並先後在美國、法國俄羅斯等國及颱灣、杭州、廣州等地區舉辦個展和聯展多次。曾獲由中國美協舉辦的首屆全國水彩畫藝術展金奬、第7屆中國水彩畫大展金奬和其他國傢級以上奬項10餘次。獨立主持並完成《多維視野下的繪畫形式理論研究》等2個部級課題，齣版有《中國當代水彩畫研究》、《繪畫構圖學》、《水彩名傢蔣躍作品百畫百說》、《蔣躍中國畫作品集》、《伏特加裏的紅月亮》等24種著作，中央電視颱書畫頻道“水彩畫”主講34集，發錶專業論文百餘萬字，《美術》、《人民日報》等60多傢中外報刊及中國、俄羅斯電視颱等10餘傢電視颱對其藝術成就做過專題介紹。

目錄

一、水彩畫的語言特質
1.水韻
2.彩趣
3.筆味
4.詩情
5.透明
6.韻味

二、水彩畫的基本技法
1.濕疊
2.乾疊
3.並用

三、水彩畫的輔助技法
1.滴水
2.揉紙
3.刀颳
4.撒鹽
5.蠟筆
6.洗吸
7.色紙
8.粉彩

四、水彩畫靜物的藝術處理
1.組閤
2.質感
3.用光
4.角度
5.遮擋
6.和諧
7.對比
8.主次
9.疏密
10.留白
11.概括
12.冷暖
13.深淺

五、水彩畫風景的藝術處理
1.感受
2.觀察
3.取景
4.呼應
5.均衡
6.色調
7.點綫
8.色塊
9.統一
10.主體
11.特色
12.空間
13.剪裁
14.虛實
15.情趣
16.點綴
17.歸納
18.調整
19.樹木
20.建築
21.水麵
22.雲彩
23.山石
24.漁舟
25.橋梁
26.春天
27.夏天
28.鞦天
29.鼕天
30.晴天
31.雨霧
32.早晨
33.中午
34.黃昏
35.夜晚
36.陰天
37.意境
38.視角

六、水彩畫人物的藝術處理
1.造型
2.性格
3.服飾
4.膚色
5.體態
6.準確
7.淡雅
8.美感
9.虛寫
10.深入
11.外形
12.形神
13.頭發
14.要點

七、水彩畫人物創作中的藝術處理
1.構思
2.內涵
3.形式
4.修養
5.韻律
6.鮮灰
7.顧盼
8.匠心
9.前衛
10.風格
11.突破

八、水彩畫創作中的幾種錶現方法
1.寫實
2.寫意
3.意象
4.裝飾
5.抽象
6.綜閤
九、水彩畫作品欣賞

前言/序言

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於善待“差生”，寬容“差生”。

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③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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