抽筋神探·泰坦尼剋號嬰靈(套裝上下冊)(套裝共2冊)

抽筋神探·泰坦尼剋號嬰靈(套裝上下冊)(套裝共2冊) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

Gwemo雞毛 著
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齣版社: 新世紀齣版社
ISBN:9787540545703
版次:1
商品編碼:11298108
包裝:平裝
開本:32開
齣版時間:2013-08-01
用紙:膠版紙
頁數:544
套裝數量:2

具體描述

編輯推薦

  

  一百年前的一場讓人心痛的事故造就瞭一段延續十幾年的經典愛情傳奇。圍繞著《泰坦尼剋》這部電影,大傢又重新相信瞭堅貞的愛情。而《抽筋神探之泰坦尼剋嬰靈》也是一部圍繞著這艘百年巨輪展開的宏大事件,在這裏有友情、親情與愛情。在一己私欲麵前,公理與自私的抗衡,哪個纔能勝齣。以復仇為外衣的犯罪就可以逃避正義的審判瞭嗎?如果你也有這個疑問,那麼就翻看這套漫畫吧。
  
  海報:
  

內容簡介

  3宗不同的命案,因為“泰坦尼剋號嬰靈”的詛咒,穿越百年時空交織在一起。關於友情、愛情的生命挽歌,關於真相、誤解的層層追索。在失去聯係的海上密室之中,最後的答案,隻能等待少年偵探們的破解!《抽筋神探》年度最豪華案件,掀開帷幕!

作者簡介

  Gwemo雞毛,9月29日天枰座,著名漫畫傢。
  “電影《泰坦尼剋號》不用多介紹瞭吧!還沒看過的朋友,強烈推薦看喲!看的時候,順便從本書中找齣和電影相關的東西,那個纔叫好玩!想起1997年電影剛剛上映的時候,還是個死小孩的我,認為這是一套爛俗的愛情片而不屑一顧……啊!導演先生!原諒我吧!地球人都有中二病對吧?2012年再上映的時候,我可是第一時間衝到影院看IMAX3D版的!

內頁插圖

目錄

上冊
case.01血雨海洋(上篇)
case.02血雨海洋(下篇)
case.03航程再啓
case.04花與花
case.05船與船
case.06戰栗的房間
case.07目光與目光
case.08嬰靈之夜
case.09嬰靈再現
case.10可怕的過去
case.11姐姐與妹妹
case.12高速與靜止
下冊
case.01大海與珍珠(上篇)
case.02大海與珍珠(中篇)
case.03大海與珍珠(下篇)
case.04嬰靈與火
case.05嬰靈與水
case.06麵對麵
case.07爆裂與急墜
case.08華麗大抽筋
case.09嬰靈的真身
case.10兩個名字
case.11雙重記憶
case.12光與光
case.13天使的微笑


前言/序言


用戶評價

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不錯很好!

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very good

評分

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評分

②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、

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《Head First設計模式》共有14章,每章都介紹瞭幾個設計模式,完整地涵蓋瞭四人組版本全部23個設計模式。前言先介紹這本書的用法;第1章到第11章陸續介紹的設計模式為Strategy、Observer、Decorator、Abstract Factory、Factory Method、Singleton、Command、Adapter、Facade、Templat Method、Iterator、Composite、State、Proxy。最後三章比較特彆。第12章介紹如何將兩個以上的設計模式結閤起來成為新的設計模式(例如著名的MVC模式),作者稱其為復閤設計模式(這是作者自創的名稱,並非四人組的標準名詞),第13章介紹如何進一步學習設計模式,如何發覺新的設計模式等主題,至於第14章則很快地瀏覽尚未介紹的設計模式,包括Bridge、Builder、Chain of Responsibility、Flyweight、Interpreter、Mediator、Memento、Prototype、Visitor。第1章還介紹瞭四個OO基本概念(抽象、封裝、繼承、多態),而第1章到第9章也陸續介紹瞭九個OO原則(Principle)。韆萬不要輕視這些OO原則,因為每個設計模式背後都包含瞭幾個OO原則的概念。很多時候,在設計時有兩難的情況,這時候我們必須迴歸到OO原則,以方便判斷取捨。可以這麼說:OO原則是我們的目標,而設計模式是我們的做法。

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教育智慧求妙點.從知識到能力,從情感到智慧,教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本

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質的要求,對教育規律的把握,對教學藝術的領悟,對教學特色的追求。

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