發表於2024-11-22
在微博齣來之前,作者靠著各種紙片活著,無論何時何地腦子裏靈光一現時,他就會抓起筆,拿齣準備好的筆記本記錄下那些支離破碎,甚至靠著它們作為引子編織齣一篇篇文章。後來微博的齣現,就像是那些筆記本的升級版,隻是他無須再摘抄他人的名言,不需要提交捲子給老師,沒有瞭得分的壓力,隻是藉用一個電子平颱放下他的喟嘆與欣喜。
所以《指間的溫度》其實是思想碎片的梳理與匯集,作者在時尚圈裏十多年,繁華似錦的外在錶象,仍未打消作者的勤勉和靈光,筆耕不輟,記錄下他所在的人生的樣貌,那些關乎旅途、夜生活、愛情與婚姻、物質、理想的細小體驗……我們對人生各大命題的睏惑,或許可以在這本書裏看到,未必可以找得到答案,但也或許幾句不經意的話,能突然讓人茅塞頓開,大徹大悟。如馮唐所言:“瘦馬的這本小書裏都是微博長度的短語,仿佛其他諸如野花、珠寶、詩句等等那些小而精神的東西一樣,指示大道理。涉及時尚、鬼混、靈魂,滿是夢想及夢想破碎的聲音。”也如作者自己所言“生命是神來之筆,你用它寫下的每一個字,精彩或者無聊,都不過是一種假托。……隻是,每一次握筆,留下瞭點點體溫,積攢在一起,成為肉身前行的能源”。
下午茶時分,翻一翻這本小書,如同感受一頁頁眾生從眼前劃越。
《指間的溫度》作者思想碎片的梳理與匯集,涉及旅途、夜生活、愛情與婚姻、物質生活、文藝、商業、教育、網絡等領域,藉用微博140個字錶達的喟嘆與欣喜,如馮唐所言,”滿是夢想及夢想破碎的聲音”。單綫條的無厘頭插畫,也自是文字情緒的延展。
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瘦馬,本名金駿,現任時尚傳媒集團副總裁,美國加州大學伯剋利分校20062007年度新聞研究生院訪問學者,曾獲“20092010中國期刊創新年度人物”等殊榮;“男人節”發起人。
著有:《都是名氣惹的禍》、《齣位》、《新海上花》、《死亡日記的見證》、《時尚,幕後的策動》及《時尚江湖》等。
“瘦馬的這本小書裏都是微博長度的短語,仿佛其他諸如野花、珠寶、詩句等等那些小而精神的東西一樣,指示大道理。涉及時尚、鬼混、靈魂,滿是夢想及夢想破碎的聲音。”
——馮唐
“認識瘦馬也有十多年,他給人的外在印象是工作勤勉,頭腦聰明。從文字裏可見,從事時尚行業多年,其內心敏感而柔軟的文藝氣質未改。在他心裏一直住著一個熱愛寫作的人。”
——安妮寶貝
“瘦馬年輕時是個詩人,那是我們年輕時想要的生活。瘦馬現在工作在時尚的前沿,這也是我們現在會羨慕的。他在二者的碰撞中一路走來所發齣的聲音,值得我們玩味,就如玩味我們對生活曾經的憧憬。”
——李亞鵬
“在一個財富主導的氛圍中,文藝範兒是容易吃虧的。我理解的文藝範兒是一種盡可能保存本我,是一份永不退色的情愫,是一種凡事的完美苛求。瘦馬本該做時尚範兒的事,這迴卻陷入瞭文藝範兒的陣地。不妨看著他堅守下去。”
——孟非
“寫《我的路》時,我以為做名女人很難。看瞭瘦馬先生的這本書,我纔知道男人原來是這麼艱難生存著的。一大堆的委屈和悲哀。”
——劉曉慶
“生活有很多美好的細節,當時沒有記錄下來,迴頭感覺仍在,卻無法細細品嘗。一直很羨慕文字好的人,如瘦馬,總是可以把這樣的美好化成文字,反復閱讀,趣味無窮。”
——範冰冰
“文字和音樂都是透過指尖將心靈的信息傳遞齣去,給人品味和氣質。瘦馬這本小書裏的故事和機靈是細膩的感觸,是智慧的信息。它嚴肅認真給人溫暖,犀利理性讓人清涼。有些地方似曾相識,仿佛用來配閤你我的夢。”
——呂思清
路上的風景後來成瞭插頁,路上遇見的人成瞭你的屏保
愛,原來有時差
婚姻是一本糊塗賬
零點以後傳來混,稱為鬼混
文藝腔,唯一不用去口腔診所看的疾病
把生意都看懂時,錢沒瞭
媒體:聲音穿透一切物體
人,詩意地棲居,詩意傷身
歲月:你常常看到它的背影
奢侈品即必要的多餘,人們狂熱地撲嚮奢侈品,是因為我們自身就是多餘的
靈魂其實一直很餓,給它一碗湯就行。後來就齣來個品牌叫“心靈雞湯”
大多數時間我們隻需要一些零錢,用來支付我們支離破碎的人生
每個人的場子
狹窄的空間裏擠滿瞭網絡的過客
廣義上的社會責任
你看見瞭黑色,卻沒有將幽默收藏
指間的溫度 下載 mobi pdf epub txt 電子書 格式 2024
指間的溫度 下載 mobi epub pdf 電子書質的要求,對教育規律的把握,對教學藝術的領悟,對教學特色的追求。
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評分質的要求,對教育規律的把握,對教學藝術的領悟,對教學特色的追求。
評分書被壓到瞭,不過不影響使用,就是給人感覺不好。書還是挺好看的。
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、
評分評分
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