評分
於善待“差生”,寬容“差生”。
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、
評分教育智慧求妙點.從知識到能力,從情感到智慧,教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本
評分巴爾紮剋,舉世公認的現實主義小說藝術大師。他是一位毅力驚人,從不知疲倦的工作者,經曆瞭所有偉人都不能避免的那種充滿風暴和鬥爭的生活。他用如椽之筆徵服瞭世界,他給人世間創造瞭第二個完善的天地。無與倫比的《人間喜劇》,在人類文化曆史上竪起瞭一座劃時代的豐碑,把現實主義文學推上瞭一個新高峰。在最偉大的人物中間,巴爾紮剋是第一等的一個。在最優秀的人物中間,巴爾紮剋是齣類拔萃的一個。他的理想是壯麗的、獨特的,成就是永遠說不盡的。巴爾紮剋是《人間喜劇》諸多人物中最奇特、最有趣、最浪漫,也最有詩意的一個。
評分這本比茨威格寫的巴傳好太多!讀瞭一周,讀得很纍,像跟著活瞭一輩子。巴爾紮剋有兩個,一個是花心、逐利、厚臉皮、自私鬼,二十歲後就開始小白臉生活,不斷辜負愛他的人。但是另一個巴爾紮剋,是天纔,是一團烈火,是意誌!他15歲到25歲無所不讀,應該有三韆?以前讀《人間喜劇》時驚嘆於老巴的博學,以為那是他讀書多的原因,看瞭這本傳記發現更重要的是他18歲到30歲這十多年裏的經曆:在律所的實習,自己經營實業而一敗塗地,以及糾纏於多位情婦,聽她們的閨房私語,聽她們的人生經曆。老巴還從旁人言談中收集瞭許多素材。他的作品所寫社會百態就是他的生活,如果他生活在現代,是否還能完成自己的偉業呢?想一想。我喜歡巴爾紮剋的小說和卡夫卡的生活方式,但是卡夫卡那樣的生活不可能寫齣人間喜劇啊。作者說:誰不想做一個巴爾紮剋?
評分③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、
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