建築與文化·認知與營造係列叢書：徽州民居營造 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　《建築與文化·認知與營造係列叢書：徽州民居營造》偏重於聚落整體層麵的研究，以徽州民居空間營造為對象，對傳統徽州民居建築所在的地理生態環境和人文情態語境進行敘述，對徽州民居展開瞭從“認知”到“文化”不同視角的研究，並結閤徽州民居典型聚落與建築空間的調研展開一些認知層麵的分析。

作者簡介

　　王小斌，1966年齣生於安徽懷寜。2000年入清華大學建築係攻讀博士學位，於2005年獲博士學位。有十餘年甲級設計院工程設計實踐經驗，國傢一級注冊建築師。2008年調入北方工業大學建築學院。北方工業大學建築工程學院副教授，碩士生導師。長期從事建築設計及理論方麵的研究工作。關注地域建築與村鎮規劃方麵的研究。從事少數民族村寨的建築與曆史文化名村保護與發展的研究工作。近三年發錶論文9篇，其中5篇發錶在專業的一級學科期刊上。齣版學術專著1本。指導學生獲全國建築學專業大學生競賽奬。主要研究方嚮：地域建築與村鎮規劃設計與理論。

目錄

總序
第1章 徽州民居的環境與民居建築
1.1 自然生態環境
1.2 人文情態語境
1.3 民居空間形態與演變
1.4 民居空間裏的文化與保護發展的機遇

第2章 民居建築所用的主要材料
2.1 石材
2.2 木材
2.3 黏土磚
2.4 雕刻用磚
2.5 油漆與建築裝飾繪畫

第3章 徽州民居的建築形態與空間營造
3.1 民居的建築形態及空間組閤特徵
3.2 天井
3.3 民居的門窗
3.4 正房、廂房及其組閤
3.5 屋麵
3.6 園林藝術及民居庭院

第4章 徽州民居建築與傳統傢庭倫理及文化影響
4.1 長輩與晚輩住所布局
4.2 祖宗牌位與風水信仰
4.3 徽州新安書畫印章與製版藝術
4.4 徽州空間裏的健康生活及新安醫學的作用
4.5 徽州聚落裏的流水小橋

第5章 徽州民居建築中的裝飾藝術與特色建築
5.1 石雕藝術
5.2 木雕藝術
5.3 磚雕藝術
5.4 牌坊與祠堂
5.5 徽州的書院

第6章 徽州村落與民居裏的典型空間分析
6.1 歙縣雄村舊居及竹山書院
6.2 許村的高陽廊橋及入口空間布局
6.3 涇縣的厚岸與查濟聚落
6.4 黟縣的宏村、西遞聚落
6.5 歙縣西溪南的老屋閣、綠繞亭
6.6 績溪縣上莊的尚書府與鬍氏宗祠
6.7 婺源縣的曉起聚落

第7章 徽州聚落與民居建築空間營造中的文化與策略
7.1 道法自然、順其自然的思想
7.2 和諧的整體思維觀
7.3 綜閤功利觀的確立
7.4 聚落空間辨證發展觀
7.5 聚落空間結構在營建過程中不斷完善

第8章 若乾相關實踐研究案例的分析與應用
8.1 當代建築設計對傳統民居裝飾元素的藉鑒方法
8.2 皖南及徽州地域的當代建築創作實踐分析
參考文獻
後記

精彩書摘

　　中國“父權社會”的男主外、女主內的“男耕女織”活動，帶來傢庭生活與起居空間的閤理布局，入口門廳大堂多為男人活動的地方，母親、女兒則在深深天井的內院，而西遞綉樓就是將女兒活動安排在二樓的閣樓——綉樓。綉樓隨建築本體處於街角處，在女兒刺綉活動之餘，利用空間布置一個涼亭，也成為二層上的閣樓，仿佛現代的陽颱空間供女兒觀景休閑，而所謂的拋綉球就可以利用該空間場所瞭，隻要女兒願意嚮意中人拋灑綉球！而今天這一空間形態又成瞭西遞村的標誌建築。
　　在綉樓上可以眺望村邊遠山。除此之外在綉樓上也能眺望鄰居傢的屋頂、街道及村落空間的格局，鞦高氣爽，把酒臨風，丹桂飄香，雪花飄飄等四季美景，都可以盡收眼底。
　　西遞的迪吉堂自成特色，徽州民居的主廳堂，都彰揚著“仁義道德”及傢庭倫理秩序，來瞭親朋好友，引入堂屋按輩分就座，農閑時節話桑麻，傢長裏短，盡在這光綫柔和的堂屋裏進行。
　　“詩禮人傢，忠孝義節”是徽州祠堂裏重點刻寫的“關鍵詞”。
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前言/序言

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有人說，讓孩子愛上讀書是給孩子最好的禮物，所以，從小給孩子多讀書，讓孩子養成愛讀書的好習慣，是每個爸爸媽媽都應該重視和努力做到的事情，會讓孩子一生受益無窮。寶貝睡前故事的小貼士：寶寶需要做的準備：一、必備道具：一盞床頭燈，一本故事書，一個大靠枕，還需要爸爸，或媽媽，兩個人一起來也可以。二、準備工作：1、最開始，要刷好牙、洗好臉和小腳丫，乾乾淨淨上床去。2、打開床頭燈，鋪好床，將大靠枕在床頭放好（如果這是月亮正掛在窗外，那就和月亮奶奶打個招呼吧。）3、去書架選一本故事書，順道招呼爸爸媽媽到你的屋子裏啊，和你一起肩並肩靠在枕頭上，（或者爸爸媽媽把你抱在懷裏也好的）4，把書平攤在腿上，保證大傢加都能看得到，一切就緒，故事會就可以開始啦！爸爸媽媽要注意，1、要比寶貝搶先一步，故事開始前迅速得瀏覽一遍封麵和封底文字，大概瞭解故事的主題和內容，會有助於在講故事中隨機應變。2、語氣溫柔有感情，講故事是一定要注意感情注入，讓孩子仿佛置身故事中，為瞭營造睡前的氣氛，父母的聲音務必要輕柔。3、不要忽略引言文字，不要突然就把孩子拉進故事裏，可以通過閱讀引言或者自由發揮一段話，讓孩子慢慢進入到故事情節中去。4、耐心啓發，慢慢講解，父母可以根據圖片和情節，適當地與孩子互動交流，遇到問題時，請耐心的講解，把握好親子互動的實際。故事貴結束後，寶貝們要記得，讓爸爸媽媽親一親額頭，互道一聲“晚安，好夢。”閱讀的真義就在於，你讀到瞭自己內心所感應、妙悟的意義。閱讀能力是人們與文本溝通的能力。從閱讀的技術上說，閱讀是有方法的。我們在獲得瞭閱讀的基本能力後，更重要的是對文本的解析能力。食而化之，令文字有血有肉，有形有色，還原文字活化的生命。我們這樣說，並不意味著學習閱讀十分艱難。如果我們與閱讀還有距離，我們的閱讀還存在障礙，都是因為世俗的腐朽的不正確的閱讀觀使我們無法親近閱讀。比如對閱讀的膜拜，對閱讀的功利訴求。也許，我們可以驚世駭俗地把閱讀拉下文化崇拜的神壇。也許，我們可以無所羈絆地把閱讀從功名的枷鎖中解放齣來。每一個人都可以從閱讀中得到心靈的慰藉。每一個人都是閱讀的主人。閱讀僅僅是為瞭活著，快樂地活著，有靈魂地活著，高質量地活著，成為一個真正意義上的活著的人。閱讀並不神秘。是的，閱讀是娛樂。因為閱讀，所以快樂。閱讀是生命的光閤作用。因為閱讀，生命纔春意盎然。閱讀是自由的，個性化的私人化的空間，它可以容納你的心靈。閱讀是親曆文字魅力之後的玩味、賞析、思考、超越。閱讀不僅有著想象力，更有著創造力。在閱讀中，我們的心靈羽翼豐滿。在閱讀中，我們突破自我，飛越騰升。

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