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《温家宝谈教育》编辑组 编

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• 温家宝
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• 教育政策

出版社： 人民出版社

ISBN：9787010126999

版次：1

商品编码：11344655

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-10-01

用纸：胶版纸

页数：600

内容简介

　　温家宝谈教育一书即日起由人民出版社、人民教育出版社正式联合出版发行。本书内容涵盖了温家宝同志自1995年9月至2013年3月的代表性教育论述，涉及基础教育、高等教育、教师教育、职业教育等各个方面，包括讲话、报告、信函、谈话等66篇，另收录新闻媒体报道文章17组、教育活动图片50余幅。
　　温家宝同志始终心系教育，关心教育，高度重视教育工作，在担任国务院总理十年间，更是坚持把教育摆在优先发展战略位置，深入基层学校视察调研，对教育工作做出了一系列重要指示和战略部署。
　　本书体现了温家宝同志对教育事业的重视和关心，展示了他根据时代要求和教育发展规律所提出的一系列重要教育论断，内容丰富，语言生动，图文并茂，可读性强。对于我们深入学习贯彻中共十八大精神，在新时期进一步落实科教兴国战略和人才强国战略，实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》；对于促进教育公平，提高教育质量，推动教育事业科学发展，完善中国特色社会主义现代教育体系，都具有重要指导意义。

作者简介

　　温家宝，1942年9月生，天津市人，1965年4月入党，1967年9月参加工作，北京地质学院地质构造专业毕业，研究生学历，工程师。第十三届、十四届、十五届、十六届、十七届中央委员，十三届中央书记处候补书记，十四届中央政治局候补委员、中央书记处书记，十五届中央政治局委员、中央书记处书记，十六届、十七届中央政治局委员、常委。

内页插图

目录

强国必强教，强国先强教（代序）



第一部分 关于教育工作的讲话

充分发挥高校科技优势，大力培养青年科技人才

（1996年4月22日）

高校是发展我国科技事业不可缺少的力量

（1996年7月18日）

迎难而上，发展祖国航空航天事业

（2003年4月18日）

农业院校毕业生要树立毕生为农民服务的志向

（2003年5月4日)

深化农村教育改革，加快农村教育发展

（2003年9月19日）

把目光投向中国

（2003年12月10日）

坚持启发式教育，培养杰出人才

（2005年8月13）

身体力行，教书育人

（2005年9月9日）

努力把博士后工作搞得更好

（2005年10月21日）

献身、求实、负责

（2005年10月23日）

更加重视和加快发展职业教育

（2005年11月7日）

继续为实现全民教育的目标而努力

（2005年11月28日）

尊重不同文明，共建和谐世界

（2005年12月6日）

不断深化教育改革，全面提高办学水平

（2006年7—11月）

尊重教育，崇尚教师

（2007年2月4日）

海纳百川，全面发展

（2007年5月14日）

只要教育在继续，我们的民族就有希望

（2008年5月23日）

百年大计，教育为本

（2008年8月29日）

用发展的眼光看中国

（2009年2月2日）

教育大计，教师为本

（2009年9月4日）

努力办好农村教育

（2010年9月10日）

肩负起教书育人的神圣使命

（2011年6月17日）

一定要把农村教育办得更好

（2011年8月28日）

努力成为一个对国家和人民有用的人

（2011年10月25日）

树立远大理想，攀登科学高峰

（2012年5月19日）

在新的起点上推进教育改革发展

（2012年9月7日）

传承民族精神，建设现代化国家

（2012年9月14日）

珍视成绩，努力工作

（2004—2013年）



第二部分 关于教育工作的通信

致李政道的信

（1995年9月22日）

致北京师范大学实验小学“李四光中队”同学们的信

（2004年4月18日）

就《乡村八记》致范敬宜的信

（2005年4月28日）

致中国农业大学同学们的信

（2005年7月1日）

致复旦大学百年校庆的贺信

（2005年9月20日）

在六一儿童节到来之际慰问残疾儿童的信

（2006年5月27日）

致刘艳琼的信

（2007年3月15日）

致李雪莹同学和小朋友们的信

（2007年5月25日）

致王孝文小朋友的信

（2007年6月28日）

致叶天祐的信

（2007年7月29日）

致杨福家的信

（2007年9月14日）

致任继愈的信

（2007年9月30日）

致杨遵义百年华诞的贺信

（2007年10月4日）

致杨福家的信

（2008年4月11日）

致伊莎白?柯鲁克的信

（2008年4月12日）

致培黎职业学院同学们的信

（2008年4月12日）

就大学生开展农村调查等问题致许雪斌等同学的信

（2008年4月21日）

致潘宗光的信

（2008年4月29日）

致刘小桦同学的信

（2008年7月13日）

在汶川地震发生一周年之际致都江堰市全市中小学生的信

（2009年4月26日）

致江苏省淮安市“周恩来班”学生的信

（2009年8与30日）

致刘敏同学的信

（2010年8月29日）

致伊莎白女士和北京外国语大学师生的信

（2011年5月2日）

致梁吉生的信

（2013年2月4日）



第三部分 与大学师生的座谈

我们的国家是压不垮的

（2003年4月26日）

同舟共济，共渡难关

（2003年5月4日）

为国家努力学习

（2005年5月4日）

教学相长，培养真才实学

（2006年5月4日）

既要学好理论，更要善于实践

（2007年5月4日）

教师是太阳底下最光辉的职业

（2007年9月9日）

依法治国，大力培养优秀法律人才

（2008年5月4日）

信心比黄金和货币还要重要

（2008年12月20日）

德学兼备，成才报国

（2009年5月3日）

坚定信心，献身国家和人民

（2009年6月5日）

心系天下，创业报国

（2009年6月13日）

胸怀祖国放眼世界，脚踏实地努力学习

（2010年5月4日）

大学生要立志服务社会

（2010年6月25日）



附录 重视教育工作纪事

办好人民满意的教育

在全社会大兴尊师重教之风

没有爱心，就没有教育

要使教育成为面向平民的教育

把发展学前教育摆到重要位置

中小学教育要培养全面发展的人才

要大力发展职业教育

高等教育要提高质量、办出特色

希望博士后能出现世界级的科学家

农村教育事业要有一个大的发展

要更多地关心艺术教育和体育事业的发展

重视发展少数民族地区教育

要重新树立生活的信心

把自己一生献给人民

青年应以青春之人生创造青春之中国

牵挂灾区孩子们的上学问题

让文化成为理解与沟通的良师

在线试读

《温家宝谈教育》精选试读

温家宝：如果我今天晚上一个多小时的谈话能给你们考试增加几分，那我这趟就没有白来。谈些什么呢？还是从你们校训“求是”谈起吧。你们都知道这个校训的来历吧？出自浙大的前身———求是书院提倡的“务求实学，存是去非”。这个校训恐怕是最短的了，“求是”是基础，后来又发展为“求是创新”...

《教育的温度与远方》 这是一本关于教育的深刻思考与实践探索的书籍。它不拘泥于某个具体的教育理论体系，也不局限于某一种教育模式的推广，而是从更为宏观和人文的视角，去审视教育的本质、目的以及其在时代变迁中的发展脉络。本书作者以一位长期关注并投身于教育事业的观察者的身份，用真诚而富有洞察力的笔触，描绘了教育在不同语境下的形态，以及它如何潜移默化地影响着个体生命和社会进步。 引言：教育的时代之问 书籍的开篇，便抛出了教育在当下所面临的深刻命题。在飞速发展的科技、多元的社会思潮以及全球化进程的交织影响下，教育的使命是什么？我们应该培养怎样的人？如何构建一个更具适应性和人文关怀的教育体系？作者并非直接给出答案，而是通过一系列引人深思的现象和问题，引导读者一同踏上这段探索之旅。他回顾了不同历史时期教育的侧重点，从知识传授到能力培养，再到如今强调素养与品格塑造，勾勒出教育发展演进的宏大图景。这种回顾并非简单的历史梳理，而是为了更好地理解当下，并为未来的教育发展指明方向。 第一章：立德树人，教育的根基 本章深入探讨了“立德树人”这一核心教育理念。作者认为，教育的终极目标并非仅仅是知识的传递或技能的训练，而是通过教育的过程，塑造健全的人格，培养具备良好道德品质、社会责任感和人文情怀的公民。他从多个维度剖析了“德”的内涵，包括诚实守信、尊重他人、勇于担当、关爱社会等等，并结合生活中的鲜活事例，阐述了如何在日常的教育教学中，将这些品质融入其中。作者强调，德育并非独立的课程，而是贯穿于教育教学的每一个环节，需要教师的言传身教，需要校园文化的熏陶，更需要家庭和社会的支持。他质疑了一些将教育目标片面化、功利化的现象，呼吁回归教育的本真，关注人的全面发展。 第二章：知识的力量与边界 知识是教育的核心载体，但本书的作者并没有将知识的获取视为教育的唯一目的。他深刻分析了知识的价值，包括其开阔视野、启迪智慧、解决问题的能力，同时也审慎地探讨了知识的边界。在信息爆炸的时代，辨别知识的真伪、理解知识的局限性、以及如何将知识转化为智慧，成为更为重要的能力。作者鼓励学生保持好奇心，主动探索，质疑权威，并强调学习方法的重要性，如批判性思维、信息整合能力、以及终身学习的意识。他通过对不同学科的学习特点的分析，展现了知识的广度与深度，并呼吁教育者引导学生在掌握基础知识的同时，培养独立思考和创新能力。 第三章：情感与人文，教育的温度 教育不仅仅是理性的传递，更蕴含着丰富的情感和深厚的人文关怀。本章聚焦于教育中的“温度”。作者认为，一个充满温度的教育环境，能够激发学生的学习兴趣，培养积极乐观的心态，并建立良好的人际关系。他探讨了师生关系的重要性，强调教师应具备同理心、耐心和关爱，成为学生成长道路上的引路人和支持者。同时，他也关注学生之间的情感交流与合作，以及如何在校园中营造和谐、友善的氛围。本书的作者还深入分析了人文素养在现代教育中的地位，认为通过文学、艺术、历史等学科的学习，能够丰富学生的情感世界，提升他们的审美能力，并培养人文情怀，使其更加理解和关爱他人与社会。 第四章：教育的创新与变革 面对日新月异的社会发展，教育的创新与变革势在必行。本章探讨了教育领域正在发生的各种转型与探索。作者分析了技术在教育中的应用，如在线学习、人工智能辅助教学等，既肯定了其带来的效率提升和资源共享的可能性，也指出了其潜在的挑战，如数字鸿沟、人际互动减弱等。他强调，技术应服务于教育目标，而非取代人与人之间的情感连接和深度互动。同时，作者也关注教育模式的创新，如项目式学习、跨学科教学、个性化教育等，并分析了这些模式在培养学生解决问题能力、团队协作能力以及创新思维方面的优势。他鼓励教育者勇于尝试，不断反思，并在实践中探索适合中国国情的教育改革之路。 第五章：教育的公平与包容 公平与包容是现代教育追求的核心价值。本章深入探讨了教育公平的内涵及其在实践中面临的挑战。作者关注不同地区、不同背景的学生在接受优质教育资源方面存在的差异，并呼吁通过政策调整、资源倾斜和社会协同，努力弥合教育鸿沟。他强调，教育应该为每一个孩子提供平等的发展机会，不应因家庭背景、经济条件或身体状况而受到歧视。本书作者还探讨了特殊教育的重要性，以及如何构建一个更具包容性的校园环境，让每一个学生都能感受到尊重和归属感。他认为，教育的公平性不仅体现在机会均等上，更体现在过程中的关怀与支持，以及结果的多元化评价。 第六章：家庭与学校：教育的共同体 家庭和学校是影响学生成长最重要的两个场域，它们之间的协同合作至关重要。本章着重阐述了家庭教育的重要性，以及家长在子女成长过程中所扮演的独特角色。作者强调，家长不仅是孩子的监护人，更是孩子的第一任老师。他呼吁家长关注孩子的身心健康，与孩子建立开放、信任的沟通，并为孩子营造良好的家庭氛围。同时，本书也探讨了学校与家庭之间的有效沟通机制，如家长会、家校联系制度等，并倡导建立一种互信互谅、共同承担的“教育共同体”意识。他认为，只有当家庭和学校形成合力，才能更好地为学生的成长保驾护航。 第七章：教育的未来图景 在本书的结尾，作者并未给出关于教育未来的确定性结论，而是以更加开放的姿态，描绘了几种可能的图景。他预想，未来的教育将更加注重个性化发展，技术将更加深度地融入教学，而人文关怀将更加凸显。教育将不再是终点，而是一种持续终生的学习过程。作者鼓励读者，无论是在教育岗位上，还是作为学生、家长，都应该以积极的心态去拥抱教育的变革，以开放的视野去审视教育的未来。他相信，只要我们怀揣着对教育的热爱与责任，不断探索与实践，教育的明天一定会更加光明。 结语：教育是永恒的探索 《教育的温度与远方》是一本充满智慧和人文关怀的著作，它以一种温和而坚定的力量，引导读者去思考教育的本质，去理解教育的价值，去探索教育的可能。它没有宏大的叙事，也没有激烈的口号，而是以一种贴近生活、关照心灵的方式，展现了教育所蕴含的温度与远方。本书相信，教育的最终目的，是帮助每一个人成为更好的自己，并为社会的进步贡献力量。这是一场永恒的探索，而本书，只是在这段旅程中的一次真诚分享。

评分☆☆☆☆☆

《温家宝谈教育》—— 翻开这本书，我仿佛回到了那个充满求知欲的少年时代，脑海中浮现出无数关于校园、关于老师、关于成长的碎片。我清晰地记得，那时候的夏天，教室里总是闷热难当，窗外的蝉鸣声此起彼伏，但我们依然伏案苦读，只因为心中有着对知识的无限渴望。老师们循循善诱的身影，那些日复一日的讲解，那些批改作业时的细致，都像是一盏盏明灯，照亮了我们前行的道路。这本书，让我不禁想起了那些曾经教导过我的老师，他们或许平凡，却用自己的辛勤付出，塑造了一个又一个鲜活的生命。也想起了那些一起奋斗过的同学，我们分享着同一份喜悦，分担着同样的压力，共同编织着属于我们的青春岁月。这本书勾起了我对教育的许多思考，它不仅仅是书本上的知识传递，更是对人格的塑造，对梦想的启迪。我常常在想，教育的本质究竟是什么？是知识的灌输，还是能力的培养？是应试的技巧，还是健全人格的养成？这本书，或许能为我们提供一些有益的视角和启发，让我们重新审视教育的意义，重拾对知识的热爱，对成长的期待。

评分☆☆☆☆☆

这本书让我沉浸在一种淡淡的怀旧氛围中，思绪如潮水般涌向那些已经远去的日子。童年，总是伴随着无忧无虑的玩耍，和小伙伴们一起在田埂上奔跑，在河边嬉戏，那些简单的快乐，如今想来弥足珍贵。而学校，则承载了我们最初的集体记忆。还记得第一次拿到崭新的课本，封面上色彩斑斓的图案，心中充满了对未知世界的好奇。课堂上，我们认真地听讲，即使偶尔会开小差，但当老师点名回答问题时，又会立刻回过神来，努力回忆着刚刚学到的知识。考试前的紧张，成绩公布时的喜悦或失落，都构成了我们成长道路上不可或缺的印记。这本书，让我看到了教育在一个人成长过程中所扮演的独特角色。它不仅仅是传授知识的场所，更是孩子们认识世界、学会与人相处、建立自我价值感的重要起点。每一个细节，每一次互动，都可能在孩子心中播下种子，影响他们一生的发展。它让我思考，我们应该如何去引导和保护这份纯真，如何让教育成为孩子们健康成长的沃土，而不是让他们过早地承受压力和焦虑。

评分☆☆☆☆☆

读到这本书，我的眼前仿佛出现了一幅幅生动的画面，那是关于辛勤耕耘的老师们，他们用粉笔灰染白了双鬓，却用知识点亮了无数心灵。我至今仍记得，小学时那位语文老师，她说话温柔得像春风，但讲到动情之处，声音又会变得铿锵有力，那份对文字的热爱，深深地感染了我们。她会鼓励我们多读书，写日记，甚至会在我们写作文时，一遍遍地修改，字里行间都饱含着对我们的期望。我也记得，中学时的数学老师，他讲题时总是条理清晰，一步一步地引导我们解开谜题，让我们明白，数学并非枯燥的数字，而是充满逻辑和智慧的艺术。这本书，让我重新感受到了教育的温度和力量。它不仅仅是制度和政策的探讨，更是关于人与人之间真挚的情感连接，关于师生之间亦师亦友的深厚情谊。它提醒着我们，在追求教育的现代化和高效化的同时，绝不能忽视情感的滋养和人文关怀的重要性。那些默默奉献的教育者，他们的付出，值得我们永远铭记和尊重。

评分☆☆☆☆☆

这本书，让我陷入了对童年时光深深的沉思。那时，世界是如此简单而纯粹，一张黑板，几张课桌，一群朝气蓬勃的孩子，构成了一个充满活力的学习共同体。学校的操场，是我们释放活力的乐园，奔跑、跳跃、呐喊，每一声都充满了青春的活力。还记得，体育课上，我们争先恐后地想在跑道上留下自己的身影，那种不服输的劲头，至今仍让我记忆犹新。课堂上，我们好奇地望着窗外，期盼着放学铃声的响起，以便能冲出教室，去探索更广阔的世界。这本书，让我反思了教育的普适性与个性化之间的关系。如何在保证基础教育质量的同时，又能发掘和培养每一个孩子的独特潜能？如何在标准化教学的框架下，允许孩子们自由地翱翔，去发现自己的兴趣所在？这或许是一个永恒的命题，但这本书，无疑为我们提供了一个新的思考维度，让我们得以从更宏观的角度去审视教育的未来发展方向。

评分☆☆☆☆☆

每当我阅读一本有关教育的书籍，总会勾起我对学生时代最纯粹的回忆。那些年，我们是求知的学徒，对一切都充满着探求的欲望。课堂上的提问，即使有时显得幼稚，但老师们总会耐心解答，那种被重视的感觉，给予我们莫大的鼓励。还记得，第一次上台表演节目，紧张得手心冒汗，但老师的一句“加油”，瞬间给了我勇气。学校组织的每一次课外活动，无论是春游还是运动会，都像是一次小小的冒险，让我们在快乐中学习，在游戏中成长。这本书，让我不禁想到，教育的最终目的，或许是为了让每个人都能找到属于自己的那份快乐和价值。它不仅仅是知识的传授，更是帮助孩子们认识自我，发现兴趣，培养品格，从而能够独立自信地走向社会。这本书，让我对教育的未来充满了希望，相信只要我们用心去经营，每一个孩子都能在教育的光辉下，绽放出最璀璨的光芒。

评分☆☆☆☆☆

我以前在东莞做了三年的鸭，工资待遇还不错，就是挺累的，一天从早上六点要做到晚上十点，还有就是有些客人比较变态，喜欢洒啤酒然后舔个干净，这工作不是一般男人受得了的。于是我辞职了，后来老板给我来电:你回来吧，啤酒鸭还是你做的最正宗

评分☆☆☆☆☆

书质量应该可以，给朋友买的，不知道怎么样

评分☆☆☆☆☆

对书本印刷质量，和京东的服务都满意

评分☆☆☆☆☆

印刷还是非常可以，应该是正品

评分☆☆☆☆☆

真心不错，修身养性。

评分☆☆☆☆☆

虽然买的价格是最低的，但印刷质量很不错，内容也值　得一读

评分☆☆☆☆☆

总量的书卖来看看他的心路历程

评分☆☆☆☆☆

可以看出来作者的工作态度，值得我们好好学习！

评分☆☆☆☆☆

发货很快 书本质量很好