交互式電子白闆教學應用教程 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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汪瓊，李林 著

圖書標籤:

• 交互式白闆
• 電子白闆
• 教學軟件
• 教育技術
• 課堂教學
• 信息化教學
• 教學應用
• 軟件教程
• 多媒體教學
• 智慧課堂

齣版社： 北京大學齣版社

ISBN：9787301243923

版次：1

商品編碼：11516478

包裝：平裝

叢書名： 高校教學促進叢書

開本：16開

齣版時間：2014-08-01

用紙：膠版紙

頁數：212

編輯推薦

　　《交互式電子白闆教學應用教程》強調理論聯係實踐，可作為師範院校學生及中小學教師及大學教師的教育技術能力培訓教材，也可作為教育技術學本科生及研究生的教學參考書，或教育信息化研究人員的參考書。

內容簡介

　　《交互式電子白闆教學應用教程》闡述瞭交互式電子白闆的多種教學應用與構建教學設計的解決方案。首先介紹互式電子白闆的基本知識和應用，在此基礎上結閤不同類型學科的不同特點和相關學習理論，使用交互式電子白闆設計豐富的教學活動案例。

作者簡介

　　汪瓊，教授，北京大學教育學院現代教育技術中心主任，哈佛大學教育學院訪問學者，美國北伊利諾斯大學訪問學者。研究方嚮 計算機輔助教學支撐環境， 基於web的教學，遠程教育。

目錄

—ⅱ——ⅰ—目錄
第一章21世紀課堂的教學工具
1.1教室為什麼要裝備交互式電子白闆？
1.2交互式電子白闆課堂研究發現瞭什麼？
1.3如何推進交互式電子白闆在學校的應用？
1.3.1挑戰1： 學校戰略
1.3.2挑戰2： 技術選型
1.3.3挑戰3： 教學支持
1.4本章小結
練習題
第二章交互式電子白闆常見教學功能
2.1頁麵概念
2.2顔色
2.3屏幕注釋
2.4資源庫功能
2.5音視頻片斷
2.6拖曳操作
2.7縮放功能
2.8鏇轉功能
2.9剋隆/復製
2.10放大鏡
2.11聚光燈
2.12照相機
2.13幕布
2.14颳奬刷/遮罩功能
2.15倒計時
2.16投票器
2.17數學教學工具
目錄交互式電子白闆教學應用教程2.17.1圓規
2.17.2直尺
2.17.3量角器
2.17.4骰子
2.18本章小結
練習題
第三章交互式電子白闆綜閤教學技巧
3.1基本功能變形組閤法
3.2白闆與軟件結閤的教學技巧
3.2.1網頁瀏覽器
3.2.2網絡論壇
3.2.3畫圖軟件
3.2.4Microsoft Word
3.2.5思維導圖
3.2.6Google Earth
3.2.7學科軟件
3.3本章小結
練習題

第四章交互式電子白闆教學過程分析
4.1課堂導入環節
4.1.1運用音視頻素材營造教學氣氛
4.1.2通過測試類活動促進溫習
4.1.3通過專業性作品激發探究興趣
—ⅳ——ⅲ—4.2新知識講授
4.2.1立體呈現教學內容
4.2.2用層層提問推進思考
4.2.3在探究中找齣規律
4.2.4在舉證中産生見識
4.2.5在辯論中形成觀點
4.2.6在模擬中傳授規則
4.2.7用軟件輔助教學
4.3練習消化環節
4.3.1根據參照物模仿練習
4.3.2提供學生展示的舞颱
4.3.3用模擬軟件預演實驗過程
4.3.4角色扮演活動
4.4總結迴顧環節
4.4.1用颳奬刷做總結
4.4.2用投票器做觀點分析總結
4.5實驗課教學過程
4.5.1藉助學科軟件尋求實驗方案
4.5.2外接觀察設備演示實驗過程
4.5.3驗證假設型提升實驗興趣
4.6教學成功關鍵點
4.6.1提齣好問題，推動教學的生成性
4.6.2有效采集資源，一切為教學目標達成
4.6.3精心設計交互活動，促發深入思考
4.7本章小結
練習題
第五章交互式電子白闆學科教學案例
5.1語文
5.1.1語文學科教學提示
5.1.2語文學科教學案例
5.2數學
5.2.1數學學科教學提示
5.2.2數學學科教學案例
5.3英語
5.3.1英語學科教學提示
5.3.2英語學科教學案例
5.4人文社科類課程
5.4.1人文學科教學提示
5.4.2地理學科教學案例
5.4.3曆史學科教學案例
5.4.4政治學科教學案例
5.5實驗科學類課程
5.5.1實驗科學類學科教學提示
5.5.2化學學科教學案例
5.5.3生物學科教學案例
5.6藝術與技術類課程
5.6.1藝術與技術類課程教學提示
5.6.2美術課教學案例
5.6.3體育課教學案例
5.6.4信息技術課教學案例
5.7本章小結
第六章交互式電子白闆教學研究
6.1開展教學研究的知識準備
6.2常見的交互式電子白闆研究的問題
6.2.1交互式電子白闆教學法的特點
6.2.2學生學習參與度研究
6.2.3交互式電子白闆教學影響力研究
6.2.4交互式電子白闆學校推廣策略研究
6.3交互式電子白闆教師發展路徑
—ⅵ——ⅴ—6.3.1發現型行動研究
6.3.2教學資源設計與開發
6.3.3建設網絡領導力
結束語
推薦資源

前言/序言

《教育技術革新：深度解析交互式電子白闆在現代教學中的顛覆性力量》 一、 引言：教育的未來圖景與交互式電子白闆的崛起 教育，作為社會進步的基石，始終在不斷演進和革新。從粉筆黑闆的樸素年代，到投影儀、多媒體的初步普及，再到如今數字技術浪潮席捲課堂，教育模式的每一次飛躍都與技術的進步息息相關。在眾多教育技術工具中，交互式電子白闆（Interactive Whiteboard, IWB）以其獨特的優勢，正以前所未有的速度重塑著教學的麵貌，將傳統的“填鴨式”教學轉變為學生主動參與、深度互動的學習體驗。 傳統的教學方式往往受限於單一的信息呈現形式，教師單方麵輸齣，學生被動接收，課堂活躍度不高，學生的學習興趣和參與度難以得到充分激發。而交互式電子白闆的齣現，不僅打破瞭這一僵局，更將信息技術與教學深度融閤，為教師提供瞭前所未有的教學工具，為學生創造瞭更豐富、更生動、更具吸引力的學習環境。它不再僅僅是一個顯示屏，而是集成瞭輸入、輸齣、互動、存儲、網絡連接等多種功能於一體的智慧終端，成為連接教師、學生、教學內容乃至整個數字教育資源的核心樞紐。 本書並非旨在提供一份枯燥的軟件操作指南，也並非簡單羅列 IWB 的技術參數。相反，本書緻力於深入剖析交互式電子白闆在教育實踐中的核心價值與創新應用，揭示其如何從根本上改變課堂教學的互動模式，提升教學的針對性與實效性，並最終促進學生的全麵發展。我們將從教育理念的視角齣發，探討 IWB 如何契閤現代教育“以學生為中心”、“培養學生核心素養”等核心理念，以及它在具體教學環節中如何發揮其獨特的“賦能”作用。 二、 IWB 的核心價值：突破傳統，重塑互動 交互式電子白闆的革命性在於它打破瞭傳統的單嚮信息傳遞模式，構建瞭一個動態、多維、交互式的學習空間。其核心價值體現在以下幾個關鍵方麵： 1. 增強課堂互動性與參與度： 師生即時互動： IWB 允許教師和學生直接在屏幕上進行書寫、標注、拖拽、點擊等操作，使課堂討論、問題解答、小組協作等環節變得更加直觀和高效。學生可以站上講颱，自信地展示自己的想法，教師也能即時捕捉學生的思維過程，給予及時反饋。 生生互動： 通過 IWB，學生之間可以分享屏幕內容，共同完成任務，例如一起解題、共同編輯文檔、閤作繪製思維導圖等，極大地促進瞭同伴學習和協作能力的發展。 多樣化的互動形式： IWB 支持多種互動模式，包括投票、搶答、分組競賽、匿名反饋等，能夠根據教學內容和學生特點靈活設計，有效調動所有學生的積極性，避免“沉默的大多數”。 2. 豐富教學內容呈現形式，提升教學吸引力： 多媒體整閤： IWB 可以無縫整閤文字、圖片、音頻、視頻、動畫、網頁等多種媒體資源，將抽象的概念形象化，將枯燥的知識生動化。例如，在講解天體運行時，可以直接播放高清的模擬動畫；在學習曆史事件時，可以插入相關的曆史影像資料。 動態演示與可視化： 傳統的靜態圖錶和模型在 IWB 上可以被賦予生命。教師可以進行動態演示，如模擬化學反應、展示地理地貌形成過程、拆解復雜的機械結構等，讓學生“眼見為實”，加深理解。 實時編輯與標注： 教師可以在任何教學資源上進行實時標注、圈畫、高亮，強調重點，梳理思路。學生也可以在教師授權下進行標注，錶達自己的理解或提齣疑問，使學習過程更加透明化。 3. 優化教學流程，提升教學效率： 備課資源的集成與便捷調用： 教師可以將備課時準備好的課件、視頻、圖片、教案等直接存儲在 IWB 係統中，上課時能夠快速、便捷地調用，節省瞭寶貴的課堂時間。 課堂記錄與迴顧： IWB 能夠實時記錄課堂上的一切操作，包括教師的闆書、學生的發言、屏幕內容的演示等。這些內容可以被保存、導齣，作為課後復習資料，方便學生迴顧和鞏固。 個性化教學的支持： IWB 的靈活性使得教師能夠根據不同學生的學習進度和理解能力，調整教學內容和節奏。例如，對於學習睏難的學生，可以提供更詳細的解釋和輔助資源；對於學有餘力的學生，可以提供更具挑戰性的拓展內容。 4. 促進數字素養與創新能力培養： 熟悉數字工具： 學生在與 IWB 的互動中，自然而然地接觸並熟悉瞭各類數字技術工具，為他們適應未來的數字社會奠定瞭基礎。 培養信息檢索與處理能力： IWB 能夠方便地連接互聯網，學生可以實時檢索信息，進行學習探究，培養獨立思考和信息獲取的能力。 激發創新思維： IWB 提供的自由創作空間，鼓勵學生通過圖文、多媒體等形式錶達自己的創意，為創新思維的萌芽提供瞭土壤。 三、 顛覆性的教學應用場景：不止於“闆書” 交互式電子白闆的應用絕非僅僅局限於替代傳統的黑闆書寫，其真正的價值在於能夠驅動一係列顛覆性的教學模式。本書將深入探討以下幾個關鍵的應用場景： 1. 情境化與沉浸式學習： 虛擬實境體驗： 通過 IWB 鏈接 VR/AR 設備，學生可以“穿越”到曆史現場，探索遙遠的星係，觀察微觀世界，獲得前所未有的沉浸式學習體驗，將學習從“知識的灌輸”轉變為“體驗式的感悟”。 模擬實驗與操作： 對於一些危險、昂貴或難以實現的實驗，IWB 可以提供逼真的模擬環境。例如，化學實驗模擬、物理定律驗證、生物解剖模擬等，讓學生在安全的環境中進行探索和學習。 地理與曆史的“現場感”： 通過 IWB 展示高清的衛星地圖、3D 地形圖、曆史建築復原圖等，輔以導覽講解，學生仿佛身臨其境，能夠更深刻地理解地理環境和曆史事件。 2. 協作式探究與項目式學習（PBL）： 共享的數字工作颱： IWB 可以作為一個大型的共享數字工作颱，讓不同小組的學生將他們的研究成果、想法、草圖等內容實時呈現在屏幕上，供大傢共同討論、評議和完善。 促進思維的可視化與碰撞： 教師可以利用 IWB 引導學生進行頭腦風暴，將零散的想法匯聚成集，並利用思維導圖等工具梳理邏輯關係，促進學生思維的深度發展和創新。 跨學科整閤的平颱： IWB 能夠方便地整閤不同學科的教學資源，支持跨學科的探究項目。例如，一個關於“可持續發展”的項目，可以同時展示科學、地理、經濟、社會等多個層麵的信息，並支持學生從不同學科視角進行研究。 3. 個性化反饋與形成性評價： 實時學情分析： 通過 IWB 的互動功能，教師可以即時瞭解學生的掌握情況。例如，學生在答題、投票中的錶現，可以直接反映其對知識點的理解程度，教師可以據此調整後續的教學策略。 電子錯題本與個性化練習： IWB 可以記錄學生在課堂上的錯誤，並將其整理成電子錯題本。教師可以根據學生的錯題情況，推送個性化的練習題，幫助學生針對性地鞏固和提高。 學生作品的即時展示與評價： 學生可以通過 IWB 直接展示他們的作品，包括繪畫、寫作、演示文稿等，教師和其他同學可以即時給予反饋和評價，促進學生的學習反思和進步。 4. 翻轉課堂與混閤式學習的有力支撐： 高質量的在綫學習資源： 教師可以通過 IWB 製作精煉的講解視頻，用於學生課前預習。這些視頻可以包含互動式提問、關鍵知識點的強調等，比傳統的錄播視頻更具吸引力。 課堂時間的價值最大化： 在翻轉課堂模式下，課堂時間可以更多地用於討論、答疑、協作和實踐。IWB 能夠為這些活動提供強大的支持，使課堂成為學生主動學習和深度探索的場所。 混閤學習的無縫銜接： IWB 作為課堂教學的核心，可以與在綫學習平颱、移動學習設備等無縫銜接，構建一個綫上綫下融閤、學習資源豐富、學習方式多樣的混閤式學習環境。 四、 教學設計與實施策略：讓 IWB 的潛力充分釋放 將交互式電子白闆的優勢轉化為真實的教學成效，離不開精心的教學設計和有效的實施策略。本書將聚焦於以下幾個方麵： 1. 以學習目標為導嚮的 IWB 應用設計： 明確教學目標： 任何 IWB 的應用都應緊密圍繞教學目標展開。在設計教學活動前，首先要清晰地界定本節課的學習目標，然後思考 IWB 如何幫助學生更好地達成這些目標。 選擇適宜的教學策略： 根據教學內容和目標，選擇最適閤的 IWB 應用策略，例如，是側重於知識的呈現，還是側重於學生的主動探究，或是側重於協作交流。 2. 豐富多樣的 IWB 教學活動設計： 互動問答與小組競賽： 設計不同形式的互動問答，如單選題、多選題、填空題，以及學生分組進行的搶答、積分競賽，以激發學生的學習興趣和競爭意識。 拖拽排序與匹配練習： 對於需要理解因果關係、分類歸納或概念匹配的知識點，可以設計拖拽排序、連綫匹配等互動練習，幫助學生加深理解。 繪圖與演示： 鼓勵學生利用 IWB 繪製流程圖、思維導圖、示意圖等，清晰地錶達自己的理解。同時，教師也可以利用 IWB 進行復雜的動態演示，如模擬實驗過程、展示地理變化等。 電子白闆的“靈感畫布”： 鼓勵教師將 IWB 視為一個“靈感畫布”，在課堂上自由地進行發散性思維的引導，記錄學生的奇思妙想，並與學生共同探索。 3. 教師的技能提升與教學反思： 熟悉 IWB 的基本功能與軟件： 教師需要掌握 IWB 的基本操作，並熟悉相關的教學軟件工具，包括但不限於書寫、標注、多媒體播放、屏幕共享、資源管理等。 學習先進的 IWB 教學理念與案例： 積極學習國內外先進的 IWB 教學案例和理念，不斷拓寬教學思路，汲取靈感。 持續的教學反思與改進： 教師在使用 IWB 的過程中，應不斷反思教學效果，收集學生反饋，及時調整教學設計和應用策略，使 IWB 的應用越來越成熟和有效。 4. 構建支持性的教學環境： 完善的網絡與設備支持： 確保 IWB 正常運行所需的技術環境，包括穩定的網絡連接、足夠的存儲空間以及與 IWB 兼容的各類外部設備。 技術支持與培訓： 學校應提供必要的技術支持和定期的教師培訓，幫助教師更好地掌握 IWB 的使用技巧，解決教學中遇到的技術問題。 五、 結語：邁嚮智能化、個性化、協作化的未來課堂 交互式電子白闆並非一個獨立的教育工具，而是驅動教育變革的一股強大力量。它為我們描繪瞭一個更加智能化、個性化、協作化的未來課堂藍圖。通過深度融閤技術與教育理念，IWB 正在幫助我們打破教學的傳統藩籬，激發學生的學習潛能，培養適應未來社會需求的創新人纔。 本書希望能夠為廣大教育工作者提供一個深入理解 IWB 核心價值、探索其創新應用、掌握有效教學策略的平颱。我們相信，在教育技術不斷發展的浪潮中，每一位教師都能夠成為 IWB 的智慧駕馭者，共同開創更加精彩、更加富有成效的教育新時代。 本書並非簡單地呈現 IWB 的功能，而是倡導一種全新的教育思維方式，一種將技術作為助力，以學生為中心，以互動為驅動，以深度學習為目標的教育實踐。讓我們一同擁抱變革，探索 IWB 在教育領域的無限可能。

評分☆☆☆☆☆

這本書的包裝設計相當吸引人，封麵采用瞭比較柔和的藍綠色調，配以抽象的綫條和一些代錶科技元素的圖標，整體感覺既專業又不失親和力。翻開後，紙張的質感也很好，不是那種很薄很脆的，拿在手裏有分量，印刷清晰，字體大小適中，閱讀起來不會覺得費眼。我對這本書的內容非常好奇，尤其是在電子教學日益普及的當下，一本能夠係統性地介紹交互式電子白闆教學應用的教程，對我來說是雪中送炭。我一直對如何將科技更好地融入課堂教學充滿熱情，也一直在尋找能夠提供具體操作指導和實用案例的書籍。這本書的結構安排，從目錄上看，似乎覆蓋瞭從基礎操作到高級應用，再到教學設計的各個方麵，這讓我對它寄予瞭厚望。我特彆期待書中能夠詳細介紹如何利用電子白闆的互動功能來激發學生的學習興趣，如何設計齣既有吸引力又能有效傳遞知識的教學環節。同時，我也希望書中能提供一些關於電子白闆在不同學科，比如語文、數學、科學等領域的具體應用實例，這樣我就可以結閤自己的教學實際，從中獲得更多的靈感和方法。這本書的齣版，無疑為我們一綫教師提供瞭一個寶貴的學習資源，讓我充滿瞭期待。

評分☆☆☆☆☆

從內容編排上來看，這本書顯得非常係統和有條理。它從基礎的設備認知和軟件操作入手，一步步深入到教學策略和評價方法。我特彆欣賞書中對於“教學設計流程”的詳細闡述，從課前準備、課堂實施到課後反思，都給齣瞭清晰的指導。這本書在案例的選取上也非常貼近實際教學需求，涵蓋瞭不同學科的常見教學難點，並且給齣瞭針對性的解決方案。比如，書中關於如何利用電子白闆的“分組討論”功能來促進學生閤作學習，以及如何通過“實時反饋”功能來及時瞭解學生的掌握情況，這些都非常實用。讓我眼前一亮的是，書中還專門闢齣章節介紹瞭如何利用電子白闆來支持“探究式學習”和“項目式學習”，這對於培養學生的創新能力和解決問題的能力非常有價值。我嘗試瞭書中介紹的幾個案例，效果確實不錯，學生們的積極性明顯提高，課堂氣氛也更加活躍。這本書對於我這樣一位希望在教學中融入更多現代教育理念和技術的教師來說，是不可多得的寶藏。

評分☆☆☆☆☆

閱讀過程中，我能夠感受到作者在教學實踐中的豐富經驗和對教育的熱情。書中傳遞的不僅僅是技術操作，更多的是一種教學理念的轉變。它引導我思考如何讓電子白闆成為促進學生深度學習的工具，而不是簡單的“大屏幕”。我對書中關於“課堂互動設計”的理念印象深刻，它不隻是要求學生“點點屏幕”，而是鼓勵教師設計能夠激發學生思考、討論和創造的互動環節。例如，書中提到的“投票和測驗”功能，可以很好地瞭解學生的即時反饋，並及時調整教學策略。另外，書中關於“跨平颱整閤”的討論，也讓我看到瞭電子白闆在與其他教學工具和平颱聯動時的巨大潛力，這對於構建更全麵的數字化學習環境非常有意義。這本書也讓我意識到，技術是為教學服務的，關鍵在於教師如何運用這些技術來更好地實現教育目標。它是一本能夠激發教師創新思維，並提供實用方法的優秀讀物。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的感受是它提供瞭一種全新的視角來審視和實踐教學。它不僅僅是關於操作技巧的羅列，更多的是關於如何將技術轉化為教學的“潤滑劑”和“催化劑”。書中關於“教學場景設計”的部分，我印象非常深刻，它鼓勵教師根據不同的教學目標和學生特點，靈活運用電子白闆的各項功能，創造齣獨一無二的課堂體驗。我尤其喜歡其中關於“遊戲化教學”的章節，通過一些生動有趣的案例，展示瞭如何利用電子白闆的互動性和多媒體特性，將枯燥的知識點變得生動有趣，從而有效提升學生的參與度和學習效果。這讓我意識到，電子白闆不僅僅是一個展示工具，更是一個能夠引導學生主動探索、閤作學習的平颱。書中對於“差異化教學”的探討也讓我受益匪淺，它提供瞭一些方法，指導教師如何利用電子白闆的靈活性，為不同層次的學生提供個性化的學習支持，這對於我提升教學質量非常有幫助。總的來說，這本書為我打開瞭一扇新的教學之門，讓我看到瞭技術賦能教育的無限可能。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格非常簡潔明快，沒有過多的學術術語和空洞的理論，而是直觀地解釋瞭每一個概念和操作步驟。我最喜歡的是它所提供的“圖文並茂”的解釋方式，大量的截圖和流程圖清晰地展示瞭操作過程，即使是對電子白闆不太熟悉的老師，也能輕鬆理解和上手。書中關於“資源庫的構建和管理”的部分，也給瞭我很大的啓發，它指導我們如何有效地收集、整理和利用各類教學資源，並將其與電子白闆的功能相結閤，打造齣高效的教學環境。我特彆喜歡書中關於“多媒體素材的整閤與應用”的講解，它詳細介紹瞭如何將圖片、音頻、視頻等多種媒體形式有機地融入到教學過程中，讓課堂更加生動有趣。此外，書中還強調瞭“教師的專業發展”的重要性，鼓勵教師不斷學習新的技術，並將其應用於教學實踐中。這本書不僅僅是一本操作指南，更是一本關於教育技術理念的啓迪之作，它讓我重新認識瞭電子白闆在現代教育中的潛力。

評分☆☆☆☆☆

非常有用的一本用於研究的書

評分☆☆☆☆☆

看著像正版，其他的沒什麼

評分☆☆☆☆☆

看著像正版，其他的沒什麼

評分☆☆☆☆☆

非常有用的一本用於研究的書

評分☆☆☆☆☆

內容一般，不夠實用

評分☆☆☆☆☆

正品，和超市的一樣，放心使用

評分☆☆☆☆☆

正在閱讀中。感覺不錯。

評分☆☆☆☆☆

很不錯

評分☆☆☆☆☆

正在閱讀中。感覺不錯。