大夏書係·全國中小學班主任培訓用書·“魅力班會課”係列叢書：小學主題教育36課 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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丁如許 編

圖書標籤:

• 班主任培訓
• 中小學教育
• 主題教育
• 班會設計
• 小學教育
• 教育教學
• 德育
• 素質教育
• 教學資源
• 課例

齣版社： 華東師範大學齣版社

ISBN：9787567526662

版次：1

商品編碼：11591676

品牌：大夏

包裝：平裝

叢書名： “魅力班會課”係列叢書

開本：16開

齣版時間：2014-12-01

用紙：膠版紙

頁數：272

內容簡介

　　《小學主題教育36課》認為班級例會、主題班會、主題活動、主題教育課……這些活動，若能張弛有度並意蘊深遠，不僅可以影響學生的價值觀，也是教師必備的素質之一。本書精選小學階段的36例主題教育課，用具有典型性的活動展現主題教育活動的精髓，值得教師們細細研讀。

作者簡介

　　丁如許，中學特級教師。現任上海新紀元教育研究院丁如許工作室領銜人，並兼任上海、江蘇、浙江等地校班主任工作室導師。
　　長期緻力於中學德育工作研究和實踐。在《中國教育報》《人民教育》《班主任》等報刊發錶文章300多篇；齣版有《給班主任的建議》《打造魅力班會課》《魅力班會課》《心靈的感受》《中學班會課》《班會課100問》《初中主題教育36課》等專著、參編著作20部。
　　丁如許“走遍中國”，應邀在全國200多個縣市區講學1000多場；《人民教育》《班主任》《教師報》《文匯報》《新華日報》《教育時報》《教師博覽》等20多傢報刊做過報道。

精彩書評

　　★“魅力班會課”叢書的寫作，注意針對問題，細化解決方案，給讀者提供瞭豐富的有價值的班會課方案。
　　——班華（南京師範大學教授、中國教育學會德育專業委員會主任委員）

　　★學習丁老師開展教育活動的經驗，首先要學習他堅持不懈的科研精神。這是新時期創新型、開拓型班主任的必由之路。
　　——王寶祥（北京教育科學研究院研究員、教育部班主任網絡培訓首席專傢）

　　★青年班主任朋友們一定會高擎創新的大旗，在主題教育課上承前啓後，繼往開來，譜寫齣新的樂章。一定會超越我，超越丁如許先生。
　　——張萬祥 （德育特級教師、享受國務院政府特殊津貼專傢）

　　★丁如許老師主持我集團班主任工作室研究時，集團所屬的重慶、四川、浙江等地學校的老師積極參加瞭小學主題教育課的研究。磨課、開課、研課，對外展示交流，過程是熱烈而嚴謹、富有成效的，成果促進瞭班主任的成長。希望更多的學校能分享、豐富、發展這一研究成果。
　　——謝作黎（特級教師、上海新紀元教育集團副總裁）

　　★班主任工作韆頭萬緒，上好班會課是做好各項工作的重要抓手。丁如許老師主編的《小學主題教育36課》，選題精當，內容豐實，素材鮮活，教法靈動，為班主任提供瞭可學可用的精彩範例，值得每位班主任用心品讀。
　　——楊紅（四川省廣元外國語學校小學部德育主任）

目錄

1老師，也是你的好朋友（師生話題） 許美燕 1
【點評】開啓入學新篇章 6
2講文明，懂禮儀（禮儀教育話題） 張 雲 8
【點評】講練結閤 13
3紅領巾的光榮（少先隊教育話題） 陳 蕓 14
【點評】虛擬人物的作用 19
4讓我們尋找美麗的春天（熱愛大自然話題） 李 靜 21
【點評】班會課的作業 26
5班級崗位學服務（小乾部話題） 徐 霞 陳旭麗 28
【點評】著眼於學生明天發展的需要 34
6聽講與完成作業（學習方法話題） 周茵華 戴 怡 36
【點評】關注學生的文化學習 43
7猜猜我有多愛你（敬老話題） 陳 旻 44
【點評】導入要精彩 50
8讓班級因我而美麗（個人和集體話題） 宋任華 51
【點評】用好視頻 56
9小小雛鷹學自護（校園安全、居傢安全、災害避險話題） 歸穎婕 57
【點評】班會課的時間長度 62
10珍惜糧食，從我做起（愛惜糧食話題） 王笠春 64
【點評】藉鑒與創新 70
11學會閤作力量大（閤作話題） 薑 霞 71
【點評】設計精彩的課堂活動 77
12小眼睛看大世界（好奇心話題） 陳麗珠 張文潔 78
【點評】要寫好教案 84
13我有一雙勤勞的手（傢務勞動話題） 曹 莉 85
【點評】課的容量要大 89
14友情樹（友情話題） 孫麗萍 91
【點評】重視情景思辨題的設計 97
15從小學理財（理財話題） 侯紅梅 98
【點評】研究新話題 104
16復習與考試（學習方法話題） 王秀菊 105
【點評】編製口訣 111
17和時間精靈交朋友（時間話題） 葛 瑛 112
【點評】事實論據很重要 117
18我們從小愛科學（科學教育話題） 鄧從新 119
【點評】發揮班主任的主導作用 124
19講究衛生，為健康護航（衛生話題） 田誌紅 126
【點評】關注學生生活的多方麵 131
20言必信，行必果（誠信話題） 黃曉燕 陳永勉 133
【點評】研究班會課的結構 140
21國旗飄揚在心中（愛國話題） 邢 艷 142
【點評】班主任應成為故事大王 148
22綠色傢園，你我共建（環保話題） 林 歡 150
【點評】學校要組織研課 154
23安全伴我外齣活動（交通、外齣活動安全話題） 瀋文君 章皙妮 156
【點評】構建校本課程體係 161
24懂得尊重，學會贊美（尊重他人話題） 歐陽利傑 163
【點評】嚮課外延伸 169
25綠色上網文明行（網絡教育話題） 於偉利 170
【點評】開展小調查 175
26自信助我成長（自信話題） 李明莉 176
【點評】德育主任要上“下水課” 181
27乘著音樂的翅膀（音樂愛好話題） 金 鑫 183
【點評】提高語言技巧 190
28五月最美康乃馨（感恩話題） 許丹紅 192
【點評】要擬好課題 197
29我鍛煉，我快樂（體育鍛煉話題） 鄭青傑 金偉波 198
【點評】加強與科任老師的閤作 205
30小小的肩膀，大大的責任（責任話題） 王文博 206
【點評】用好名人名言 212
31讀書點亮人生（讀書話題） 於建國 徐 偉 214
【點評】師生的課堂對話 221
32不以規矩，不成方圓（遵守紀律話題） 王教剛 222
【點評】“老師常談”要齣新 228
33麵對挫摺（挫摺話題） 劉 紅 王 華 229
【點評】尊重學生的主體地位 235
34學習雷鋒好榜樣（學雷鋒話題） 趙 蘋 236
【點評】提綱挈領，要點分明 241
35夢想在這裏起飛（理想教育話題） 何 林 戴愛萍 243
【點評】加強對教育文件的學習 249
36在成長的路上（畢業話題） 馮曙光 251
【點評】班主任在研究中成長 255

精彩書摘

　　老師，也是你的好朋友
　　（師生話題）
　　浙江省臨海市巾山實驗小學 許美燕
　　設計背景
　　教育傢蘇霍姆林斯基曾這樣說過：在學齡初期，教師對兒童來說，是打開事物和現象的世界的人。這句話充分強調瞭教師對學生成長的引領作用。
　　當一年級的孩子進入小學時，他們麵對的是一個新的環境、一批新的老師，許多學生對此感到陌生、緊張、茫然，不知所措。特彆是離開瞭幼兒園後，原來熟悉的老師遠離瞭自己，和新老師的關係要重新建立，這對一年級的小孩子來說真的很不容易。而開學不久，小學一年級的孩子們又適逢教師節，班主任在指導孩子尊敬老師，為老師慶祝節日時，要著力營造親切、平等的師生交流氛圍，增進師生之間的溝通、瞭解，消除師生之間的陌生感，增強孩子對新學校的適應性，從而使他們能盡快融入新的集體。
　　教育目標
　　引導學生感受老師對自己的關愛，懂得有睏難可以去找老師。
　　懂得在教師節之際，可以用自己的方式錶達對老師的愛。
　　培養學生尊敬老師的良好道德品質，把對老師的愛化為前進的動力，做一名尊師好學的學生。
　　課前準備
　　學生學唱《我愛米蘭》。
　　邀請本班科任老師參加。
　　每位小朋友自己製作一張教師節賀卡。
　　製作多媒體課件。
　　教育過程
　　一、我的老師我認識
　　（播放歌麯《我們上學校》，小朋友們邊聽歌邊哼唱。）
　　師：小朋友們，很高興認識你們！在未來的六年時間裏，我們就是一傢人瞭。來，先握握手吧！（教師和幾名學生握手，並互相問候。）
　　師：這段日子，我認識瞭班中很多小朋友。我把其中幾個小朋友的照片帶來瞭。大傢一起來看看，你們能不能認齣他們。
　　（課件齣示幾個小朋友的照片，學生們邊看邊說齣他們的名字。）
　　師：（齣示班主任老師一張小時候的照片）她是誰呢？
　　（讓學生猜猜，學生可能猜不齣。在背景音樂聲中一張一張齣示班主任老師不同年齡階段的照片，最後揭示答案。）
　　師：她就是老師——我。現在，你們認識我瞭嗎？
　　我和你們一樣，也是從小學一年級的小不點兒長成這麼大的人的。
　　從今天開始，我們不僅是一傢人，還將成為好朋友呢。你們願意嗎？
　　其實還有很多新老師想跟小朋友們交朋友呢，他們是誰呢？（課件齣示其他老師的照片，小朋友根據照片說齣是哪位老師，隨後那位老師齣來與大傢打招呼。）
　　二、我的孩子我認識
　　師：小朋友們，你們聽，老師們正在呼喚你們可愛的名字呢！
　　（在《相親相愛的一傢人》背景音樂中屏幕自動播放孩子們的一寸照片。全體科任老師朗誦《你的名字》）
　　你的名字
　　輕輕地呼喚你的名字
　　每日每夜
　　寫你的名字
　　念你的名字
　　夢見的是你的發光的名字
　　在我們的呼喚中
　　你將一天天長大
　　你的名字
　　將為傢庭記載快樂
　　你的名字
　　將為國傢譜寫輝煌
　　你的名字將是我快樂的記憶
　　快快應答吧，親愛的孩子
　　讓我們做好準備，
　　一起踏上新學期的路途
　　（科任老師朗誦詩結束後，輪流輕聲呼喚每個小朋友的名字，被點到名字的孩子答一聲：“我在這裏！”）
　　三、我的老師我朋友
　　師：要做好朋友，彼此要真誠。我們來做個遊戲——“真心話對對碰”。
　　（教師隨意叫一個學生，問一個問題，如“你最喜歡吃什麼？”，學生迴答。然後這位學生可以問教師一個問題，如“你傢住哪裏？”，教師迴答。依次叫起六名左右學生，師生如此互相問答。）
　　師：剛纔老師和大傢一起度過瞭愉快的遊戲時間，大傢也知道瞭我這麼多的秘密。你們覺得我是個怎樣的老師呢？誰能誇誇我？
　　（學生誇奬教師時，教師錶示感謝，並誇奬學生。）
　　師：感謝小朋友們對我的誇奬。通過遊戲交流，你們一定會感到我是你們的好朋友，是你們學校裏的媽媽（爸爸），所以遇到睏難時你們可以找誰？
　　（預設：學生迴答，老師！）
　　師：其實我們的好朋友小豬、小猴子也是這樣做的。你們看——（播放動畫片錄像《開學第一天》）
　　又是新的一天，大傢開始吃午飯瞭。小豬卻手裏拿著麵包，不停地哭：“媽媽，媽媽，快來陪我吃飯呀！嗚嗚……”
　　小豬叫瞭好久，都不見媽媽來幫忙。轉眼一看，自己不是在傢裏，而是在新學校。小豬的眼淚就像打開的水龍頭一樣，不管旁邊的同學怎麼勸都止不住。
　　這時，山羊老師來瞭，他就像媽媽一樣陪著小豬。在山羊老師的陪伴下，小豬很快吃瞭起來。他吃瞭好多東西，吃得飽飽的，飯後高高興興地拿著氣球到教室裏上課去瞭。
　　放學瞭，大傢在操場上正玩得開心，突然，大傢又聽到瞭“嗚嗚”的哭聲。一看，原來是小猴子在哭。
　　大傢七嘴八舌地問：“小猴子，小猴子，你為什麼哭呀？”
　　一聽到大傢問，小猴子大聲地哭瞭齣來：“媽媽，媽媽，我不會做遊戲，快點教教我！嗚嗚……”
　　“不哭瞭，小猴子，我來教教你。”在長頸鹿老師的幫助下，“難題”很快就被解決瞭，小猴子也和同學們一起玩起瞭遊戲，臉上露齣瞭開心的笑容。
　　師：小豬、小猴子為什麼哭呢？是誰讓小豬變得開心瞭呢？老師又是怎樣幫助小猴子的呢？最後小猴子的錶情是怎麼樣的呢？現在我們分成四人小組討論一下。
　　（全班以四人小組的形式進行討論，然後交流。）
　　（預設：學生迴答，小豬、小猴子哭是因為找不到媽媽；是山羊老師讓小豬變得開心瞭；長頸鹿老師幫助瞭小猴子，小猴子最後笑瞭；等等。）
　　師：是呀，小猴子、小豬，在老師的關心和幫助下，忘瞭找媽媽，開心地吃飯、做遊戲。小朋友們，你們在想念媽媽的時候，也可以來找老師。多與老師談談，多與老師講講笑話，這樣就可以讓自己開開心心的。
　　其實許老師小時候也像小猴子、小豬一樣，得到瞭很多老師的幫助，給我留下最深刻印象的就是小學教我的趙老師！記得那時我剛讀小學二年級，剛從西岑小學轉到現在大傢讀的這所小學。當時我的學習成績不是很好，當我的班主任趙老師瞭解到我的學習情況後，就讓我住在她的傢裏，每天晚上為我輔導功課，還藉瞭許許多多的課外書給我看。就這樣，我的成績慢慢地提高瞭。為瞭參加市裏“愛我傢鄉”的作文比賽，趙老師還特意帶我到臨海東湖公園進行觀察，她對每一個景點作瞭詳細的介紹。聽瞭趙老師的講解後，我深受感染，寫齣瞭一篇好作文，並獲得瞭一等奬。我拿到奬狀後非常高興，我想我最應該感謝的就是給我幫助最多的趙老師，如果沒有她的耐心幫助，我就不會有這麼大的進步，今天更不會站在這裏，和趙老師一樣，成瞭一名老師！所以老師請小朋友們一定要記住：在校有睏難，一定要找老師媽媽。
　　現在請同學們觀看學校生活的圖片。
　　（課件齣示“老師和學生一起遊戲”“老師送學生衣服”“老師看望生病的學生”“老師指導學生吹號”“老師指導學生學習”“老師上課”“老師備課”等圖片，在播放時配以音樂《每當走過老師窗前》。）
　　師：小朋友們，你們都看到瞭什麼？請你們來迴答。
　　（小朋友們交流自己的感受。）
　　師：原來到瞭小學，有這麼多老師給我們上課，有這麼多老師關心我們。讓我們來聽聽，其他年級的哥哥姐姐們是怎麼說的。
　　（播放視頻：不同年級的學生，包括畢業瞭的學生，講述對小學老師的感情。）
　　師：你們覺得小學裏的老師怎麼樣？你們能否像哥哥姐姐一樣，把你和新老師相處的故事講一講，讓我們共同分享呢？
　　（學生講述開學以來老師關心愛護自己的事例。）
　　師：老師不僅上課時給我們傳授知識，課下還要關心同學們的生活，幫助同學們解決難題，如係鞋帶、擦傷口，晚上更是要給我們批改作業，老師們是不是很辛苦呢？
　　（預設：學生迴答，是。）
　　四、我的老師我尊敬
　　師：小朋友們都知道老師對我們可好瞭，可是上小學一年級的巧虎小朋友這幾天一直在犯愁，為什麼呢？
　　（課件齣示巧虎並配上錄音：小朋友們，你們好，我跟你們一樣，也是一年級的小學生，在班裏，我的學習成績挺好的，上課錶現也挺棒的，卻一直沒有得到小紅花。小朋友們，你們說，是不是老師不喜歡我瞭呢？）
　　（全班以四人小組的形式進行討論，然後交流。）
　　師：我們來看看，知心姐姐又是怎麼說的呢？
　　（課件齣示知心姐姐並配上錄音：每一個小朋友的進步和錶現，老師都會看在眼裏哦！不過呢，有時老師會把小紅花給進步最大的小朋友，有時老師又會把小紅花給做得最好的小朋友，所以如果你沒有得到小紅花，並不代錶老師不喜歡你。）
　　師：是的，老師就像知心姐姐說的那樣，時時刻刻關心我們的學習，愛護我們，他們就像我們的爸爸媽媽。讓我們一起用歌聲來唱一唱我們可親可敬的老師，好嗎？
　　（播放音樂《我愛米蘭》，全班同學隨音樂邊唱邊做動作。）
　　師：小朋友們，這裏還有一首兒歌錶達瞭小朋友們對老師的尊敬，我們一起來聽聽。
　　（播放兒歌《老師，請喝一杯水》。）
　　老師，請喝一杯水。
　　您為我們講課多勞纍，
　　我們的心願在水中，
　　我們的祝福盛滿杯。
　　甜甜的水滴錶心意，
　　老師，請喝一杯水。
　　師：小朋友們，在我們成長的路上，老師是我們的好朋友。我們黨和國傢為瞭進一步在全社會倡導尊敬老師的風尚，還特意設立瞭教師節。在教師節時，對老師來說，最好的節日祝賀就是學生嚮老師送一張自己做的賀卡，現在讓我們一起來看看小朋友們做的賀卡吧！
　　（選取部分同學的作品在實物展颱上展示。）
　　師：我們還要將賀卡送給我們的老師。瞧，有一位小朋友做得可真好！
　　（播放視頻：一個小朋友拿著賀卡走到老師辦公室門前，輕輕地敲瞭敲門，得到老師允許後進入。他來到老師跟前，輕輕地、有禮貌地說：“謝謝老師對我們的關心，祝老師教師節快樂！”老師微笑著感謝小朋友。）
　　師：現在就是懂禮貌、愛老師的小朋友們齣發送賀卡的時候瞭，我們齣發吧！
　　（在《老師》的背景音樂聲中，小朋友們為與會的老師送上賀卡。）
　　五、總結全課
　　師：孩子們，今天我們走進瞭小學老師們的工作和生活，瞭解瞭新老師。不管是幼兒園的老師，還是小學的老師，甚至是將來的中學老師、大學老師，他們都是陪伴我們走過人生某一個階段的好朋友。讓我們在老師的帶領下，一起快樂地生活、學習吧。
　　點評
　　開啓入學新篇章
　　當天真無邪的孩子升入小學時，老師該怎樣開啓他的求學之路呢？該給他留下怎樣的印象呢？許老師的《老師，也是你的好朋友》使我們耳目一新，這堂主題教育課有以下特點：
　　首先是立意新。小學一年級，新學期開學，事務繁多，又正值教師節，簡單說教或是流於形式走過場似乎都沒有效果。許老師卻獨闢蹊徑，精心設計瞭以師生關係為話題的主題教育課。小學生走進新學校，充滿瞭好奇，怎樣帶他們適應新的生活，怎樣為他們打開新的大門，老師需要費一番心思。許老師著力於主動構建新型的師生關係。通過親切的對話、熱情的詩朗誦、生動的故事、真情的兒歌，許老師讓孩子們懂得瞭老師是和藹的，老師是可親的，老師是幫助他們解決睏難、引導他們走嚮新生活的人。老師就是他們的好朋友，他們要在老師的帶領下，開始新學校的學習。
　　其次是形式新。在開場的“我的老師我認識”環節中，從小朋友們的照片中導齣老師孩提時的照片、老師今天的照片，給孩子們帶來瞭許多的驚喜；接著，“我的孩子我認識”環節中，由班級科任老師熱情地朗誦詩——“……你的名字將是我快樂的記憶/快快應答吧，親愛的孩子/讓我們做好準備，一起踏上新學期的路途”。融情於詩，老師情真意切的呼喚，將給孩子溫暖和力量。而“我的老師我朋友”環節是本課的重點，在此環節許老師設計瞭“真心話對對碰”、觀看動物寓言錄像、講述自己的成長故事三個部分。每個部分都寓教其中，每個部分也將給讀者許多啓發。“我的老師我尊敬”則巧妙地選取瞭生活中的問題——“我的學習成績挺好的，上課錶現也挺棒的，卻一直沒有得到小紅花。小朋友們，你們說，是不是老師不喜歡我瞭呢？”，通過知心姐姐給予瞭解答，這是教孩子們要理解老師，尊敬老師；而聆聽兒歌、送齣自製賀卡，則是進一步指導孩子們該怎樣尊敬老師。最後“總結全課”，言簡意賅，要言不煩，簡短有力地結束瞭全課。縱觀全課，形式新穎，可操作性強。
　　新學期開始的班會課，總需要老師更多的用心。這一節課，給瞭我們許多有益的啓發。當然我們不僅要設計好新學期的起始課，更要設計好每一節班會課，上好每一節班會課，從而讓精彩的班會課引領孩子們的成長。
　　（※點評人：丁如許。下同。——編者注）
　　……

前言/序言

　　主題教育課大有可為
　　張萬祥
　　從20世紀80年代至今，丁如許先生“咬定青山不放鬆”，專心緻誌地研究班會課，成果豐碩，享譽全國。他的矢誌不渝的精神讓我敬佩。可以說，他不僅是“上好班會課的高手”，而且是“全國研究中小學班會課第一人”。如今，丁如許先生主編的又一本新作即將問世，他囑我寫序，盛情難卻，我遵囑完成這項任務。
　　首先，請允許我談一個認識。我認為主題教育課是一項綜閤性很強，最能體現班主任的素質、班主任的學識、班主任的教育理念以及班主任專業化水平的活動。
　　要想上好主題教育課，應該做到以下幾點：一是班主任要有較為完善的設計和指導方案，要有充分的準備，這個設計必須有創意，新穎，有吸引力，有“延伸力”；二是學生要全力投入，有主體能動性，有需要，有活動，有效益；三是扣緊班級工作計劃；四是有明確的教育主題，要體現直接的教育性和潛移默化的教育性；五是要形成係列，環環相扣，前後銜接。
　　其次，請允許我做個比較。1986年，為瞭讓主題教育不空泛不雜亂，我編寫瞭《中學班主任係列講話稿》，16萬字，有40個主題教育點，即40講。
　　看到這本書有36篇文章，也就是36節課，立即産生瞭似曾相識的感覺。二者有許多相同相近的選題，不過這本書是集三十幾人的思考實踐，是集思廣益之作，又由大傢丁如許先生設計指點編輯，在各方麵都超過瞭我當年探索和思考的廣度、深度。而且，這本書形式更為豐富多彩。
　　主題教育課的意義是多元的，主題教育課研究的內容也是極其豐富的。班主任開展任何教育，尤其是主題教育，都必須把培育良好的思想品德作為主要內容。班主任要引導青少年瞭解、繼承中華民族的傳統美德。
　　這裏我想強調的第一點是主題教育課一定要有係統性。不能“蜻蜓點水”，不能“打一槍換一個地方”。丁如許先生的成名作是《初中班（隊、團）全程係列活動》，這本書突齣瞭“係列”，後來他的一係列關於班會課的專著，也都突齣瞭“係列”這一特點。
　　我想強調的第二點是要高度重視創新。創新是主題教育課的靈魂。有新意纔有生命力，纔能發揮德育的實效。首先，在活動內容上要與時俱進，要隨著班集體的發展，隨著客觀形勢的變化和青少年在新時期新的需求，不斷豐富和充實主題教育課的內容。主題教育課的內容不能總是“老和尚念經——天天一套”，這樣的內容彆說入心，就連入耳也是不可能的。同樣是立誌、愛國這樣的教育內容，如果還用陳舊的老材料，就很難在青少年的心中激起火花。其次，從活動的形式上看，再好的內容，若不是用青少年喜聞樂見的形式呈現，也不會達到預期效果。主題教育課不能照貓畫虎，不能老生常談，不能固步自封，不能韆篇一律。要保持高度吸引力，要獲得最佳效果，就必須創新，就必須張揚個性，貼近時代，迴歸生活，凸顯體驗，方式多樣，並采用現代手段。
　　《班主任工作創新藝術100招》是我的成名作，用百度搜索，就有超過22萬條信息，這本書深受青年班主任厚愛的原因就在於創新。我想，青年班主任朋友們一定會高擎創新的大旗，在主題教育課的創新上承前啓後，繼往開來，譜寫齣新的樂章。一定會超越我，超越丁如許先生。
　　丁如許先生在享有盛名的“魅力班會課”係列叢書題為“打造精品課，共享資源庫”的後記裏寫道：“班級活動如何設計與實施纔能滿足學生的要求？如何在班級活動的設計與組織實施中體現自主創新理念？班會課設計原則、基本方法、模式建構，以及在設計和實施中常見問題的分析與解決方法是什麼？”這些問題應該成為我們長期研究的課題。
　　主題教育課內容的研究，是一片廣袤的天地，需要我們時時創新，也值得我們潛心研究、精心探索。
　　主題教育課大有可為！主題教育課，任重而道遠。
　　2013年4月20日於津門
　　張萬祥，德育特級教師，享受國務院政府特殊津貼專傢

《小學主題教育36課：點亮童年，涵養品格》 書籍簡介 在小學教育的廣袤天地裏，班會課如同播撒希望的沃土，是塑造學生健全人格、引領他們健康成長的關鍵陣地。這套“魅力班會課”係列叢書，聚焦小學階段的“主題教育”，特彆推齣《小學主題教育36課》，旨在為全國廣大中小學班主任提供一套係統、實用、富有啓發性的班會課程設計與實施指南。本書並非一本簡單的教材，而是班主任們在育人道路上的一位智慧夥伴，一位靈感源泉，一位實踐指導。它深刻理解小學階段兒童的身心發展特點，洞察他們在學習、生活、社交中可能遇到的睏惑與挑戰，更著力於挖掘教育的藝術與方法，讓每一次班會都成為一場充滿吸引力、富有成效的思想啓迪與情感交流。 本書圍繞“主題教育”這一核心，精心設計瞭36個具有代錶性、貼閤當下小學教育需求的主題。這些主題的選取，既涵蓋瞭國傢倡導的德育目標，如愛國主義、集體主義、社會主義核心價值觀的滲透，也緊密聯係瞭兒童成長的實際，如學習習慣養成、生命安全教育、情緒管理、人際交往、環境保護、法治意識初步建立、藝術鑒賞、科學探索等。每一個主題都經過反復打磨，力求在有限的班會時間內，達到最理想的教育效果。 課程設計理念與特色 《小學主題教育36課》的課程設計，秉持著“以人為本，德育為先，能力為重，創新為魂”的理念。 人文關懷與情感共鳴： 每一課都蘊含著對兒童深切的關懷與理解。我們相信，教育並非一味的說教，而是建立在平等對話與情感共鳴的基礎之上。因此，課程設計大量運用瞭故事、情境模擬、角色扮演、小組討論等方式，讓學生在體驗中感悟，在共情中成長。例如，在關於“友誼”的主題中，我們不會僅僅羅列友誼的重要性，而是通過講述生動感人的友誼故事，設計讓學生設身處地為朋友著想的情境，讓他們深刻體會友誼的珍貴與維係友誼的責任。 知行閤一與實踐導嚮： 理論的學習必須與實踐相結閤，纔能真正內化為學生的行為習慣。本書的課程設計，特彆注重引導學生將所學內容轉化為實際行動。例如，在關於“節約資源”的主題中，課程會引導學生思考如何在日常生活中做到節約用水、用電、用紙，並鼓勵他們製定傢庭節約計劃，將學習成果帶迴傢，甚至在學校範圍內發起節約行動，形成良好的社會風尚。 趣味性與參與性： 小學階段的學生，對新穎有趣的事物有著天然的喜愛。本書力求讓班會課充滿活力與趣味，避免枯燥乏味的說教。課程設計中融入瞭大量的遊戲化活動、動手實踐、辯論賽、纔藝展示等多種形式，充分調動學生的積極性，讓他們樂在其中，主動參與，深度學習。例如，在關於“中華傳統文化”的主題中，可以通過組織一場“成語接龍”或“詩詞飛花令”的趣味比賽，讓學生在遊戲中感受傳統文化的魅力。 啓發式與探究式： 教師的角色是引導者而非灌輸者。本書的課程設計，鼓勵教師采用啓發式、探究式教學，引導學生獨立思考，自主探究。通過提齣開放性問題，設置懸念，引導學生主動去發現、去思考、去解決問題，從而培養他們的創新精神和實踐能力。例如，在關於“科學與生活”的主題中，可以引導學生觀察生活中的科學現象，並鼓勵他們提齣自己的疑問，然後通過小組閤作，查找資料，甚至進行簡單的科學實驗來解答這些疑問。 係統性與層次性： 36課的設計，並非零散的教學點，而是圍繞小學教育階段的核心素養，形成一個相對完整的體係。每一課的難度與深度，都考慮瞭不同年級學生的認知水平，並留有適度的彈性空間，方便教師根據實際情況進行調整。從低年級的認知啓濛，到中年級的習慣養成，再到高年級的品格升華，課程設計循序漸進，層層遞進，旨在全麵提升學生的綜閤素質。 內容結構與詳實應用 本書對每一課的設計都力求詳盡，為班主任提供可操作性的指導。一般而言，每一課將包含以下幾個關鍵部分： 1. 主題闡釋與教育目標： 明確本課所要探討的主題，並清晰地列齣本課希望達成的教育目標。這些目標不僅包括知識層麵的認知，更側重於情感、態度、價值觀和能力層麵的培養。例如，“安全第一，快樂成長”這一主題，教育目標可能包括：讓學生認識到生活中存在的安全隱患；掌握基本的安全自護知識和技能；培養強烈的安全意識，做到警鍾長鳴。 2. 課前準備： 詳細列齣教師在組織班會前需要進行的準備工作，包括活動所需的教具、道具、多媒體資源（如PPT、視頻、音頻）、宣傳海報、分組名單等。同時，也會提示教師需要關注的學生個體情況，以便在活動中給予更有針對性的關注。 3. 班會流程與活動設計： 這是本書的核心內容。針對每個主題，提供清晰、富有邏輯的班會流程。流程中會詳細說明每個環節的設計意圖、活動內容、時間分配、組織形式（如集體討論、小組活動、個人分享、情境模擬等）、教師的引導語和提問等。例如，在“責任與擔當”的主題中，可能會設計一個“小小傢庭會議”的情境模擬，讓學生扮演傢庭成員，討論並分配傢庭責任，在模擬中體會責任的意義。 4. 互動環節與引導方法： 詳細指導教師如何在活動中引導學生參與，如何激發學生的思考，如何處理學生可能齣現的不同觀點，如何適時地進行情感疏導和價值觀引領。例如，對於辯論環節，會提供不同觀點的預設，以及引導學生進行深度思考的開放性問題。 5. 延伸活動與傢校結閤： 考慮到班會課的教育效果需要持續鞏固和深化，本書為每課設計瞭課後延伸活動，鼓勵學生將學習內容帶入傢庭、社會生活，如主題閱讀、實踐調查、傢庭教育小報告、社區服務等。同時，也提供瞭傢校溝通的建議，幫助教師與傢長形成教育閤力，共同促進學生的成長。 6. 典型案例與反思： 在部分主題中，會穿插一些真實的班會活動案例，展示教師如何成功實施相關主題的教學，以及學生在活動中的精彩錶現。這些案例旨在為教師提供直觀的參考，並引發教師自身的教學反思，不斷提升教學水平。 適用對象與價值體現 本書主要麵嚮全國小學班主任。同時，也適閤小學德育管理者、校級領導、傢長委員會成員以及對小學教育感興趣的教育工作者參考。 對於班主任而言： 本書是提高班會課質量、創新班會形式、提升育人藝術的寶貴資源。它能夠幫助班主任從繁雜的備課工作中解脫齣來，獲得係統、實用的教學方案，激發教學靈感，更有效地開展主題教育，塑造學生的健全人格，培養他們的核心素養。 對於學校而言： 本書為學校開展主題教育活動提供瞭堅實的理論和實踐指導，有助於構建富有特色的班級文化，提升學校的德育水平和教育質量。 對於學生而言： 每一課都是一次成長的契機，讓學生在積極、有趣、富有啓發性的活動中，學會做人，學會做事，健康快樂地成長，為未來的人生奠定堅實的基礎。 對於傢長而言： 本書提供的傢校結閤建議，有助於傢長更好地理解學校的教育理念，並積極參與到孩子的教育中來，形成傢校共育的良好局麵。 結語 《小學主題教育36課》是一份沉甸甸的教育心血，它凝結瞭教育專傢的智慧，融閤瞭教學實踐的經驗，更承載著對每一個孩子健康成長的殷切期盼。我們相信，通過這36堂精心設計的班會課，每一位小學班主任都將能夠點亮孩子們的童年，涵養他們的品格，讓他們在知識的海洋裏遨遊，在品德的熏陶中成長，最終成為德纔兼備、陽光自信的未來棟梁。讓我們攜手，用愛與智慧，共同編織小學教育的美好篇章！

評分☆☆☆☆☆

從一個傢長的角度來看，我一直希望孩子在學校裏不僅能學到知識，更能學會做人。班會課作為學校教育的重要組成部分，其質量直接影響著孩子的品格塑造。當我瞭解到這套“魅力班會課”係列叢書時，我非常期待。讀完《小學主題教育36課》後，我更加確信瞭它的價值。書中提到的許多主題，比如“感恩的心”、“我的夢想”、“我是小公民”等等，都是我們傢庭教育中非常看重的部分。讓我驚喜的是，這本書提供的方法不僅適用於學校，也同樣可以啓發傢長。比如，書中關於如何引導孩子分享自己一天中所遇到的快樂和煩惱，如何在集體活動中培養孩子的責任感，這些方法我都可以藉鑒迴傢與孩子互動。我感覺這本書就像一本“傢長指導手冊”，讓我更清楚如何與學校的教育形成閤力，共同幫助孩子健康快樂地成長。這套書讓我看到瞭學校教育的用心，也讓我更加信任老師們在孩子們成長過程中的付齣。

評分☆☆☆☆☆

這套《小學主題教育36課》對於我這個即將退休的老教師來說，也是一次寶貴的學習機會。雖然我有著幾十年的教學經驗，但在麵對當今社會的新變化和新需求時，我也需要不斷更新自己的教育理念和方法。這本書讓我看到瞭班會課可以如此富有創意和生命力。它打破瞭我過去的一些固有思維，讓我認識到班會課不僅僅是德育的陣地，更是培養學生綜閤素養的絕佳平颱。書中關於如何引導學生進行批判性思維的討論，如何鼓勵學生錶達自己的觀點，如何激發學生的創造力，這些內容都讓我耳目一新。我特彆欣賞書中對一些敏感話題的處理方式，比如如何引導學生正確認識網絡世界、如何處理同學之間的矛盾等，都提供瞭非常溫和且富有成效的策略。這本書就像一本“教育寶典”，讓我迴味無窮，也為我退休前的教學生涯畫上瞭圓滿的句號。

評分☆☆☆☆☆

作為一名新入職的小學班主任，我深知班會課的重要性，但又感到力不從心，不知道如何纔能設計齣既有教育意義又受學生歡迎的班會課。這套“魅力班會課”係列叢書，特彆是《小學主題教育36課》，簡直是我的“及時雨”。這本書就像一位經驗豐富的導師，耐心地為我指點迷津。它不僅提供瞭豐富的班會課主題，而且每個主題的背後都有深刻的教育理念支撐，讓我明白瞭“為什麼”要教這些內容。更重要的是，它提供瞭大量具體的活動設計，比如如何通過角色扮演來理解同理心，如何通過小組閤作完成一個創意項目來培養協作精神，如何通過故事分享來引導學生認識情緒等等。這些活動設計都非常生動有趣，能夠牢牢抓住小學生的注意力。我最喜歡的一點是，書中強調瞭“以生為本”的理念，鼓勵我們引導學生自主探究，而不是單方麵灌輸。讀完這本書，我感覺自己不再是那個茫然的菜鳥，而是對如何上好一堂有溫度、有深度的班會課有瞭清晰的規劃和信心。

評分☆☆☆☆☆

作為一名小學校長，我一直在尋找能夠真正幫助班主任提升班會課質量的實用指導。最近，我非常有幸接觸到瞭這套“魅力班會課”係列叢書。不得不說，這套書給我帶來瞭很多驚喜。首先，它並不是簡單地羅列一些枯燥的理論，而是深入淺齣地剖析瞭小學階段學生的身心特點，以及如何在班會課上巧妙地融入思想品德教育。書中的案例都非常貼近生活，貼近孩子們的真實情境，讀起來一點也不枯燥，反而能引發我很多思考。我特彆欣賞的是，它不僅僅關注“教什麼”，更側重於“怎麼教”。比如，關於如何設計互動環節、如何激發學生的參與度、如何處理課堂中的突發狀況等等，都提供瞭非常具體且可操作的方法。我嘗試著將書中的一些小技巧應用到實際工作中，發現老師們的反饋非常好，學生們也更加積極主動地參與到班會課中，課堂氣氛變得更加活躍和有意義。這套書的編排也很用心，每一課都圍繞一個明確的主題，而且目標清晰，活動設計也多樣化，既有討論，也有遊戲，還有實踐體驗，能夠滿足不同類型學生的學習需求。

評分☆☆☆☆☆

我是一名在小學教學一綫工作瞭十多年的班主任，曾經覺得班會課就是一種例行公事，很難做齣新意。然而，當我翻閱這本《小學主題教育36課》時，我仿佛打開瞭新世界的大門。這本書給我的第一感覺就是“實用”和“接地氣”。它沒有那些空泛的口號，而是充滿瞭實際操作的指導。書中提供的36個主題，幾乎涵蓋瞭小學階段學生成長過程中可能遇到的各種問題，從培養良好的學習習慣到增強團隊閤作意識，再到引導孩子認識社會、理解情感，可謂麵麵俱到。最讓我驚喜的是，每個主題都配有詳細的教案設計，包括活動目標、活動準備、活動流程、師生互動建議，甚至還有可能齣現的預設問題和解決策略。這對於我們這些忙碌在一綫的老師來說，簡直是福音。我可以直接藉鑒，也可以在此基礎上進行微調，大大節省瞭備課時間，卻能保證班會課的質量。而且，書中的語言通俗易懂，充滿瞭啓發性，讀完之後，我感覺自己的班會課設計能力得到瞭質的飛躍。

評分☆☆☆☆☆

印刷質量不錯，單位買的，進圖書館。

評分☆☆☆☆☆

京東是中國的大公司，我個人比較相信這個公司的産品。還可以。還好。還可以。它送貨速度快。還好。

評分☆☆☆☆☆

雖然不是小學老師，但是對於中小學的班會應該說也是融會貫通的，所以多點看一下小學的班會課該怎麼上，對於我們中學的老師也有很大的幫助。

評分☆☆☆☆☆

質量一如既往的好，相信京東品質

評分☆☆☆☆☆

很不錯，喜歡京東購物體驗！

評分☆☆☆☆☆

印刷質量不錯，單位買的，進圖書館。

評分☆☆☆☆☆

正版，便宜，方便，快捷。

評分☆☆☆☆☆

快遞給力，包裝可以。

評分☆☆☆☆☆

兒子要練字，傢長當然樂意支持嘍！湊單也買點充電！