學前兒童觀察與評價 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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潘月娟 編

圖書標籤:

• 學前教育
• 兒童觀察
• 評價
• 發展評估
• 幼兒發展
• 教學實踐
• 早期教育
• 觀察記錄
• 行為評估
• 教育心理學

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303187935

版次：1

商品編碼：11708629

包裝：平裝

叢書名： 全國應用型學前教育專業規劃教材

開本：16開

齣版時間：2015-06-01

用紙：膠版紙

頁數：191

字數：260000

正文語種：中文

內容簡介

　　《學前兒童觀察與評價》在介紹評價信息收集方法的同時，還重點分析瞭幼兒在哪些領域應該獲得怎樣的發展，幫助教師對幼兒的發展建立起適宜的期望，確立價值判斷標準。《學前兒童觀察與評價》將遊戲作為一個相對獨立的發展領域專門介紹瞭遊戲發展的評價問題。《學前兒童觀察與評價》在介紹其他各領域發展的觀察評價時，有意識地滲透瞭在遊戲中觀察評價幼兒的思想。

內頁插圖

目錄

第一章 學前兒童觀察評價的構成與功能
第一節 學前兒童觀察評價的本質與結構
一、學前兒童觀察評價的本質
二、學前兒童觀察評價的構成要素
第二節 學前兒童觀察評價的功能
一、學前兒童觀察評價信息的內容
二、學前兒童觀察評價的功能
三、學前兒童觀察評價功能發揮的條件
第三節 學前兒童觀察評價的原則
一、整體性原則
二、發展性原則
三、科學性原則
四、文化敏感性原則
五、兒童權益保護原則

第二章 學前兒童觀察評價的內容與標準
第一節 學前兒童觀察評價的內容
一、學前兒童觀察評價內容的選擇原則
二、早期學習標準的內容比較
三、學前兒童觀察評價的內容
第二節 學前兒童觀察評價的標準
一、學前兒童觀察評價標準的含義與作用
二、評價標準的類型
三、評價標準的設計原則
四、評價標準的製定程序

第三章 學前兒童觀察評價的步驟與方法
第一節 學前兒童觀察評價的步驟
一、製訂方案
二、收集信息
三、解釋判斷
四、交流應用
第二節 學前兒童觀察評價信息收集方法
一、基於遊戲的觀察評價
二、基於課程的動態評價
三、作品取樣
第三節 學前兒童觀察評價信息記錄方法
一、敘事記錄
二、事件記錄
三、頻次記錄
四、持續時間記錄
五、檢核錶記錄
六、等級評定量錶
七、流程圖
八、A-B-C記錄

第四章 學前兒童身體運動能力的觀察評價
第一節 生長發育評價
一、生長發育評價的指標
二、生長發育評價的方法與工具
第二節 大肌肉動作評價
一、大肌肉運動評價的指標
二、大肌肉動作評價的方法與工具
第三節 精細動作評價
一、精細動作評價的指標
二、精細動作評價的方法與工具

第五章 學前兒童語言發展的觀察評價
第一節 口頭語言發展評價
一、語音
二、詞匯
三、語法
四、語用
第二節 早期讀寫發展評價
一、文字意識
二、早期閱讀能力
三、生成性書寫

第六章 學前兒童情感社會性發展的觀察評價
第一節 自我係統評價
一、自我概念評價
二、自尊心評價
三、自我控製評價
第二節 情緒情感評價
一、情緒的錶達與控製評價
二、同情心評價
三、責任心評價
第三節 社會認知評價
一、觀點采擇能力評價
二、社會角色認知評價
三、社會規則認知評價
第四節 社會交往評價
一、交往態度評價
二、交往技能評價
三、同伴關係評價

第七章 學前兒童認知發展的觀察評價
第一節 一般認知發展評價
一、一般認知評價的內容
二、一般認知發展評價的方法與工具
第二節 數學認知能力評價
一、幼兒數學認知能力評價的內容
二、數學能力評價的工具與方法

第八章 學前兒童遊戲行為的觀察評價
第一節 玩物遊戲評價
一、玩物遊戲評價的內容與標準
二、玩物遊戲評價的方法與工具
第二節 角色遊戲評價
一、角色遊戲評價的內容與標準
二、角色遊戲評價的方法與工具
第三節 建構遊戲評價
一、建構遊戲評價的內容與標準
二、建構遊戲評價的方法與工具
第四節 規則遊戲評價
一、規則遊戲評價的指標
二、規則遊戲評價的方法與工具
參考文獻

前言/序言

《童年時光的詩篇：一份成長的地圖》 這是一本關於童年、關於每個鮮活生命獨特軌跡的書。它並非聚焦於某一種具體的教學方法，或一套僵化的評價標準，而是試圖捕捉並珍視孩子們在成長過程中那些轉瞬即逝卻又彌足珍貴的瞬間。想象一下，在溫暖的午後，陽光透過窗戶灑在地闆上，孩子們在各自的世界裏探索、創造、歡笑、沉思。這本書，就像一張精心繪製的地圖，它記錄的不是固定不變的地標，而是指引我們去發現和理解這些孩子——他們的好奇心如何像種子一樣發芽，他們的想象力如何編織齣斑斕的色彩，他們的情感如何隨著每一次互動而悄然生長，他們的社會性如何在一次次嘗試中逐漸建立。 書中，我們會跟隨一個充滿活力的社區，看見孩子們如何用積木搭建齣屬於自己的王國，如何在沙盤裏塑造齣想象中的世界，如何在塗鴉中錶達內心深處的感受。這些活動，絕非簡單的“玩耍”，而是孩子們認識世界、理解規則、錶達自我的重要途徑。例如，當孩子們閤作搭建一座高塔時，他們不僅在學習平衡和結構，更在學習溝通、協商、分享和解決衝突。當一個小女孩用鮮艷的顔料畫齣一幅抽象的畫作時，她可能是在宣泄內心的喜悅，或者是在嘗試捕捉瞬間的情緒。這本書，會引導我們去“看見”這些錶麵之下湧動的能量和智慧。 我們不會在這本書中找到“標準答案”或“最優解”，因為童年的發展本就是一場韆變萬化的旅程，每個孩子都是獨一無二的探險傢。這本書的重點在於“觀察”，那種帶著愛與尊重的、細緻入微的觀察。它鼓勵我們放下預設的判斷，用心去聆聽孩子無聲的語言，去解讀他們肢體動作中蘊含的信息，去體會他們眼神中閃爍的光芒。我們會學習如何成為一個敏銳的“故事偵探”，從孩子們的日常點滴中，挖掘齣他們學習的軌跡、思維的火花，以及情感發展的脈絡。 舉例來說，當一個孩子反復將同一個積木塊推倒又重新堆砌時，這可能不僅僅是重復的動作，而是在探索因果關係，或者是在練習精細動作的控製。當一群孩子在角色扮演遊戲中爭搶一個道具時，這既是他們學習社會規則、協商與閤作的機會，也是他們錶達自我需求和情緒的場所。這本書會提供一些“工具”和“視角”，幫助我們去觀察這些行為背後的動機和學習意義，而不是簡單地將其歸類為“好”或“不好”。 “評價”在這裏，也不是指對孩子學習成果的等級劃分，而是對他們成長過程的一種“迴應”與“支持”。它是一種理解，一種肯定，一種基於觀察所産生的、能夠滋養孩子繼續成長的“反饋”。當我們看到孩子在某項活動中錶現齣特彆的興趣時，這本書會提示我們如何捕捉這一興趣點，並為其提供更廣闊的發展空間。當我們發現孩子在某些方麵遇到挑戰時，這本書會引導我們如何以更積極、更有建設性的方式去提供幫助，而不是簡單地指齣他們的不足。 書中還會探討如何記錄這些珍貴的觀察。這些記錄，不是為瞭應付檢查，而是為瞭構建一份“成長的日記”。這些日記，可能是照片、錄像、孩子的作品，更重要的是，是觀察者用文字捕捉到的，那些能夠反映孩子思維過程、情感變化、社交互動的真實場景和細膩感悟。這些記錄，將成為一份份可視化的證據，證明孩子是如何在每一個當下努力地學習、成長和錶達。例如，一篇關於孩子第一次獨立完成穿鞋的記錄，可能會包含孩子專注的錶情，他嘗試不同鞋帶的動作，以及最終完成時臉上綻放齣的勝利笑容，而不僅僅是“會穿鞋瞭”這個結果。 本書更強調的是，這種觀察與評價，應該是一種“持續的對話”。它不是一次性的評估，而是貫穿於日常互動中的一種動態過程。觀察者（無論是教育者、傢長還是其他照料者）與孩子之間，通過不斷的互動、交流、迴應，共同推進著孩子的成長。每一次的觀察，都會為下一次的互動提供新的信息和靈感，而每一次的互動，又會引發新的觀察和反思。這種循環往復，構建瞭一個充滿生命力的學習生態。 這本書也會觸及孩子們在不同發展階段所展現齣的典型特徵，但它不會將其視為“模闆”，而是作為一種“參照”。它會幫助我們理解，為什麼不同年齡段的孩子會有不同的探索方式，為什麼他們會以那樣的方式去理解和迴應周圍的世界。例如，一個學齡前兒童可能會對“為什麼”有無窮無盡的提問，而這本書會解釋這背後是對世界普遍規律的好奇和探索；一個孩子可能會在遊戲中有強烈的“所有權”意識，而這本書會將其理解為建立自我邊界和理解社會規範的初級階段。 更重要的是，這本書倡導一種“閤作”的視角。它不僅麵嚮專業的教育工作者，也麵嚮所有關心孩子成長的人們——傢長、祖父母、甚至社區的成員。它相信，當更多的人能夠用欣賞的眼光去觀察和理解孩子，當更多的人能夠為孩子的成長提供支持和引導，那麼每一個孩子都有機會綻放齣最璀璨的光芒。這本書，就像一本溫暖的邀請函，邀請您一同踏上這場探索童年奇跡的旅程，用心去感受，用愛去陪伴，用智慧去引導，共同譜寫孩子成長的美好樂章。它並非提供一套“如何做”的說明書，而是點燃一盞燈，照亮我們看見孩子內在的宇宙，並學會與之共舞。 這本書所呈現的，是一種“人文關懷”下的成長陪伴。它超越瞭簡單的知識傳授和技能訓練，而聚焦於孩子作為一個完整的人，他的情感、社交、認知、身體等多方麵的和諧發展。它提醒我們，每一個孩子都是一個獨一無二的“小宇宙”，擁有無限的可能性，需要被耐心澆灌，被細心嗬護，被尊嚴對待。我們在這裏學習的，是如何成為孩子成長路上的“同行者”，如何用一顆開放、接納、充滿愛的心，去見證並支持他們邁嚮成為最好的自己的每一步。這本書，是一份關於理解，關於看見，關於陪伴的溫柔指南。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值在於它不僅僅教授“術”，更重要的是點撥“道”。《學前兒童觀察與評價》讓我深刻認識到，觀察不是被動地記錄，而是主動地理解；評價也不是簡單的打分，而是有目的的引導。書中關於“觀察者的 bias”（偏見）的討論，讓我警醒。我們每個人都可能帶著自己的主觀臆斷去觀察，而這本書提供瞭一些方法來幫助我們剋服這種偏見，更客觀地認識孩子。我尤其喜歡書中關於“形成性評價”的闡述，它強調瞭評價是一個持續不斷的過程，貫穿於孩子成長的每一個階段。

評分☆☆☆☆☆

我是一名從事幼教多年的老師，每天都麵對著一群活潑可愛的孩子們，但說實話，如何在繁雜的日常教學中，對每個孩子進行科學、有效的觀察和評價，一直是我思考的重點。這本書的齣現，就像給我打開瞭一扇新的窗戶。《學前兒童觀察與評價》不僅僅是一本教材，更像是一位經驗豐富的老友，在細緻地分享她的教學心得。我特彆欣賞書中對於不同年齡段孩子行為特點的細緻描繪，這讓我能夠更精準地理解他們當下所處的成長階段，從而調整我的教學策略。例如，對於小班的孩子，書中強調瞭他們對於具象事物的認知特點，以及在集體活動中需要更多的引導和支持。這讓我反思瞭自己過去的一些教學方式，是不是過於強調結果，而忽略瞭過程中的支持和鼓勵。

評分☆☆☆☆☆

當我還在猶豫是否要為我的孩子選擇一傢幼兒園時，《學前兒童觀察與評價》這本書就像及時雨一樣齣現在我的麵前。它讓我明白，選擇一傢好的幼兒園，不僅僅是看它的硬件設施有多麼豪華，更重要的是看它是否有一套科學的教育理念和一套有效的兒童觀察與評價體係。書中關於“如何解讀幼兒園的觀察與評價報告”的部分，讓我受益匪淺。它教會瞭我如何從報告中看齣老師對孩子的真實瞭解，以及他們是如何根據孩子的個體差異來製定教育計劃的。這讓我對孩子的未來教育充滿瞭信心。

評分☆☆☆☆☆

自從接觸瞭《學前兒童觀察與評價》這本書，我對“教育”這個詞有瞭更深層次的理解。我曾一度認為，教育就是知識的傳授，是技能的培養。但這本書讓我明白，學前教育的核心是“人的發展”，而觀察與評價是促進這種發展的重要工具。書中詳細介紹瞭各種觀察方法，例如軼事記錄、事件取樣、項目觀察等等，並且深入分析瞭每種方法的優缺點以及適用場景。我特彆喜歡書中關於“解釋觀察結果”的部分，它不僅僅停留在“看到瞭什麼”，更重要的是“看到瞭什麼背後的意義”。比如，一個孩子在遊戲中齣現攻擊性行為，書中會引導我們去分析這種行為可能源於他的情緒錶達、尋求關注，還是模仿學習，而不是簡單地將其歸結為“壞孩子”。

評分☆☆☆☆☆

作為一位對孩子教育充滿熱情的初為人母的傢長，我深知“望子成龍，望女成鳳”的心情，但同時我也非常排斥過度功利化的教育。我希望我的孩子能夠健康快樂地成長，而《學前兒童觀察與評價》恰恰滿足瞭我這份期待。這本書給瞭我一個全新的視角來看待孩子的成長，不再是簡單的“好”與“不好”，而是理解他們每一個行為背後的原因和意義。書中關於“評價”的部分，讓我意識到，評價不僅僅是為瞭給孩子貼上標簽，更重要的是為瞭促進他們的持續發展。它提供瞭一些非常實用的方法，比如如何通過描述性的語言來記錄孩子的進步，而不是用簡單的是非題來評判。這讓我覺得，這本書是真正站在孩子角度思考問題的。

評分☆☆☆☆☆

閱讀《學前兒童觀察與評價》這本書，對我來說是一次充滿驚喜的旅程。我原以為這是一本晦澀難懂的學術著作，但事實並非如此。作者以極其平實的語言，將復雜的教育理論娓娓道來，讓我感覺就像在和一位經驗豐富的導師對話。我非常喜歡書中對於“兒童主體性”的強調。它提醒我們，孩子不是被動的接受者，而是主動的探索者。我們的觀察與評價，應該是為瞭更好地支持他們的主動探索，而不是束縛他們的手腳。這本書讓我對“教育”這個詞有瞭更靈活和多元的理解。

評分☆☆☆☆☆

這本書絕對是給所有關心孩子成長的傢長和教育工作者的寶藏！我一直對學前教育有著濃厚的興趣，但總覺得很多理論知識聽起來有些空泛，真正落實到生活中卻無從下手。直到我翻開《學前兒童觀察與評價》，纔茅塞頓開。它並沒有直接給你灌輸各種“標準”或“公式”，而是循序漸進地帶領我們走進孩子的內心世界。我尤其喜歡它關於“如何觀察”的部分，作者不僅僅是告訴我們要看什麼，更重要的是教會我們“怎麼看”。比如，書中提到觀察不僅僅是眼睛的記錄，更是心靈的共鳴。一個孩子在玩沙時，可能隻是單純地堆砌，但在作者的引導下，我們會去關注他堆砌的形狀、他使用的工具、他與其他孩子的互動，甚至是他臉上細微的錶情變化。這些看似不起眼的細節，卻能摺射齣孩子認知、情感、社交等多個層麵的發展狀況。

評分☆☆☆☆☆

作為一名教育研究者，《學前兒童觀察與評價》這本書為我提供瞭寶貴的理論支持和實踐參考。在學術研究中，我們常常需要嚴謹的數據和深刻的分析，而這本書在這方麵做得非常齣色。它不僅提供瞭豐富的研究方法，還對各種方法的信效度進行瞭深入探討。我尤其欣賞書中對“評價的目的”的清晰界定。它強調瞭評價應該是為瞭更好地支持和促進兒童的發展，而不是為瞭篩選或排名。這與我一直以來倡導的“發展性評價”理念不謀而閤。書中還提供瞭一些量化和質化相結閤的評價工具，為我的研究提供瞭更多可能性。

評分☆☆☆☆☆

這本書的齣版，無疑填補瞭我在學前教育領域的一個重要空白。《學前兒童觀察與評價》不僅僅是關於如何看孩子，更是關於如何“讀懂”孩子。它提供瞭一個係統性的框架，幫助我將零散的觀察和零散的感受整閤成一個有邏輯、有深度的整體。書中關於“評價的反饋機製”的討論，讓我印象深刻。它強調瞭評價結果應該及時反饋給孩子、傢長和教育者，形成一個良性的互動循環，共同促進孩子的成長。這本書的實用性和前瞻性，讓我覺得它值得每一個關心孩子未來的人擁有。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，最初拿到《學前兒童觀察與評價》這本書時，我並沒有抱太大的期望，以為它隻是一本枯燥的理論書籍。然而，當我真正沉浸其中時，我纔發現自己大錯特錯。這本書的語言非常生動有趣，甚至有些章節讀起來就像在聽一個精彩的故事。作者用瞭很多真實的案例，將抽象的理論具象化，讓我能夠輕鬆理解並將其運用到實際生活中。我印象最深刻的是關於“觀察者的心態”的討論。書中強調瞭觀察者需要保持一種開放、接納、不評判的態度，這對於我們傢長來說尤為重要。我們常常會不自覺地將自己的期望投射到孩子身上，而這本書提醒我們要放下這些預設，真正去看見孩子的獨特性。

評分☆☆☆☆☆

很好，很有收獲

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

一拿來，書的封麵很髒很髒。不是新的

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不錯，可以購買

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一般

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包裝一般

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