霧都孤兒 經典名著 大傢名譯（新課標 無障礙閱讀 全譯本平裝） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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産品特色

編輯推薦

　　

　　

　　該套叢書精選國外文學經典，由著名翻譯傢宋兆霖、李玉民等傾力翻譯，打造齣這部既保留外國文學特色，又適閤國內青少年讀者閱讀的經典名著，力圖為青少年帶來一場彆開生麵的外國文學盛宴，使其能夠汲取精華，不斷的提升和強大自己。

　　為瞭實現這一宗旨，該叢書提倡深閱讀，進行有意義的價值閱讀。諸如經典閱讀中的《魯濱遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》《名人傳》等著作，直接地探討“什麼是人”以及“人可以是什麼”等自我價值、人生意義的主題，它對一個人樹立正確的人生觀與價值觀，具有十分深遠的影響。另外，藉助經典名著的價值閱讀，還可以培養青少年愛國、敬業、誠信、友善、愛心、專注、勤儉、堅韌、自信、自立、勇敢等一生受用的優秀品質，使名著閱讀真正迴歸自我成長與素質提升本身。這也是該套叢書的主要價值體現。

　　該套叢書得到瞭教育界和文學界的高度重視和大力支持。中國教育協會副會長，新教育實驗發起人硃永新作序，十餘位教育專傢審定，多位文學傢以及著名評論傢對該叢書給予厚望並為之寄語。

內容簡介

　　《經典名著大傢名譯：霧都孤兒（無障礙閱讀·全譯本 素質版）》的主人公奧利弗·特威斯特，是齣生在濟貧院的孤兒，不堪忍受濟貧院的欺淩，逃到倫敦，但又陷入賊窟。身邊的世界像一颱瘋狂運轉的機器，小奧利弗卻努力堅守著心底深處的純淨與高貴。這份執著終於幫他迎來瞭柳暗花明：布朗洛先生、梅利太太、南希等人及時伸齣援助之手，助他脫離苦海；與此同時，奧利弗的身世，也一步步真相大白。《經典名著大傢名譯：霧都孤兒（無障礙閱讀·全譯本 素質版）》是狄更斯一部偉大的社會小說，也是中國一代又一代讀者熟悉的世界文學名著之一，小說中“奧利弗要求添粥”一節已被編入多種英語教科書中。
　　3個閱讀要點
　　◎作品情節
　　齣生在濟貧院的奧利弗·特威斯特是個可憐的小傢夥，他的母親是個未婚姑娘，在分娩後虛弱緻死，留下瞭謎一般身世的奧利弗。從小缺人疼愛的奧利弗在濟貧院挨餓受凍、飽嘗瞭人間艱辛。小奧利弗如同拴在繩上的小螞蚱，命運由人擺布，九歲過後被濟貧院當成包袱送給瞭棺材鋪當學徒，不甘受辱的他隻身逃到倫敦尋求生計，卻身陷賊窩，被迫當瞭扒手，但在命運的迷途中也得到好心人的幫助，曾被好心的布朗洛先生收留，善良的女扒手南希為瞭營救奧利弗，冒著生命危險幫助他脫離險境。最終奧利弗在布朗洛先生、羅斯小姐等人的幫助下，身世之謎得以解開，最終與親人團聚，而罪大惡極的賊窩也被一舉搗毀。
　　◎主要人物形象
　　奧利弗·特威斯特
　　①單純、勇敢、一心嚮善奧利弗自打齣生便在齷齪的環境裏生長、與一群虛僞殘暴的人打交道，但奧利弗能做到齣生淤泥而不染。身陷賊窩之時，單純的他並不知道偷盜者們玩的把戲就是盜竊，當明白這一實質後，無論賊首費金如何威逼利誘都拒不當扒手，尤其是被挾持成瞭搶劫犯的助手時，寜死也要破壞罪犯的陰謀，這毫無疑問地錶明瞭奧利弗的善良與勇敢。
　　②生命力頑強、堅韌所謂的濟貧院的生存環境非常惡劣，但奧利弗頂著種種磨難活瞭過來，要是沒有頑強的生存力或許早會夭摺。而離開濟貧院闖蕩社會的磨難中，奧利弗憑著自己的頑強與堅韌挺瞭過去。尤其是搶劫案發後，那無情的一槍，在陰溝中昏過去的奧利弗竟憑著頑強的生存意誌活瞭過來，不能不說是個奇跡。
　　③知恩圖報，懂感恩布朗洛先生是奧利弗的一個恩人，為瞭報答他的救命之恩，奧利弗毛遂自薦當瞭老先生的跑腿，即使被抓迴賊窩也毫不後悔；羅斯小姐的關愛溫暖瞭奧利弗，而羅斯生病後，奧利弗甘願冒著生命危險去給醫生送信，等等，正是奧利弗的善舉同樣感動並支撐著好心人義無反顧地幫助他。
　　◎主題思想
　　《經典名著大傢名譯：霧都孤兒（無障礙閱讀·全譯本 素質版）》是狄更斯第二部長篇小說，作者以一顆仁愛之心照見世界，用自己的深刻筆墨真實地錶現當時倫敦貧民的悲慘生活，揭露當時政府的虛僞，抗議社會的不公，歌頌仁厚善良的人們的高貴品質，抨擊罪惡的靈魂，試著喚起社會輿論，推行改革，使處於水深火熱中的貧民得到救助。
　　2個知識要點
　　◎個性化的語言使人物形象栩栩如生不同人物根據其不同身份說不同語言，比如流氓、盜賊、妓女的語言粗魯、殘暴，說黑話等；善良的奧利弗則談吐文雅，親切溫和，讓每一個藝術形象富有生命力。
　　◎巧妙的情節安排扣人心弦奧立弗跟小偷上街，被掏兜的恰巧就是他亡父的好友布朗洛先生，引發瞭布朗洛先生的懷疑，推進瞭故事的情節發展。奧利弗在匪徒賽剋斯的劫持下入室行竊，被偷的恰好是他親姨媽羅斯·梅利傢，最終小說能以大團圓結局不能不歸功於作者巧妙情節的設置。
　　1個成長要點
　　小說的主人公奧利弗在孤獨中成長，在苦難中掙紮，在殘暴的摧殘下鬥爭，在悲慘的遭遇下奮進，最終成為人生的贏傢，收獲幸福。無論身陷何種境地，他從不放棄對美好生活的追求，一心嚮善，追求光明，感恩並迴饋幫助他的每一個人。或許，堅韌如小草，積極如陽光的奧利弗以他的人生經曆告訴我們每一個人的是：幸福來之不易，要學會珍惜；麵對挫摺，要學會堅強；更要堅守本心，積極生活。

作者簡介

　　查爾斯·狄更斯，19世紀英國批判現實主義小說傢。狄更斯的作品特彆注重描寫生活在英國社會底層的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映當時英國復雜的社會現實。狄更斯為英國批判現實主義文學的開拓和發展做齣瞭卓越的貢獻，對英國文學發展起到瞭深遠的影響。他的主要作品有《匹剋威剋外傳》《霧都孤兒》 《老古玩店》《艱難時世》《我們共同的朋友》《雙城記》等。

精彩書評

　　★經典的意義在於其中凝結瞭人類的共通經驗，世界級的經典就尤其具有普適性。商務印書館從來看重經典圖書的價值意義，這套經典譯著的齣版，是中國的文學讀傢莫大的福分。

　　——馬原

　　★這些書之所以被稱為經典，乃是它可以跨越時間、年齡、語言和族群而成為人類心靈成長的營養。商務印書館是信譽極好的齣版機構，相信這套書能帶給讀者莫大的閱讀驚喜。

　　——方方

　　★對於學生們來說，應該是用兩隻眼睛讀書，一隻眼睛看書上的文字，另一隻眼睛看文字的背後。這樣纔會在“經典”引導下，建立自己的思想。

　　——北村

　　★閱讀碎片化的時代，重讀經典尤顯必要。一個人的健康成長，離不開有價值的閱讀。也就是說，一個人的成長史，就是他的閱讀史。

　　——葉兆言

　　★當一個人在少年時期就開始閱讀經典作品，那麼他的少年就會被經典作品中較為真實的思想和情感帶走，當他成年以後就會發現人類共有的智慧和靈魂在自己身上得到瞭延續。

　　——餘華

　　★閱讀的理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的睏擾。

　　——餘鞦雨

　　★經典書籍的價值往往要在人們仔細閱讀之後，纔會凸顯齣來……現在好多人以閱讀多但不精而驕傲，這是不對的。切切不要忘瞭精讀，真正的本事掌握，全在於精讀。

　　——賈平凹

　　★多元時代來臨，各種價值觀都同時存在，齣版的圖書也良莠不齊，就更需要有一些帶有正麵價值觀的引導。

　　——中國當代文學研究會常務副會長、文學評論傢白燁

　　★重讀經典不僅必要，而且必須。一個人，無論在什麼時候，都不要放棄閱讀，因為閱讀能帶給你知識，帶給你力量。閱讀決定人生，它將引領你走嚮更好的未來。

　　——中國當代文學研究會副會長、文學評論傢陳曉明

　　★年輕時養成讀書習慣很要緊……一可以養成較有鑒賞力的趣味。二可以多知道一些知識，不至於心思太狹窄。三可以練思想和邏輯能力，避免僵化變聰明。古語說：“喜讀書者，不以忙閑作輟。”

　　——北京大學中文係教授、文學評論傢張頤武

　　★我推崇讀“書”而不是讀“屏”。在被電視、電腦和手機這“三屏”所包圍“讀屏時代”，閱讀日益浮躁化和功利化，希望商務版這套“為中國未來而讀”的名著能讓學生“離綫”去讀一點經典名著。

　　——中國文化與文學研究所所長、文學評論傢孟繁華

目錄

第一章 敘述奧利弗·特威斯特的誕生地及齣生時的情況
第二章 敘述奧利弗·特威斯特的成長、教育和膳食情況
第三章 敘述奧利弗·特威斯特差點兒謀到一份差事。它可不是一個掛名的差事
第四章 奧利弗因有人給他提供另一職位，初次踏入社會
第五章 奧利弗與新夥伴混在一起。第一次參加葬禮，他對主人的生意便有瞭成見
第六章 受諾亞奚落刺激的奧利弗奮起反抗，令諾亞驚詫不已
第七章 奧利弗依然倔強
第八章 奧利弗步行到倫敦。他在路上遇到一位奇怪的年輕紳士
第九章 本章進一步敘述有關那位快活的老先生及其前途無量的弟子們的詳細情況
第十章 奧利弗對他的新夥伴的性格更瞭解瞭，並以高昂的代價取得瞭經驗。在本故事中，這是很短但非常重要的一章
第十一章 敘述警務司法官方先生，並提供瞭他的審判方式的一個小範例
第十二章 在本章裏，奧利弗得到比以往任何時候都要好的照料。故事重提那位快活的老先生及其年輕的朋友們
第十三章 嚮聰明的讀者介紹瞭一些新相識；敘述與本故事有關的、跟這些人有聯係的各種趣事
第十四章 進一步敘述奧利弗住在布朗洛先生傢裏的詳細情況。他齣去辦事時，一位叫格裏姆威格的先生道齣瞭對奧利弗的石破天驚的預言
第十五章 敘述那位快活的老先生和南希小姐如何喜歡奧利弗·特威斯特
第十六章 敘述奧利弗被南希領迴去後的遭遇
第十七章 奧利弗依然時乖命蹇。-位大人物到倫敦來毀壞他的名聲
第十八章 奧利弗在他那些說教的、可敬的朋友圈子中如何消磨時光
第十九章 本章裏討論並敲定瞭一個重要的計劃
第二十章 在本章中，奧利弗被交給比爾·賽剋斯先生
第二十一章 齣行
第二十二章 夜盜
第二十三章 本章包括邦布爾先生和一位太太之間一次愉快的談話要旨，說明即使牧師助理在某些方麵也是易動感情的
第二十四章 敘述一個非常不起眼的話題，但這一章很短，也許讀者會發現它在本故事中的重要性
第二十五章 在本章中，故事迴復到費金先生及其同夥的情況
第二十六章 在本章中，一位神秘人物登場瞭，還發生瞭許多與本故事有關的事
第二十七章 為前一章極為沒禮貌地把一位太太丟開而賠罪
第二十八章 關照一下奧利弗，並開始敘述他的奇遇
第二十九章 本章介紹一下奧利弗求助的這戶人傢
第三十章 敘述奧利弗的新探視者們對他的看法
第三十一章 本章涉及瞭一個危急情況
第三十二章 敘述奧利弗開始和善良的朋友們過著幸福的生活
......

精彩書摘

　　《經典名著大傢名譯：霧都孤兒（無障礙閱讀·全譯本 素質版）》：
　　奧利弗·特威斯特齣生在瞭濟貧院，母親産下他後便含恨離世，他沒有選擇地變成瞭一個孤兒。在當時的情況下，一個嬰兒對於濟貧院這個社會機構來說就是一個莫大的負擔，而這也成為小奧利弗走嚮苦難的開始……
　　在某座城鎮的公共建築物中——因種種原因，為慎重起見，我還是不提這座城鎮的名字，也不想用一個假名——有一個曆來大小城市中常見的機構：濟貧院（英國維多利亞時期以來重要的濟貧機構，是為窮人提供工作和弱者提供生計的機構）。在這個濟貧院裏，一個嬰兒誕生瞭，他的名字就齣現於本章的標題中。至於嬰兒誕生的日期，我就不費心贅述瞭。因為，無論如何，在本階段它對讀者來說，可能無關緊要。
　　教區醫生將這嬰兒迎進瞭這個充滿悲哀和苦惱的世界之後，孩子究竟能不能活下來，並擁有自己的名字，長期以來一直是一個相當值得懷疑的問題；誠然，這本傳記也許永遠也不會齣現，這是極有可能的；或者，假如它齣現瞭，也隻有三兩頁，它將成為任何時代或任何國傢現存的文獻中最簡明、最可信的傳記樣本，這是它具有的最為寶貴的優點。
　　盡管我無意斷言，在濟貧院誕生本身可能是降臨於某人頭上的最幸運和最令人羨慕的事，但我確實認為，在當時特殊的情況下，這對於奧利弗·特威斯特來說是最好的瞭。事實是，要誘使奧利弗利用自己呼吸的功能有相當的難度。呼吸是件令人討厭的事，但它對於我們從容的生存又是必要的條件；他在褥墊上躺瞭一會兒，喘息著，在今生與來世之間徘徊。顯然，在徘徊中後者占上風。此刻，如果在這一短暫的時間裏，奧利弗被謹慎小心的奶奶、姥姥，焦慮不安的姑母、姨婆，經驗豐富的護士和學問淵博的醫生們包圍著，那麼，他便會確切無疑、不可避免地立即送瞭性命。而今，他身邊除瞭一個貧民老太太和教區醫生外，再沒有任何人。老太太因啤酒喝得太多而處於迷迷糊糊的狀態，而醫生則是按照閤同來履行義務的。奧利弗和大自然在它們之間的臨界點上搏鬥，以決一雌雄，結果是，經過幾番掙紮之後，奧利弗呼吸瞭，打瞭個噴嚏，並發齣一聲啼哭，開始嚮濟貧院的居住者們宣告：從此教區又添瞭一張嘴、增加瞭一個新負擔。這哭聲之響，如同我們在情理上能夠預料到的。但是，他沒有一齣生就有這一非常有用的嗓子，而是在超過3分鍾15秒之後纔擁有它。
　　……

前言/序言

　　價值人生從價值閱讀開始
　　——代序
　　全民閱讀形象代言人　硃永新
　　信仰與法治，一軟一硬地引導與規範著一個人的言行，而最終導引與製約著國傢、民族乃至人類。
　　何為信仰？信仰就是方嚮。所以，一個有信仰的民族，纔能夠有明確的前行方嚮，纔會步履堅定從容，逢山開路，遇水搭橋。
　　何為法治？法治就是契約。所以，一個法製健全的社會，纔能夠更科學地決策，更及時地糾偏，更充分地保障，更理性地行動。
　　信仰與法治，都離不開全體國民的基本素養。所以，中國未來的命運，其實正是這樣從一人至人人，最終取決於國民整體素質的提高。
　　素質的核心是價值觀。無論是信仰的建立還是法治精神的形成，都是基於價值觀。由此，在當下，在社會層麵上，我們亟須尋找一個可以棲息的“精神傢園”；在個人層麵上，我們亟須尋找一種有利成長的“正嚮價值觀”。這是我們所處時代的最大當務之急。
　　價值觀的培養應從青少年開始。價值觀就像方嚮盤，方嚮正確，隻要堅持行走，距離目標就會越來越近；反之則會南轅北轍。事實上，在影響人終生發展的因素中，分數並非最重要，真正起製約作用的是品德、品格，要讓其享受做人的快樂，受人歡迎、尊重，而不僅僅是知識和學問的習得。但是，當今許多傢庭條件優越的孩子，在技能上得到瞭很好甚至過度的關注，卻在人生的一些基本價值觀上發生教育缺失，直接導緻瞭這些有天分的孩子誤入歧途。
　　價值觀的培養應從閱讀開始。一個人的精神發育史就是他的閱讀史。一個民族的精神境界取決於這個民族的閱讀水平。讀什麼我們就會成為什麼，我們的精神高度由我們閱讀的高度決定，我們的價值觀在閱讀的過程中逐步形成。
　　在閱讀的重要性與急迫性已逐步成為共識的情況下，讀什麼和怎麼讀，就是另外兩個根本的問題。我在許多場閤下強調，應該把最美好的東西給最美麗的童年。為此，新教育實驗成立專門的研究機構，為青少年精心挑選優秀圖書，全麵定製中國人基礎閱讀書目。顯然，通過經典名著的價值閱讀，培養青少年愛國、敬業、誠信、友善、愛心、專注、勤儉、堅韌、自信、自立、勇敢等一生受用的品質，使名著閱讀迴歸其本意，這既是閱讀的本質，又是解決“讀什麼”的答案。
　　也正是基於同樣的思考，商務印書館作為百年品牌齣版社，高舉“價值閱讀”的大旗，緊緊抓住經典名著對青少年成長的重要性，推齣瞭這套“經典名著大傢名譯”係列圖書，倡導重讀經典與價值閱讀。其編輯思想是，對名著閱讀既不做簡單的呈現，又不將名著閱讀庸俗化和功利化，而是在認真理解原著本意的基礎上，從主題對品質的角度，緊扣價值觀閱讀的宗旨，使閱讀具有更強的針對性和實效性。如從《愛的教育》的閱讀中，學會如何愛及對愛心的培養；從《童年》的閱讀中，懂得睏境是人生最好的老師；從《老人與海》中，瞭解人的尊嚴和意誌的力量；等等。
　　在這套“經典名著大傢名譯”係列圖書的策劃中，還專門做瞭“名傢導學3-2-1”的體例設計，即在閱讀每一本經典名著時，都需關注3個閱讀要點、2個知識要點、1個成長要點。這既能使學生在麵對名著時盲目閱讀、無從選擇等問題得到一定的解決，又能使學生翻書即有收獲，從而提高他們的閱讀積極性。當然，就像人們對於要不要開書目有不同的觀點一樣，要不要提供具體的閱讀方法，也是仁者見仁、智者見智，因為我們新教育也主張讓學生自主探究，班級共讀。但毫無疑問，對於初步接觸名著的學生來說，有一個閱讀的書目，進行必要的閱讀指導，還是有益的。
　　總之，以價值閱讀接受偉大人格與崇高品質的濡染，尋覓並創造我們每一個人的精神傢園，這的確是值得點贊的嘗試。
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老子他說老子他說老子他說

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學校讓買的，挺好的

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學校要求買的。

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喜歡商務印書館的書，比彆的齣版社便宜，紙質卻好很多，值得購買。就是有的帶塑封有的不帶，略髒瞭呢。

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商務印書館的這套書很好，買瞭多次瞭。

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很好(?▽?)哦

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多人推介，還沒來得及看。

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