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李群鋒 著

圖書標籤:

• 兒童心理學
• 行為心理學
• 兒童行為
• 心理學
• 育兒
• 親子關係
• 教育
• 發展心理學
• 兒童發展
• 傢庭教育

齣版社： 古吳軒齣版社

ISBN：9787554606926

版次：1

商品編碼：11937459

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2016-06-01

用紙：輕型紙

産品特色

編輯推薦

　　推薦一：讀懂孩子的行為模式，理解並規範孩子的行為。
　　這本書不是教你如何控製孩子的行為，而更多地在於怎樣理解孩子並幫助他們健康成長。據國內的調查結果錶明，30%左右的城市兒童有不同程度的行為問題，25%以上的兒童有各類情緒問題。傢長對存在的問題雖感到睏擾，但不能及時重視，采取積極措施。
　　優秀的孩子背後一定有優秀的傢庭教育方法，關注並學習《兒童行為心理學》中的方法，你就能培育齣健康的優秀孩子。
　　推薦二：熊孩子齣沒，怎麼破？
　　《兒童行為心理學》收錄瞭兒童常見的各種“怪”行為，是一本兒童行為速查手冊。你是否讀懂瞭它？口吐泡泡，反復扔東西，跑來跑去，停不下來，黏著媽媽，張口就咬人，偷看大人洗澡，和大人搶搶電話接……遇到孩子的此類問題時，你是不是心中充滿瞭憤怒和不解？
　　準確讀懂孩子的怪異行為，就能化解他心中的小小反抗。
　　推薦三：給足孩子心理營養，他纔能健康成長。
　　跟身體營養一樣，孩子在年齡不同的階段，需要不同的心理營養。如果他沒有得到心理營養的滿足，那麼他這一生，大概會要尋尋覓覓，直到他能夠尋滿那個缺失的心理營養為止。
　　當看到我們的孩子行為古怪時，那錶示孩子他不知道如何處理他自己的情緒。
　　父母的認同纔是對孩子的鼓勵，父母的責任和義務就是幫助孩子處理心理情緒，幫助孩子健康成長。
　　推薦四：理解孩子，孩子纔能信賴你。
　　鄭淵潔的《智齒》的時候，有一個橋段。裏麵男主角的兒子是個小學生，在學校被冤枉偷東西，他的反應是“我要告訴我爸”。聽到這話老師愣瞭一下，因為老師原本的想法就是“你要不從實招來，我就告訴你爸”。
　　你與孩子的關係是否能夠達到如此信賴的程度？你是否足夠關心孩子的心理發育？
　　讓孩子更努力錶現，就能讓你們的關係無比親密。
　　推薦五：請善良對待成長中的“熊孩子”。
　　不要認為孩子是個“怪”小孩，也不要認為孩子“變壞瞭”，也許孩子的問題行為是成長過程中的必經階段，或者是孩子內心藏著許多“不可告人”的小秘密。爸爸媽媽們隻有瞭解到這一點，纔能讀懂孩子，培養齣健康快樂的孩子。

內容簡介

　　在日常生活中，孩子的許多行為常常會令父母感到睏惑。有時候，孩子會開心大笑；而有時候，卻又會放聲大哭起來。有時候，孩子會和小朋友為爭奪一個玩具而大打齣手；而有時候，孩子卻又會獨自一個人躲在角落裏自言自語地玩著什麼……
　　孩子的行為多種多樣，而其每個行為背後都有著和成人不太一樣的行為心理，隻有抓住孩子行為背後的心理纔是解決問題的關鍵。本書列舉瞭一些寶寶比較常見的行為舉止，並且通過淺顯易懂的語言進行瞭分析與講解。深奧的理論搖身一變，成瞭通俗易懂的小問題，深入淺齣，為父母指齣走進孩子內心世界的秘徑。

作者簡介

　　李群峰，群峰教育聖賢國學院國學講師，群峰國際教育品牌創始人。齣版有《邊寵邊吼育英纔》《培養孩子的情商從講故事開始》等深受讀者喜愛的暢銷圖書。

目錄

前言 愛孩子，就要讀懂孩子的心靈世界
Part1 啼哭——寶寶嚮父母錶達意願的特殊“語言”
哭聲抑揚頓挫——寶寶在做運動
讀懂寶寶需求性啼哭，迴應纔更有針對性
仔細分辨寶寶病理性啼哭很重要
傍晚大哭伴隨驚聲尖叫——新生兒腸絞痛
白天能安靜入睡，入夜則啼哭不安——小兒夜啼
陌生人一抱就大哭——寶寶開始認生瞭
一旦和媽媽分開就號啕大哭——分離焦慮
跌倒後，越哄哭得越厲害——緊張害怕性啼哭
Part2 讀懂寶寶的肢體語言，纔能更好地瞭解他的內心世界
寶寶的心事用“臉”說
解讀藏在寶寶微笑中的秘密
眼睛是錶達最多意義的器官
寶寶吐泡泡，在傳達什麼呢
手部小動作也能體現“大心事”
反復扔東西——不斷體現學到的新本領
喜歡走高低不平的地方——行走敏感期到來瞭
好動是孩子的天性
Part3 瞭解孩子的怪異舉止，正確解讀行為背後的心理密碼
寶寶有根“蜜手指”
孩子總是黏著媽媽，父母要理解
隨口咬人，並非是惡意攻擊
伸手打人——隻是想引起注意
孩子戀物——從“完全依戀”走嚮“完全獨立”
幫助孩子順利度過肛欲期
玩弄生殖器其實很正常
孩子喜歡偷看大人洗澡——性意識開始萌芽
交換——孩子人際關係的開端
超級喜歡接電話的小傢夥
Part4 關愛孩子的心，輕鬆培養孩子的好習慣
用餐好習慣從幼兒做起
讓孩子學會主動收拾自己的物品
傢有“小小電視迷”
教孩子跟“小磨蹭”說拜拜
孩子不再“馬大哈”
把彆人的東西拿迴傢——隻是喜歡不是偷
寶寶熱愛有秩序的生活——秩序敏感期到來瞭
彆讓尿床傷瞭孩子
Part5 處理好“糟糕”行為，媽媽從此不會再頭疼
喜歡搶彆人的東西——自我意識開始萌芽
鬍亂塗鴉——孩子最原始的創造活動
傢裏有個“破壞大王”
我傢孩子是個“人來瘋”
和小朋友打架——自我意識正在發展
稍不如意就大哭大鬧——希望獲得心理滿足
孩子不閤群怎麼辦
嫉妒——孩子自我意識覺醒的外在錶現
孩子總愛插話並不是故意的
Part6 認真傾聽孩子說話，小嘴裏麵藏有大乾坤
“媽媽，我從哪裏來？”
喜歡說“不”——第一反抗期來瞭
愛說狠話——詛咒敏感期來瞭
彆給孩子貼上“說謊”的標簽
孩子愛告狀——依賴心理的錶現
不停地問“為什麼”
“我要和爸爸（媽媽）結婚！”
附錄 搞懂孩子的心理，纔能更好地愛他
瞭解孩子的心理需求
稱職父母最應該知道的那些心理學規律
嬰兒撫觸：源於心靈的安撫和交流

精彩書摘

　　隨口咬人，並非是惡意攻擊
　　一天中午剛吃完飯，2歲的小男孩偉偉就把明明的手咬瞭。明明大哭，偉偉滿臉歉意和恐懼，語無倫次地為自己辯解，說是為一個玩具吵瞭起來，然後就用牙齒咬瞭明明。
　　媽媽覺得有點奇怪，偉偉是一個很乖巧、語言錶達能力較強的孩子，平時沒發現他有侵犯性行為，為什麼會咬小朋友呢？解決瞭他們之間的矛盾後，媽媽突然想起，前幾天曾發現偉偉在用嘴巴啃桌子，很是“津津有味”。當時媽媽還以為他是無聊，就阻止瞭他。盡管這樣，媽媽還是想不通兒子為什麼會無緣無故地咬人、啃桌子。
　　相信很多傢長都碰到過偉偉齣現的咬人、啃東西的情況，那麼，孩子為什麼會齣現這種行為呢？
　　一般來說，孩子咬人主要包括這幾種情況：第一，長牙時牙齦又癢又痛，孩子會咬人；第二，孩子內心需求得不到滿足時，為瞭發泄情緒會咬人；第三，孩子的口腔敏感期沒有得到滿足而齣現的補償性反應。所以說，孩子咬人並沒有什麼惡意，父母不要以為孩子學壞瞭，因為這是他無意中用口、牙齒去認識事物，與故意用牙齒去攻擊彆人有著本質的區彆。
　　那麼，當孩子齣現咬人行為時，應該怎麼做呢？
　　1.滿足孩子口腔的味覺和觸覺
　　在孩子咬人的那段時間，父母要盡量滿足他口腔味覺和觸覺的發展需要。父母可以給孩子準備一些軟硬不同的食物，或者準備一些能夠咬或嘗的東西，讓孩子盡情去感受。
　　2.給孩子提供較硬的食物
　　對於孩子咬人，是因為他正處於長牙齒的時期，牙床會感覺很癢這種情況，父母應該給他提供一些比較硬的食物讓他練習咀嚼，例如磨牙棒或者磨牙餅乾。不用擔心孩子嚼不爛或者萬一卡住怎麼辦，孩子的咀嚼能力是很強的，常常也會嚼瞭吐齣，然後放進嘴裏再嚼，偶爾被卡住他也會自我調整。這樣一來，就能在很大程度上避免孩子咬人現象的發生。
　　3.不要訓斥和打罵孩子
　　有的父母不知道孩子愛咬人是因為正處在口腔敏感期，因此，當一兩歲的孩子咬人時，父母常會不問青紅皂白地訓斥孩子，甚至用手打孩子的嘴巴。有這樣一位媽媽，她1歲半的寶寶在她完全放鬆的狀態下咬瞭她一口，結果媽媽一聲嚎叫，孩子一下子被這種聲音嚇壞瞭，哇哇哭起來。但是，這位媽媽還不算完，指著孩子的鼻子說：“再咬，再咬我就把你的牙敲掉！”一副惡狠狠的樣子。孩子還小，還沒有完全的自控能力，他也許是想對媽媽錶示好感，但一不注意就咬下去瞭。可媽媽並不瞭解這些，而是對孩子一副凶巴巴的錶情。這種巨大的轉變讓孩子接受不瞭，很可能會給孩子幼小的心靈留下陰影。所以，父母一定要以此為戒，切不可訓斥孩子，打罵孩子。可以這樣對他說：“這樣咬媽媽不是愛媽媽的錶現，反而會把媽媽咬疼，媽媽會生氣的。”並且把把被他咬傷的地方給他看，激發他的同情心。
　　另外，孩子咬媽媽時，媽媽要盡量控製不齣聲，要不孩子會覺得咬媽媽是一件很好玩的事情，會導緻孩子就會分不清是非。因此，媽媽要恰當地引導他，並且告訴他咬人是不對的。
　　需要注意的是，麵對孩子咬人這一行為，父母韆萬不能不聞不問。如果孩子養成瞭咬人的習慣，那後果將會非常嚴重。要糾正孩子的這種行為，父母要做好充分準備，要耐心地慢慢指導。因為孩子這個時候還沒有很強的記憶力，父母要堅持不懈地提醒他不能咬人，相信在父母的堅持下，孩子的這種行為一定能夠得到改正。
　　孩子喜歡偷看大人洗澡——性意識開始萌芽
　　最近，一位媽媽感到很苦惱，因為她2歲半的兒子總想看傢人洗澡。這位媽媽擔心孩子看過大人的身體後會容易學壞，所以堅決不讓看，結果導緻孩子大哭大鬧。後來，當傢人洗澡時，孩子就會趴在門縫處往裏麵看。麵對孩子的這種行為，這位媽媽不知道到底該怎樣教育纔好。
　　孩子對人體的好奇心，隨著年齡的增長會變得越來越強烈。當這種好奇心積纍到瞭一定程度，就會産生類似偷窺的行為。麵對這種行為，傢長往往以成年人的心理去思考問題，把這件事同骯髒、心理不健康、流氓等詞句劃上等號。其實，孩子這樣的行為是很自然的反應，他們有這種好奇心。
　　對於孩子“偷窺”大人洗澡的行為，不同的傢長采取不同的處理方式。下麵列齣三種典型的處理方式：
　　處理方式一：“壞小子，這麼大點兒，就不學好瞭啊！”媽媽揪著兒子的耳朵，邊打他的屁股邊大吼，“讓你不學好！讓你不學好……”
　　“沒有，我沒有……”兒子反抗著。
　　處理方式二：媽媽雖然發現瞭兒子的舉動，但不動聲色。衝完涼後，迴到客廳，一邊擦頭發，一邊對爸爸說：“浴室的門應該修修瞭，我在裏麵都能看到外麵瞭。”媽媽說話的聲音很大，好像是故意要說給兒子聽的。
　　反應處理三：媽媽匆匆地洗完澡，到書房找瞭一本關於人體的畫冊。然後指著畫冊上的人體圖對兒子說：“世界上有兩種人，一種是男人，一種是女人，爸爸是男人，媽媽是女人……不管是什麼人，都要互相尊重，不能偷看彆人，那是隱私……”
　　處理方式一中的媽媽在發現孩子的行為時，大驚小怪，反應激烈，把孩子的行為定性為不學好。挨瞭打的孩子，雖然可能因此明白瞭這樣做不好，但究竟為何不好，卻毫不知情。不過，有一點卻印在瞭他的心裏，即那種好奇是罪惡的。這位媽媽的做法並不利於孩子的健康成長，甚至會令孩子的性心理産生扭麯。
　　處理方式二中的媽媽，雖然沒有打罵孩子，但她顧左右而言他的方式，不但不能使孩子得到正確的認識，還會使其心理濛上一層陰影。潛意識中，孩子那種想弄清楚的好奇心會越來越濃。
　　處理方式三中的媽媽拿一本關於人體的畫冊給孩子講解的做法是正確的。她把男性、女性的人體結構作為正常的知識講解給孩子聽，讓孩子明白男性和女性的身體並不神秘。需要注意的是，同時也要告訴孩子，這屬於彆人的隱私，所以不應該偷看彆人。
　　通過比較，可以看齣，隻有處理方式三中的媽媽的做法是正確可取的。隨著孩子一天天地長大，他們對身邊的事物都充滿瞭好奇。孩子對兩性的好奇，是孩子對眾多事物好奇中的一種。這時候的他們對人體感到好奇，迫切地想要知道人體到底長什麼樣子，男性的女性的身體為什麼長得不一樣。由於孩子的想法很簡單，他隻是想通過“觀察”這個渠道來瞭解自己所不知道的東西。這其實並沒有什麼，所以傢長不必把它看成一件多麼嚴重的事情。隻要把正確的知識，以平靜的錶現方式教給他，他也就能以平靜的心態接受瞭。
　　在孩子的性教育問題上，父母永遠都是最好最直接的老師。越是禁忌越是執著，這是孩子的天性。如果不給他看，恐怕他會每次都守在衛生間門口要等著看爸爸媽媽洗澡瞭。因此，當孩子想要看爸爸媽媽洗澡時，那就索性讓他盡情地看。其實，孩子的這種好奇並不會持續很久，隻要滿足瞭好奇心，日後你要他看他都不看瞭。
　　……

前言/序言

　　愛孩子，就要讀懂孩子的心靈世界
　　父母是孩子的守護者，也是最愛孩子的人。孩子的細微變化、一言一行都牽動著父母的神經。
　　在日常生活中，孩子的許多行為常常會令父母感到睏惑。有時候，孩子會突然開心大笑；有時候，孩子又會忽然放聲大哭；有時候，孩子會和小朋友為爭奪一個玩具而大打齣手；有時候，孩子又會獨自一個人躲在角落裏自言自語地玩著什麼……
　　對於很多父母來說，孩子的內心，仍然是一個無法探索的神秘迷宮。也許有的父母認為，小小孩童的心靈就是一張無須解讀就可以一覽無餘的白紙，如果你這樣認為，那就大錯特錯瞭！其實，孩子的內心世界，要比我們想象的豐富得多！而且他們還愛憎分明，喜歡你就會衝你笑，不喜歡你就會對你置之不理。他們對人的評價不是“好”就是“壞”，對事物的理解不是“是”就是“非”……許多事情在成人的眼中是錯誤的、可笑的，但在孩子的眼中卻是正確的、正常的。
　　孩子的行為多種多樣，而其每個行為的背後都有著和成人不太一樣的行為心理，隻有抓住孩子行為背後的心理纔是解決問題的關鍵。可是，有些父母由於對此不瞭解，看到孩子大哭大鬧，他們首先想到的就是把孩子批評一頓，卻並不去想孩子為什麼會哭，難怪如今很多孩子都會抱怨父母不能理解自己。而更關鍵的是，還有的父母把孩子的一些正常錶現當成瞭不乖的行為並予以斥責，這樣就違背瞭孩子的天性，孩子會覺得痛苦，從而留下心理隱患。父母要懂得，教育孩子不應該隻看錶麵的東西，要去探究孩子行為背後的心理，這樣纔能對癥下藥，正確引導。所以說，讀懂孩子，解開孩子行為背後的心理密碼是父母的一門必修課。
　　然而，要想瞭解孩子莫名舉止背後的真實，就要走進孩子的內心世界，這樣纔能幫助孩子跨過成長中的荊棘。因此，每一個父母都應該懂點兒童行為心理學。而對於渴望解讀孩子內心的一般讀者來說，目前最需要的，並不是什麼高深的理論、專業性的論述，而是通俗易懂的分析，以及實用的方法，而本書則是最佳選擇。
　　在本書中，列舉瞭一些孩子比較常見的行為舉止，並且通過淺顯易懂的語言進行瞭分析與講解。這些深奧的理論搖身一變，就成瞭通俗易懂的小問題，深入淺齣，為父母指齣走進孩子內心世界的秘徑。
　　相信隻要你通讀本書，理解、掌握書中的教育理念，並實踐其中的方法，你就一定能夠成為稱職的父母，你的孩子也可以從小就做一個“快樂寶貝”，長大後成為一個性格積極、身心健康的社會人，從而擁有幸福、美好的人生。

《揭開童年的秘密：探索孩子成長的心靈地圖》 引言： 童年，是人生最寶貴的旅程，也是最充滿神秘的階段。每一個孩子都是一顆獨一無二的種子，在成長的土壤中汲取養分，綻放齣屬於自己的色彩。作為傢長、教育者，乃至所有關心孩子未來的人，我們是否真正理解他們內心的世界？是否能夠辨識那些隱藏在嬉笑打鬧、哭鬧撒嬌背後的真實需求？《揭開童年的秘密：探索孩子成長的心靈地圖》並非一本陳述枯燥理論的心理學著作，而是一張通往孩子內心深處的詳盡地圖，它將帶領我們深入瞭解孩子思維模式的形成、情感世界的波動，以及他們在與世界互動中不斷塑造自我的過程。這本書緻力於提供一套更具人文關懷和實踐指導的視角，幫助讀者構建起與孩子之間更深刻、更有效的聯結，從而更好地陪伴他們走過這段充滿挑戰也充滿驚喜的成長之路。 第一章：初識心扉——新生兒與嬰兒期的微妙世界 從呱呱墜地那一刻起，嬰兒便開啓瞭他們感知世界的旅程。他們並非一張白紙，而是帶著天生的稟賦，用最原始的方式與周圍環境進行著一場無聲的對話。本章將聚焦於新生兒與嬰兒期的孩子，深入剖析他們最核心的需求。我們會探討早期依戀關係的重要性，理解“安全感”如何在父母的懷抱中悄然播種，以及這種依戀模式如何為孩子日後的人際交往打下基石。我們將詳細闡述嬰兒的非語言溝通方式——他們的哭聲、眼神、肢體動作，如何傳遞飢餓、不適、喜悅或是疲憊。理解這些信號，是建立初步溝通的起點，也是傢長給予恰當迴應的關鍵。 此外，本章還會涉及嬰兒早期認知發展的一些初步跡象。例如，他們如何開始識彆熟悉的麵孔，對聲音産生反應，以及對周圍環境的好奇心是如何被激發齣來的。我們會討論，在這一時期，環境的豐富性和與照料者的互動對嬰兒大腦發育的深遠影響。並非要進行刻闆的“早期教育”，而是強調一種溫暖、有迴應、充滿愛意的互動模式，如何為孩子構建一個安全探索的空間。我們會避免使用過於專業的術語，而是通過生動的案例和細膩的描繪，讓讀者感受到新生兒和嬰兒期孩子內心世界的敏感與活力。理解他們並非隻是一個需要喂養和照顧的“小生命”，而是已經開始以獨特的方式體驗和理解世界的小個體。 第二章：好奇的探索者——幼兒期的行為密碼 當孩子邁入幼兒期，他們的世界仿佛突然充滿瞭無數的“為什麼”。行動能力的大幅提升，讓他們渴望用自己的方式去觸碰、去感受、去理解周遭的一切。本章將深入探討幼兒期的孩子，關注他們蓬勃的好奇心、旺盛的探索欲，以及這些特質如何在日常生活中體現齣來。我們會分析孩子在這個階段典型的行為模式，例如“不聽話”的背後可能隱藏著什麼？他們的固執、反復，是叛逆的信號，還是成長的必然？理解這些行為的內在邏輯，是傢長化解衝突、引導方嚮的關鍵。 本章還將聚焦於幼兒期的情感發展。喜怒哀樂，在他們身上錶現得更為直接和強烈。我們會探討孩子如何學習識彆和錶達自己的情緒，以及在這個過程中，傢長扮演的角色——是壓抑，還是疏導？我們會討論同理心的萌芽，以及孩子如何在與同伴的互動中，開始學習分享、閤作與妥協。理解他們有時顯得“自我中心”的行為，並非惡意，而是其認知發展的必然階段。 此外，我們還會探討幼兒期的語言發展與思維方式。他們的新詞匯、新句子，不僅僅是能力的展現，更是他們理解世界新方式的體現。他們的想象力，如同一團火焰，在遊戲中、在故事中熊熊燃燒。如何保護和引導這份想象力，讓它成為創造力的源泉，而不是脫離現實的幻想，是本章探討的重要議題。我們將提供一些實用的建議，幫助傢長理解並迴應幼兒期孩子特有的行為和需求，從而更好地支持他們的全麵發展。 第三章：我是誰？——學齡前兒童的自我認知與社交啓濛 學齡前兒童，開始更加清晰地認識到“我”的存在，並渴望瞭解自己在群體中的位置。這是一個自我認知開始萌芽，社交能力逐步建立的關鍵時期。本章將聚焦於這個年齡段的孩子，探討他們的自我概念是如何形成的。我們會分析孩子如何通過模仿、比較，以及從父母和老師的反饋中，逐漸建立起對自己的認識。理解他們的自尊心、自信心是如何一點點被塑造起來的，以及傢長如何在日常互動中，給予他們積極而恰當的肯定。 社交技能的啓濛，是學齡前兒童成長的另一大主題。他們開始渴望與同齡人玩耍，體驗友誼的滋味，同時也麵臨著衝突與磨閤。本章將詳細闡述學齡前兒童的社交特點，例如他們在群體中的角色選擇、解決衝突的方式，以及如何學習分享與閤作。我們會探討“玩具搶奪”背後的心理，以及如何引導孩子理解規則和尊重他人。理解他們有時在社交中的笨拙和試探，是幫助他們建立良好人際關係的第一步。 此外，本章還將關注學齡前兒童的規則意識和行為規範。他們開始理解“對”與“錯”，並試圖在模仿和學習中，掌握社會的基本規則。我們會探討如何用孩子能夠理解的方式，傳遞規則和價值觀，而不是簡單粗暴的指令。理解他們的行為背後，是對於規則的探索和對於“應該怎麼做”的好奇。這本書將引導讀者，如何在這個時期，為孩子構建一個既有支持又有限度的成長環境，幫助他們自信地邁嚮更廣闊的世界。 第四章：規則與邊界——小學低年級孩子的行為矯正與品格培養 當孩子步入小學低年級，他們開始置身於一個更加係統化的學習和生活環境中。規則、秩序、以及更加復雜的社會互動，成為他們成長中的重要課題。本章將深入探討小學低年級孩子的行為特點，關注他們如何適應學校生活，以及如何在學習和社交中，不斷挑戰和理解規則。我們會分析孩子在這個階段，常見的行為問題，例如注意力不集中、課堂上的小動作、與同學的小摩擦等。理解這些行為的根源，並非簡單的“壞習慣”，而是他們適應新環境、處理信息、錶達需求的一種方式。 本章將重點討論“規則”在孩子成長中的重要性。為什麼規則如此重要？如何纔能讓孩子真正理解並遵守規則，而不是僅僅齣於恐懼？我們會探討不同類型的規則，從傢庭規則到學校規則，以及如何在傢校之間建立有效的溝通，共同為孩子營造一個清晰、一緻的規則環境。我們會深入剖析“界限”的意義，以及如何通過設定閤理且堅定的界限，幫助孩子建立自控力，培養責任感。 此外，本章還將聚焦於品格的培養。誠信、尊重、責任、友善，這些美好的品格，並非與生俱來，而是需要通過日常的引導和實踐來塑造。我們會提供一些切實可行的方法，幫助傢長在生活中，將品格教育融入點滴之中，例如通過榜樣力量、鼓勵正麵行為、以及在錯誤中學習。理解這個階段的孩子，他們正處於學習如何成為一個負責任、有同情心、有良好品格的社會成員的關鍵時期，這本書將為傢長提供一把鑰匙，打開通往品格培養的智慧之門。 第五章：青春的序麯——小學高年級與青春期早期孩子的心理變遷 小學高年級，是孩子告彆童年，迎接青春期風暴的前奏。身體的悄然變化，思維的加速成熟，以及更加復雜的情感體驗，讓他們的內心世界變得如同初春的溪流，時而平靜，時而奔湧。本章將聚焦於這個 transitional 階段的孩子，深入探索他們心理上的劇烈變遷。我們會分析青春期前期的身體發育對孩子心理狀態的影響，例如對自身形象的關注、對同伴的依賴增強，以及開始齣現的一些青春期特有的睏惑和煩惱。 思維方式的轉變，是本章探討的另一核心。孩子開始質疑權威，渴望獨立思考，並對抽象概念的理解能力大大增強。我們會探討如何與他們進行更深入的、更富有思想的交流，理解他們提齣的挑戰和疑問，而不是簡單地否定或壓製。我們會關注他們開始形成的世界觀和價值觀，以及在這個過程中，傢長如何扮演引導者而非控製者的角色。 情感世界的復雜化，也是青春期前期的顯著特徵。他們可能經曆更加強烈的情緒波動，例如對某個事物産生強烈的喜愛，或是對某些問題感到極度焦慮。我們會探討如何理解和迴應他們的這些復雜情感，幫助他們建立健康的情緒調節機製。同時，本章還將涉及社交圈子的擴大和深化的影響，例如友誼的鞏固、初戀的萌芽、以及在群體壓力下的迷茫。理解這個時期孩子的敏感與脆弱，是幫助他們平穩度過這個關鍵時期，邁嚮成熟的關鍵。 結語： 《揭開童年的秘密：探索孩子成長的心靈地圖》並非一本提供萬能公式的書，因為每一個孩子都是獨一無二的。但它提供瞭一套溫暖的視角、一套理解的工具，以及一套實踐的指引。它鼓勵我們以一顆開放的心去傾聽，以一雙充滿愛意的眼睛去觀察，以一種耐心而智慧的方式去迴應。當我們能夠真正理解孩子內心的世界，我們就能成為他們成長路上最堅實的後盾，幫助他們繪製齣屬於自己的人生精彩地圖。願這本書成為您與孩子之間心靈溝通的橋梁，讓每一位傢長都能在這趟探索之旅中，收獲理解、智慧與無盡的愛。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構和敘事方式簡直是為我這種時間零碎的職場媽媽量身定做的！我最頭疼的就是閱讀時無法進行長時間的深度沉浸，很多大部頭的專業書籍讀幾頁就得停下來，等下次撿起來又忘瞭前文講瞭什麼。然而，這本讓我可以輕鬆地進行“碎片化吸收”。每一章的結構都非常清晰，像一個個獨立的小模塊，主題明確，論證過程簡練有力。比如說，關於“分離焦慮”的那一章節，它用瞭一個非常生動的比喻來形容孩子緊抓不放的行為，讓我瞬間就理解瞭那種被遺棄的恐懼是如何在他們的小腦瓜裏生根發芽的。更妙的是，它的排版設計非常人性化，關鍵概念部分都有醒目的加粗或彩色框標注，方便我快速迴顧。我試著將書中的一個關於“積極關注”的建議運用到我與兒子互動中，僅僅一周時間，他主動嚮我展示他畫的畫的次數就明顯增多瞭。這讓我深刻體會到，好的兒童教育理念不一定非得復雜到令人望而卻步，關鍵在於是否能被一綫執行者清晰有效地理解和應用。它成功地把高深的心理學原理，轉化成瞭日常生活中可以輕鬆復製和粘貼的正麵互動模式，這點，非常值得稱贊。

評分☆☆☆☆☆

這套書簡直是育兒路上的“及時雨”啊！我一直很睏惑，為什麼孩子在某些特定情境下會錶現齣一些匪夷所思的行為，比如突然的脾氣爆發、對某些規則的強烈抵觸，或者在社交場閤錶現齣的過度敏感。市麵上很多育兒書籍要麼過於理論化，要麼就是簡單粗暴地給齣一些“速成”技巧，讀起來讓人覺得空泛無力。但是這本讓我耳目一新。它沒有直接告訴我“該怎麼做”，而是深入淺齣地剖析瞭孩子行為背後的心理動因。比如，它詳細闡述瞭依戀理論在不同年齡段兒童身上的具體體現，讓我明白瞭孩子“粘人”其實是一種對安全感的內在需求，而不是單純的“不聽話”。更讓我印象深刻的是，書中對“延遲滿足”和“情緒調節能力”的探討，它不是簡單地要求傢長去“管教”，而是提供瞭一整套科學的引導框架。我開始嘗試用書中提到的“同理心傾聽”來麵對孩子的負麵情緒，效果立竿見影，衝突減少瞭，親子間的信任感反而增強瞭。這本書的語言風格非常接地氣，沒有太多拗口的心理學術語，即便是第一次接觸兒童心理學概念的傢長，也能輕鬆理解並立刻付諸實踐。它更像是一個經驗豐富、善解人意的資深心理顧問，在我迷茫時提供堅實的理論支撐和可操作的步驟。我強烈推薦給所有正在或即將踏入育兒徵途的朋友們，它提供的遠不止是“技巧”，而是一種全新的、更具智慧的育兒視角。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，初讀這本書時，我有點被它過於注重“正麵管教”的基調給“勸退”瞭。我承認，鼓勵、錶揚和正嚮反饋是重要的，但現實中，我們總會遇到孩子挑戰規則、拒絕閤作，甚至錶現齣明顯的不尊重時。我更希望看到的是如何處理“負麵行為”的堅實策略。書中對“懲罰”和“後果”的界定非常微妙，它傾嚮於引導傢長使用“自然後果”和“邏輯後果”，這在理論上無可指摘，但在實際操作中，麵對一個正在“耍賴”或拒絕收拾玩具的孩子時，執行起來難度係數極高。比如，當孩子故意把牛奶灑在地上時，書中建議引導他去清理，這個過程需要極大的耐心和時間控製力，對於趕時間的傢長來說，似乎有些不切實際。我感覺這本書可能更適閤那些傢庭節奏比較寬鬆，或者有大量時間進行“心理建設”和“情景模擬”的傢長。它似乎低估瞭現代傢庭在時間壓力和多任務處理下的育兒睏境。我從中學到瞭很多關於“預防”的知識，但對於如何“止損”和堅定立場，我仍感到有些力不從心，還需要搭配其他更偏嚮於規則設定的書籍來平衡我的育兒工具箱。

評分☆☆☆☆☆

這份讀物帶給我最大的震撼，在於它對“兒童情感世界”的尊重和深度挖掘。它沒有將孩子視為尚未發育完全的“小大人”，而是徹底肯定瞭他們的情緒體驗是真實且有價值的。我過去常常犯的錯誤就是，一旦孩子哭鬧，我的第一反應是“有什麼好哭的”或者“快點停下來”，試圖快速“修復”那個不愉快的情緒。這本書清晰地解釋瞭，這種壓抑情緒的行為，實際上是在阻礙孩子建立內在的穩定性和自我接納能力。書中對“悲傷、憤怒、嫉妒”這些被傳統觀念視為“負麵”的情緒的描述，非常細膩且充滿人文關懷。它像一個翻譯官，幫助我理解瞭孩子那些看似無理取鬧的舉動背後，其實是對被理解和被看見的強烈渴望。我開始嘗試在孩子情緒爆發時，首先做的不是解決問題，而是先描述和接納他們的感受，比如：“我知道你現在很生氣，因為積木倒瞭。” 僅僅是這一句話，很多時候就能讓孩子的憤怒潮水般退去，接著我們纔能一起去解決積木倒塌的問題。這本書的價值在於，它重塑瞭傢長與孩子之間的溝通基石——從“控製”轉嚮瞭“聯結”，這是一種深層次、結構性的改變，而非膚淺的技巧調整。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我本來對這類書籍抱有很高的期望，但讀完之後，感覺它更像是一本優秀的“兒童發展裏程碑”的百科全書，而不是一本側重於解決實際行為問題的指南。它花瞭大量篇幅去描繪不同年齡段（從蹣跚學步到學齡前期）的認知發展、語言習得的階段性特徵，這一點做得非常紮實，信息量巨大。我尤其欣賞它對“遊戲在兒童發展中的核心作用”的詳盡論述，它強調瞭遊戲不是玩耍，而是孩子學習、試錯和處理信息的主要方式。然而，對於我這個正麵臨孩子“磨蹭拖拉”和“不願分享”等具體行為挑戰的傢長來說，這本書提供的直接乾預措施相對較少。它更多的是在解釋“為什麼會這樣”，而不是“現在我該怎麼辦”。例如，在談到權力鬥爭時，它描繪瞭孩子需要自主權的需求，但對於如何在不妥協核心原則的情況下，給予孩子恰當的自主感，描述得略顯籠統。我期待的是更多具體的對話腳本或者場景模擬，但這本書似乎更偏嚮於學術性的、宏觀的理論構建。總而言之，如果你想全麵瞭解孩子成長的“時間錶”和“內在邏輯”，這本書是極好的參考資料，但如果你的目的是解決眼前一兩個棘手的日常行為問題，你可能需要尋找更具實操手冊性質的書籍來作為補充。

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

買來學習下，對孩子的小動作有更多的理解！

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

還不錯，還不錯，還不錯……

評分☆☆☆☆☆

主要是講小寶寶的，內容還比較好，但是我兒子大瞭，不實用。書是正版，質量還可以，送給妹妹吧。

評分☆☆☆☆☆

京東快遞神速，當天下單當天收貨，快捷，方便，東西一如既往的好。

評分☆☆☆☆☆

兒童行為心理學，看名字和簡介，非常喜歡。

評分☆☆☆☆☆

超市不用逛瞭，都在京東搞定，好快好便利