入学准备丛书——看图说话写话500句(最新版) [5-8岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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苏梅 著

图书标签:

• 看图说话
• 写话
• 儿童语言
• 幼儿教育
• 5-8岁
• 入学准备
• 亲子阅读
• 基础写作
• 思维训练
• 口语表达

出版社： 辽宁少年儿童出版社

ISBN：9787531571933

版次：1

商品编码：12130717

包装：平装

开本：20开

出版时间：2017-07-01

用纸：胶版纸

产品特色

内容简介

此本是幼教专家精心编写的全面开发儿童说话写话能力的典藏版本。包括说事,说景,说人,说物等方便,全面开发孩子的口头作文语言表达能力，孩子在轻松愉快中为今后的作文能力打下良好的基础。

《童心绘梦：启蒙想象力与语言表达500例》 图书介绍： 本书专为学龄前及小学低年级儿童（建议年龄段：4-7岁）设计，旨在通过丰富多彩的图画和精心设计的语言情境，系统性地激发孩子的观察力、想象力和口头表达能力。我们深知，对于这个年龄段的孩子而言，视觉信息是理解世界的重要桥梁，而将所见、所感转化为连贯的语言，是早期教育的关键一环。 核心理念与结构设计： 本书摒弃了单纯的机械记忆和死板的句式模仿，转而采用“情境驱动，螺旋上升”的教学理念。全书分为五大主题模块，每个模块都围绕儿童的日常生活和兴趣点展开，确保知识的趣味性和实用性。 模块一：我的世界——观察与描述（基础入门） 本模块聚焦于孩子最熟悉的身边事物，如家庭成员、日常用品、身体部位、自然现象的初级认知。 内容特色： 选取清晰、细节丰富的原创插画，如“我的房间”、“早餐时光”、“公园里的一天”。 语言训练目标： 学习使用简单的名词、动词和形容词来描述事物的外观、颜色和基本功能。每组图画提供3-5个由浅入深的引导句，如从“这是小狗”进阶到“小狗在草地上开心地跑着”。 句式范例侧重： “这是……”、“我有……”、“它在……”等基础句型。 模块二：奇思妙想——想象与联想（创意激发） 此模块引导孩子跳出眼前的现实，进入想象的世界，这是培养创造性思维的关键。 内容特色： 包含“会说话的玩具”、“云朵的形状”、“梦中的冒险”等富有想象力的场景。 语言训练目标： 学习使用比喻、拟人等简单修辞手法。鼓励孩子大胆描述图画中“不合理”但有趣的情节，如“如果小熊会飞，它会去哪里？”。 句式范例侧重： 学习使用“好像”、“好像是”、“如果……就……”等表达假设和推测的句式。 模块三：故事连连看——逻辑与叙事（顺序构建） 本模块通过多格漫画或序列图，训练孩子的逻辑思维和事件排序能力。 内容特色： 涵盖“种下一颗种子”、“一次小小的探险”、“解决一个小麻烦”等有因果关系和时间顺序的场景。 语言训练目标： 掌握表示时间顺序和逻辑关系的连接词，如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”、“因为”、“所以”。孩子需要将零散的画面串联成一个完整的故事。 句式范例侧重： 强调因果复句和时间状语的运用，注重情节的起承转合。 模块四：感受与表达——情感与社交（情商培养） 关注儿童的内心世界和人际交往场景，帮助他们识别和表达复杂的情绪。 内容特色： 图画描绘了“分享的快乐”、“遇到挫折”、“帮助朋友”、“生气的理由”等多种社交情境。 语言训练目标： 学习准确命名不同的情绪（开心、难过、生气、害怕、骄傲），并用完整的句子解释产生这种情绪的原因和应对方式。这是提升情商表达能力的重要环节。 句式范例侧重： “我感到……，因为……”、“我觉得……，我可以试试……”等表达观点和需求的安全句式。 模块五：小小作家——综合运用与创造（自由发挥） 作为收尾模块，此部分鼓励孩子将前四部分学到的技巧融会贯通，进行开放式的语言创作。 内容特色： 提供一些留白较多或寓意深远的图画（如一扇虚掩的门，一个空旷的操场），留给孩子最大的创作空间。 语言训练目标： 尝试撰写3-5句话的短文或进行即兴的看图说话展示。重点在于语言的流畅性、观点的独特性和情感的充沛性。 句式范例侧重： 鼓励使用更丰富的动词和形容词，形成多样化的句子结构。 本书特色亮点： 1. 全彩高清插画： 采用国际一流的儿童绘本风格插画师，画面色彩柔和、构图精美，确保对视力友好，同时最大程度激发孩子的亲近感和探索欲。 2. “观察-思考-表达”三步法引导： 每页内容清晰标注出引导孩子进行观察（图中有哪些元素）、进行思考（这些元素之间有什么联系）、最终进行表达（组织语言描述）的步骤，形成完整的学习闭环。 3. 注重“口语先行”： 本书设计初衷是培养孩子的口头表达能力。所有句型和情境都设计成易于大声朗读和模仿的结构，为未来书面写作打下坚实的语言基础。 4. 无固定标准答案： 我们尊重每个孩子的独特视角。对于许多开放性图画，书内仅提供范例句，强调“你的想法是什么”，而非追求唯一正确答案。 适合读者： 幼儿园大班及小学一年级学生，需要系统性提高看图说话和口头叙事能力的学习者。 对语言表达有兴趣，希望通过游戏化方式学习的学龄前儿童。 希望为孩子提供高质量亲子共读材料的家长和幼教工作者。 通过《童心绘梦》，孩子将学会的不仅仅是“说什么”，更是“如何有条理、有感情、有想象力地去说”。这是一本为未来学习者准备的、充满阳光和创造力的语言启蒙伙伴。

评分☆☆☆☆☆

我们都知道，语言的最终目的是交流和情感的表达。所以，我在评估这本《入学准备丛书》时，会非常关注它在情感共鸣和文化植入方面的努力。5到8岁的孩子，正在构建他们的价值观和同理心。如果书中的500个场景，仅仅是机械地描绘“一个人在吃饭”、“一只猫在跑”，那未免太过苍白。我更期待看到能够激发孩子同情心、好奇心和幽默感的图片和文字。比如，当描述一个孩子摔倒的场景时，好的文字不仅仅是写出“他摔倒了”，而是能引导孩子去感受“他看起来很疼，我们应该去帮助他”。这种对他人情绪的理解和表达，是未来社交能力的重要基石。而且，作为“最新版”，如果能巧妙地融入一些当代社会的热点话题（当然是用孩子能理解的方式），或者体现出多元文化的视角，那这本书的价值就远远超出了单纯的“说话写话”技能本身，它成为了拓宽孩子世界观的一个窗口。我希望它能做到“润物细无声”，在教孩子如何描述世界的同时，也教他们如何去热爱和理解这个世界。

评分☆☆☆☆☆

我对任何强调“准备”的书籍，都会从“可操作性”和“互动性”这两个维度来审视。对于“看图说话写话”这种技能，光靠孩子自己对着图片“默读”是远远不够的。我希望这本“最新版”在设计上能更多地鼓励家庭互动。比如，书的某一页能不能设计成一个“家庭对话小剧场”，父母可以扮演图中的角色，引导孩子进行即兴对话？或者在“写话”的部分，能不能提供一些“打草稿”的引导性小格子，教孩子先写出关键词，再组织成句子。很多时候，孩子们不是不会写，而是不知道如何把脑子里的画面转化成符合语法的文字。如果书里有专门针对“写话”起步阶段的模板或框架，例如“图上有谁？他们在哪里？他们在做什么？我的感受是什么？”，这种结构化的训练能极大地降低写作的门槛。如果只是单纯地展示了500个写好的句子，那它更像是一本“参考范例集”，而非一本“训练手册”，对真正需要“准备”的孩子来说，引导作用会大打折扣。

评分☆☆☆☆☆

这本《入学准备丛书——看图说话写话500句(最新版) [5-8岁]》的书名倒是挺吸引人的，一看就知道是冲着学龄前儿童的语言能力培养去的。我最近在给孩子物色一些能激发他表达欲的读物，这套书的定位似乎很精准。我观察到市面上很多同龄段的书籍，要么是纯粹的识字卡片，要么就是情节过于复杂的绘本，真正能过渡到“看图说话写话”这种综合性训练的，少之又少。我希望找到那种能循序渐进，不让孩子感到压力，又能真正提升他们逻辑思维和口头表达能力的材料。比如，如果书里的图片选择能贴近孩子们日常生活，或者是一些富有想象力的场景，那无疑会更受欢迎。我个人比较看重图画的艺术性和启发性，好的图画能自己讲故事，无需文字也能激发孩子去描述。另外，“500句”这个数字听起来量很大，我希望这500句不是简单的堆砌，而是根据不同年龄段、不同主题进行有层次的划分，比如从描述单一物体到复杂情景的叙述，再到加入情感表达的层次递进，这样才能真正起到“准备”的作用。如果能配上一些引导性的提问或者小小的写作小贴士就更完美了，毕竟对于五到八岁的孩子来说，“写话”这个环节的难度是跃升的，需要非常巧妙的过渡。我期待它能成为孩子从“会说话”到“会思考着表达”的桥梁，而不是另一套应试的工具书。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我对这类“丛书”的期望值通常是“稳定输出”。我关注的重点在于它的“最新版”这三个字意味着什么。在如今信息迭代这么快的时代，教育理念也在不断更新，我非常好奇这套书在“最新版”中融入了哪些现代的教育学观点。比如，现在的孩子接触的媒体环境和十年前完全不同，他们对图像的敏感度更高，但专注力可能更分散。因此，如果这本书能结合最新的儿童认知心理学，比如采用更鲜明的色彩对比、更少干扰的背景设计，或者融入一些STEM启蒙的元素在图片中，那绝对是加分项。我更希望它能在“看图”的部分提供一种开放式的引导，而不是标准的“标准答案”。比如，看完一张图，我不希望孩子只是背诵书上给出的500句中的某一句，我希望他能根据图画，结合自己的经历，创造出属于自己的描述。这种创造性思维的培养，远比单纯的模仿句型重要得多。如果书里能有一些“你可以这样说”和“你还可以怎么说”的对比示例，那会体现出编辑团队的用心，说明他们理解5-8岁孩子巨大的个体差异性。我对它的“实用性”抱有很高的期待，希望它不仅仅是安静的阅读材料，而是能被父母和老师积极地用起来的“教具”。

评分☆☆☆☆☆

我最近在研究如何帮助我家那个精力旺盛的小家伙建立起比较好的口语逻辑链条。他现在的问题是能说出零散的词汇和短语，但要让他连贯地描述一个事件或者一个场景，就显得词不达意。因此，这套书如果真的能做到“500句”的系统训练，我非常在意的是句式的多样性。如果这500句都是“主谓宾”的简单陈述句，那对提升表达的深度帮助不大。我希望看到包含因果关系、转折关系，甚至是一些感叹、疑问句式的表达。例如，在描述一个下雨的场景时，能不能从“天黑了”进化到“因为乌云密布，所以豆大的雨点噼里啪啦地砸了下来”，这种句式上的跨越，才是孩子真正需要的“能力提升”。另外，对于5-8岁这个跨度较大的年龄段，难度梯度的设计至关重要。8岁的孩子和5岁的孩子在认知能力上有着天壤之别。我非常好奇，这500句是如何覆盖这个区间而不让5岁的孩子望而却步，又不让8岁的孩子觉得太过幼稚的。如果丛书能有明确的阶段划分，比如前200句侧重描述，中间200句侧重叙事，后100句侧重抒情或想象，那就太棒了。

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宝宝挺喜喜欢的，下次还会买。

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内容不错 价格优惠 送货快

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评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

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