具体描述
内容简介
本系列与上海语文教材同步，系统地讲解了教材作文的写法。本书分为若干板块，包括文题解读、素材积累、范文分析、名作赏析、阅读理解和写作实践，循序渐进地进行作文教学。其中范文部分通过点评和赏析，分析了文章结构和写作方法，引导学生模仿写作。
作者简介
华东师范大学古代文学硕士，语文高级教师，拥有丰富的语文教学经验，现任教于上海理工大学附属小学，语文教师、班主任。曾参编《小学生作文起步》《小学生优秀作文》《小学生获奖作文》等系列丛书十余套。
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用户评价
自从孩子开始使用这本《小学语文同步作文（3年级第一学期）》，我发现他在语文学习上的状态有了明显的改变。之前，作文对他来说是一件很头疼的事，每次写都会拖拖拉拉，内容也比较空泛。这本书最大的好处在于，它非常有效地把课本上的知识和作文写作紧密地结合起来。举个例子，如果课本上讲了描写人物外貌的词语，书中就会立刻出现相关的写作练习，让孩子运用这些词语去描写自己的家人或者同学。这种“即学即用”的方式，大大提高了学习的效率。而且，书中的写作指导非常接地气，不是那种“高高在上”的说教，而是用孩子容易理解的语言，一步步地引导他们去思考、去表达。它不仅仅是教孩子如何写出“好”的作文，更重要的是培养他们观察生活、感受生活的能力。书中提供的一些写作小技巧，比如如何开头更吸引人，如何结尾更有力，都非常有帮助。我能看到孩子在写作时，不再是茫然无措，而是能够有意识地去运用学到的知识，并且能够把自己的想法和感受更清晰地表达出来。
评分说实话，作为家长，我一直在寻找一本真正能帮助孩子提升写作能力的书，而不是那种只会提供范文，让孩子死记硬背的“填鸭式”教辅。《小学语文同步作文（3年级第一学期）》这本书，绝对是我最近发现的一块“宝藏”。它最大的特色就是“同步性”，完全是按照三年级上学期的语文教学进度来编写的，这意味着孩子在课堂上学到的知识，能够立刻在写作练习中得到巩固和运用，大大减少了知识的遗忘和脱节。书中不仅仅是布置写作任务，而是提供了非常详细的写作指导，从如何审题、构思，到如何积累素材、遣词造句，都给出了非常具体、可操作的建议。我注意到，它鼓励孩子多观察生活、多倾听、多感受，引导他们从身边的人和事中挖掘写作灵感，而不是脱离实际。书中提供的范例，也更侧重于启发孩子的思路，而不是让孩子照搬照抄。孩子现在写作文，明显更有条理，表达也更加生动了，不再是那种干巴巴的流水账。这本书真正做到了“授人以渔”，让孩子从被动接受到主动创造，这个转变非常可贵。
评分这款《小学语文同步作文（3年级第一学期）》对我而言，绝对是“相见恨晚”的一本书。我之前尝试过很多不同的作文辅导资料，但总感觉不够系统，或者说，它们更像是“锦上添花”，而这本书却能解决“雪中送炭”的问题。它紧紧围绕三年级上学期的语文教材来展开，这一点真的太重要了！很多时候，我们家长觉得孩子写不好作文，是因为素材不够，表达不够准确，但这本书的优点恰恰在于它能有效地连接课堂所学和实际写作。比如，课文中学习了描写的技巧，书中就会立刻给出相关的写作练习，引导孩子运用学到的词汇和句式去描写自己身边的景物或人物。它不是简单地提供范文，而是教会孩子如何“模仿”和“借鉴”好的表达方式，然后内化成自己的东西。书中的写作指导非常具体，不会含糊其辞，它会一步步地带领孩子完成写作任务，从审题到构思，再到具体的遣词造句，都给予了很有价值的建议。我尤其喜欢它在拓展阅读和积累素材方面的设计，鼓励孩子多观察、多思考，真正做到“读万卷书，行万里路”。孩子现在写作文，思路清晰多了，表达也更加丰富了，不再是简单地复述课文或者陈词滥调。
评分这本《小学语文同步作文（3年级第一学期）》真的像一股清流，让我这个陪读家长找到了救星。以前，每次写作文都是一场“战役”，孩子抓耳挠腮，我也跟着一筹莫展。学校发的资料总是碎片化的，讲得不够系统，练习题也有些枯燥。拿到这本书，我简直眼前一亮！它的内容编排非常合理，完全是按照课本的章节走的，每个单元都紧密结合了所学的生字、词语、句子和课文内容。这解决了最大的问题——如何将课内知识有效地转化为写作素材。书里提供了很多贴近生活的写作话题，而且每个话题都给出了详细的写作指导，包括审题、构思、素材积累，甚至还有一些巧妙的开头和结尾示范。最重要的是，它引导孩子去观察生活，去感受生活，而不是死记硬背。比如，有一个单元是写“我的好朋友”，书里就引导孩子从外貌、性格、相处细节等方面去描写，还提供了很多生动的形容词和短语，让孩子的表达不再是“我的朋友很好”。还有写景物的，不是简单地罗列“有花有草”，而是教孩子如何捕捉景物的特点，运用感官去体验，让文章有画面感。孩子现在写作文明显有信心多了，不再是那种“挤牙膏”式的写法，而是能写出一些有条理、有内容的东西。
评分说实话，一开始拿到这本《小学语文同步作文（3年级第一学期）》，我并没有抱太大的期望，毕竟市面上的作文辅导书太多了，很多都换汤不换药。但这本书，却给了我一个不小的惊喜。它最大的亮点在于“同步”二字，真正做到了与教材的无缝对接。这意味着，我们可以在学习课文的同时，就立刻将学到的知识运用到写作中，而不是等到学完一堆课文，再来“回忆杀”地找素材。书中的每个单元都精心设计了与当前学习重点相关的写作任务，并且提供了非常细致的写作步骤。我注意到，它不像有些书那样直接给范文，而是更多地侧重于“授人以渔”。比如，在写“一件开心的事”时，它会引导孩子思考：为什么这件事让你开心？你当时是什么样的心情？你做了什么？周围的人有什么反应？通过层层引导，孩子自己就能挖掘出丰富的细节和情感，写出来的东西自然就生动感人。而且，它的语言风格非常贴近三年级孩子的认知水平，既不深奥，也不会过于幼稚，很容易被孩子接受和理解。我发现，孩子现在写作文不再是“命题作文”，而是更愿意去表达自己的真实感受和所见所闻，这对于培养孩子的写作兴趣和能力，是至关重要的。
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评分不错，写作文时可以参考一下，学习写作方法
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