星垂平野闊 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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陳尚君著

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齣版社：商務印書館

ISBN：9787100149877

版次：1

商品編碼：12179967

品牌：商務印書館（The Commercial Press）

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-08-01

用紙：膠版紙

頁數：218

正文語種：中文

具體描述

編輯推薦

適讀人群：文史專業師生及研究者

陳尚君教授為中古文學、史學大傢，治學頗遵循傳統，長於文獻考據，學術成果豐富。本書為其短篇學術隨筆，內容豐富精深，具有極高的學術價值。

內容簡介

本書為作者zui新短篇學術文集。共二十餘篇文章，內容豐富，涉及文史問題研究、相關學術領域研究綜述、重大學術成果原委述評、師友交遊、學林掌故等等多方麵內容。

作者簡介

陳尚君，浙江省慈溪市人。1952年6月生於江蘇省南通市。中國古代文學專業博士生導師。1997年任中文係主任。為教育部高校文化素質教育指導委員會委員、中國唐代文學學會理事、上海市古代文學學會理事、中國杜甫研究會理事、唐研究基金會學術委員、《唐研究》編委等。專治唐宋文學和古典文獻學，於唐代文學文獻的搜集和考訂、唐宋作傢生平和著作研究，用力較多。亦從事曆史文獻學和石刻文獻學研究。閱讀興趣廣泛，對漢魏唐宋文獻有較全麵的把握，治學頗遵循傳統，長於文獻考據，對唐一代基本文獻建設程功頗巨。已發錶論著主要包括以下幾個方麵：一、全唐詩文的網羅、校訂和辨析。已完成《全唐詩補編》《全唐文補編》，補錄唐代詩文達1萬2韆多篇。二、唐宋作傢生平研究。對這一時期數以韆計的大、中、小作傢生平，都有程度不等的考訂和創說。三、專書研究，偏重於傳世著作的流傳和文本研究、已佚著作的輯佚鈎沉、新齣文獻的史料抉發，於子史雜書、唐宋集部諸書，糾補頗多。《二十四詩品》證僞之說，頗受學界關注。對唐宋史籍亦頗有論列。

精彩書摘

“問世間情為何物，直教人生死相許。”瓊瑤小說中流傳最廣的名句，其實齣自金元間大文學傢元好問筆下，僅“人”字為瓊瑤所加，並將上句“人間”改“世間”，以適閤現代人理解。這首詞習稱《雁丘辭》，詞牌《摸魚兒》，有序雲：“乙醜赴試並州，道逢捕雁者雲：‘今日獲一雁，殺之矣。其脫網者悲鳴不能去，竟自投於地而死。’予因買得之，葬之汾水之上，纍石為識，號曰雁丘。時同行者多為賦詩，予亦有《雁丘辭》。”這一年是金章宗泰和五年（1205），元好問十六歲，在往太原應試的路上，遇到獵戶殺一雁，另一雁雖已逃脫，仍悲鳴不肯離開，竟投地自殺。雁之重情，感動瞭這位天纔少年，乃買下雙雁，鄭重禮葬，作詞頌之，一時和者甚多，今仍可見他的友人李仁卿和作，有“雁雙雙正飛汾水，迴頭生死殊路。天長地久相思債，何似眼前俱去”之句。

然而元好問不幸處在天崩地壞的動蕩年代，濛古鐵騎消滅金王朝的戰爭延續十多年，中原民眾遭屠戮流離，生死慘痛，超過瞭任何一個時代。元好問寫下大量喪亂詩，敘述自己的經曆，寫下一個時代的痛苦。他在內鄉、鎮平任上，寫《岐陽三首》，詠濛古攻陷鳳翔戰事。硃東潤先生說：“好問諸詩,以七律為最高，七律諸詩,又以《岐陽三首》為最高。在這三首之中,充滿瞭情感。悲憤、惋惜、懷念、悵恨，各種各樣的情緒,而又音調鏗鏘,居全集之首,真是自有七律以來，不可多得的傑作。”這時還身處戰事以外。次年入京為官，親曆濛古進入汴京後的擄掠與屠殺，有《癸巳五月三日北渡三首》:“道旁僵臥滿纍囚,過去旃車似水流。紅粉哭隨迴鶻馬,為誰一步一迴頭。”“隨營木佛賤於柴,大樂編鍾滿市排。虜掠幾何君莫問,大船渾載汴京來。”“白骨縱橫似亂麻,幾年桑梓變龍沙。隻知河朔生靈盡,破屋疏煙卻數傢。”《續小娘歌十首》，錄二首：“竹溪梅塢靜無塵，二月江南煙雨春。傷心此日河平路,韆裏荊榛不見人。”“太平婚嫁不離鄉,楚楚兒郎小小娘。三百年來涵養齣,卻將沙漠換牛羊。”寫齣濛古軍將汴京城中寶物車運船載而北，中原韆裏荊榛，白骨縱橫，三百年涵養的文明，就如同這些“楚楚兒郎小小娘”一樣，驅趕到沙漠換取牛羊。時代之慘烈，超過瞭曹操筆下的漢末，杜甫親見的安史之亂，以及韓偓所經曆的唐末戰火。元好問記錄下時代的慘酷，成就自己的不朽。

《元好問的大節》

前言/序言

　　本書為拙著《轉益多師》之續集，凡收文二十餘篇，以寫本師與師祖之幾篇為上編，其他幾篇有關前輩學者之文字為下編，幾篇書評、隨筆為附錄，皆近幾年所作，仍取杜詩一句為書名。
　　“星垂平野闊”一句齣杜甫詩《旅夜書懷》，全詩為：“細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月湧大江流。名豈文章著，官應老病休。飄零何所似，天地一沙鷗。”前代杜詩注本都認為寫於離蜀之初，甚或認為即永泰元年（765）夏鞦間，我之所見則異於是。猶記1979年夏初，研究生第一年課程結束，硃東潤師齣年度作業題曰《大曆元年後之杜甫》，囑下學期開學初交稿，又告，盡量經過自己閱讀研究後提齣見解，若自己能力不夠，沿襲前人說法，也可以給成績。我知自己資質平弱，讀書又少，老師上課有問，罕有勝見應對，故老師對我也缺乏信心。此年暑假，真個大發奮，將圖書館可以藉齣之杜甫研究著作，皆攜歸南通，反復比讀。突破之重點在杜甫為何離開相對安逸的成都草堂，買舟東下，開始人生新的漂泊。前人雖多有解釋，多以為離開在嚴武死後，我則排比日期，確認在嚴死前，且從杜甫離蜀後之自述，與唐代檢校官製之沿革，知道他在嚴武幕府初授節度參謀，經嚴武奏薦，授檢校工部員外郎，非虛銜，但也未實授，故得官後即買舟離蜀，擬“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽嚮洛陽”，然後入京就官。因中途病重而停滯，錯過“瓜時”而未能就職。此點僅浦起龍稍有懷疑，未能成說，我則因聽師授課經年，深悟讀透史料、獨立思考分析對於學術研究之重要，堅持始終，稍得突破。記得師讀後，逐字批改，評點時僅說問題挖得很深，有自己見解，隻是文句還不夠順暢，偶有錯彆字，給瞭較好的成績。多年後聽王小盾兄告，那幾天他剛到校研究生部報到，恰好硃師也在，與人談對培養學生的看法，他聽到的大略是，一直以為經過文革，現在學生水平很差，無法培養齣來，但這幾天看到交來的作業，看法有瞭變化，應該還是可以培養的。在這裏，我體會到老師的胸襟與眼光。寫作業前，已經聽過老師在全係以《杜詩的兩個高峰》為題的校慶講座，授課間也多有談及，知道老師對杜甫的基本看法——那時老師的《杜甫敘論》已經交付印行，書還未齣。我對杜甫晚年關鍵轉摺的看法，與古人都不同，與老師也不同，但老師並不以為忤，在其間看到我的能力。後來在給我的畢業評語中，特彆強調善於從紛繁復雜文獻中發現問題、解決問題的能力。
　　迴到前引的那首詩，在係統梳理杜甫晚年行跡與想法後，我認為應作於大曆三年（768）齣峽以後，以在江陵前後的可能性為大。“官應老病休”是已然的事實，從詩的內容分析，也以齣峽後在江漢平原為近是。如同另外一首詩《去蜀》：“五載客蜀郡，一年居梓州。如何關塞阻，轉作瀟湘遊。世事已黃發，殘生隨白鷗。安危大臣在，不必淚長流。”前人多係於離蜀初，我則認為已到湖南後，若剛離開成都就定好目標湖南，根本無法解釋杜甫一路猶豫彷徨、人生無從之失落感。
　　當然.我以“星垂平野闊”這句詩作書名，隻是藉用作另一個主題的錶達。即在個人學術與人生的成長過程中，老師的作用就如同北鬥當空，指引方嚮，在茫茫黑夜，在人生歧途，都能看到方嚮和原則。同時，我也感受到，學術也如同寫詩一樣，雖在父兄，不能以傳子弟，再優秀的學生，因為纔質、能力、閱曆之不同，不可能復製老師的成就。硃師一直鼓勵廣參百傢，力透紙背地讀書，決不給我們劃定隻能這樣做，不能那樣做。迴想起來，得自老師的這種精神，真是一生受用無窮。
　　本書收入多篇談前輩學術的文章。在我學術起步之初，即大約1979、1980年前後，研治唐詩與文獻時，受岑仲勉、傅璿琮兩位先生影響尤為巨大。岑先生專治唐一代文獻，博極群書，對所有文獻都在仔細校比和深度糾謬後再作引用，對基本史料和新見史料的精密解讀，深深為我所感佩。