财务会计/全国高等职业教育“十三五”规划教材 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

　　《财务会计/全国高等职业教育“十三五”规划教材》是全国高等职业教育“十三五”规划教材，根据高等职业院校培养技能型人才的任务，按照会计岗位设置的要求来设计体例和安排教学内容。全教材以制造业发生的基本业务核算为主线，以典型案例为载体，将教学内容分解设计为货币资金（出纳）岗位核算、往来款项岗位核算、存货岗位核算、投资岗位核算、固定资产岗位核算、无形资产岗位核算、投资性房地产岗位核算、职工薪酬岗位核算、税务岗位核算、资金筹集岗位核算、财务成果岗位核算、主管会计岗位核算，根据实际会计岗位工作的要求来组织教学，每个核算岗位开始均有学习目的与要求、重点和难点提示，后面安排有项目小结，并配有相关的基本理论训练和岗位技能实训题目。全教材融合理论教学和技能实训，力求使其成为知识简练、技能适用的实践型教材，以适应高等职业教育培养技能型人才的要求。

目录

前言
项目一 总论
任务一 财务会计概述
任务二 财务会计核算的前提和基础
任务三 会计信息质量要求
任务四 会计要素确认和计量原则

项目二 货币资金（出纳）岗位核算
任务一 货币资金概述
任务二 库存现金核算
任务三 银行存款核算
任务四 其他货币资金核算

项目三 往来款项岗位核算
任务一 应收票据
任务二 应收账款
任务三 预付账款和其他应收款
任务四 应收款项减值
任务五 应付账款
任务六 应付票据
任务七 预收账款和其他应付款

项目四 存货岗位核算
任务一 存货概述
任务二 原材料
任务三 周转材料
任务四 委托加工物资核算
任务五 库存商品核算
任务六 存货的期末计量

项目五 投资岗位核算
任务一 投资岗位核算概述
任务二 交易性金融资产
任务三 持有至到期投资
任务四 可供出售金融资产
任务五 长期股权投资

项目六 固定资产岗位核算
任务一 固定资产概述
任务二 固定资产的初始计量
任务三 固定资产的后续计量
任务四 固定资产的清查和固定资产的减值
任务五 固定资产的处置

项目七 无形资产岗位核算
任务一 无形资产的确认和初始计量
任务二 内部研究开发支出的确认和计量
任务三 无形资产后续计量
任务四 无形资产的处置和报废

项目八 投资性房地产岗位核算
任务一 投资性房地产概述
任务二 采用成本模式计量的投资性房地产核算
任务三 采用公允价值模式计量的投资性房地产的核算

项目九 职工薪酬岗位核算
任务一 职工薪酬的构成
任务二 短期薪酬的核算
任务三 离职后福利的核算
任务四 辞退福利的核算

项目十 税务岗位核算
任务一 增值税核算
任务二 消费税核算
任务三 其他税费的核算

项目十一 资金筹集岗位核算
任务一 投入资本
任务二 借人款项
任务三 发行债券
任务四 其他方式筹资

项目十二 财务成果岗位核算
任务一 商品销售收入核算
任务二 提供劳务收入
任务三 让渡资产使用权收入
任务四 产品生产成本的核算
任务五 期间费用的核算
任务六 政府补助核算
任务七 利润核算
任务八 所得税费用核算
任务九 利润分配核算

项目十三 主管会计岗位核算
任务一 财务报告概述
任务二 资产负债表
任务三 利润表
任务四 现金流量表
任务五 所有者权益变动表
任务六 会计报表附注
参考文献

精彩书摘

　　《财务会计/全国高等职业教育“十三五”规划教材》：
　　（二）长期股权投资的后续计量
　　企业取得的长期股权投资，在确定其初始投资成本后，持续持有期间，视为对被投资单位的影响程度等情况的不同，应分别采用成本法和权益法进行核算。
　　1．成本法在成本法下，长期股权投资取得股权时按初始投资成本计价，以后追加或收回投资应当调整长期股权投资的成本，除此之外，长期股权投资的账面价值保持不变。股权持有期间内，企业应于被投资单位宣告发放现金股利或利润时确认投资收益。按被投资单位宣告发放的现金股利或利润中属于应由本企业享有的部分，借记“应收股利”账户，贷记“投资收益”账户。收到现金股利或利润时，借记“银行存款”账户，贷记“应收股利”账户。
　　2．权益法在权益法下，投资单位长期股权投资的账面价值应与享有被投资单位所有者权益公允价值的份额相符，由此当被投资单位所有者权益发生增减变动时，长期股权投资的账面价值要随之进行调整。核算要点如下：
　　①企业进行投资时，当长期股权投资的初始投资成本大于应享有被投资单位可辨认净资产公允价值份额的，不调整长期股权投资的初始投资；当长期股权投资的初始投资成本小于应享有被投资单位可辨认净资产公允价值份额的，应按差额调整增长期股权投资的成本，同时计人营业外收入。借记“长期股权投资——成本”账户，贷记“营业外收入”账户。
　　②在期末，按应享有被投资单位净损益的份额调整长期股权投资账面价值，同时确认投资损益。
　　确认应享有被投资单位净损益的份额时，首先，以投资时被投资单位各项可辨认资产等的公允价值为基础，对被投资单位的净利润进行调整。然后，根据调整后的净利润确定应享有或应分担的份额，确认投资损益并调整长期股权投资的账面价值。
　　当被投资企业获得净利润时，按应享有被投资单位净损益的份额借记“长期股权投资——损益调整”账户，贷记“投资收益”账户。
　　若被投资企业发生亏损，则投资企业确认分担的被投资单位发生的净亏损额，应当以长期股权投资的账面价值以及其他实质上构成对被投资单位净投资的长期权益减记至零为限，投资企业负有承担额外损失义务的除外。被投资单位以后实现净利润的，投资企业在其收益分享额弥补未确认的亏损分担额后，恢复确认收益分享额。当被投资企业亏损时，做相反分录。
　　③在被投资单位进行利润分配时，应按照被投资单位宣告分派的利润或现金股利计算应分得的部分，相应减少长期股权投资的账面价值。借记“应收股利”账户，贷记“长期股权投资——损益调整”账户；实际收到现金股利或利润时，借记“银行存款”账户，贷记“应收股利”账户。
　　④在被投资单位发生除净损益以外所有者权益的其他变动时，应当相应调整长期股权投资的账面价值并计入所有者权益。被投资单位所有者权益增加时，按应享有被投资单位所有者权益的份额借记“长期股权投资——其他权益变动”账户，贷记“其他综合收益”账户。被投资单位所有者权益减少时，做相反分录。
　　（三）成本法与权益法的转换
　　投资企业因减少投资等原因对被投资单位不再具有共同控制或重大影响的，并且在活跃市场中没有报价、公允价值不能可靠计量的长期股权投资，应当改按成本法核算，并以权益法下长期股权投资的账面价值作为按照成本法核算的初始投资成本。因追加投资等原因能够对被投资单位实施共同控制或重大影响但不构成控制的，应当改按权益法核算，并以成本法下长期股权投资的账面价值作为权益法核算的初始投资成本。
　　（四）长期股权投资减值
　　企业对子公司、合营企业及联营企业的长期股权投资在资产负债表日的可收回金额低于其账面价值的，应将该股权投资的账面价值减记至可收回金额。其中可收回金额为长期股权投资公允价值减去处置费用后的净额与按照类似金融资产当时市场收益率对未来现金流量折现确定的现值两者中较高者。
　　企业对被投资单位不具有控制、共同控制或重大影响、在活跃市场中没有报价、公允价值不能可靠计量的长期股权投资，应当将该股权投资在资产负债表日的账面价值与未来现金流量的现值之间的差额确认为减值损失。
　　资产负债表日，按应减记的金额，借记“资产减值损失”账户，贷记“长期股权投资减值”账户。长期股权投资减值损失一经确认，在以后会计期间不得转回。处置长期股权投资时，应同时结转已计提的长期股权投资减值准备。
　　（五）处置长期股权投资
　　处置长期股权投资时，其账面价值与实际取得价款的差额应当计人当期损益。采用权益法核算的长期股权投资，因被投资单位除净损益以外所有者权益的其他变动而计入所有者权益的，处置该项投资时应当将原计人所有者权益的部分按相应比例转入当期损益。
　　处置时，应按实际收到的金额借记“银行存款”等账户，按其账面余额贷记长期股权投资（成本、损益调整、其他权益变动），按尚未领取的现金股利或利润，贷记“应收股利”账户，按其差额贷记或借记“投资收益”账户。已计提减值准备的，还应同时结转减值准备；同时结转原记人“其他综合收益”的相关金额，借记或贷记“其他综合收益”账户，贷记或借记“投资收益”账户。
　　……

前言/序言

　　《财务会计》是会计类专业的必修课程，是一门专业核心课程，具有较强的应用性和操作性。我们在总结多年高职高专教学经验的基础上，按照高等职业教育人才培养目标的总体要求，结合近几年的课程设置经验以及岗位实践的体验，注重专业知识教育和培养，以“够用”和“知其然”为原则，考虑会计岗位对基本技能的要求和培养对象的现状，融合教、学、做一体化，为最大限度地强化学生应用能力和技能训练，突出教材的实践性和应用性，编写了体现职业教育特色的《财务会计》教材。本教材主要体现以下特点：
　　1．突出应用，培养学生操作能力本教材依据教育部最新制订的教学大纲，总结高等院校会计教学的实践经验，结合企业会计实务编写而成，在内容上针对高等职业院校人才培养目标、知识结构和能力要求。教材内容选取依据是：以能力为核心，以够用为尺度，充分体现着重培养学生动手能力的教学目的。本教材分为理论知识和实践技能两大部分，以会计实务的处理程序“建账——审核和填制会计凭证——登记账簿——编制会计报表”为主线，将理论知识和实践技能充分地融合在一起。
　　2．方便自学，培养学生自学能力本教材每个项目前面都有教学目标和重点、难点，帮助学生在学习教材内容时，容易掌握学习的重点和难点。每个项目对应有作为教学辅助内容的习题和实训，可以满足学生预习、复习、测试、实训等需要，从而帮助学生主动学习，培养学生独立思考问题和处理会计业务的能力。
　　3．通俗易懂，符合会计教学规律本教材内容完整，先理
　　论后实践，循序渐进，以大量实例逐步引导进入概念，便于学生理解。每个项目对应有技能操作题，方便组织学生进行训练，培养学生的会计思维能力和动手操作能力。
　　4．内容新颖，体现会计最新发展动态本教材按照教育部规定的项目驱动教学法的要求，以项目为导向，分出若干任务。在编写过程中努力吸取我国会计学科的最新研究成果，引入我国会计理论、会计理念、会计实务等方面的新变化。会计事项处理以现行制度为准，便于和会计实务相衔接，增强教材的实用性。
　　本书项目一由马婉玉老师（河南农业职业学院）编写，项目二、项目五、项目八、项目十二由周卫红老师（甘肃农业职业技术学院）编写，项目三、项目四由刘素美老师（河南农业职业学院）编写，项目十、项目十三由白慧霞老师（山西林业职业技术学院）编写，项目六、项目七由夏贵勤老师（河南农业职业学院）编写，项目九由黄华老师（河南农业职业学院）编写，项目十一由郭莉老师（南阳农业职业学院）编写。
　　本教材在编写过程中，我们参考了有关专家、学者的论著，广泛听取了会计从业者的意见，得到了学院领导的大力支持和帮助，在此表示衷心的感谢！
　　由于本教材编写时间比较仓促，加之水平有限，书中难免存在疏漏和不足之处，敬请读者批评指正。
　　编者
　　2017年3月
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