干部在线教育的理论与应用 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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由炜，苏作霖 编

图书标签:

• 干部教育
• 在线教育
• 理论研究
• 应用实践
• 党政干部
• 继续教育
• 学习方法
• 能力提升
• 教育技术
• 职业发展

出版社： 中共中央党校出版社

ISBN：9787503561993

版次：1

商品编码：12308150

包装：平装

开本：16开

出版时间：2017-12-01

用纸：胶版纸

页数：191

字数：190000

正文语种：中文

内容简介

　　从1929年《古田会议决议》中提出“红军党内*迫切的问题，要算是教育的问题”至今，党的干部教育事业已经走过了近90年的发展历程；2003年4月，党中央决定在山东省、湖南省、贵州省和安徽省金寨县率先开展农村党员干部现代远程教育试点工作，从这一时间算起，由国家层面主导利用新技术开展干部教育培训的发展也不过短短的13年时间。我国干部在线教育虽然起步较晚但是发展速度较快，归根结底，在于党校姓党、党的干部教育工作姓党，党的干部在线教育工作也姓党。正是在党中央的高度重视和大力推动下，我国的干部在线教育工作才能在如此短的时间里，取得较为显著的成绩。
　　作为一项新生事物，当前对于干部在线教育的研究还非常薄弱，这不能不说是我国干部在线教育工作发展过程中的一大缺憾。为此，我们尝试着对干部在线教育的理论和应用进行了初步的总结，对于干部在线教育工作的应用环节进行了较为细致的介绍，希望这些内容能给身处干部在线教育工作一线的同志们一些实际的帮助。

内页插图

目录

第一章 从“干部教育”到“干部在线教育
一、我国干部教育工作的发展历程
二、我国干部在线教育的发展成果
三、干部在线教育已经成为我国干部教育的重要渠道
四、干部在线教育已经进入新的发展时期

第二章 干部在线教育的规律和现状
一、干部在线教育的性质：不一样的“干部教育
二、干部在线教育的关键环节和发展思路
三、公职人员在线教育的外部范例
四、做好干部在线教育工作的思路和对策

第三章 做好干部在线教育的前置工作
一、做好干部在线教育工作的基本原则
二、干部在线教育工作中存在的问题
三、干部在线教育工作的整体设计
四、做到四个“确定”：制定干部在线教育的工作任务书

第四章 干部在线教育的培训需求设计、培训评估和项目管理制
一、干部在线教育的培训需求设计
二、干部在线教育的培训评估
三、积极推进干部在线教育工作中的项目管理制

第五章 干部在线教育系统的开发
一、干部在线教育项目建设的主流技术方案
二、干部在线教育系统的主要特点和功能

第六章 干部在线教育的内容资源组织
一、干部在线教育的资源体系设计
二、课程内容形式和课程的技术标准
三、课程的主要内容
四、课程组织的主要方式

第七章 干部在线教育项目的运营管理
一、干部在线教育项目的实施方法
二、干部在线教育项目的实施过程
三、干部在线教育系统平台的运营维护
四、干部在线教育系统平台的软硬件配置

第八章 干部在线教育设计方案实例
一、一个标准化的干部在线教育平台整体设计方案
……
附录1 在全国党校工作会议上的讲话
附录2 2013-2017年全国干部教育培训规划
后记

《创新驱动：数字时代的学习变革与实践探索》 内容简介： 在信息技术飞速发展、社会结构深刻变革的浪潮中，学习的方式与形态正经历着前所未有的颠覆。传统的知识传递模式已难以满足时代对人才素质、能力和学习效率提出的严峻挑战。 《创新驱动：数字时代的学习变革与实践探索》一书，正是聚焦于这一时代命题，深入剖析数字技术如何重塑学习的生态，探讨在新的技术范式下，教育与培训领域所面临的机遇与挑战，并旨在为各级组织、机构乃至个体提供一套系统性的理论框架与可操作的实践指南，引领学习走向更智能、更高效、更个性化的未来。 本书并非陈述性地罗列技术名词或简单的工具介绍，而是从宏观的理论视角出发，将数字技术置于学习变革的驱动力位置，层层剥开其对学习理念、学习内容、学习过程、学习评价乃至学习组织的全方位影响。我们认为，数字时代对学习的要求不再是简单的知识灌输，而是对学习者主动性、创造力、协作能力以及终身学习能力的培养。因此，本书的基石在于构建一套适应新时代的学习哲学，强调以学习者为中心，以学习效果为导向，以技术赋能为手段，实现学习的深度融合与价值最大化。 第一部分：数字时代的学习图景与理论基石 在第一部分，我们将首先勾勒出数字时代学习的宏大图景。这包括对当前社会发展趋势与人才需求变化的深刻洞察，分析技术革新（如人工智能、大数据、云计算、虚拟现实、增强现实等）如何以前所未有的力量渗透到学习的各个环节。我们审视这些技术如何打破时空限制，为学习者提供更加丰富、灵活、沉浸式的学习体验。 在此基础上，本书将重点梳理与数字时代学习紧密相关的核心理论。我们将深入探讨建构主义、联通主义（Connectivism）等学习理论在数字环境下的新阐释与应用。联通主义尤其值得关注，它强调知识存在于网络连接之中，学习是连接信息节点、构建和导航网络的过程。本书将详细解析联通主义的要义，以及如何将其理论原则转化为具体的教学设计和学习活动。此外，我们还将回顾行为主义、认知主义等传统学习理论的演进，并分析它们在数字学习中的局限性与可以借鉴之处。理论的深度是实践创新的根基，本书力求为读者构建一个坚实的理论框架，帮助他们理解数字学习背后的逻辑与规律。 第二部分：数字学习模式的创新与设计 进入第二部分，我们将聚焦于数字学习模式的创新与设计。这部分是本书的核心实践指导，旨在为教育者、培训师和学习管理者提供切实可行的策略和方法。 混合式学习（Blended Learning）的精细化设计： 混合式学习已成为主流，但如何实现线上线下知识的有效融合、互为补充，是设计者面临的关键问题。本书将探讨不同混合式学习模式（如翻转课堂、补充式混合学习、线上线下交织式混合学习等）的设计要点，强调如何根据学习目标、学习者特征以及技术条件，科学地组合线上和线下的学习资源与活动，最大化学习效果。我们将深入分析如何在线上提供自主学习、互动交流和知识巩固，在线下进行深度讨论、实践操作和个性化辅导。 在线课程（Online Courses）的设计与优化： 随着MOOCs（大规模开放在线课程）和SPOCs（小规模私有在线课程）的普及，高质量在线课程的设计成为关键。本书将详细阐述一门优秀在线课程应包含的要素，包括清晰的学习目标设定、精炼的教学内容组织、多样的呈现形式（视频、图文、音频）、有效的互动设计（论坛、讨论区、问答）、以及科学的评估体系。我们将探讨如何运用叙事性学习、游戏化学习等方式提升在线学习的吸引力和参与度。 移动学习（Mobile Learning）的场景化应用： 移动终端的普及使得学习无处不在。本书将分析移动学习的独特优势与挑战，并探讨如何在碎片化时间、特定工作场景中设计与应用移动学习内容。我们将关注如何开发易于触达、响应迅速、界面友好的移动学习应用，以及如何利用地理位置服务、推送通知等技术增强移动学习的实时性和情境性。 虚拟现实（VR）与增强现实（AR）在学习中的颠覆性应用： VR/AR技术为学习体验带来了革命性的突破。本书将深入探讨VR/AR如何应用于高风险操作模拟、复杂概念可视化、历史场景重现、技能实践训练等领域。我们将分析不同VR/AR技术的特点，并提供在教育和培训场景中落地应用的案例与建议，包括沉浸式体验的设计、交互方式的优化以及内容创作的考量。 个性化学习（Personalized Learning）的实现路径： 每个学习者的学习需求、节奏和风格都是独特的。本书将探讨如何利用大数据分析和人工智能算法，为学习者提供个性化的学习路径推荐、内容适配和反馈指导。我们将分析自适应学习系统（Adaptive Learning Systems）的设计原理，以及如何通过学习分析（Learning Analytics）来理解和优化学习者的学习过程。 第三部分：数字学习的技术支撑与平台生态 第三部分将把目光投向数字学习赖以生存的技术支撑与平台生态。了解这些基础，有助于读者更好地理解数字学习的实现机制，并能在技术选型上做出明智的决策。 学习管理系统（LMS）与学习体验平台（LXP）的功能与演进： 我们将深入分析LMS和LXP的功能差异与发展趋势。LMS侧重于课程管理、进度跟踪与成绩记录，而LXP则更注重个性化内容发现、学习路径规划和社交互动。本书将探讨如何选择和配置最适合组织需求的学习平台，以及如何利用平台的功能实现高效的学习管理和卓越的学习体验。 大数据与人工智能在学习中的应用： 大数据为我们提供了海量的学习行为数据，而人工智能则能够从中挖掘有价值的信息。本书将详细阐述学习分析（Learning Analytics）的核心技术与应用场景，包括学习者画像构建、学习风险预警、学习效果评估、教学策略优化等。我们将探讨AI在智能推荐、自动评估、虚拟助教等方面的应用潜力。 内容生产与管理的技术工具： 高质量的数字学习内容是核心。本部分将介绍各类数字内容创作工具，如视频录制与剪辑软件、交互式课件制作工具、3D建模与动画工具等。同时，我们将讨论内容管理系统（CMS）在内容分类、版本控制、权限管理等方面的作用，以及如何构建高效的内容生产流程。 开放教育资源（OER）与知识共享： 互联网为知识的传播与共享提供了前所未有的便利。本书将介绍开放教育资源的概念、价值与获取途径，并探讨如何将OER有效地融入到组织的学习体系中。我们将关注知识图谱、开放API等技术如何促进知识的连接与整合。 第四部分：数字学习的评估、管理与未来展望 在第四部分，我们将探讨数字学习在实践中遇到的挑战，以及如何进行有效的评估与管理，并对数字学习的未来趋势进行展望。 学习效果的科学评估： 如何客观、全面地评估数字学习的效果，是衡量学习投资回报的关键。本书将介绍多种数字学习评估方法，包括在线测试、项目实践评估、学习行为分析、360度反馈等。我们将重点探讨如何将定性与定量评估相结合，以及如何通过学习效果的反馈来持续优化学习设计。 学习者的参与度与动机激发： 如何在高强度的信息干扰和有限的互动环境下，持续激发学习者的参与度和学习动机，是数字学习设计者面临的长期挑战。本书将分享一系列提升学习者参与度的策略，包括故事化叙事、游戏化机制、社交化互动、成就感反馈等。 学习型组织的构建与管理： 数字学习不仅仅是技术的应用，更是组织文化与管理模式的变革。本书将探讨如何将数字学习融入组织的战略规划，构建支持终身学习的组织文化，以及如何建立一套有效的数字学习管理体系，包括学习资源整合、平台运维、师资培训、效果追踪等。 数字学习的伦理与安全考量： 随着数字学习的深入，数据隐私、信息安全、算法偏见等伦理问题也日益凸显。本书将讨论如何在数字学习实践中，确保数据的合规使用，保护学习者隐私，以及应对潜在的伦理风险。 数字学习的未来趋势展望： 本书的最后一章将对数字学习的未来发展趋势进行展望。我们将关注人工智能在个性化学习、智能辅导中的更深层次应用；元宇宙（Metaverse）对学习体验的潜在冲击；以及微学习（Microlearning）、即时学习（Just-in-Time Learning）等新模式的兴起。我们将强调，未来的学习将更加智能、更加沉浸、更加个性化、更加终身化，而所有这些变革的驱动力，都离不开持续的创新与实践探索。 《创新驱动：数字时代的学习变革与实践探索》旨在成为一本引领学习变革的行动指南，帮助读者深刻理解数字技术赋能学习的巨大潜力，掌握创新的理论与方法，从而在日新月异的数字时代，构建面向未来的学习体系，提升组织竞争力，赋能个体成长。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格，用一个词来形容就是“克制而有力”。它没有华丽辞藻的堆砌，甚至在很多关键的叙事节点上，作者选择了最朴实无华的表达，但这恰恰是其力量的源泉。我感觉作者仿佛是一个经验丰富的外科医生，下刀精准，不带一丝多余的动作，直击问题的核心。书中对人性的复杂性的描摹尤其到位，没有简单地将人物塑造成非黑即白的两极，而是深入挖掘了他们在利益、道德和情感三重拉扯下的真实面貌。读到某些角色的自我欺骗时，我甚至会感到一丝不安，因为那影子似乎在自己身上也能找到。更值得称道的是，作者在处理严肃主题时所保持的恰到好处的幽默感。那些略带讽刺却又饱含同情的片段，如同清晨的薄雾，为沉重的讨论增添了一丝呼吸的空间。这种成熟的笔触，让读者在接受信息的同时，心灵也得到了某种程度的净化和释放。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事角度真是让人眼前一亮，作者似乎有一种魔力，能把那些看似枯燥的宏大叙事，拆解成一个个活生生的、能让人感同身受的细节。我记得书中花了很长的篇幅去描绘主人公在面对职业瓶颈时的那种纠结与挣扎，那种“明知方向正确，却苦于路径不明”的困境，简直就是我最近工作状态的翻版。尤其是在探讨创新与传承的那个章节，作者没有采取说教式的口吻，而是通过几组精彩的人物对话，巧妙地展现了新旧观念碰撞时产生的火花与摩擦。那种细腻的心理刻画，让我仿佛身临其境，去感受角色内心的波澜。而且，作者的遣词造句充满了画面感，即使是描述一些理论性的概念，也能让人脑海中浮现出清晰的图像。比如，书中对“组织惯性”的描述，并非冰冷的学术定义，而是一幅慢镜头下的老旧机器缓慢运转的场景，充满了诗意的无奈。整本书读下来，感觉像经历了一场深刻的内心对话，很多原本模糊不清的想法，都被这本书点亮了，找到了安放的坐标。这种深度和广度兼备的写作手法，实在难得。

评分☆☆☆☆☆

我得说，这本书的结构设计简直是教科书级别的精妙。它不是那种平铺直叙的流水账，而是像一个结构复杂的交响乐章，层层递进，高潮迭起。开篇的引子部分，看似随意，实则埋下了大量的伏笔，每一个不经意的细节，都在后续的章节中得到了精密的呼应，这种前后照应的巧妙，让阅读过程充满了“解谜”的快感。特别是当作者引入一个全新的视角来重新审视一个旧有问题的部分，那种豁然开朗的感觉，让人忍不住拍案叫绝。我尤其欣赏作者在关键转折点上所做的处理，他没有急于给出答案，而是通过设置一个看似无解的困境，引导读者自己去思考，这种“留白”的处理，极大地提升了作品的思考价值。这本书的逻辑链条极其严密，但又丝毫不显得刻板僵硬，相反，流畅得让人几乎忘记了它内在的复杂架构。每次读完一个部分，都会忍不住想回头去重温前面的铺垫，以确认作者是如何神不知鬼不觉地将一切引向最终的结论的。这种布局的功力，绝对不是一朝一夕能练成的。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期关注行业动态的观察者，我发现这本书最难得的一点在于它的“现实穿透力”。它没有停留在对现状的表面描述上，而是敢于深入到那些潜藏在光鲜数据背后的结构性矛盾之中。书中对某一领域发展瓶颈的分析，直接指出了几个长期以来被主流观点所回避的关键症结，这一点非常难能可贵。作者似乎拥有某种“透视眼”，能看到事物运行的底层代码。我特别喜欢作者在论证自己的观点时所采用的那种“先抑后扬”的辩证手法，他会先充分展示问题的复杂性和对立面观点的合理性，让读者建立起一个全面的认知框架，然后再以极其坚定的姿态提出自己的核心论断。这种尊重读者的思考过程，引导而非强迫的写作态度，使得全书的说服力大大增强。读完后，我立刻回溯了手头正在处理的几个项目，发现很多思路都因为这本书的启发而变得更加清晰和高效。

评分☆☆☆☆☆

这本书的阅读体验，更像是一场与一位博学导师的深度交流，而非被动接受知识灌输。作者在行文中不断抛出一些极具启发性的问题，这些问题不是为了展示作者自己的学识，而是真正地在激发读者的内在思考机制。比如，书中关于“适应性学习”的讨论，并没有给出一个固定的公式，而是提供了一系列观察世界的“过滤器”，让读者自己去安装和调试。这种互动性极强的文本设计，使得这本书的生命力极强，每一次重读都会有新的发现，因为“我”——这个读者——本身在不断变化。而且，书中引用的案例来源极其广泛，从历史典故到最新的科技动态都有涉猎，这种跨学科的知识整合能力，充分体现了作者深厚的学养。这本书真正做到了“授人以渔”，它给予的不是现成的答案，而是一套强大的思维工具箱，足以应对未来任何未知的挑战。读罢掩卷，心中充盈的不是知识的堆砌，而是思维的开阔。