内容简介
《现代乒乓球运动教程:基本理论与技战术》分为基本理论篇和基本技战术篇,主要介绍了乒乓球运动历史与文化、乒乓球器材与规则的演变、乒乓球基本理论、乒乓球类型打法的发展以及乒乓球技术、战术和双打等内容。
《现代乒乓球运动教程:基本理论与技战术》在传承原有教材知识结构的基础上注重汲取和参考了国内外乒乓球研究的新成果;在教材编写体系上进行了探索和创新,继承和发扬了乒乓球传统文化;增加了乒乓球器材与规则演变过程的内容;把技术分为进攻型、控制型、防守型,在三项技术里又分为正手技术和反手技术,增加横拍和直拍横打的技术打法内容,更好地体现了现代乒乓球技术的发展;建立了完整的乒乓球战术体系。
《现代乒乓球运动教程:基本理论与技战术》适用于各院校和高校乒乓球专项教学使用,也可对社会读者提供学习和参考。
内页插图
目录
基本理论篇
第一章 世界乒乓球运动发展概况
第一节 乒乓球运动的起源
第二节 乒乓球游戏的发展
第三节 乒乓球运动的发展阶段
第二章 中国乒乓球运动发展概况
第一节 乒乓球运动在中国的起源及发展
第二节 中国乒乓球队的成长过程
第三章 乒乓球运动的技术发展趋势
第四章 乒乓球器材与规则发展概况
第一节 乒乓球器材发展史
第二节 乒乓球竞赛规则发展史
第五章 乒乓球器材介绍与服装要求
第一节 球与球拍
第二节 球台与球网
第三节 场地
第四节 胶水
第五节 服装要求
第六章 乒乓球基本理论
第一节 乒乓球的常用术语
第二节 乒乓球的五大要素
第三节 乒乓球的握拍方法
第四节 乒乓球的基本站位与准备姿势
第五节 乒乓球击球的基本环节与动作结构
第六节 乒乓球类型打法
第七节 乒乓球的步法
基本技战术篇
第七章 进攻型技术
第一节 正手技术
第二节 反手技术
第八章 控制型技术
第一节 正手技术
第二节 反手技术
第九章 防御型技术
第一节 正手技术
第二节 反手技术
第十章 发球技术
第一节 上旋发球
第二节 下旋发球
第三节 侧旋发球
第四节 逆旋转发球
第五节 高抛发球
第六节 下蹲发球
第十一章 乒乓球接发球策略
第一节 乒乓球接发球技术的基本环节
第二节 乒乓球接发球技术的方法与应用
第十二章 乒乓球战术
第一节 乒乓球战术的概念
第二节 乒乓球战术的构成
第三节 乒乓球战术体系
第十三章 乒乓球双打
第一节 乒乓球双打的概念
第二节 乒乓球双打的配对
第三节 乒乓球双打的战术
参考文献
前言/序言
乒乓球运动作为我国最具优势的竞技体育项目,几十年来在世界乒坛一直保持长盛不衰,其核心就是坚持发展与创新,乒乓球的技战术在近几年里发展尤为迅速。
《现代乒乓球运动教程——基本理论与技战术》(以下简称“本教材”)紧扣专项教学内容,对所有授课内容按照授课进度进行重新编排与整合,删除了与教学无关的内容,改进了教学内容,极大地提升了乒乓球理论知识内容,使之符合现代乒乓球运动的发展趋势。
本教材增加了乒乓球运动历史与文化,讲究结合具体历史发展阶段乒乓球文化的具体表现,介绍中国乒乓球运动成长的艰难过程及辉煌成就,培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义分析问题的能力,继承和发扬乒乓球传统文化,还增加了乒乓球器材与规则发展概况,将乒乓球器材与服装要求单独列为一个篇章,并列入了本科乒乓球专项学生必须了解和掌握的内容,更新了目前国际乒乓球联合会对所有器材的最新要求与规定,让学生能够及时地了解和学习到最新的乒乓球专业知识,扩大学生的知识面。
根据体育院校对乒乓球专项学生的授课要求,在教材编排上将技术分为进攻型、控制型、防守型,在三项技术里又分为正手技术和反手技术。乒乓球类型打法一直提倡百花齐放,虽然现今以横拍打法为主体,但也要突出中国特色直拍的先进打法。所以,在本教材中会详细地阐述这一系列的技术内容,在原有技术的基础上,增加新的横拍类技术和直拍横打类技术的内容,并删减目前几乎不再使用的技术动作,从而更好地体现现代乒乓球技术的发展。
在“第十二章乒乓球战术”中,摒弃了老一代教材中的战术分类,如搓攻战术、对攻战术、拉攻战术等,这种分类方法割裂了乒乓球的战术体系,忽略了乒乓球运动中的互相制约因素,没有联系前后作用。本教材明确了运动战术、乒乓球战术的定义;根据乒乓球运动诊断分析方法以及实践经验,建立了完整的乒乓球战术体系;在战术体系中分层次讨论,阐述了乒乓球战术组成的环节。
在“第十三章乒乓球双打”中,对双打的概念、特点、配对、跑位、战术等方面进行了详细说明,并有所更新。将双打的配对与站位、跑位结合起来加以解释,并配有图片、文字说明。在双打战术方面,强调了四轮球的战术过程,通过“前四拍”和“相持”阶段分类并阐述战术特点和战术实施过程。
在编写本教材的过程中,得到了中国乒乓球队原总教练刘国梁、原女队主教练孔令辉,男女队主管教练和男女队四大主力运动员以及上海体育学院前任院长章建成教授的大力支持、指导和帮助,在此表示感谢。
本教材编写工作是由中国乒乓球学院老师共同完成,教材小组成员有施之皓、王艳、朱玲、李荣芝、完好、柳瑞芝、周海宁、黄文文8人。由于编者水平和时间的有限,教材内容难免有不妥之处,请指正。
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