中公版·2018國傢教師資格考試輔導教材：信息技術學科知識與教學能力考前衝刺試捲（初級中學） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

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《中公版·2018國傢教師資格考試輔導教材：信息技術學科知識與教學能力考前衝刺試捲（初級中學）》中公教育教師資格考試研發團隊傾力打造的考前衝刺試題。

較為全麵的考查角度，實用的典型例題，五套考前衝刺試捲助力考生考前快速檢測，備戰教師資格考試。

中公教育教師資格考試研發團隊嚴格按照國傢教師資格信息技術考試大綱和《中小學信息技術課程標準（2011年版）》的相關要求，以近年教師資格考試初中信息技術的常考內容為組捲依據，以高質量的試題助力考生通過演練做到查缺補漏，快速檢測，做好考前復習。

試捲還配有中公移動自習室，其中的核心考點經過精挑細選，聚焦考試重難點內容；在綫題庫可以幫助考生進行模擬演練；考友圈方便考生間互動答疑；豐富視頻資料任考生根據需要觀看。相信這些綫上助考資料能夠開闊考生復習思路，增強復習效果。

內容簡介

《中公版·2018國傢教師資格考試輔導教材：信息技術學科知識與教學能力考前衝刺試捲（初級中學）》本試捲的主要內容包括：

一、考前命題預測試捲：中公教育教師資格考試研發團隊根據考生“臨戰”前的實際需要，將考試重難點內容濃縮為五套考前衝刺試捲。與真題題量、題型一緻，帶領考生迅速進入考試狀態。精心設置典型試題，做好考前檢測。

二、參考答案及解析：觀點明確、內容翔實的參考答案及解析，為考生答疑釋惑。

三、中公移動自習室：核心考點經過精挑細選，聚焦考試重難點內容；在綫題庫可以幫助考生進行模擬演練；考友圈方便考生間互動答疑；豐富視頻資料任考生根據需要觀看。

目錄

教師資格考試信息技術學科知識與教學能力（初級中學）考前衝刺試捲（一）（1）
教師資格考試信息技術學科知識與教學能力（初級中學）考前衝刺試捲（二）（8）
教師資格考試信息技術學科知識與教學能力（初級中學）考前衝刺試捲（三）（15）
教師資格考試信息技術學科知識與教學能力（初級中學）考前衝刺試捲（四）（22）
教師資格考試信息技術學科知識與教學能力（初級中學）考前衝刺試捲（五）（29）

精彩書摘

　　教師資格考試信息技術學科知識與教學能力（初級中學）
　　考前衝刺試捲（一）
　　注意事項：
　　1.考試時間為120分鍾，滿分為150分。
　　2.請按規定在答題卡上填塗、作答。在試捲上作答無效，不予評分。
　　一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題3分，共45分）
　　1.使用信息技術必須遵守相關法律法規，以下行為構成犯罪的是（）。
　　A.在網站上共享自己的旅遊視頻
　　B.通過網絡傳播計算機病毒造成嚴重後果
　　C.下載基礎教育資源平颱上的課件
　　D.通過電子郵件嚮老師提交作業
　　2.下列有關信息的說法，不正確的是（）。
　　A.信息在重復使用中會産生損耗
　　B.信息無處不在，且呈現形式多樣
　　C.信息的傳播、存儲必須依附於某種載體
　　D.信息經過加工、處理可以具有更高的使用價值
　　3.十六進製數5CH轉換成二進製數是（）。
　　A.1111100BB.1101101B
　　C.1101001BD.1011100B
　　4.下列關係中，結果為“假”的是（）。
　　A.（2<4）<2B.（3<=5）||2C.（2!=4）>2D.（5＋6）>7
　　5.在製作課件時，設置單擊文本框跳轉到相應頁麵的效果，可采用的方式是（）。
　　A.設置超鏈接B.設置幻燈片切換方式
　　C.設置幻燈片版式D.設置自定義動畫
　　6.某城市教師招聘的成績統計錶如圖所示，其中筆試成績=公共理論×30%+專業知識×70%，則E3單元格中輸入的公式應為（）。
　　A.=C3×0.3+D3×0.7B.=SUM(C3:D3)
　　C.=C3*0.3+D3*0.7D.=COUNT(C3:D3)
　　7.在Word中，當前插入點在錶格中某行的最後一個單元格內（如圖所示），若在未設定固定行高時敲迴車鍵，則（）。
　　A.插入點所在的列變寬B.插入點所在的行變高
　　C.在插入點下行增加一空錶格行D.對錶格不起作用
　　8.使用Access打開數據庫，部分界麵如圖所示，下列說法正確的是（）。
　　A.Access是數據庫應用係統
　　B.當前打開的數據錶名稱是“zjtj”
　　C.當前打開的數據錶共有4個字段
　　D.刪除當前記錄後，該刪除操作無法撤消
　　9.如果執行下麵的程序流程圖，輸入x＝-2，h＝0.5，那麼輸齣的各個數的和等於（）。
　　A.－1B.－1.5
　　C.－2D.－2.5
　　10.為瞭提高學生的實踐操作能力，某學校將那些在實際教學中難以開展的部分實驗內容開發成教學實驗軟件係統，學生藉助計算機獲得瞭如同真實實驗一樣的效果。這是應用瞭（）。
　　A.虛擬現實技術B.智能代理技術
　　C.人工智能技術D.模式識彆技術
　　11.使用GoldWave軟件打開某音頻文件，選中其中一段音頻後的部分界麵如圖所示。下列說法正確的是（）。
　　A.單擊“刪除”按鈕後，音頻的采樣頻率變小
　　B.單擊“剪裁”按鈕後，音頻的時長變為2秒
　　C.執行“更改音量”命令將音量降低後，音頻的量化位數不變
　　D.執行“靜音”命令後直接保存，音頻文件的大小變為原來的2/3
　　12.在路由器互聯的多個局域網中，通常要求每個局域網的（）。
　　A.數據鏈路層協議和物理層協議必須相同
　　B.數據鏈路層協議必須相同，而物理層協議可以不同
　　C.數據鏈路層協議可以不同，而物理層協議必須相同
　　D.數據鏈路層協議和物理層協議可以都不相同
　　13.某同學使用Photoshop軟件為自己傢種植的橙子製作宣傳海報，其圖層麵闆如圖所示。以下說法正確的是（）。
　　A.“背景”圖層可直接刪除
　　B.無法使用油漆桶工具填充“背景”圖層的白色部分
　　C.刪除“Orange”圖層時，“100%新鮮”圖層也將被刪除
　　D.可以修改“5摺嘗鮮中…”圖層的文字的顔色
　　14.使用Flash軟件製作動畫的部分界麵如圖所示，以下操作會改變原動畫效果的是（）。
　　某
　　A.在“按鈕”圖層第26幀插入關鍵幀
　　B.隱藏“音樂”圖層
　　C.在“小豬”圖層第26幀執行清除幀
　　D.在“草地”圖層第45幀執行清除幀
　　15.網頁都是按照一種描述文檔的標記規則編寫而成的，這套標記規則叫作（）。
　　A.HTMLB.URL
　　C.HTTPD.FTP
　　二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）
　　16.簡述幾次信息技術革命的標誌。
　　17.簡述計算機網絡分層結構的特點。
　　18.簡述我國中小學普及信息技術教育的目標。
　　三、案例分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）閱讀案例，並迴答問題。
　　19.案例：
　　目前，信息技術學科的教學評價多數還是采用傳統的筆試或上機考試的方式。這種方式往往比較注重結果，而忽視瞭過程評價，在一定程度上降低瞭學生的學習興趣，限製瞭部分學生的學習積極性，應當說是信息技術教育中存在的一個弊端。因此，信息技術學科的教學評價，不宜照搬傳統的考試評價方式，要靈活多變，既要注重教學效果，又要能體現齣發展學生個性和創新精神的特點。
　　在一次區級信息技術優質課評選中，王老師設計瞭這樣一個題目：要求學生利用畫圖軟件和Word2003做一幅反映北京奧運會的作品，要求圖文並茂，主題突齣。在進行作品點評時，教師並沒有單純就作品好壞下一個結論，而是依據作品把學生的操作過程、解決問題的思路以及通過作品反映齣來的學生的思維品質、個性及潛在的能力做瞭全麵的評價。
　　有一個學生的製作過程是這樣的：他首先從素材庫中調用瞭一幅有天安門和鮮花的廣場圖片作水印景，然後使用畫圖軟件做瞭一個五環標誌貼到瞭文檔中。由於操作較慢，最後的作品沒能輸入文字，畫麵布局也不是很閤理。但這個學生超齣題目限製，使用瞭多種軟件和技巧來創作自己的作品，如果是傳統的教學評價，不可能會取得一個好成績，但王老師仍舊“大膽”地給瞭一個“優秀”。課後我們瞭解到，這個學生基礎相對較差，今天能做到這個程度已經很不錯瞭，所以王老師及時地給予瞭鼓勵。
　　問題：
　　（1）王老師采用瞭什麼評價方法？（8分）
　　（2）根據案例談一談日常教學中使用這種評價方法時應遵循的原則。（12分）
　　20.案例：
　　在教學中，往往會遇到一些容易混淆的概念、內容，於是王老師在教的時候，就盡量使用身邊的事例來打比方，把教學內容形象化，使學生能夠簡單地理解其步驟、方法，使他們在學習過程中更快、更好地掌握所學的知識。例如在學習“復製、粘貼”時，學生容易把操作步驟混淆，前後順序分不清，王老師就利用身邊的資源來做例子——上課時，王老師讓學生選定要復製的內容，先用復印機把相關內容復印（即復製），再把復印的紙貼在需要的位置上。把復雜的步驟形象化，使學生對這一方法有一個形象化的記憶，這樣，可以提高學生對這一知識的整體感知，也提高瞭學生學習的興趣。
　　問題：
　　（1）簡要說明案例中的王老師使用的是什麼教學方法。（6分）
　　（2）在信息技術教學過程中，主要有哪幾種教學方法？（6分）決定信息技術教育教學方法選擇的因素有哪些？（8分）
　　四、教學設計題（本大題1小題，35分）
　　21.請閱讀下列材料：
　　“傢庭相冊初瞭解”是科學齣版社中學信息技術第三單元活動1的內容，本課介紹瞭相冊的結構以及相冊封麵的製作。教材很好地融閤瞭七年級學生的學習特點，對製作傢庭相冊流程進行細化，方便老師有針對性的教學，有利於提高學生的動手操作能力和審美能力，為進一步學習多媒體作品的製作奠定基礎。
　　這個階段的學生具有瞭經驗型邏輯思維和抽象思維能力，但思維也具有片麵性，容易鑽牛角尖，有叛逆心理，有一定的獨立學習能力，興奮性較高，穩定性較差，波動性較大，教師在授課過程當中要多關注學生情緒的波動，給予正確的指導。在此之前他們已經學習瞭第一單元，對照片拍攝以及照片美化已經有瞭初步的認識，這為順利完成本節課的教學任務打下瞭基礎，但對於PowerPoint處理背景圖片以及藝術字的添加等操作都不夠熟練。在本活動中，學生對於版式的認識將會得到加強，對於幻燈片的使用將會更加熟悉。
　　魏老師製訂瞭如下教學目標：
　　知識與技能目標：瞭解電子相冊的結構，掌握相冊封麵的製作方法。
　　過程與方法目標：瞭解藝術字的插入方法，會設置藝術字的格式。
　　情感、態度與價值觀目標：體驗動手編輯電子相冊封麵的過程，感受技術服務於生活。
　　依據上述材料，完成下列任務：
　　（1）確定本節課的教學重難點。（10分）
　　（2）為魏老師設計一個情境導入環節。（10分）
　　（3）設計兩個教學任務，並說明設計意圖。（15分）
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這個書很好，希望做瞭滿分舒服，牛逼。。。。。。

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