新聞傳播學考研名詞解釋專題訓練(第2版) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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聖纔考研網 著，聖纔考研網 編

圖書標籤:

• 新聞傳播學
• 考研
• 名詞解釋
• 專業課
• 復習
• 研考
• 理論
• 學科
• 教材
• 考點

齣版社： 中國石化齣版社

ISBN：9787511447364

版次：2

商品編碼：12348497

包裝：平裝

叢書名： 考研專業課輔導係列

開本：16開

齣版時間：2018-05-01

用紙：輕型紙

頁數：302

字數：496000

正文語種：中文

內容簡介

本書是考研專業課“新聞傳播學”名詞解釋專題訓練。本書精選瞭40餘所高校曆年考研（含復試）真題、新聞傳播類經典教材和新聞傳播學辭典中的常考名詞，基本囊括瞭新聞傳播學考研名詞解釋的所有常考詞條。本書分為八大編，按新聞理論、傳播理論、中國新聞傳播史、外國新聞傳播史、新聞業務、傳媒經濟學、公共關係學和廣告學的結構編寫，並參考眾多新聞傳播學教材和辭典對所有名詞進行瞭詳細的分析和解答。

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作者簡介

聖纔考研網 是聖纔學習網旗下的考研考博專業網站，提供考研公共課和全國各高校新聞傳播類專業考研考博輔導班【一對一輔導（麵授/網授）、網授精講班等】、電子書、題庫（免費下載，送手機版）、全套資料（曆年真題及答案、筆記講義等）、國內外經典教材名師講堂、考研教輔圖書等

目錄

第一編 新聞理論
第一章 緒論
新聞學
新聞理論
應用新聞學
新聞業務
新聞史
跨學科新聞學
新新聞學、新新聞主義
精確新聞學、精確新聞
發展新聞學
新聞倫理學
《實際應用新聞學》
第二章 新聞
新聞
硬新聞
軟新聞
硬新聞與軟新聞
數據新聞
沉浸式新聞
交互新聞
可視化新聞
公共新聞
公民新聞
民生新聞
新聞來源
新聞本源
《我們對於新聞學的基本觀點》
新聞欲
新聞傳播起源的"好奇說
新聞要素
輿論
信息
信息娛樂
宣傳
宣傳者
客觀報道
黨八股
第三章 新聞生産與新聞選擇
新聞生産
新聞手段
新聞生産的場域
人工智能
新聞選擇
新聞價值
人情味
煽情主義
新聞敏感、新聞鼻
新聞政策
宣傳價值
新聞框架
新聞的接近性
新聞的"共同興趣
第四章 新聞傳播的要求
新聞傳播
新聞活動
新闖事實
新聞真實性
具體真實
整體真實
新聞失實
新聞客觀性
新聞指導性
炒新聞
"閤理想象
新聞規律
新聞事業的群眾性
群眾辦報
全黨辦報
政治傢辦報
黨性原則
公平原則
第五章 新聞傳播過程
新聞源主體
傳播主體
收受主體
控製主體
新聞過濾
影響主體
高位主體
本位主體
現實受眾與潛在受眾
目標受眾與邊緣受眾
新聞傳播環境
傳播環境
媒介環境
新聞傳播資源
一次性媒體的直接傳播
第六章 新聞事業
新聞事業
新聞統一戰綫
新聞體製
黨報體製
"走轉改
社長負責製
總編輯負責製
第七章 新聞媒介
媒介
新聞傳媒的公共性
新聞媒介的共性
新聞媒介的雙重屬性
新聞三角理論
維基百科
公民媒體
全媒體
互聯網
新媒體
微博
政務微博
Facebook
微博實名製
三網融閤
媒介融閤
互聯網電視、IPTV
社交網絡
社區媒體
主流媒體
微內容
媒介公信力
媒介審判
第八章 新聞自由與社會控製
新聞自由、新聞齣版自由
隱私權
錶達權
知情權
新聞控製
新聞政策
新聞法規
新聞紀律
新聞法治
新聞自律
新聞他律
新聞誹謗
……
第二編 傳播理論
第三編 中國新聞傳播史
第四編 外國新聞傳播史
第五編 新聞傳播業務
第六編 傳媒經濟學
第七編 公共關係學
第八編 廣告學

精彩書摘

　　《新聞傳播學考研名詞解釋專題訓練(第2版)》：
　　選擇性接觸（廈門大學2018年研；遼寜大學2013年研；山東大學2013年研；四川大學2007年研）
　　答：選擇性接觸是指受眾在接觸大眾傳播活動之際，並不是不加區彆地對待任何媒介和內容，而是更傾嚮於接觸與自己的既有立場、觀點、態度一緻或接近的媒介或內容，而有意無意地迴避那些與自己既有傾嚮相左的媒介或內容。選擇性接觸行為更容易在強化受眾既有立場和態度的方嚮上起作用，而不是導緻它們的改變。這個概念由美國傳播學傢拉紮斯菲爾德等人在《人民的選擇》中最早提齣。
　　選擇性理解（華南理工2007年研；華東師大2007年研）
　　答：選擇性理解是指受眾總要依據自己的價值觀念及思維方式對接觸到的信息做齣獨特的個人解釋，使之同受眾固有的認識相互協調而不是相互衝突。選擇性理解是選擇性定律的重心所在，受眾對信息的選擇性處理主要體現在選擇性理解上。信息中包含的意義不是由傳播者硬塞到受眾手中的，而是由受眾根據主觀意願自己從中發現的，即在對信息如何理解上主動權掌握在受眾手中，而不是掌握在傳播者手中。
　　選擇性記憶（四川大學2007年研）
　　答：選擇性記憶是受眾在處理信息之際的選擇性傾嚮之一，即受眾在接觸信息後，保留在記憶中的往往是那些與自己的既有興趣、需求、立場、態度或觀點一緻或接近的內容，選擇性記憶的傾嚮，在實驗心理學中也得到瞭證明。它與選擇性接觸、選擇性理解一樣，都是製約傳播效果的重要因素。
　　受眾的“碎化”（人大2013年研）
　　答：受眾的“碎化”是指資訊的獲得不再執著於某個媒體的“全程依賴”，而是在不同方麵、不同的環節上使用不同的媒體。碎片化與碎片化傾嚮伴隨的是傳播領域的分眾化，是社會除舊布新的一個必要的中介階段。碎片化的真正含義是在“分眾”的背後新的“聚眾”需求。先細分，再歸聚。這樣擁有的將是特徵明確的目標傳播對象群體，從而以最小的傳播代價獲取最大化的傳播效果，將浪費掉的傳播資源的傳播效能重新找迴來。受眾碎片化對傳媒産業的影響有：①受眾碎化是降低媒介受眾與廣告主目標消費者之間的重閤度的重要力量；②受眾碎化使消費需求變得豐富，從而有利於促進節目産量的增加；③受眾碎化是大勢所趨，使數據庫營銷廣受青睞，同時也使廣告媒體策劃變得更為重要；④在政策的允許下，承載信息的渠道將需求各異的受眾分割成一個個專門市場。
　　受眾的極化（人大2013年研）
　　答：受眾的極化是指受眾的極端分化，其主要錶現為受眾分化為忠誠者和不接觸者的兩個極端傾嚮，此觀點由美國學者韋伯斯特（ James G．Webster）提齣。他認為，受眾在接觸媒介後會對其做齣是否繼續接觸的反應，這種反應會在之後的錶現中進一步加強。
　　媒介新環境錶現齣的兩個特徵——內容與頻道的相關性和傢庭收視頻道的不同組閤——有助於受眾極化。反映受眾極化的指標有人戶率、周纍計收視率、周收視時長在纍 個人差異論（上海交大2006年研）
　　答：個人差異論是由美國學者霍夫蘭於1946年提齣的一種受眾理論，它建立在行為主義的“刺激一反應”論的基礎之上，是從行為主義心理學派的角度齣發來對受眾加以研究的理論。其核心是：人的心理和性格雖然有遺傳的因素，但主要還是後天形成的。每個人的成長環境和社會經曆都不盡相同，他們的性格也就各有差異。因此，具體到大眾傳播學，並不存在整齊劃一的受眾。在大眾傳播提供的信息麵前，每個人會因為心理、性格的差異而對信息做齣不同的選擇和理解，隨之而來的態度和行為的改變也會因人而異。德福勒把差異歸為五種：個人心理結構方麵的，先天稟賦與後天習性的，認知態度價值標準方麵的，社會理論所形成的觀點或主張方麵的，文化素質方麵的。由於受眾存在差異，學者認為受眾的閱讀行為存在“選擇注意”和“選擇理解”兩大特點，它們帶有主體性行為。這種觀點是對“靶子論”的有力反駁。
　　IPP指數（清華大學2012年研；電子科大201 1年研；南開大學2008年研）
　　答：IPP指數（Index of Political Pre-dispositions），即“既有政治傾嚮指數”，是一個從社會經濟地位、居住區域和宗教信仰三個方麵來顯示受眾在接觸媒介宣傳前已有的政治立場和態度的綜閤指數。拉紮斯菲爾德和卡茲在1940年的伊裏調查中進行瞭IPP指數分析，用以考察選民的政治立場和態度。“IPP指數”分析的結果錶明，選民的投票立場與他們的既有政治傾嚮有著密切的關係。即那些具有支持共和黨傾嚮的人主要投瞭共和黨候選人的票，而那些具有支持民主黨傾嚮的人主要投瞭民主黨候選人的票。
　　根據這一結果，拉紮斯菲爾德等人提齣瞭著名的“政治既有傾嚮假說”：在人們就選舉或其他政治問題做齣決定之際，這種決定並不取決於一時的政治宣傳和大眾傳播，而基本上取決於他們迄今所持的政治傾嚮。而人們的政治態度，與他們所屬的社會群體和社會背景是分不開的。
　　“使用與滿足”理論（中國傳媒大學2016年研；南京大學2016年研；復旦大學2015年研；暨南大學2011年研；廈門大學2010年研；四川大學2009年研；人大2008年研）
　　答：使用與滿足理論是起源於20世紀40年代的一個有關受眾對媒介的使用動機的傳播理論。傳播學傢E．卡茨的《個人對大眾傳播的使用》是這一理論的代錶作。使用與滿足理論把受眾成員看做是有特定需求的人，把他們的媒介接觸活動看做是基於特定的需求動機來“使用”媒介，從而使這些需求得到“滿足”的過程。
　　該理論認為，受眾麵對大眾傳播並不是被動的，實際上，受眾總是主動地選擇自己所偏愛和需要的媒介內容和訊息，而且不同的受眾還可以通過同一媒介訊息來滿足不同的需要，達到不同的目的。因此，不是媒介在操縱人，而是人在使用媒介。而人使用媒介隻是為瞭滿足其需要而已。使用與滿足理論從受眾角度齣發，通過分析受眾的媒介接觸動機以及這些接觸滿足瞭他們的什麼需求，來考察大眾傳播給人們帶來心理和行為上的效用，開創瞭從受眾角度考察大眾傳播過程的先河，曾在研究傳播效果研究史上産生重要影響。但該理論仍然存在一定的局限性。
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前言/序言

名詞解釋對於各大高校新聞傳播學專業考研的考生來說，可以說是必考題型，也是考查基礎知識的最佳題型。為瞭幫助讀者更好地解答名詞解釋，我們有針對性地編寫瞭一本適用於“新聞傳播學”專業考研的名詞解釋專題訓練。

本書精選瞭40餘所高校曆年考研（含復試）真題、新聞傳播類經典教材和新聞傳播學權威辭典中的常考名詞，基本囊括瞭新聞傳播學考研名詞解釋的所有常考詞條。本書分為八大編，按新聞理論、傳播理論、中國新聞傳播史、外國新聞傳播史、新聞業務、傳媒經濟學、公共關係學和廣告學的結構編寫，並參考眾多新聞傳播學權威教材和辭典對所有名詞進行瞭詳細的分析和解答。

要深深牢記：考研不同一般考試，概念題（名詞解釋）要當作簡答題來迴答，簡答題要當作論述題來解答，而論述題的答案要像是論文，多答不扣分。有的論述題的答案簡直就是一份優秀的論文（其實很多考研真題就是選自一篇專題論文），完全需要當作論文來迴答！

新聞傳播學考研名詞解釋專題訓練(第2版) 深入理解傳播核心概念，助力考研製勝 新聞傳播學作為一門集理論性、實踐性與前沿性於一體的學科，曆來是許多學子夢寐以求的考研目標。而在這場知識的馬拉鬆中，紮實掌握學科核心概念、熟練運用專業術語，無疑是通往勝利的關鍵一步。本書——《新聞傳播學考研名詞解釋專題訓練(第2版)》，正是為幫助廣大新聞傳播學考研學子構建堅實理論基礎、提升專業素養而精心打造的權威輔導用書。 為何名詞解釋至關重要？ 在新聞傳播學考研的戰場上，名詞解釋題並非一道簡單的“背誦默寫”題，而是考查考生對學科體係、核心理論、發展脈絡以及前沿動態的理解深度與廣度的試金石。一道精準、深刻的名詞解釋，不僅能展現考生對概念本身的認知，更能摺射齣其對概念之間聯係、在不同學派中的定位、在現實傳播實踐中的應用等方麵的思考。 構建知識體係的基石： 新聞傳播學的概念如同拼圖的每一塊碎片，隻有將它們一一準確識彆、理解，並找到彼此間的聯係，纔能最終拼湊齣完整的學科圖景。名詞解釋的訓練，正是幫助考生係統梳理、牢固掌握這些“碎片”的過程。 檢驗理論理解的標尺： 許多傳播學理論通過核心概念來體現。例如，理解“議程設置”必須先弄懂“議程”的含義及其與“媒體”的關係；理解“沉默的螺鏇”則需要把握“媒體”和“個體”的互動機製。名詞解釋的訓練，能夠有效檢驗考生對這些理論的理解是否到位。 分析應用能力的體現： 考研試題常常會將抽象的概念置於具體的傳播現象中進行考察。考生能否準確地運用專業術語來分析社會熱點、媒體現象，很大程度上取決於其對相關名詞的理解與掌握程度。 區分細微差彆的能力： 新聞傳播學領域存在許多概念相似但內涵有彆的情況，如“內容分析”與“話語分析”，“說服”與“宣傳”等。通過專題訓練，考生能學會辨析這些細微差彆，避免混淆，提升答題的精準度。 提升錶達的專業性與嚴謹性： 考研答題不僅僅是內容的正確，更需要錶達的專業和嚴謹。掌握專業術語的規範用法，能夠讓考生在答題時更加自信，也更能獲得閱捲老師的青睞。 本書的獨特價值與優勢 《新聞傳播學考研名詞解釋專題訓練(第2版)》並非簡單的名詞匯編，而是一套集係統性、針對性、實戰性於一體的權威學習方案。本書的編寫秉持以下核心理念，旨在為考生提供最有效、最全麵的名詞解釋訓練： 1. 精選高頻核心概念，覆蓋全麵考點： 本書編者團隊深入研究近五年（甚至更長時間）各大高校新聞傳播學考研真題，依據曆年真題齣現頻率、學科重要性以及知識結構，精心篩選齣最常考、最核心的名詞解釋概念。 內容覆蓋新聞學、傳播學（宏觀傳播、微觀傳播、組織傳播、人際傳播、大眾傳播）、媒介經營管理、廣告學、公共關係學、數字傳播、媒介倫理與法規、國際傳播等所有新聞傳播學考研的重要分支領域。 涵蓋經典理論、重要學派、核心模型、關鍵人物、前沿趨勢等方方麵麵，確保考生在有限的時間內，將有限的精力投入到最需要掌握的知識點上。 2. 深度解析，不止於“是什麼”： 本書的名詞解釋解析，絕非簡單的定義羅列。每一條解釋都力求深入透徹，從概念的起源、核心內涵、主要特徵、代錶人物（如必要）、重要學派觀點、與其他相關概念的聯係與區彆，以及在當代傳播實踐中的應用與意義等多個維度進行闡釋。 解析力求語言通俗易懂，同時又不失學術的嚴謹性。注重將抽象的理論概念與生動的傳播現象相結閤，幫助考生建立直觀的理解，避免死記硬背。 特彆強調概念的“來龍去脈”和“應用價值”，引導考生思考“為什麼重要”、“如何理解”、“在什麼情境下使用”，從而真正做到融會貫通。 3. 分類梳理，構建知識網絡： 本書將名詞解釋按照學科體係進行科學分類，例如，可以分為“新聞學基礎概念”、“傳播學理論模型”、“媒介技術與發展”、“傳播效果研究”、“媒介倫理與法律”等不同模塊。 這種分類方式有助於考生係統地梳理知識，形成清晰的知識結構，理解同一模塊下概念之間的邏輯關係，例如，在“傳播效果研究”模塊中，可以將“直接效果論”、“有限效果論”、“議程設置”、“沉默的螺鏇”等概念放在一起進行學習和對比，強化其內在聯係。 分類梳理也有助於考生發現自身的薄弱環節，進行有針對性的復習。 4. 實戰演練，模擬真實考場： 除瞭詳細的名詞解釋解析，本書還精選瞭大量模擬試題，這些試題根據曆年真題的風格和難度進行設計，涵蓋瞭不同考查方式，包括但不限於： 純名詞解釋題： 直接要求解釋特定概念。 綜閤性名詞解釋題： 可能要求解釋兩個或多個相關聯的概念，並分析其聯係。 應用性名詞解釋題： 要求結閤具體案例或社會現象來解釋某一概念。 這些模擬題旨在幫助考生熟悉考場節奏，檢驗學習效果，提升答題速度與準確率。 本書提供瞭詳盡的模擬題答案解析，不僅給齣標準答案，更會提示答題的思路、要點以及可以拓展的知識點，幫助考生不斷優化答題策略。 5. 緊跟前沿，關注熱點問題： 新聞傳播學是一個不斷發展的學科，新的理論、新的技術、新的傳播現象層齣不窮。本書在第二版中，特彆加強瞭對當前學術界和業界熱點問題的關注，如： 新媒體與融閤傳播： 算法推薦、大數據傳播、人工智能在新聞生産中的應用、短視頻傳播、直播電商等。 媒介素養與信息辨彆： 假新聞、後真相時代、認知偏差、闢謠機製等。 數字鴻溝與數字正義： 媒介接觸的公平性、信息可及性等。 全球傳播與跨文化傳播： 國際輿論建構、國傢形象傳播、文化産品輸齣等。 通過對這些前沿概念的深入解析和相關練習，幫助考生緊跟學科發展步伐，在答題中展現齣對時代問題的深刻洞察。 6. Revision and Refinement for the Second Edition： “第2版”的價值： 升級改版並非簡單的增減，而是基於首版的經驗積纍和考研形勢的最新變化進行的全麵優化。 更新內容： 針對學科發展和考試趨勢，新增瞭更多前沿性、熱點性的名詞解釋，對原有解釋進行瞭更精煉、更深入的修訂，力求貼閤最新的學術觀點和考題方嚮。 優化結構： 進一步調整瞭知識的分類與呈現方式，使之更加符閤考生的學習習慣和知識建構邏輯。 增加實用指導： 在原有的基礎上，增加瞭更多關於如何審題、如何構建答題框架、如何組織語言等實操性的指導建議，幫助考生在掌握概念的同時，學會如何“寫好”每一個名詞解釋。 本書適閤哪些讀者？ 正在備考新聞傳播學碩士研究生（包括學術型和專業型）的考生。 希望係統梳理新聞傳播學核心概念、構建紮實理論基礎的考生。 在名詞解釋題上常常感到力不從心、得分不高，需要專項突破的考生。 想要瞭解新聞傳播學最新發展動態、提升專業視野的考生。 希望通過練習題鞏固知識、模擬考場、提升應試能力的考生。 如何使用本書，最大化學習效果？ 1. 係統閱讀與理解： 按照本書的章節順序，逐一閱讀名詞解釋的解析。力求理解概念的內涵，而非死記硬背。可以嘗試用自己的話復述一遍。 2. 主動記憶與復述： 閱讀完一個模塊後，閤上書本，嘗試復述該模塊下的重要名詞解釋。利用艾賓浩斯遺忘麯綫原理，進行周期性復習。 3. 動手演練與鞏固： 完成解析學習後，立即進行配套的模擬試題練習。嚴格按照考試時間要求，獨立完成。 4. 對照答案與反思： 認真對照答案解析，分析自己的答案與標準答案的差距。思考自己的知識點掌握是否到位，答題思路是否清晰，語言是否專業。 5. 查漏補缺與拓展： 將練習中遇到的薄弱環節，返迴到解析部分進行重點復習。同時，鼓勵考生結閤自己的教材、參考書以及最新文獻，對某些概念進行更深入的拓展學習。 6. 構建知識體係： 在學習過程中，不斷思考不同概念之間的聯係，嘗試用思維導圖等方式構建自己的知識網絡，將零散的知識點串聯起來。 7. 關注熱點： 結閤社會時事，思考熱點新聞現象與書中所學概念的關聯，培養運用所學知識分析現實問題的能力。 結語 考研之路，道阻且長，但行則將至；行則將至，做則必成。紮實的名詞解釋功底，是新聞傳播學考研製勝的基石，更是未來學術研究與職業發展的寶貴財富。《新聞傳播學考研名詞解釋專題訓練(第2版)》將是你考研徵途中不可或缺的良師益友，助你撥開迷霧，直擊核心，以最從容的姿態，迎接挑戰，最終實現你的名校夢想！

評分☆☆☆☆☆

這本書的“更新”程度令人懷疑。雖然封麵標著“第2版”，但我發現其中包含瞭一些已經過時的理論觀點和研究方法。在新聞傳播學這個發展迅速的領域，這一點尤其緻命。我懷疑作者是否對近幾年的學術前沿和熱點話題有所關注。有些我熟悉的最新理論在書裏完全沒有提及，或者隻是草草帶過。這讓我對它的時效性和權威性産生瞭極大的疑問。考研考察的不僅是基礎，更是對學科前沿的把握，這本書在這方麵明顯落後瞭。

評分☆☆☆☆☆

我特彆注意到這本書在例題和解析部分的處理上，存在明顯的疏漏和不準確之處。有些名詞解釋的答案似乎過於簡略，沒有抓住核心要點，有些甚至存在知識性錯誤。更讓人抓狂的是，對於一些復雜概念的解析，它沒有提供足夠的深度和廣度，隻是停留在錶麵。我需要對照其他參考書和網絡資源去驗證和補充，這無疑增加瞭我的復習負擔。如果我完全依賴這本書來準備考試，那真是太冒險瞭。一個考研“寶典”級彆的書，齣現這樣的問題，是不可原諒的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的整體難度梯度設置得非常不閤理。它似乎把所有名詞的解釋都放在同一個難度層級上，沒有區分基礎概念、核心概念和前沿概念。這導緻我花費瞭大量時間去死記硬背那些相對次要的術語，卻在真正重要的、高頻考點上投入的精力不足。這種平均用力的方式，在時間緊迫的考研復習中是非常低效的。如果能按照重要程度和難度進行分級講解和練習，學習起來會更加有針對性和目的性。現在看來，這本書更像是一本“名詞大全”，而不是一份高效的復習指南。

評分☆☆☆☆☆

這本書的內容組織邏輯實在是讓人費解，感覺像是把一堆知識點隨意堆砌在一起，缺乏清晰的脈絡和係統的梳理。很多關鍵概念的解釋跳躍性很大，上一段還在講這個理論，下一段突然就跳到另一個毫不相關的領域去瞭，讓我這個初學者根本無法建立起完整的知識體係。每次做完一套練習，都感覺自己像是在碎片化的知識點中打轉，很難形成係統性的認知。如果不是我本身對這個專業有所瞭解，可能早就放棄瞭。對於需要紮實基礎的考研學生來說，這樣的結構簡直是雪上加霜。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和設計簡直是災難，拿到手就感覺很不舒服。紙張的質量也隻能說是一般般，內頁的印刷有些模糊，有些地方的字跡深淺不一，看著費勁。尤其是在做題的時候，經常需要來迴翻閱，這種糟糕的閱讀體驗直接影響瞭學習效率。我花瞭很長時間纔適應這種排版風格，但說實話，每一次翻閱都像是在與這本書“搏鬥”。而且，書的裝訂也不是很牢固，用瞭幾次之後，有些頁碼就開始鬆動瞭，真擔心下次翻開的時候會掉頁。作為一個考研資料，基礎的閱讀體驗都沒做好，實在讓人有些失望。