三角形．半圓形的變化 [7~8歲] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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幼福編輯部 著

图书标签:

• 几何图形
• 形状认知
• 数学启蒙
• 儿童数学
• 图形变化
• 观察力
• 思维训练
• 益智游戏
• 幼儿教育
• 平面图形

出版社： 幼福文化

ISBN：9789577478979

商品编码：16038888

内容简介

運用簡單的線條，畫出各種千變萬化的圖示，全程圖解式畫法，讓小朋友簡單易學易畫，幫助初學者建立繪畫的技巧，同時建立全方位繪畫的概念，加強孩子的觀察力、思考力以及創造力。

前言/序言

奇妙的几何世界：图形的探索与创造（面向学龄前至低年级儿童） 书籍主题： 本书致力于带领小读者以一种充满趣味和互动的方式，探索平面几何图形的基本概念，培养初步的空间想象力和逻辑思维能力。我们将围绕点、线、面这些最基础的几何元素，通过生动的图画、简单的文字和富有想象力的活动，构建一个引人入胜的学习体验。 核心内容概述： 本书将围绕以下几个核心主题展开，旨在为孩子们打下坚实的几何认知基础： 第一部分：点亮我们的世界——点与线的初识 点的魔力： 我们将从“点”的概念入手，介绍点是如何构成世界万物的最基本元素。通过“找一找”的游戏，引导孩子们观察生活中的点状物体，例如星星、水滴、纽扣上的小孔。强调点是“没有大小的位置”。 线的旅行： 紧接着，我们将探索“线”。介绍直线、弯曲的线（曲线）和折线。通过模拟“蚂蚁的路径”或“画一条绳子”，让孩子直观理解线的形态。我们会展示线如何连接点，构成更复杂的形状。 练习与活动： 使用手指在沙盘上画线，或者用彩色胶带在地上贴出不同类型的线段，加深动手体验。 第二部分：构建基础形状——平面图形的识别与分类 本部分是全书的核心，将重点介绍孩子们最常见和最重要的平面图形。我们将用贴近儿童生活的比喻来描述它们，而非枯燥的数学定义。 方方的世界——正方形与长方形： 介绍正方形的“四个相等的小朋友”（四条等长的边）和“四个直直的角”。通过积木、窗户、棋盘等实例进行讲解。 区分长方形，突出它“两长两短”的特点。 想象力环节： 如何用两个三角形拼成一个长方形？或者用一个长方形剪出一个三角形？ 圆润的伙伴——圆形： 强调圆形没有角，任何方向走到边缘的距离都一样。我们会用皮球、时钟、硬币等圆形物体激发兴趣。 探讨圆形的特性，比如它可以“滚动”。 尖尖的挑战——三角形的初步接触： 介绍三角形是“有三个边、三个角”的图形。我们会展示不同种类的三角形（等边、直角等）的“样子很不一样，但都数得清是三个”。 应用场景： 桥梁、屋顶等结构中三角形的稳固性。 第三部分：图形的组合与变化 本章引导孩子思考如何将基础图形组合或分解，培养早期的空间解构能力。 形状的“搭积木”： 展示如何用方形、圆形和三角形拼接出房子、小车、机器人等复杂物体。 “切”与“拼”的艺术： 通过图示，展示一个大图形如何被切割成几个小图形（例如，把一张纸对折再剪开，看看会得到什么形状），以及如何将不同形状的小图拼合成一个全新的、更大的形状。 对称与平衡的初步概念： 引入简单的镜像对称概念，让孩子尝试用镜子观察自己的手掌和书本上的图案，感受图形的平衡之美。 第四部分：几何与生活——图形的侦探 本部分将知识融入日常情境，让孩子发现几何无处不在。 我的房间藏着什么图形？ 引导孩子在自己的卧室或教室里寻找我们学过的所有图形。 大自然中的几何： 寻找自然界中的几何形状——蜂巢的六边形（简单提及）、树叶的轮廓、雪花的结构（抽象化处理）。 交通标志的秘密： 观察常见的交通标志（圆形禁止标志、三角形注意标志等），理解图形的形状传达了不同的信息。 本书的教育理念与特色： 本书摒弃了枯燥的定义和复杂的公式，强调“玩中学，做中学”。我们相信，通过大量的视觉刺激和动手操作，孩子能自然而然地吸收和理解几何学的基本原理。 1. 视觉冲击与色彩运用： 采用高对比度的色彩和清晰的线条，确保图形边缘分明，吸引低龄读者的注意力。 2. 互动性设计： 每章末尾都附有“小探险家任务”，鼓励孩子走出书本，在现实世界中应用所学知识。 3. 从具体到抽象的过渡： 所有图形的介绍都从熟悉的物体（如饼干、皮球）开始，逐步引导到纯粹的几何概念，帮助孩子平稳过渡。 适合读者： 7至8岁的儿童（学前班高年级至小学一年级）。对于对形状识别有兴趣的低龄儿童也是极好的启蒙读物。 阅读收获： 读完本书后，孩子们将能够： 准确识别和命名最基础的平面图形（圆、方、三角）。 理解点、线是构成图形的基本元素。 开始运用简单的空间逻辑进行组合和分解操作。 对周围环境中的几何规律产生好奇心。 结语： 几何不再是冷冰冰的数学符号，它藏在每一处我们看得到、摸得着的美丽事物中。拿起这本书，和我们一起，用全新的眼光探索这个充满形状和秩序的世界吧！

评分☆☆☆☆☆

这本《三角形．半圓形的變化 [7~8歲]》简直是为我家那个充满好奇心的“小建筑师”量身定做的！说实话，一开始我只是想找点能打发雨天下午的玩具，没想到这本书（或者说这套学习材料，因为它更像一个动手实践的工具箱）竟然点燃了他对几何形状的无限热情。他现在看什么都觉得是三角形或者半圆形，看到我们家里的拱形门洞，会兴奋地大喊“看，半圆的屋顶！”最让我惊喜的是，书里那种潜移默化的引导，让他学会了自己去观察和思考。比如，当我们一起用里面的教具搭建一个复杂的结构时，他不再是生硬地模仿图示，而是开始尝试替换材料，用不同的半圆形组合去支撑一个原本需要用三角形来固定的部分。这种主动的探索欲，真的比单纯的知识灌输有效一百倍。我特别喜欢它在颜色和材质上的选择，那种温和又不失亮丽的搭配，让孩子在操作过程中心情非常舒畅，完全不会有那种“这是功课”的抗拒感。而且，对于七八岁的孩子来说，精细动作的发展也很关键，书中的一些小的拼插和组合，恰到好处地锻炼了他的手眼协调能力。我感觉，这不只是一本书，更像是一扇通往空间想象力的大门，每天都能发现新的乐趣。

评分☆☆☆☆☆

老实说，这本书的装帧设计和材料质感，简直是业界良心。现在市面上很多教具都充斥着廉价的塑料感，摸起来冰冷生硬。《三角形．半圓形的變化 [7~8歲]》给我的感觉是非常温暖和扎实的。无论是纸板的厚度，还是形状部件的切口处理，都体现出对儿童安全和触觉体验的深度考量。我儿子是个比较好动的孩子，经常会不小心把东西摔到地上，但这套材料的耐用性真的让我刮目相看。更重要的是，它巧妙地将自然界的元素融入到几何变化中。它没有生硬地讲解欧几里得几何，而是展示了如何用这些基础形状去模拟树叶的脉络、山峦的起伏甚至是建筑的屋顶。这种艺术性和科学性的完美结合，让孩子在操作的过程中，潜意识里就建立起了对美感和结构平衡的认知。我发现他现在看世界的方式都有点不一样了，走路时会下意识地数路边的砖块是不是方形的，或者观察桥梁的支撑结构是不是由三角形组成的。这种观察习惯的养成，是任何课本都无法替代的宝贵财富。

评分☆☆☆☆☆

这本书的独特之处在于其动态的、可扩展的学习路径。它不是一个封闭的系统，而是一个鼓励持续创新的平台。我注意到，在处理半圆形的组合时，书里展示了如何通过不同角度的旋转和重叠来创造出新的、更复杂的曲线和轮廓。我的女儿最喜欢用半圆形来设计她想象中的“城堡”。一开始她只是把它们并排放置，后来她学会了将两个半圆形的直边对齐，形成一个圆，然后用这个圆去与其他形状进行互动。这种从简单拼接到底层结构变化的理解，对于建立空间几何的直觉非常有帮助。相比于那些只是教你如何数数或识别形状的入门级读物，这本书更像是为那些已经具备基础认知，准备向更深层次的结构思维迈进的孩子准备的“进阶指南”。它不提供标准答案，而是提供丰富的可能性。我们玩了一个下午，消耗了将近三分之二的材料，但每次放下时，我都能感觉到孩子的思维被极大地拓展了，他开始主动思考“如果我再加一个三角形在这里会发生什么？”而不是被动地等待指示。这种主动求知欲的激发，是这本书最大的价值所在。

评分☆☆☆☆☆

我得承认，我原本对这种针对特定年龄段（7-8岁）的形状认知书籍是持保留态度的，总觉得这个年纪的孩子应该在玩更开放的玩具。但《三角形．半圓形的變化》彻底改变了我的看法。它的厉害之处在于，它没有把“三角形”和“半圆形”当作孤立的知识点来呈现，而是把它们变成了一种万能的“语言”。我女儿在玩的时候，我观察到她不仅仅是在拼凑形状，而是在用这些形状进行“对话”。比如，她会把很多个小三角形拼成一个看起来像鱼鳞的图案，然后告诉我那是“一条正在游动的鱼”，而半圆形则被她用来做船帆或者月亮。这种从具象到抽象的转化，在书中得到了非常好的体现。而且，书中的讲解部分（如果算作“讲解”的话，它更像是引导性的提问）非常精妙，它不会直接告诉你答案，而是提出一个开放性的问题：“如果我们要让这个结构更稳定，你会选择用哪个形状来加固？”这迫使孩子必须回顾前面学到的形状特性，进行逻辑推理。这本书真正做到了“玩中学”，而且学得非常扎实，远比枯燥的数学课本有效得多，完全没有那种强迫学习的痕迹，一切都自然而然地发生了。

评分☆☆☆☆☆

作为一位家长，我最看重的就是教育产品能否激发孩子的内在驱动力。《三角形．半圓形的變化 [7~8歲]》在这方面做得非常出色。它避免了传统教学法中常见的枯燥和重复，而是将抽象的几何概念包裹在一层“发现的乐趣”之中。例如，书中有一个环节，要求用尽可能少的半圆形和三角形来搭建一个可以站立的“小人”，这个挑战立刻激发了他强烈的解决问题的欲望。他尝试了无数种组合，有失败的，有摇摇欲坠的，但每当他成功搭建一个稳定的结构时，那种自豪感是无价的。而且，这本书在色彩运用上也十分考究，不同的形状对应着不同饱和度的颜色，这不仅有助于视觉区分，也似乎在暗示不同形状在结构中所扮演的“角色”是不同的。我们家现在已经玩完第一遍了，但它并没有被束之高阁，孩子反而会时不时地拿起那堆形状部件，自己重新组合，创造出新的、书上没有展示过的结构。这说明，它真正地在他脑海中留下了可以持续生长的“种子”，而不是一时的玩具热潮。