Pete the Cat: Rocking in My School Shoes 皮特猫：穿着校鞋玩摇滚 英文原版 [精装] [4岁及以上] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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Eric Litwin（艾瑞克·利特温） 著，James Dean（詹姆斯·迪安） 绘

图书标签:

• Pete the Cat
• School
• Early Reader
• Picture Book
• English
• Children's Book
• Fun
• Music
• Friendship
• Confidence

出版社： HarperCollins US

ISBN：9780061910241

商品编码：19046764

包装：精装

丛书名： Pete the Cat

出版时间：2011-06-24

用纸：胶版纸

页数：40

正文语种：英文

商品尺寸：22.5x28.4x0.9cm

内容简介

Pete the Cat is back—and this time he's rocking in his school shoes. Pete discovers the library, the lunchroom, the playground, and lots of other cool places at school. And no matter where he goes, Pete never stops moving and grooving and singing his song . . . because it's all good.

相关视频：

作者简介

Eric Litwin (aka Mr. Eric) is a New York Times bestselling author. He is a guitar-strumming, book-writing, harmonica-blowing, song-singing, national-award-winning, fun and folksy type of guy. Eric is a popular performing artist, focusing on interactive songs and literacy. He has recorded several award-winning music CDs. Eric is the cofounder of The Learning Groove, which creates children’s music and programs. He likes guitars, books, and coffee.

内页插图

精彩书评

From Barnes & Noble In his debut picture book outing, Pete the Cat strutted out in his white shoes; now he's one fleet-footed feline in his shiny school shoes. With its cute pictures, a good choice for young school-bound pet lovers.

前言/序言

书名：Pete the Cat: Rocking in My School Shoes 皮特猫：穿着校鞋玩摇滚 英文原版 [精装] [4岁及以上] 图书简介： 《皮特猫：穿着校鞋玩摇滚》（Pete the Cat: Rocking in My School Shoes）是一本充满活力、节奏感十足的图画书，由詹姆斯·迪恩（James Dean）创作并插画，讲述了皮特猫——一只总是保持乐观态度的蓝色猫咪——开启全新学年生活的故事。这本书巧妙地将日常的校园经历与令人振奋的音乐元素结合在一起，旨在帮助学龄前儿童和初入小学的孩子们适应新的环境，建立自信，并学会以积极的心态面对生活中的变化。 核心主题：适应、乐观与积极的心态 本书的核心在于“适应”的过程。对于许多孩子来说，开学意味着告别熟悉的幼儿园环境，进入一个充满未知和新规则的小学课堂。皮特猫通过他的亲身经历，向小读者们展示了如何将潜在的焦虑转化为兴奋。 故事开始时，皮特猫穿着他最喜欢的新校鞋——一双闪亮的红色运动鞋——兴高采烈地走向学校。他一路上都沉浸在自己哼唱的歌谣中，这首歌谣就是贯穿全书的“主题曲”： “I love my school shoes. I really, really do. I love my school shoes. They help me get through.”（我爱我的校鞋，我真的，真的爱。我爱我的校鞋，它们帮我度过难关。） 这种简单的重复性口号，是儿童早期教育中“粘性记忆”的经典运用。它为孩子们提供了一个应对新奇环境的“心理锚点”。 情节发展与关键场景 故事的叙事线索非常清晰，围绕着皮特猫在学校里经历的一系列日常活动展开： 1. 上学路途的愉悦（The Walk to School）： 皮特猫对新鞋的喜爱是开启一天的关键。他的步伐充满了节奏感，预示着即将到来的好心情。 2. 晨圈时间（Circle Time）： 进入教室后，皮特猫和他的同学们围坐在一起。当老师开始上课时，皮特猫依旧沉浸在对校鞋的赞美中，他的歌声鼓励了身边的小伙伴。 3. 活动与挑战的出现： 随着课程的推进，各种活动挑战了皮特猫的“摇滚”状态。 涂鸦时间（Art Time）： 皮特猫在画画时，不小心把颜料溅到了他心爱的白鞋舌上。在这里，书本展现了皮特猫应对挫折的第一个关键点。他没有哭泣或抱怨，而是将沾上颜料的鞋子视为一种“升级”。他立刻将歌词改编为：“My school shoes got paint on them. Oh no! But that’s okay. I can still rock in my school shoes today.”（我的校鞋上沾了颜料。哦，不！但没关系。我今天依然能穿着我的校鞋玩摇滚。） 体育活动（Recess/Playtime）： 户外活动时，皮特猫在操场上跑跳，玩得不亦乐乎。此时，他遇到了一个稍微更大的“灾难”——他的鞋子踩进了一个小水坑，变得湿漉漉的，甚至沾上了一些泥巴。 4. 情绪的转折与接受（The Emotional Pivot）： 面对泥泞的鞋子，皮特猫的情绪似乎被轻微地触动了，但书中处理得非常巧妙。他看着脏兮兮的鞋子，短暂地沉默了一下。然而，这种沉默不是沮丧，而是思考。他再次改编了歌词，将焦点从“完美”转移到“功能”和“经历”上：“My school shoes got muddy. Oh no! But that’s okay. I can still rock in my school shoes today.”（我的校鞋沾上泥巴了。哦，不！但没关系。我今天依然能穿着我的校鞋玩摇滚。） 插画风格与阅读体验 詹姆斯·迪恩的插画风格是本书成功的另一大支柱。他采用了鲜明、大胆的色彩，特别是皮特猫标志性的蓝色，与充满活力的红色校鞋形成了强烈的视觉对比。 动态线条与节奏感： 插画师通过动态的线条捕捉皮特猫的动作和能量，仿佛读者能从画面中听到皮特猫踏着节拍前进的声音。 情感的传递： 即使是简单的表情，皮特猫脸上也总是带着那种标志性的、略带无辜的微笑，这让孩子们感到安全，相信无论发生什么，一切都会好起来。 互动性强： 书中大量的重复性短语和歌词，鼓励家长和孩子在阅读时一起“演唱”和“摇摆”。这使得本书不仅仅是阅读材料，更是一种亲子互动的工具。 教育价值：社会情感学习（SEL） 《皮特猫：穿着校鞋玩摇滚》在学龄前教育领域具有显著的社会情感学习价值： 1. 韧性培养（Resilience）： 这是本书传达的最重要的信息。韧性并非意味着永不犯错或永不遇到困难，而是指在遇到小挫折（沾上颜料、弄脏鞋子）后，能够迅速调整心态，继续前进的能力。皮特猫展示了“积极的应对机制”。 2. 接受不完美（Embracing Imperfection）： 孩子们通常对“新”和“干净”有着强烈的偏好。皮特猫的经历告诉他们，物品在使用过程中会留下痕迹，这些痕迹是生活和经历的证明，而不是失败的标志。 3. 自我效能感（Self-Efficacy）： 通过不断地唱歌和积极地声明自己的状态，皮特猫强化了自己能够掌控局面的感觉，即使外部环境（鞋子的清洁度）发生了变化。 目标读者群 本书主要面向4岁及以上的学龄前和幼儿园阶段的儿童。它非常适合： 即将上幼儿园或小学的孩子，用于缓解“第一天上学焦虑”。 正在学习如何处理日常小挫折的孩子。 喜欢音乐节奏和重复性故事结构的读者。 总结 《皮特猫：穿着校鞋玩摇滚》是一本充满阳光、节奏感强烈的绘本，它用简单而重复的叙事结构，包装了一个深刻的成长主题：生活中的不如意是常态，但只要保持乐观和积极的心态，就能“穿着你的校鞋玩摇滚”，充满信心地迎接每一天的挑战。它是一本能让孩子们边读边想、边听边唱的经典之作。

评分☆☆☆☆☆

这本书的整体氛围营造得极其成功，它仿佛有一股神奇的力量，能将阅读空间瞬间转化为一个充满活力与安全感的游乐场。从头到尾，那种温暖、包容的基调从未改变，即便是故事中出现的小小“不完美”或“意外”，也很快被一种积极的能量所化解和吸收。这种氛围的构建，很大程度上依赖于作者对细节的精准拿捏，无论是对环境的描绘，还是对其他角色的刻画，都充满了善意和理解。这对于建立孩子对外部世界的正面期待至关重要。我特别注意到，这本书对“接纳不同”的主题处理得非常高明，它没有刻意强调“异类”的概念，而是将所有元素都自然地融合在一个和谐的集体中，让孩子从小就明白“多样性”本身就是一种美好的常态。这种潜移默化的熏陶，远比任何直接的道德说教都要有效得多。每一次阅读结束，我的孩子们都会带着一种满足和放松的状态离开书本，那种被治愈和鼓舞的感觉是真实可见的，足见这本书在营造积极阅读环境方面的强大功力。

评分☆☆☆☆☆

我的天呐，我简直爱死这本关于一只猫咪的书了！这本书的插画风格简直是太棒了，色彩鲜艳，线条流畅，让人一眼就觉得心情愉悦。每次我给我的小侄女读这本书的时候，她都会被那些生动的画面深深吸引住，小手总是忍不住想去触摸那些充满活力的色彩。尤其是主角那双标志性的大眼睛，简直是充满了故事感，让你忍不住想知道它接下来会发生什么。每一次翻开新的一页，都像是在进行一场视觉的探险，充满了惊喜和乐趣。而且，那种印刷的质感也非常好，精装版的封面拿在手里沉甸甸的，感觉非常耐用，即便是经常翻阅也不会轻易损坏。对于学龄前儿童来说，这种高质量的实体书体验感真的太重要了，它不仅仅是阅读材料，更像是一件可以珍藏的艺术品。我特别喜欢作者在描绘主角日常活动时所用的那种细腻入微的笔触，每一个小小的动作都透露出一种纯真和可爱，让人看了心里暖洋洋的。这本书的排版设计也看得出来是经过精心考量的，文字和图像的布局达到了完美的平衡，让小读者在视觉上不会感到拥挤或疲劳，阅读体验非常舒适流畅。总而言之，从装帧设计到视觉呈现，这本书都展现出了极高的水准，绝对是值得拥有的精品。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事节奏把握得恰到好处，读起来有一种让人欲罢不能的魔力。它不像有些儿童读物那样节奏拖沓或者突然跳跃，而是像一条平稳流淌的小溪，自然而然地引导着小读者进入故事的核心。我发现，即便是那些理解能力还不是特别强的孩子，也能轻易跟上故事的脉络，理解角色们的情感变化和所处的环境。语言的选择上，作者似乎非常懂得如何用最简单、最贴近孩子日常经验的词汇，去构建一个既充满想象力又不失真实感的叙事世界。每一次朗读，我都能听到孩子们的注意力被牢牢地锁定，他们会因为某个情节的高潮而发出惊叹，也会因为某个转折而感到好奇。这种流畅的叙事感，极大地培养了孩子们对“连续性”和“逻辑发展”的基础认知。而且，这本书的篇幅设计得非常巧妙，既不会短到让人觉得意犹未尽，也不会长到让年幼的孩子失去耐心，恰到好处的长度，非常适合睡前或者下午茶时间的亲子共读时光。我甚至观察到，有些孩子在读完故事后，还会尝试自己复述其中的片段，这足以证明故事的结构是多么清晰有力，能够在大脑中留下深刻的印记。

评分☆☆☆☆☆

从一个长期关注儿童文学的角度来看，这本书的文本语言结构展现出一种罕见的音乐性和韵律感。虽然是作为图画书，但那些句子和段落的排列组合，读起来朗朗上口，仿佛自带背景音乐，即便是不加伴奏地大声朗读，也充满了节奏感和跳跃性。我猜想，作者在创作时，一定对口语的自然流淌和内在的韵律有着深刻的理解。这种语言上的美感，对于帮助幼儿建立对语言的敏感度和口腔肌肉的协调发展，具有不可估量的价值。很多孩子在被这本书吸引后，会不自觉地模仿书中的语句结构，这无形中提升了他们的表达能力和语感基础。而且，这种具有旋律性的文字，极大地增强了亲子共读时的互动性，父母在朗读时可以根据句子的起伏进行自然的语调变化，从而将阅读变成一场充满表演张力的活动，而不是单调的任务。这种对语言艺术的极致追求，使得这本书在众多同类作品中脱颖而出，成为一本值得反复品味和朗读的经典之作。

评分☆☆☆☆☆

这本书在情感传递和主题深度方面，展现出了一种超越年龄的智慧。虽然表面上看起来是简单的日常小事，但它巧妙地触及了孩子们在成长过程中经常会遇到的微妙情绪和社交挑战。它没有用那种说教式的口吻去教导孩子应该如何做，而是通过主角的亲身经历，让孩子们自然而然地体会到接纳自我、勇敢面对新环境的重要性。我个人非常欣赏这种“润物细无声”的教育方式。每当故事中出现了一点小小的波折或不安时，我都清晰地感受到孩子们在倾听时的那种专注和共鸣，他们似乎在主角的经历中看到了自己的影子。这种深层次的情感连接，是很多畅销书也难以企及的。而且，这本书传递的那种积极乐观的生活态度具有极强的感染力，它告诉小读者，即便是面对不熟悉或看似困难的境地，只要保持一颗开放和自信的心态，最终都能找到属于自己的节奏和乐趣。这种对内在力量的发掘和肯定，对于建立孩子早期的自信心是非常宝贵的财富。它不仅仅是一本消磨时间的读物，更像是一本心灵成长的指南，以最温和的方式给予力量。

评分☆☆☆☆☆

远在华盛顿的姐姐推荐的。

评分☆☆☆☆☆

很好，就是贵了。感觉不是很实惠

评分☆☆☆☆☆

有视频，有想象力的书。趁着618活动，赶快收入。很满意。爱死这种风格了。非要凑够00字。不感兴趣的读者跳过吧。。。被逼无奈，见谅。。。只好摘抄一段别的妈妈的话。爱书的妈妈心情是一样的。大家共勉吧。。。据发现早慧的孩子都有一个共同的特点，就是喜欢阅读，古今中外，也有不少因为儿时喜欢阅读而最终走上成功道路的名人。对于孩子来说，阅读不仅仅是一种从阅读内容中获取有用信息的一种方式，而且还是构成他们日常生活的一项重要内容，是促进孩子的人性健康发展的有益方式。是在王甘老师《英语快乐学》中推荐过的数目。这次价格划算屯了几本。兰登书屋出版社出版的Step into Reading分级阅读系列，共分为1-5级，2-60个单词/页，适合学龄前儿童至小学生阅读。全套书都是原汁原味的英语原版图书，书中用词地道，词汇丰富，插画漂亮，有助于改善孩子的英语阅读能力。本系列书籍的内容包罗万象，有图画书、数学、经典童话故事、励志故事和科普类等。 孩子在阅读对象的潜移默化之下会慢慢的形成良好的道德感、审美感和意志力。换句话说，阅读对于孩子的情商发展是十分有利的。我们都知道，情商对于一个正在成长的孩子来说，有的时候甚至会比智商更加重要。趁着618活动，赶快收入。这个合集很划算，精装大书。字偏多，太小的孩子看不了。很满意。爱死这种风格了。非要凑够00字。喜欢这个作者的书，内容深刻，就是有点说教，字数较多，低幼慎入。趁着618活动，赶快收入。很满意。爱死这种风格了。非要凑够00字。不感兴趣的读者跳过吧。。。被逼无奈，见谅。。。只好摘抄一段别的妈妈的话。爱书的妈妈心情是一样的。大家共勉吧。。。据发现早慧的孩子都有一个共同的特点，就是喜欢阅读，古今中外，也有不少因为儿时喜欢阅读而最终走上成功道路的名人。对于孩子来说，阅读不仅仅是一种从阅读内容中获取有用信息的一种方式，而且还是构成他们日常生活的一项重要内容，是促进孩子的人性健康发展的有益方式。是在王甘老师《英语快乐学》中推荐过的数目。这次价格划算屯了几本。兰登书屋出版社出版的Step into Reading分级阅读系列，共分为1-5级，2-60个单词/页，适合学龄前儿童至小学生阅读。全套书都是原汁原味的英语原版图书，书中用词地道，词汇丰富，插画漂亮，有助于改善孩子的英语阅读能力。本系列书籍的内容包罗万象，有图画书、数学、经典童话故事、励志故事和科普类等。 孩子在阅读对象的潜移默化之下会慢慢的形成良好的道德感、审美感和意志力。换句话说，阅读对于孩子的情商发展是十分有利的。我们都知道，情商对于一个正在成长的孩子来说，有的时候甚至会比智商更加重要。趁着618活动，赶快收入。这个合集很划算，精装大书。字偏多，太小的孩子看不了。很满意。爱死这种风格了。非要凑够00字。

评分☆☆☆☆☆

非常喜欢pete猫，故事都很有趣。

评分☆☆☆☆☆

%D%A%D%A祁克果：存在主义者。每个人都是独一无二的重要个体，世间唯一重要的事是每个人“自己的存在”，唯有通过重要的选择才能和自我存在关联。真正重要的真理是属于个人的，即每个人都必须独自回答的（上帝是否存在，他是否爱我），而由理性可知的事情是不重要的（1 1=2）。所以宗教信仰重要，但又无法用理性去解释。 %D%A　　 %D%A　　祁克果人生三阶段：美感阶段（从美感角度看待现实，完全活在感官的世界中，只重视是否有趣，如典型浪漫主义者）<->焦虑空虚->道德阶段（对生命抱认真态度，始终一贯做符合道德的抉择，重视是非对错）<->厌倦->宗教阶段（选择信仰，不选择美感的愉悦和理性要求的责任） %D%A　　 %D%A　　 %D%A　　自然主义：除了大自然和感官世界，别无他物。只相信自然现象，而不信任何理性假设或圣灵启示。（马克思、达尔文、弗洛伊德） %D%A　　 %D%A　　马克思：哲学不仅诠释世界，也应用来改变世界。历史唯物主义，物质变化是推进历史的力量，物质决定精神关系。社会基础决定上层结构，同时二者有辩证的互动。社会基础的三个阶层：生产条件（自然条件）、生产工具（技术设备）、生产关系（分工和财产分配）。是非观念是社会基础的产物，尤其是那个社会的统治阶级决定的，因为人类历史就是阶级斗争史。人在劳动时与自然有互动的辩证关系（互相改造），而资本主义社会让劳动变成为他人工作，并被剥削剩余价值。资本主义的矛盾（生产力越来越强，劳动者购买力越来越弱）将使其灭亡，无产阶级革命专政。马克思有经济学错误，同时没有重视人对大自然的掠夺。他之后分流为社会民主主义（西欧渐进和平式）和列宁主义（暴力）。 %D%A　　 %D%A　　达尔文：青年时期的环球探险，安第斯山内陆的海洋古生物化石，加拉帕戈斯群岛的物种隔离。《物种起源》。进化论：动植物都是从原始生物进化而来，进化是自然淘汰差异个体的结果。个体差异的原因是遗传与突变。远古无氧环境和无臭氧遮挡宇宙射线才能让第一个DNA细胞形成（氧气氧化性太强），因此现今世上所有生命都是同源的，也不会有新的生命形成。但进化似乎并非完全偶然，而是朝着复杂神经、大脑的方向，眼睛这样的精密是仅仅物竞天择也难以解释。 %D%A　　 %D%A　　弗洛伊德：人与环境有不断的紧张关系，这种冲突存在于人的驱策力、需要和社会要求之间。驱策力是指人的非理性冲动（例如从婴儿开始就有的性冲动），在无从查觉得情况下主宰人的行动，而非由理性。人刚出生时，会用直接无羞耻的方式满足身心需求，这种快乐原则称为“本我”。长大过程中学会调整快乐原则来迁就现实环境原则，发展出了具有调节功能的“自我”。从小到大接受的道德要求（例如良心、对性的罪恶感）也成为内心一部分，称为“超我”。三个“我”之间的冲突经验是精神官能症之源，弗洛伊德通过溯源冲突来治愈。 %D%A　　 %D%A　　潜意识：人类的意识只占心灵很小一部分，大部分是因为与意识或超我冲突而被压抑的经验想法，即潜意识。被压抑的想法经验总试图重新进入意识，因此会有口误、谎称动机把事情“合理化”（不愿承认真正动机）、投射（把内心试图压抑的特点转移到别人身上）的现象。压抑过强易患精神疾病，排除压抑管制的潜意识自由联想是治疗之道。

评分☆☆☆☆☆

非常不错的书，宝宝喜欢，我也喜欢，歌曲好听

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书有点贵，不过网上下的音频给本书赠色不少。

评分☆☆☆☆☆

每辑《小小牛顿幼儿馆》皆由六本主题书、六本智慧游戏本（主题书和游戏本正反合装）、一张CD和一本亲子手册构成。其中心理念是“幼儿生活中的科学”，此“科学”乃广义之科学，不只涵盖生物、理化、数学、天文等知识，更是融合了科学态度与情操的培养，即逻辑思考、好奇求知、勇于解决问题等能力。《小小牛顿》希望培养孩子成为“长于用眼观察、乐于用手操作、精于用脑思考、善于用心感受大自然”的人，我们希望献给孩子灵活的、想象的、趣味的内容，而非死记硬背的知识。

评分☆☆☆☆☆

活动买了不少书，我和宝宝对书都感觉不错！！！！！