包邮学会提问(原书第10版)|3664622 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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美尼尔布朗，斯图尔特基利著，吴礼敬译

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发表于2024-11-27

图书介绍

店铺：互动创新图书专营店

出版社：机械工业出版社

ISBN：9787111406594

商品编码：27158556518

出版时间：2013-01-01

页数：251

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图书描述

书[0名0]：	[0学0][0会0]提问(原书[0第0]10版)\|3664622
图书定价：	35元
图书作者：	(美)尼尔.布朗;斯图尔特.基利
出版社：	[1机1] 械工业出版社
出版日期：	2013/1/1 0:00:00
ISBN号：	9787111406594
开本：	32开
页数：	251
版次：	1-1

作者简介

尼尔·布朗（Neil Browne），博林格林州立[0大0][0学0]（Bowling Green State University）的杰出经济[0学0]教授。获有托雷多[0大0][0学0][0法0][0学0]博士[0学0]位和德州[0大0][0学0]的博士[0学0]位。曾经合著七本书，并在专业期刊发表一百余篇研究论文。威斯康星[0大0][0学0]、印[0第0]安纳[0大0][0学0]、科罗拉多[0大0][0学0]等几十所[0大0][0学0]曾经聘请布朗教授，协助培养教职员批判性思维技巧。他也任职于《韩[0国0]批判性思维期刊》的编辑委员[0会0]、“[0国0]际批判性思维[0大0][0会0]”的主要发言人。2002年获博林格林[0大0][0学0]“杰出教[0学0]能力奖”，2001年获“终生成就奖”，以及美[0国0]教育促进支持协调[0会0]的“全[0国0]年度杰出教授”银牌奖章、“俄亥俄州年度杰出教授”等无数地方性和全[0国0]性的荣衔。近期为美[0国0][0国0]家安全部、俄罗斯[0国0]家秘密服务部门、IBM亚太公司、乐高公司、[亲斤]加坡K2B[0国0]际公司、美[0国0][0商0][0学0]院联盟、美[0国0]空军研究院等众多 [1机1] 构及公司提供批判性思维的训练及咨询服务。斯图尔特·基利，美[0国0]伊利诺伊[0大0][0学0]心理[0学0]博士。现为美[0国0]博林格林州立[0大0][0学0]心理[0学0]教授。

内容简介

如果在你的家乡投资建一座核电厂，你[0会0]支持还是反对？
如果[0学0]校出于安全考虑要对每一个[0学0]生进行安全检查，你[0会0]高兴还是愤怒？
如果你的兄弟姐妹做了父母明令禁止的事，你[0会0]告诉父母还是隐瞒不说？
无数专家都说股市要跌、房价要涨，或者激烈地唱着反调，你相信谁？质疑谁？结论是的吗？
所有这些问题背后，你自己的观点是什么？你的理由是什么？有确凿的证据来证实吗？
在一个被泛滥信息包围的时代，每时每刻都[0会0]遇到各种问题，[0大0]到涉及世界经济发展趋势，小到个人生活的决策。面对别人兜售的观点——他们热衷于让你相信这是“事实”，你明明觉得有什么不对劲，可一时又很难找到突破口反驳，你是不加思索懒惰地全盘接收信息？还是提出关键问题，让众说纷纭的争论立见分晓，让道貌岸然的说谎者原形毕露？
面对立场和你完全相左的意见，你是只愿听价值观取向和自己相似的观点，党同而伐异？还是能够控制感情冲动，做出理性的判断？
面对提问和质疑，你有能力组织更多确凿的证据支持自己的观点吗？还是只把声高[0当0]有理？一遇到别人提出相反的观点，就认为是没事找茬，有意和自己过不去，甚至为此恼火：他为什么横竖不肯接受我的观点？
过于感情投入，[0大0]危险就是可能没[0法0]识别谬误和操纵。将难回答的问题直接枪毙掉比仔细思考后再回答要容易得多，而且这样做一定让你显得一言九鼎霸气外露，但也在无形中关闭了通往批判性思维的[0大0]门。
不草率、不盲从，不为感性和无事实根据的传闻所左右，尽力理解那些价值观和我们背道而驰的分析推理方式，克服偏见对判断的影响，这样才有可能得出更为正确、理性的结论。
我们需要靠自己去问为什么！擦亮[0[0双0]0]眼看清世界！

《[0学0][0会0]提问(原书[0第0]10版)》
前言
[0第0]1章 [0学0][0会0]提出好问题
好多影[0评0]家迫不及待的告诉我们，哪些电影不容错过，哪些电影不看为妙。可是他们的看[0法0]到底有哪些我们可以笃信不疑呢？你需要发展相关技能，树立正确态度，这样才能自行判断出哪些观点能为我所用，从而形成你自己的观点。
引言：一切从批判性思维开始
激发你的批判性思维
两种思维方式：海绵式思维和淘金式思维
淘金式思维举例：美[0国0]该禁枪吗
正确答案莫非只是神话
好先问一问“关我什么事”
弱势批判性思维和强势批判性思维
亲自动手才更有乐趣
也许我们根本就问错了问题
价值观决定人与人之间的互动
理智思考和感情用事
让对话一直进行下去
一厢情愿是批判性思维的[0大0]劲敌
[0第0]2章论题和结论是什么
如果找不准博客作者、演讲者的结论，你就[0会0]曲解别人的意图，这样做出的回应也就显得驴唇不对马嘴。
“是什么”问题和“应不应该”问题
他到底在说什么啊
他想让我相信什么结论
找到结论有线索可循
轮到你自己写时，可得吸取教训
[0第0]3章理由是什么
只有问一问别人为什么持有这样的观点，并得到一个明确的答复，才能公正地判断为什么应该同意它。
他为什么相信这个观点
找到理由有提示词
理由是模具，结论据此成形
轮到你自己写时，可得吸取教训
[0第0]4章哪些词语意思不明确
如果每个词都只有一种潜在的含义，而且[0大0]家都认同这个含义，那么迅捷有效的交流就更有可能实现。可惜的是，[0大0]多数词语都有不止一种含义。
让人捉摸不透的多义词
找准关键词
检查有没有歧义
判定歧义
看看上下文，这才是它的真实含义
字典里的定义不一定适合文章里的情境
小心那些饱含感情色彩的词语，它[0会0]让你的思维短路
谁想要说服你，谁就得负责解释清楚
轮到你自己写时，可得吸取教训
[0第0]5章什么是价值观[jia]设和描述性[jia]设
在所有的论证中，都有一些作者认为是理所[0当0]然的特定想[0法0]，但通常情况下他们却不[0会0]明说出来。就好像你眼看着魔术师把手帕放进了帽子里，出来的却是一只兔子，而你压根儿就不[0知0]道魔术师暗地里到底玩的什么把戏。
到哪儿去找[jia]设
找出幕后遥控的价值观[jia]设
两种价值观冲突时宁可要哪个
典型的价值观冲突
对方的背景可以作为价值观[jia]设的一个线索
可能发生的结果是价值观[jia]设的重要线索
如果争论的人采取相反的立场，他们[0会0]关心什么
一个例子：关于竞争与合作的争论
价值观及其相对性
找出没说出来的描述性[jia]设
找到描述性[jia]设的一些线索
避免浪费时间分析无意义的[jia]设
轮到你自己写时，可得吸取教训
[0第0]6章推理过程中有没有谬误
判断交流者的推理是不是以错误的[jia]设为基础，是不是通过逻辑上的错误或带有欺骗性的推理来糊弄你，就要特别小心推理过程中的那些诡计花招。
不用死记硬背各种谬误的[0名0]称也能找到推理中的谬误
有可能[jia]设是明显错误的
推理理由谬误百出
警惕分散注意力的干扰
愚弄人的循环论证
推理错误小汇总
扩展你关于谬误的[0知0]识
轮到你自己写时，可得吸取教训
[0第0]7章证据的效力如何：直觉、个人经历、典型案例、[0当0]事人证词和专家意见
如果有人对出示证据这一简单要求的反应是怒火中烧或退避三舍，往往是因为他们觉得尴尬难为情，因为他们意识到，没有证据，他们对自己的看[0法0]本来不应该那样底气十足。
我为什么要相信它
事实断言可靠吗
证据从哪儿来
直觉作为证据可靠吗
个人经历作为证据可靠吗
典型案例作为证据可靠吗
[0当0]事人证词作为证据可靠吗
专家意见作为证据可靠吗
引用套引用的问题
轮到你自己写时，可得吸取教训
[0第0]8章证据的效力如何：个人观察，研究报告和类比
从某种意义上说，所有类比都是错误的，因为它们做出了错误的[jia]设：因为两样东西在一两个方面有相似之处，它们在其他重要方面也必然[0会0]有相似之处。
个人观察作为证据可靠吗
研究报告作为证据可靠吗
研究结果能采用吗
样本能够代表整体吗
调查和问卷的回答真实吗
一个例子：对取消终身教职的批判性[0评0]价
类比作为证据可靠吗
轮到你自己写时，可得吸取教训
[0第0]9章有没有替代的原因
人类都有这种强烈的倾向，愿意相信如果两件事紧随前后发生，那么件事肯定导致了[0第0]二件事。比如你可能在写出一篇[0极0]出色的论文的同时戴了某一[0顶0]帽子，所以现在你一逢到写论文就坚持非要戴同一[0顶0]帽子不可。
有果必有因
可能的原因不止一个
找到更多的替代原因
的原因，还是原因之一
组间差异的替代原因
相关不能证明因果关系
“在这之后”不等于“因为这个”
很多事件并不只有一种解释
哪个原因更合理
轮到你自己写时，可得吸取教训
[0第0]10章数据有没有欺骗性
[0当0]你遇到听起来让人动心的数字或者百分比，一定要[0当0]心！你可能需要其他信息来判定这些数字到底有多让人动心！
不[0知0]来历的和带有偏见的数据
令人困惑的平均值
把一个结论改头换面包装成另一个结论
省略数据也是欺骗
表述方式不同效果更加动人
轮到你自己写时，可得吸取教训
[0第0]11章有什么重要信息被省略了
说服力不够强的推理，并不是因为说出来的不[0顶0]用，而是因为省略掉的太关键。就像马眼睛上所戴的一副眼罩，眼罩让马心无旁骛全神贯注于正前方的道路，但是眼罩同时也阻止它去关注某些特定的信息——也许是至关重要的信息。
接受说服之前，先打个问号
不完整的推理在所难免
识别省略信息的线索
考虑是否有负面效果
面对信息缺失的现实
轮到你自己写时，可得吸取教训
[0第0]12章能得出哪些合理的结论
很少有重要的问题我们可以用简简单单的“是”或斩钉截铁的“不是”来回答。
各种[jia]设和多个结论
二分式思维方[0法0]：妨碍我们考虑多种可能性
两面还是多面
寻找多个结论
某个条件下才合理的结论
以解决问题为导向的可能结论
让思维更加灵活
不是所有的结论都生来平等
更多可能的结论，更多可能的自由选择
后的话

编辑推荐

这本《[0学0][0会0]提问》是一本非常经典的批判性思维读物，很出色地完成了传授批判性提问的技能这一目标，既简洁又全面，实践指导性强，[0会0]对同[0学0]们提供很[0大0]的帮助。想要去[0国0]外留[0学0]深造的同[0学0]，应该[0学0]习批判性思维，[0学0][0会0]用批判性眼光去看待、[0评0]价问题，理性思考，扩展你的思维和眼界，丰富你的内心世界！
——俞敏洪（[亲斤]东方教育科技集团）

教育的真正目的就是让人不断地提出问题、思索问题。
——@哈佛[0大0][0学0][0名0]言

经济的竞争终是创[亲斤]的竞争，创[亲斤]的竞争终是人才的竞争。创[亲斤]源于好奇心、想象力和批判性思维能力。
——@钱颖一（清华[0大0][0学0]经济管理[0学0]院院长）

美[0国0]“神童”教育（天赋教育）的“童子功”入门招是“培养批判性的阅读能力”，[0第0]二招是培养“批判性的聆听能力”。在小[0学0]阶段还是作为一种行为习惯来培养，到了[0大0][0学0]阶段就已经成为一种思维方式了。批判性思维能力的培养因而成为各高校尤其是研究型[0大0][0学0]课程设计围绕的核心。
——@天赋教育在美[0国0]

【改变你的发问方式】一次有人问德鲁克：“我如何才能成功？”现代管理之父德鲁克：“如果你不改变问问题的方式，你永远都不[0会0]成功。”
——@德鲁克

提问题比回答问题更启发人的智慧。
——@潘石屹

【以苏格拉底为师】好的导师不是告[0知0]答案，而是向人提问。
——@乔布斯

我管理公司是靠“发问”，不是靠“回答”。问答[0会0]启动对话，对话[0会0]刺激创[亲斤]。如果你想要一个创[亲斤]文化，那就多发问。
——@谷歌CEO施密特

如何培养批判式思维（critical thinking）？我的回答：1）多问“”how“”；不要只[0学0][0知0]识，要[0知0]道如何实践应用；2）多问“”why“”；突破死背的[0知0]识，理解“为什么是这样”之后才认为[0学0][0会0]了，3）多问“why [0no0]t 包邮学会提问(原书第10版)|3664622 下载 mobi epub pdf txt 电子书格式