小学生趣味作文课4年级 徐林 主编 著作 中学教辅文教 新华书店正版图书籍 华语教学出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 东诚翔通图书专营店

出版社： 华语教学出版社

ISBN：9787513812535

商品编码：28658073132

丛书名： 小学生趣味作文4年级

出版时间：2016-12-01

小学生趣味作文课

作  者: 徐林 主编 著作 定  价: 25.8 出?版?社: 华语教学出版社 出版日期: 2016年12月01日 页  数: 301 装  帧: 平装 ISBN: 9787513812535 ●内容为空待完善

内容简介

内容为空待完善

《少年智则国智：四年级趣味写作启蒙》 一、 激发想象，点燃创作的火花 “写作，是灵魂的舞蹈，是思想的翅膀。”《少年智则国智：四年级趣味写作启蒙》旨在为四年级的小读者们开启一扇通往奇妙写作世界的大门。本书告别枯燥乏味的填鸭式教学，以生动活泼、充满趣味性的方式，引导孩子们发现生活中的闪光点，捕捉内心的情感，并将它们转化为引人入胜的文字。 本书的编写理念核心在于“兴趣是最好的老师”。我们深知，对于刚开始接触写作的孩子们而言，强迫性的学习只会扼杀他们的创造力。因此，我们精心设计了丰富多样的写作素材和活动，从孩子们熟悉的生活场景出发，例如一次难忘的旅行、一次有趣的动物观察、一次与好朋友的愉快互动，甚至是心中的一个小小的梦想，都可能成为激发他们写作灵感的源泉。 书中涵盖了多种多样的写作练习，不仅仅是“写人”、“写事”、“写景”，而是将这些基础训练融入到更具趣味性的主题之中。例如，“如果我能变成一种动物……”、“我最想拥有的一件神奇物品”、“给未来的自己写一封信”等，这些富有想象力的题目，能够瞬间抓住孩子的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中，尝试将脑海中的奇思妙想付诸笔端。 为了让写作变得更加生动有趣，本书还引入了“故事接龙”、“角色扮演”、“情景创设”等互动性强的写作游戏。孩子们可以与同学、老师甚至家长一起，共同创作一个精彩的故事，在协作与交流中，学习如何构思情节、塑造人物、组织语言。这种游戏化的学习方式，不仅能够有效提升写作技能，更能培养孩子的团队合作精神和沟通能力。 本书更注重培养孩子们的观察力。我们鼓励孩子们用“心”去观察，用“眼”去发现，用“耳”去倾听。书中提供了大量的观察引导，例如：“走进大自然，你会发现什么？”、“仔细观察你身边的一件物品，它有什么特别之处？”、“倾听父母讲故事，你能捕捉到哪些有趣的情节？”通过这些引导，孩子们能够逐渐培养起敏锐的观察能力，从而在写作中描绘出更生动、更具象的画面。 二、 走进生活，捕捉语言的魅力 语言的魅力，隐藏在日常的点滴之中。《少年智则国智：四年级趣味写作启蒙》强调，写作并非是遥不可及的艺术，而是源于生活，服务于生活的实践。本书通过引导孩子们关注生活中的细节，体会语言的丰富性，让写作成为他们表达情感、分享经历、记录成长的有力工具。 书中包含了大量贴近四年级学生生活实际的素材和范例。无论是学校里的趣事、家庭中的温馨瞬间、还是节假日里的热闹场景，都能成为孩子们写作的灵感来源。我们鼓励孩子们勇敢地写下自己的真实感受，不必拘泥于华丽的辞藻，而是要用最真挚的情感去打动人。 例如，在“我的家乡”这一主题下，本书不仅仅是让孩子们写家乡的风景，更引导他们去描绘家乡的人情味，家乡的特色美食，家乡的历史故事。通过这样的引导，孩子们能够更深刻地理解“家乡”这个概念，并将这份情感融入到自己的笔下，写出独具个性的篇章。 为了让孩子们更好地运用语言，本书提供了丰富的词汇和句式指导，但这些指导绝非生硬的记忆。我们通过“词语的魔法盒”、“句子的变变变”等栏目，以游戏化的方式，帮助孩子们认识和掌握各种描写手法，例如比喻、拟人、排比等。通过大量的范例分析和模仿练习，孩子们能够潜移默化地学习如何运用这些修辞手法，让自己的文字更加生动形象，富有表现力。 本书也十分注重培养孩子们的“语感”。我们提倡多读、多听、多模仿。书中精选了大量适合四年级学生阅读的优秀范文，这些范文语言优美，结构清晰，情感真挚，能够为孩子们提供良好的示范。同时，我们也鼓励孩子们多听故事、多参与朗诵活动，在潜移默化中培养对语言的敏感度，提升口语表达能力，进而促进书面表达能力的提升。 三、 结构清晰，构建写作的框架 写作不仅仅是文字的堆砌，更需要清晰的结构和合理的布局。《少年智则国智：四年级趣味写作启蒙》在趣味性与实用性之间找到了绝佳的平衡点，为孩子们构建起稳固的写作框架，让他们在享受创作乐趣的同时，也能掌握写作的基本规律。 本书将写作过程分解为几个关键环节，并针对每个环节提供详细的指导和练习。从“审题立意”到“搜集素材”，从“谋篇布局”到“遣词造句”，再到“修改润色”，每一步都有清晰的指引和实用的技巧。 在“审题立意”部分，本书通过生动有趣的例子，引导孩子们理解题目的意图，明确写作的方向。例如，当题目是“我最喜欢的一本书”时，本书会引导孩子们思考：为什么喜欢？这本书给你带来了什么？你从中学习到了什么？从而让孩子们能够写出有深度、有见解的文章，而不是流于表面的描述。 “搜集素材”环节，本书强调“生活是写作的宝库”。通过“故事地图”、“灵感收集本”等创意方法，鼓励孩子们主动去观察、去体验、去记录，为自己的写作积累丰富的素材。本书还提供了各种“素材锦囊”，例如描写人物的词语、描写景物的句子、表达情感的短语等，为孩子们提供写作上的便利。 在“谋篇布局”方面，本书以清晰的结构图和范文解析，向孩子们展示了文章的“骨架”。无论是记叙文的“起承转合”，还是说明文的“总分总”，亦或是议论文的“提出观点、论证观点、得出结论”，本书都用通俗易懂的方式进行讲解，并提供相应的练习，帮助孩子们掌握文章的结构技巧，让文章条理清晰，逻辑严谨。 “遣词造句”环节，本书注重培养孩子们的语言表达能力，通过“词语的搭配游戏”、“句子的优化练习”等，引导孩子们学习如何运用准确、生动的词语，如何构建流畅、有力的句子。本书还强调“修改润色”的重要性，鼓励孩子们反复阅读自己的作品，发现问题，并进行修改，让文章不断臻于完善。 四、 润物无声，涵养人文的素养 写作不仅仅是技能的训练，更是情操的陶冶和人文素养的培养。《少年智则国智：四年级趣味写作启蒙》在趣味横生的文字间，悄然融入了丰富的文化内涵和积极的人生观，致力于为孩子们筑就一颗懂得感恩、热爱生活、富有责任感的心。 本书中的许多写作主题，都蕴含着对生活的热爱和对真善美的追求。例如，“我最敬佩的人”这一单元，引导孩子们去发现身边那些默默奉献、闪耀人性光辉的个体；“一次有意义的帮助”则鼓励孩子们用文字记录下自己帮助他人的经历，体会奉献的快乐；“我为地球做点事”则唤醒孩子们保护环境的意识，从小事做起，承担起作为地球公民的责任。 在语言风格上，本书力求自然、真挚、积极向上。我们鼓励孩子们用朴实无华的语言表达真情实感，避免空洞的套话和虚伪的赞美。通过大量的优秀范文，孩子们能够感受到文字的力量，体会到真诚的情感传递。 同时，本书也注重引导孩子们关注社会，关心他人。通过阅读与写作相结合的方式，孩子们可以了解更多社会现象，形成自己的独立思考能力。例如，在“我希望我的学校变得更好”这一主题下，孩子们可以大胆地提出自己的建议，锻炼他们作为未来社会主人翁的责任感和主人翁意识。 《少年智则国智：四年级趣味写作启蒙》相信，每一个孩子都拥有无限的潜能，只要给予他们适当的引导和鼓励，他们就能够成为充满想象力、善于表达、热爱生活的小作家。这本书，正是为了点燃他们心中那团名为“写作”的火焰，让他们在文字的世界里自由翱翔，绽放属于自己的光彩。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期关注教育书籍的家长，我不得不说，《小学生趣味作文课4年级》这本书的出现，为当前小学作文教学领域注入了一股清新的力量。它摆脱了传统作文书的“填鸭式”教学模式，转而以一种更为启发式、互动式的方式，引导孩子们主动探索写作的乐趣。书中的内容设计，充分考虑到了四年级小学生的认知特点和兴趣点，将枯燥的写作技巧融入到一个个生动有趣的主题和活动中。 让我印象深刻的是，本书在“激发想象力”方面所做的努力。它不仅仅局限于现实生活，而是鼓励孩子们打开脑洞，去畅想那些“如果……会怎样”的可能性。例如，书中关于“假如我是一位小发明家”的单元，会引导孩子去思考自己生活中遇到的不便之处，然后尝试用想象力去创造出解决问题的方案。这种发散性思维的训练，对于培养孩子的创新能力和解决问题的能力，具有长远的意义。 同时，本书在“锻炼观察力”这一块，也做得非常细致。它会引导孩子去细心观察身边的人、事、物，捕捉那些容易被忽略的细节，并将这些细节融入到自己的文字中。书中提供的一些“观察清单”和“细节放大镜”练习，能够有效地帮助孩子提升他们的观察能力，从而写出更具象、更生动的作品。这对于培养孩子敏锐的感知能力和细腻的表达能力，起到了至关重要的作用。 此外，这本书还非常注重“情感的抒发”和“思想的表达”。它鼓励孩子去感受生活，去表达自己的喜怒哀乐，去思考一些简单的道理。比如，在描写“我的好朋友”时，它引导孩子去回忆与朋友相处的点点滴滴，去体会友谊的珍贵。这种引导孩子去挖掘内心情感、去思考生活意义的做法，能够有效地提升他们语言的感染力和思想的深度。 总而言之，这本《小学生趣味作文课4年级》不仅是一本作文辅导书，更是一本能够点亮孩子内心世界、激发他们创作潜能的启蒙读物。它以一种独特的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中，掌握写作的精髓，爱上文字表达，为他们未来的学习和成长打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本《小学生趣味作文课4年级》，我最直观的感受就是，它是一本真正站在孩子角度思考的作文指导书。现在的孩子，信息渠道丰富，他们的生活经验和想象力其实非常活跃，但往往缺乏一个将这些点滴汇聚成文的有效途径。这本书恰恰填补了这一空白。它没有使用那些生涩难懂的理论，而是用一种非常接地气的方式，引导孩子们去发现生活中的“闪光点”，捕捉那些稍纵即逝的灵感。 书中很多关于“观察生活”的建议，都让我眼前一亮。比如，在讲“校园一角”时，它没有直接给出描写景物的模板，而是引导孩子去留意操场上的每一棵树，每一朵花，甚至是风吹过树叶的声音，下课铃声响起时的热闹景象。这些细节的捕捉，是写出有血有肉文章的关键。孩子读了之后，会很自然地联想到自己熟悉的校园，然后尝试用文字去描绘，而不是生搬硬套书上的范例。 而且，这本书在引导孩子“表达情感”方面做得尤为出色。写作不仅仅是记录事件，更重要的是传达内心的感受。书中提供的很多情感类主题，比如“我最喜欢的一本书”、“一件让我感动的事”，都能让孩子有机会去抒发自己的真情实感。它鼓励孩子去思考“为什么”，去挖掘事情背后的意义，而不是简单地陈述一件事。这种深度的引导，对于培养孩子的共情能力和独立思考能力，是很有价值的。 我特别注意到，这本书在“故事构思”这一块，给出了非常清晰且富有创造性的指导。它会教孩子们如何设置悬念，如何塑造人物，如何让情节跌宕起伏。并且，书中提供了很多有趣的故事开头和结尾的范例，以及一些“故事接龙”的练习，让孩子在玩乐中掌握讲故事的技巧。这对于培养孩子的叙事能力和逻辑思维能力，有着潜移默化的影响。 总体来说，这本书的出现，对于那些还在为孩子作文愁眉不展的家长和老师来说，无疑是一份宝贵的礼物。它提供了一种全新的、更有效、也更有趣的作文教学思路，让写作不再是枯燥的任务，而是孩子们表达自我、释放创意的美好体验。我强烈推荐给所有希望提升孩子写作能力，同时又能让他们爱上写作的家庭。

评分☆☆☆☆☆

这本书《小学生趣味作文课4年级》给我的第一感觉就是“走心”。它不像市面上很多同类书籍那样，堆砌大量枯燥的理论和范文，而是真正深入到小学生的内心世界，去理解他们可能遇到的写作障碍，并提供真正有针对性的解决方案。书中的语言风格非常亲切，仿佛一位经验丰富的老师正在与孩子面对面交流，充满了鼓励和启发。 我尤其喜欢书中关于“如何打开思路”的讲解。很多孩子在写作时，会面临“无话可说”的困境。这本书通过提供各种有趣的小游戏、脑力激荡的活动，以及贴近孩子生活的素材，帮助他们发掘身边的灵感。比如，关于“校园里的秘密”这个主题，它会引导孩子去观察那些不为人知的角落，去想象在那里可能发生的故事，从而让写作的起点变得更加有趣和自然。 而且，本书在“用词遣句”的指导上，也非常有特色。它不是简单地罗列同义词，而是通过大量的实例，向孩子展示如何运用恰当的词语来描绘场景、刻画人物、表达情感。书中还会提供一些“词语的魔法”练习，让孩子在实际运用中体会词语的魅力，从而提升他们的语言表达能力。这种“在实践中学习”的方式，效果往往比死记硬背要好得多。 此外，我还注意到，这本书对“修改和润色”这一环节也给予了足够的重视。很多孩子写完作文后，就认为完成了任务，但这本书会引导孩子学会反思和改进，教他们如何让自己的作文更加完善。比如，它会提供一些“小侦探找茬”的练习，让孩子自己找出作文中的不足之处，并尝试去修改。这种自我提升的意识，对于孩子长期的写作能力发展至关重要。 总的来说，《小学生趣味作文课4年级》是一本兼具趣味性、实用性和启发性于一体的优秀作文辅导读物。它不仅仅是一本教孩子写作文的书，更是一本引导孩子热爱生活、善于观察、乐于表达的“成长指南”。我非常看好这本书对孩子写作能力的提升作用。

评分☆☆☆☆☆

刚收到这本《小学生趣味作文课4年级》，孩子拿到就爱不释手。作为家长，我一直觉得写作是孩子们表达自我、锻炼思维的重要途径，但很多时候，孩子们会因为找不到灵感、不知如何下笔而感到困扰。这本书的封面设计就非常吸引人，色彩鲜艳，图案活泼，一看就知道是为小学生量身打造的。翻开目录，里面的单元主题设置得既贴近生活，又充满趣味性，比如“我的奇思妙想”、“小动物的秘密”、“难忘的一天”等等，这些都是孩子们熟悉或者感兴趣的话题，能够立刻激发他们的创作欲望。 我特别欣赏书中提供的一些引导方法，不像传统的作文书那样只是给出范文，而是通过一系列有趣的问题、启发性的提示，引导孩子自己去思考、去发掘素材。比如，在讲“我的奇思妙想”时，书中会问“如果你有一对翅膀，你想飞到哪里去？你会做什么？”这样的问题，瞬间就能打开孩子的想象空间，让他们跳出固定的思维模式。而且，书中还会提供一些写作技巧，比如如何运用比喻、拟人等修辞手法，讲解得通俗易懂，还配有小小的示范段落，孩子很容易就能理解并尝试运用。 书中的语言风格也很活泼，一点也不枯燥。文字间透露着对孩子们的鼓励和肯定，让他们觉得写作是一件快乐的事情，而不是一项艰巨的任务。我看到孩子在阅读的时候，脸上常常带着笑容，时不时还会小声地跟我分享书里的有趣观点。这让我觉得，这本书不仅仅是在教写作文，更是在培养孩子对文字的兴趣和对生活的热爱。很多家长都抱怨孩子不爱写作文，我觉得很大程度上是因为缺乏好的引导和有趣的素材，这本书恰恰解决了这个痛点。 从家长的角度来看，这本书的编排也十分合理。每一课的时长和内容都比较适中，不会给孩子带来过重的学习负担。而且，书中提供的练习题也是多样化的，有的是要求写一段话，有的是要求构思一个故事，还有的鼓励孩子画一画，让不同特长和喜好的孩子都能找到适合自己的表达方式。我尤其喜欢的是，书中还包含了一些关于如何修改和润色作文的小建议，教会孩子如何让自己的文字更生动、更吸引人，这对于他们长期的写作能力提升非常有帮助。 总的来说，这本《小学生趣味作文课4年级》真的是一本值得推荐的好书。它不仅能够帮助孩子们掌握作文的基本技巧，更重要的是，它点燃了孩子们对写作的热情，让他们在快乐中学习，在创作中成长。我迫不及待地想看到孩子在这本书的陪伴下，写出更多充满想象力、感人肺腑的精彩文章。这对于培养他们的独立思考能力和语言表达能力，都将是极大的助益。

评分☆☆☆☆☆

作为一名在教育领域摸爬滚打多年的家长，我一直在寻找一本能够真正帮助孩子“爱上写作”的书，而不是简单地“学会写作文”。《小学生趣味作文课4年级》这本书，可以说在很大程度上满足了我的期待。它最大的亮点在于，它将写作过程变得极具趣味性和互动性，让孩子在玩乐中学习，在探索中成长。 我特别赞赏书中关于“创意写作”的引导方式。它不是直接给出写作指令，而是通过一系列引导性的问题和充满想象力的情境设置，来激发孩子的灵感。比如，在讲述“奇幻的旅程”时，书中会问“如果你乘坐一艘会说话的飞船，飞船会带你去哪里？那里会有什么有趣的故事发生？”这样的提问，能够瞬间抓住孩子的注意力，让他们主动去构建自己的奇幻世界。 另外，本书在“人物塑造”和“情节设计”方面，提供了非常实用的方法。它会用生动有趣的语言，讲解如何为人物赋予鲜明的个性和独特的经历，以及如何设置一个引人入胜的故事情节。书中还会提供一些“故事骨架”和“人物卡片”的练习，让孩子能够有条不紊地进行创作，而不是想到哪写到哪。这种结构化的指导，对于提升孩子的逻辑思维和叙事能力非常有帮助。 我注意到，这本书还非常强调“情感的渗透”。它鼓励孩子去体会生活中的点滴情感，并将这些情感融入到自己的文字中。比如，在描写“一件让我难忘的事”时，它会引导孩子去回忆当时的心情，去感受事件带来的触动。这种对情感的关注，能够让孩子的作文更具感染力，更能打动人心。 从整体上看，《小学生趣味作文课4年级》这本书，是一本真正能够“润物细无声”地提升孩子写作能力的优秀读物。它不仅传授了写作的技巧，更重要的是，它点燃了孩子们对文字的热爱，让他们看到了写作的无限可能，从而能够自信地用文字表达自己的想法和情感。