第五項修煉-終身學習者-2 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

基本信息

編輯推薦

暢銷中國十年的經典商業著作；《金融時報》所評有史以來*偉大的五部工商巨著之一；《哈佛商業評論》所評過去75年*具影響力的管理類圖書。啓發瞭羅輯思維、有書、樊登讀書會、混沌研習社、總裁讀書會等學習型組織的第五項修煉係列作品。 互聯網時代的思維模式變革：第五項修煉帶來認知未來的全局思維，個人和組織學習未來的指南。 **媒體人 秦朔、中國企業改革與發展研究會會長、中建材董事長 宋誌平、得到說書人 成甲、有書、總裁讀書會等誠意推薦。

內容提要

十年前，“學習型組織之父”、管理學大師彼得·聖吉將五項修煉的概念帶入中國，影響瞭一批媒體人、企業傢和創新者，其中包括羅輯思維的創始人羅振宇、**媒體人秦朔等。羅振宇更是將彼得聖吉提齣的“終身學習”作為羅輯思維的推廣理念。彼得·聖吉是當之無愧的終身學習的鼻祖。比學習更高級的層次是修煉，因為深度學習能創造更深層的認知，提升社會創新的水平。 所有的學習都包含思考和行動兩個方麵，都涉及我們與世界互動的方式，以及從中能開發的能力。《終身學習者》是關於個人係統思考的思維訓練，針對彼得·聖吉的第五項修煉理念，提供瞭關於個人思維訓練的方法。通過促進深度學習和實踐，提高整體意識和係統思考能力，建立在商業、教育、工作和生活中的整體觀察和行動模式。

作者簡介

彼得·聖吉，美國麻省理工大學(MIT)斯隆管理學院**教授，國際組織學習協會索奧中國創始主席。被《商業周刊》評為世界十大管理大師之一，是繼愛德華茲·戴明、彼得·德魯剋之後*具影響力的管理學大師，被稱為“學習型組織之父”。 第五項修煉係列作品被譯成二三十種文字風行全世界，不僅帶動瞭美國經濟近十年的高速發展，並在全世界範圍內引發瞭一場創建學習型組織的管理浪潮。

目錄

目錄 推薦序一// 7 推薦序二 // 11 推薦序三 // 15 2009年全新擴充修訂版中文版序 // 19 修訂版序言 // 25 **部分 我們的行動如何纔能創造和改變現實 |第1章| 從個人學習到組織學習的五項修煉 // 003 從事一項修煉就意味著成為一個終身學習者 // 005 第五項修煉：個人看待自己和世界的新方法 // 013 心靈的轉變：學習的深層含義 // 014 如何實踐 // 016 |第2章| 你的組織有學習障礙嗎？ // 020 障礙1 “我就是我的職位” // 021 障礙2 “對手在外部” // 022 障礙3 主動積極的幻覺 // 023 障礙4 執著於短期事件 // 024 障礙5 煮蛙寓言 // 026 障礙6 試錯法的錯覺 // 027 障礙7 管理團隊的迷思 // 028 學習障礙與修煉 // 029 | 第3 章| 是係統的囚徒，還是我們自己思想的囚徒？ // 031 消費生産和分銷組織模擬實驗：啤酒遊戲 // 031 零售商 // 032 分銷商 // 036 啤酒廠 // 041 係統結構影響行為模式 // 048 重新界定你的影響範圍：如何改善在啤酒遊戲中的錶現 // 053 解決和改進問題取決於我們的思考方式 // 058 第二部分 第五項修煉：學習型組織如何看待世界的基石 | 第4 章| 第五項修煉的法則 // 065 法則1 今天的問題來自昨天的“解決方法” // 065 法則2 你越使勁兒推，係統的反彈力越大 // 066 法則3 情況變糟之前會先變好 // 068 法則4 選擇容易的辦法往往會無功而返 // 069 法則5 療法可能比疾病更糟糕 // 069 法則6 快即是慢 // 070 法則7 因和果在時空中並不緊密相連 // 071 法則8 微小的變革可能産生很大的成果—但*有效的杠杆 常常*不易被發現 // 072 法則9 魚和熊掌可以兼得—但不是馬上 // 074 法則10 把大象切成兩半得不到兩頭小象 // 075 法則11 不去責怪 // 076 |第5章| 心靈的轉變 // 077 重新看世界 // 077 觀察因果循環// 083 正負反饋和延遲：係統思考的積木塊 // 089 正反饋：發現微小變化是如何增長的 // 090 負反饋：發現穩定因素和抵製的來源 // 094 延遲：事情會發生的……等時候一到 // 099 |第6章| 把係統觀點融入實踐：掌握係統基本模式 // 103 基本模式1 增長極限 // 105 基本模式2 轉移負擔 // 114 |第7章| 是自我局限，還是自我持續地增長 // 125 當我們製造自己的“市場局限”時 // 125 既見樹木，也見森林 // 135 第三部分 各項核心修煉：建設學習型組織 |第8章| 自我* // 141 學習型組織的精神 // 141 *和精通 // 143 “我們為什麼需要它” // 145 抵製的聲音 // 147 自我*的修煉 // 148 自我*與第五項修煉 // 171 看清我們與世界的聯係 // 173 在組織中培養自我* // 176 | 第9 章| 心智模式 // 179 **的想法為什麼會失敗？ // 179 孵化新的商業世界觀 // 183 在實踐中進行心智模式的修煉 // 187 把學習實踐製度化 // 191 工具和技能 // 192 心智模式的修煉 // 193 協調一緻重要嗎？ // 205 心智模式與第五項修煉 // 207 | 第10 章| 共同願景 // 209 共同的關懷 // 209 共同願景為什麼關係重大？ // 211 建立共同願景的修煉 // 215 願景的推廣：加入、順從和投入9 // 221 共同願景與第五項修煉 // 229 | 第11 章| 團隊學習 // 236 協同校正的智慧潛力 // 236 團隊學習的修煉：讓團隊智商超過個人智商 // 241 學會如何“演練”：深度匯談 // 264 團隊學習與第五項修煉 // 271 第四部分 實踐中的反思 | 導 讀| | 第12 章| 反思型文化的基礎 // 280 建立深度交流的反思型文化 // 280 人的成長 // 284 把組織看成生命係統 // 289 |第13章| 學習型文化的推動力 // 295 不同的變革方式 // 296 建設適應性組織 // 298 業績與幸福感是動力來源 // 304 |第14章| 戰略思考與8種應用策略 // 307 用戰略眼光思考和行動 // 307 策略1 學習與工作的結閤 // 311 策略2 從現有條件和人力齣發 // 318 策略3 學會雙嚮交流的文化能力 // 321 策略4 建立演練場 // 325 策略5 與核心業務聯係起來 // 328 策略6 建設學習型社區 // 332 策略7 與“對手”協作 // 335 策略8 開發學習型基礎設施 // 338 創造現實而非貼標簽 // 341 |第15章| 領導的新工作 // 343 領導即設計師 // 347 領導即老師 // 356 領導即受托人 // 361 |第16章| 係統的公民 // 370 看清係統 // 372 實踐係統 // 378 麵嚮未來的教育 // 391 | 第17 章| 未來的前沿 // 393 發現並運用自然的模式 // 394 新型領導者 // 397 第五部分 總 結 | 第18 章| 不可分割的整體 // 409 | 附錄1 | 各項學習修煉 // 413 | 附錄2 | 係統基本模式 // 419 | 附錄3 | U 型過程 // 433 | 注 釋| // 437 |2006 年英文修訂版緻謝| // 463 | 譯後記| 學習型組織不是“學習型組織” // 466