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出版社： 北京理工大学出版社
ISBN：9787564053239
商品编码：29302856330
丛书名： 3岁对了一辈子就对了
开本：16开
出版时间：2012-01-01
具体描述
基本信息
| 商品名称： | 3岁对了一辈子就对了 | 开本： | 16开 |
| 作者： | 陈素娟 | 页数： | 295 |
| 定价： | 29 | 出版时间： | 2012-01-01 |
| ISBN号： | 9787564053239 | 印刷时间： | 2012-01-01 |
| 出版社： | 北京理工大学 | 版次： | 1 |
| 商品类型： | 图书 | 印次： | 1 |
《3岁对了，一辈子就对了》由陈素娟编著。 精 彩 页： 家里有个“小魔头” 我们常听到年轻的妈妈抱怨，孩子到了两岁多，越来越不好带了。
自家的孩子就像是“大闹天宫”的“小魔头”，孩子只要不睡觉，就会 天上地下的又跳又蹦。不是骑个小板凳当火车开，就是爬到沙发底下去 找不知什么时候丢进去的玩具，要不就爬到爷爷或爸爸的背上，把他们 当马骑：再有可能就是用彩笔把雪白的墙涂花，拿着CD盘反复地插进 CD机里，直到把盘划花；家里的水池子是他们的*爱，经常弄得满地 是水，浑身透湿；阳台上爷爷种的花可遭了殃，经常被小家伙揪片叶 子、掐朵花，爷爷奶奶一批评，他们还不服气，反而偷偷地掐得*多。
给孩子洗手、洗脸，如果他不想洗，就给他洗不成，如果硬要给洗，他 就咬他自己的手；自己做了“坏”事，还不让别人说，一说要么哇哇大 哭，躺在地上打滚，要么就大声说“不”来反抗。
我们经常纳闷，孩子到底是怎么啦? ◎是什么让孩子成了“小魔头” 孩子从两岁左右开始，就会发现自己同周围的世界是分离的，他们 的自我意识就会悄无声息地萌发，他们开始脱离父母的掌控，变得以自 我为中心。
随着孩子的自主运用能力越来越强，活动的范围也越来越大。他们 身心发展的趋势迅速上升。当他们具备独立行走的能力后，他们就开始 挣脱父母的怀抱，憧憬着独“闯”天下。他们的好奇心也越随之越发的 强烈，他们会根据自己的偏爱和喜好来决定自己的行动，不愿受父母的 约束和控制。随之而来的，他们的反抗行为也日益增多，他们一刻不停 地形成自己，排除他物，大声地说出“不”，告诉别人“这是我的”，他 们坚定不移地坚持着自己的看法。
在这个时期，孩子的想法非常多，他们想尝试很多东西，他们反抗 着父母和大人的看管，独立地去“探索”他未知的、大人认为“幼儿不 宜”的角落。在我们大人看来他们就是在搞“破坏”。
◎用爱和宽容对待孩子的“破坏”行为 孩子满屋乱跑，到处“探索”，我们很多年轻的父母本能的反应就 是要保护孩子，限制他们的行为，用好话或好东西诱惑孩子，企图转移 他们的注意力，有的甚至大声地训斥或用武力“征服”孩子。父母可能 不清楚，这样的做法只会伤害孩子敏感的心灵。我们强行让孩子按照我 们的想法去做事，其实这是在“奴役”孩子。孩子可能变乖了、安静 了，但是，我们却可能手“扼杀”了一个爱因斯坦或牛顿。
如果我们能尊重孩子，在保护孩子的前提下，给予充分的自由，或 许孩子在我们的爱和包容之下，就能培养出良好的创新能力和探索精神。
爱孩子，就是给他们“当家做主”的机会，认同他们的行为，宽容 他们的探索活动。比如，孩子要把新买的玩具跑车拆掉，我们一般会疼 惜玩具，把玩具放到孩子够不到的地方。当你看了这本书后，就应该明 白，和孩子的探索精神比起来，一个玩具汽车的价值是微乎其微的。
◎把握时机，因势利导，对孩子的行为进行正确引导 如果我们家的“小魔头”的做法是合理的，比如孩子在墙上画画， 可能孩子的绘画敏感期到了，我们就有必要给孩子准备好画纸和画笔， 或者把画纸贴到墙上，鼓励孩子在纸上画。
如果“小魔头”的行为预示着他们可能有危险，我们也应该避免当 面斥责，因为孩子听不进反面的话，他们会用反抗或者报复来达到自己 的目的。如果孩子喜欢摆弄刀具一类的东西，我们可以转移孩子的注意 力，可以打开电视看他喜欢的节目，也可以带他出去玩儿，给他一个喜 欢的玩具，等等。如果孩子非要去摸暖水壶，或者燃气灶的火，我们可 以拿着他的手靠近，当他感到烫时，就会停止这些行为了。
有些“小魔头”很会搞恶作剧，他会一边做“坏”事，一边观察我 们的反应，然后等着大人发作，他就会乐得边跑边逗大人。这时候，我 们只要当做什么都没看见，他们就会觉得没趣，停止这些破坏行为。
当然，必要的时候，我们还是要学会说“不”。当孩子的行为确实 存在很大的危险或者会影响孩子成长的时候，我们一定要说“不”，让 孩子学会遵守规则，学会遵从**。但说“不”的时候，我们一定要考 虑到孩子的心理承受能力。
特别提醒： 中国有句俗话叫“3岁看大”，两三岁的孩子正是自我意识形成的时期 ， 也是今后形成健全人格的关键时期，我们一定要有足够的耐心和爱心，宽容 地 对待孩子的一些“过分”行为。尽量采用温和的方法，给孩子充分的自由发 展 的机会。一旦我们约束过多，就会限制孩子的正常发展，将来可能会使他形 成 自卑退缩的人格；如果放任不管，也会让孩子形成目中无人，完全以自我为 中 心的人格。
P2-4 作者简介： **注册心理咨询师，家教理论专家，儿童心理专栏作家。 致力于家庭教育、学校教育与心理学辅导三元结合的实践与研究，形成了一系列**特色的家庭教育理论和方法。她极力主张根据孩子成长的不同阶段，进行不同的关键期教育，深受家长的认同和欢迎。 目录： CHAPTER 01 凡事对着干，自我意识的塑造期
家里有个“小魔头”／002
保持理性的客观，让孩子自己去判断是非／005
让孩子知道哭闹不能左右任何事／009
让“不要”远离你／012
你建议，他(她)选择／015
引导孩子正确面对和处理自己的情绪／019
主动示弱，满足孩子的成长欲／023
冲动是魔鬼，别和孩子较劲／027
换个角度，想想孩子为什么要反抗／030
自我意识越强的孩子反抗性越强／033
孩子能坚定地坚持自己的想法未必是坏事／036
夸奖是世界上*美的语言／040
CHAPTER 02 渴望交到好朋友，社交与情感的黄金期
尊重和关爱孩子假想中的朋友／044
引导协作游戏，但要掌握时间／047
支持和鼓励孩子自己去发展新朋友／050
创设情境，给孩子*多的自我表达机会／053
别拿“旁边的那个人”吓唬孩子／056
巧妙教育孩子成为有礼貌的小标兵／059
不要为了自己的面子而当众批评孩子／063
对孩子表现出的分享品质表示赞赏／066
鼓励孩子利用合作而非冲突解决问题／069
孩子之间的矛盾由他们自己去解决／072
注意孩子有了*初的性别区分感／076
你的鼓励与信任是*好的子调和剂／080
CHAPTER 03 从被动接受到自主思考，智能发展的加速期
呵护孩子对任何新鲜事物的强烈好奇心／084
孩子越爱提问，表明他们对生活越是用心／088
拆坏的东西远没有孩子的探索欲重要／092
切勿错过学习语言的*佳时期／095
教孩子用眼睛捕捉事物，培养观察力／099
让孩子自触摸或体验，增强感受力／103
引导孩子进行动作练习，提升运动智能／107
复述练习，孩子的记忆力会令你惊奇／111
利用比较游戏，学习区分各种不同／114
排一排，数一数，建立基本数的概念／118
和孩子一起做手工，多元智能开发／121
该休息的时候要休息，睡觉也能长智慧／125
CHAPTER 04 什么都想自己干，主动品质的成就期
重知识不重技
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