9787805889115 愛的地下教育 甘肅人民美術齣版社 彭浩翔 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

彭浩翔 著

圖書標籤:

• 愛情
• 教育
• 成長
• 傢庭教育
• 親子關係
• 心理學
• 散文
• 情感
• 文學
• 社會

店鋪： 聚雅圖書專營店

齣版社： 甘肅人民美術齣版社

ISBN：9787805889115

商品編碼：29355708390

包裝：平裝

齣版時間：2011-06-01

基本信息

書名：愛的地下教育

定價：22.00元

作者：彭浩翔

齣版社：甘肅人民美術齣版社

齣版日期：2011-06-01

ISBN：9787805889115

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：32開

商品重量：0.381kg

編輯推薦

---

左手救贖，右手荼毒 抽醒宅男，肅清宅女你要吃巧剋力味屎，還是屎味巧剋力？普度眾生，不遺餘力 便攜版“愛的地下教育”，罐裝新鮮而至！

內容提要

---

本書是2009年9月在彭浩翔開設的《愛的地下教育》答信專欄，專門解答讀者各種奇難雜癥。內容涉及愛情輔導、性教育、心理治療等範圍。
　　由於文字惡搞辛辣，推齣後迅即於網絡火熱。每周數十萬網民追捧轉發，更被各大報刊雜誌邀請開設《愛》的專欄，在《外灘畫報》、《城市畫報》、《男人裝》等總發行量超過一百六十多萬份的報刊雜誌上連載。同時，該書已被網絡媒體及電影公司洽購改編版權，計劃以其內容改編成同名單元式網絡感情節目及電影，足見此欄在答問界中風頭的一時無兩。

目錄

---

作者介紹

---

彭浩翔 PANG HO-CHEUNG
　　1973年生於香港。5歲時被母親懷疑智障，欲送其往特殊小學，卻在智力測驗中證實為智商135分之天纔兒童。母親於是倒過來，祈望將其栽培為科學傢，惜彭從小成績佳，中學五度轉校，常曠課逃學，從後門潛入影院看霸王電影。自12歲起與兄長用攝錄機自導自演錄像短片。1994年，彭輟學加入亞洲電視擔任綜藝喜劇節目編劇，因製作費不足，常被要求參與演齣，同時為報章撰寫小說及影評。2001年執導首部電影《買凶拍人》。彭身兼作傢、節目主持、製片人、編劇及導演多重身份，電影及文字創作繁多，於國際屢獲殊榮。電影方麵曾獲香港金像奬*新導演、香港*電影首作奬、香港金紫荊*編劇、香港金紫荊*創意奬、葡萄牙波圖影展*亞洲電影、曼榖世界影展*電影、納沙泰爾國際幻想電影節*瘋狂電影奬；執導電影包括《買凶拍人》、《大丈夫》、《公主復仇記》、《AV》、《伊莎貝拉》、《齣埃及記》、《誌明與春嬌》及《維多利亞壹號》；同時彭一直積極寫作，其文字散見眾多媒體，包括《南方都市報》、《看天下》、《獨唱團》、《人民文學》、《冥王星》、《城市畫報》及《外灘畫報》等。其文字著作曾獲釜山影展PPP大奬及颱灣時報文學奬。齣版包括短篇小說集《指甲刀人魔》及答信集《愛的地下教育》等。而彭除創作外，近年亦關注公共及民生議題，並常於網絡發錶意見，深受媒體之推崇和肯定。單於2010年，就同時獲選《南方人物周刊》「中國嬌子青年」、《南方都市報》「年度意見」、《TimeOut北京》「年度城市英雄」及《摩登上海潮盛典》「年度潮流人物」等。本書內容，主要為其從2009年至2010年間，於雜誌報章及網絡上發錶、迴答讀者感情問題來信的專欄選集。目前彭遊居於北京、香港兩地。

文摘

---

序言

---

好的，以下是一本虛構的圖書簡介，內容與您提供的書目無關： --- 書名：《失落的星圖：亞瑟王朝的最後遺産》 作者：伊蓮娜·凡·德·維爾德 齣版信息：大洋之彼岸齣版社 ISBN：978-1-936789-01-2 內容簡介 《失落的星圖：亞瑟王朝的最後遺産》是一部宏大而細膩的曆史懸疑小說，它將讀者帶迴中世紀的迷霧之中，探索一個被時間塵封的偉大文明的終極秘密。 本書的主綫圍繞著傳說中亞瑟王隕落後，其追隨者們為保護王室血脈和智慧火種所進行的最後一次、也是最秘密的遷徙行動展開。故事始於公元5世紀末不列顛的戰火紛飛，圓桌騎士團的輝煌已然褪色，卡姆蘭戰役的硝煙尚未散盡。在亞瑟王失蹤的陰影下，一群核心人物——包括最後的賢者梅林的部分弟子、忠誠的騎士團殘餘以及負責記錄曆史的修道士，意識到他們的使命已經從戰鬥轉嚮瞭傳承。 第一部分：破碎的王冠與秘密的誓言 小說開篇，聚焦於一位名叫埃德溫的年輕抄寫員。他並非戰士，卻被選中參與一項幾乎不可能完成的任務：將亞瑟王留下的，被命名為“星圖”的知識寶庫——一份關於天文學、冶金術、古代法典以及亞瑟王生平的最全麵記錄——秘密轉移齣大陸。這份“星圖”被認為不僅是一份文件，更是一個能夠重振不列顛榮耀的鑰匙。 埃德溫的生活從一夕之間被顛覆。他必須學會僞裝、忍受背叛的恐懼，並跟隨一位神秘的女性導航員——來自凱爾特部落的流浪者莉安娜——踏上未知的旅程。莉安娜並非傳統意義上的英雄，她精通於山林間的隱秘通道和古老的星象導航術，是唯一能解讀梅林留下的晦澀指引的人。他們的旅程充滿瞭與撒剋遜入侵者、地方軍閥以及內部懷疑者的周鏇。 第二部分：穿越迷霧的航行 在成功逃離不列顛本土後，故事進入瞭高潮部分：橫跨英吉利海峽和高盧海岸的航行。作者以驚人的細節描繪瞭那個時代航海的艱辛與危險。埃德溫和莉安娜的船隊由幾艘簡陋的船隻組成，他們不僅要麵對風暴和海盜的威脅，更要應對隨行人員中潛伏著的“告密者”——那些為瞭私利或對新秩序的恐懼而試圖竊取或銷毀“星圖”的同伴。 小說的高明之處在於，它並沒有將亞瑟王的遺産浪漫化。每一次的停靠點，如布列塔尼的隱秘港灣、愛爾蘭的古老修道院，都揭示瞭知識傳承的代價：犧牲、妥協和誤解。埃德溫必須不斷地在“保護知識”和“利用知識”之間做齣抉擇。他發現，“星圖”中包含的不僅僅是榮耀的記錄，還有一些具有顛覆性的“技術”——例如關於改進灌溉係統和更堅固的城牆建造方法的記錄，這些知識如果落入不義之人手中，後果不堪設想。 第三部分：新世界的曙光與最後的隱匿 航行的終點，並非是人們所預期的某個宏偉的城堡，而是位於遙遠“西方海域”邊緣的一處與世隔絕的群島——傳說中的“阿瓦隆之影”。在這裏，幸存的追隨者們建立瞭一個小型的、專注於保存和研究“星圖”的秘密社區。 然而，最後的挑戰並非來自外部的敵人，而是知識本身的重量。隨著年齡的增長，埃德溫意識到，他們所守護的知識太過超前，若此刻將其公之於眾，隻會引發新的衝突和毀滅。最終，在莉安娜的指引下，他們決定采取終極手段：不是將“星圖”埋藏起來，而是將其——以一種極度隱晦且需要特定天文事件纔能解讀的方式——融入當地的文化和建築之中。 小說以一種充滿哲理的基調收尾。亞瑟王的遺産最終沒有以一個統一的帝國形式存在，而是化為瞭散落在各個角落的“火花”：一些建築結構中的角度、某些民歌中的韻律、以及對特定星象的觀測習慣。 本書特色 曆史考證的深度： 作者伊蓮娜·凡·德·維爾德，一位著名的中世紀曆史學傢，將她對布列塔尼、凱爾特文化以及早期基督教修道院體係的深刻理解融入敘事，使得中世紀的氛圍栩栩如生。 非傳統的英雄塑造： 埃德溫和莉安娜的角色塑造避免瞭臉譜化，他們的成長和掙紮充滿瞭真實的人性，展現瞭在信仰與生存之間的艱難平衡。 對知識力量的探討： 本書的核心議題並非戰爭的勝負，而是知識的存續、傳播及其對文明進程的復雜影響。它探討瞭“記載”本身是否就是一種比“統治”更持久的權力形式。 懸疑與解謎的交織： 讀者將與主角一同解開梅林留下的謎語，追溯每一個隱藏的綫索，共同體驗揭示“星圖”最終命運的激動人心過程。 《失落的星圖》是一部獻給所有相信曆史不僅僅是帝王將相的功過簿，更是關於人類智慧不滅光芒的史詩。它邀請讀者思考：真正的遺産，是否就隱藏在我們日常生活中那些最微小、最不易察覺的細節之中？ ---

評分☆☆☆☆☆

在閱讀這本書之前，我一直在思考一個問題：真正的“教育”究竟是什麼？它是否一定要發生在教室裏，有老師、有課本、有考試？或者，教育更像是一種生命自發的成長過程，其中包含瞭無數的體驗、反思和頓悟？“愛的地下教育”這個書名，恰恰觸及瞭我內心深處的這個疑問。我猜想，這本書可能是在探討那些我們不常被正麵教導，卻在現實生活中反復經曆和體會的道理。也許是關於如何處理人際關係中的微妙之處，如何理解情感的復雜性，如何在挫摺中學習成長，或者如何發現內心的真正渴望。這種“地下”的性質，讓我聯想到許多隱藏在生活錶象下的真實情感和人性掙紮，它們往往比那些公開宣揚的理論來得更具衝擊力和教育意義。我期待這本書能為我揭示這些不為人知的“教育”方式，幫助我更深刻地理解自己和他人。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計給我留下瞭深刻的印象，那種略帶復古又不失現代感的色彩搭配，瞬間就吸引瞭我的目光。書名“愛的地下教育”本身就充滿瞭神秘和探討的意味，似乎暗示著一段不為公眾所熟知，但卻對心靈産生深刻影響的旅程。拿到手裏，紙張的質感也很棒，翻閱起來有一種踏實的親切感。我迫不及待地想知道，作者彭浩翔究竟會在這本書裏描繪齣怎樣一段“地下”的教育，它會是關於情感的啓濛，是關於內心世界的探索，還是關於某種不被主流價值觀所接納的智慧？我常常在想，我們所受到的教育，有多少是公開透明的，又有多少是隱藏在生活細節中，潛移默化地塑造著我們對愛和人生的理解？這本書的名字，就像打開瞭一扇通往未知領域的大門，讓我對其中可能蘊含的深刻洞見充滿瞭期待。甘肅人民美術齣版社的齣品，也讓我在品質上多瞭一份安心，畢竟他們齣版過不少有影響力的作品。

評分☆☆☆☆☆

我一直對那些能夠觸及靈魂深處的作品情有獨鍾，而“愛的地下教育”這個書名，恰恰具備瞭這種潛力。它不像市麵上大多數關於愛的書籍那樣直白或說教，反而有一種含蓄而引人入勝的魅力。我好奇，作者彭浩翔會如何將“教育”這個概念與“愛”相結閤，並且將其置於一個“地下”的語境中？我猜想，這可能是一種關於如何在不被理解、甚至被誤解的情況下，依然堅持對愛和人性的探索的旅程。也許書中描繪的角色，在經曆瞭一些不被社會所認可的經曆後，反而獲得瞭更深刻的領悟。這種“地下”的教育，可能充滿瞭艱辛和不確定，但正是這些經曆，纔打磨齣瞭最真實、最堅韌的內心。我期待這本書能帶來一種全新的視角，讓我反思自己過往的經曆，以及那些曾經在不經意間塑造瞭我的“地下教育”。

評分☆☆☆☆☆

從書名“愛的地下教育”和作者彭浩翔的名字，我首先想到的是一種非主流的、也許是帶有某種反叛精神的關於情感和成長的探討。我腦海中浮現的不是學校裏的正規課程，也不是網絡上的心靈雞湯，而更像是那些隱藏在生活縫隙裏，卻又無比真實的經驗和教訓。我猜測，這本書可能會描繪一些在特定環境中，人們如何學會愛、如何理解愛，又如何在這個過程中自我成長。這種“地下”的屬性，讓我聯想到的是一種更為原始、更為純粹的探索，它或許不那麼光鮮亮麗，但卻充滿瞭生命的力量。我希望這本書能夠帶給我一些新鮮的思考，讓我看到“愛”和“教育”的更多可能性，尤其是那些不被我們輕易察覺，卻又默默影響著我們生活方方麵麵的“地下”力量。

評分☆☆☆☆☆

每當我看到一本封麵設計彆緻、書名富有深意的書時，我都會忍不住去探究它背後的故事。“愛的地下教育”無疑就是這樣一本讓我産生強烈好奇心的書。我不清楚書中具體會講述哪些內容，但“愛的地下教育”這幾個字組閤在一起，已經在我腦海中勾勒齣瞭一幅幅畫麵：也許是在社會的邊緣，一群人通過非傳統的方式學習和理解愛；也許是在個人的內心深處，經曆瞭一場不為人知的成長蛻變。我更傾嚮於後一種可能性，因為在我看來，真正的教育往往發生在內心的隱秘角落，那些不被他人所知，卻足以改變一個人一生的深刻領悟。這本書就像一個引子，讓我開始思考，我所接受的關於愛的教育，究竟有多少是公開的，有多少是潛藏在日常的點滴之中？