体育教学方法手段新视野 李建臣 9787122203144 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李建臣 著

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出版社： 化学工业出版社

ISBN：9787122203144

商品编码：29378693362

包装：平装

出版时间：2014-09-01

基本信息

书名：体育教学方法手段新视野

定价：58.00元

作者：李建臣

出版社：化学工业出版社

出版日期：2014-09-01

ISBN：9787122203144

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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本书可作为大、中、小学体育教师和体育教育管理者进行体育教学实践的指导，也可以为中小学学生家长、青少年体质健康提升关注者在指导青少年进行体育锻炼、增强体质、促进健康等方面提供帮助。

内容提要

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本书部分收录了田径教学实验具有代表性的论文4篇，第二部分收录了国家社科基金重点课题《全民健身服务体系创新理论与发展战略研究》相关论文5篇。全书内容从实际出发，与软梯、栏架、瑞士球等功能性器械相结合，打破传统格局，结合学生的兴趣爱好，积极创新并选择有利于学生发展的教学方法与手段。将软梯、栏架、悬吊组合、瑞士球、蒙族健身操等运用于多媒体网络课件中，为教学方法和手段的不断创新提供了新的视野。 本书部分的内容可分为大学体育教师和体育教育管理者进行教学实践的指导，第二部分的内容可以为中小学体育教师和体育教育管理者、学生家长等在指导青少年进行体育锻炼等方面提供帮助。

目录

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作者介绍

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文摘

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序言

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运动技能习得的革新之路：一场教学理论与实践的深度对话 在人类社会漫长的发展历程中，体育始终扮演着不可或缺的角色，它不仅关乎个体的身心健康，更是传承民族文化、促进社会和谐的重要载体。而体育教学，作为将体育精神与运动技能有效传递给下一代的关键环节，其方法与手段的革新，直接影响着体育事业的整体发展水平。本书旨在深入剖析当前体育教学领域所面临的挑战与机遇，以全新的视角审视运动技能的习得机制，并在此基础上，探索和构建一系列更具前瞻性、更符合时代发展需求的教学理念与实践模式。 本书并非对既有教学体系的简单复述，而是力求在继承前人宝贵经验的基础上，突破陈规，为体育教学注入新的活力。我们将从多个维度，对运动技能的本质、学习者的认知规律、以及高效教学环境的创设进行系统性探讨。 第一章 运动技能的本质：从宏观到微观的深度解析 运动技能的习得，绝非简单的机械模仿或肌肉记忆叠加。本章将带领读者穿越运动科学的迷雾，深入探究运动技能的构成要素。我们将区分操作性技能、认知性技能和感知运动技能，理解它们之间的相互关系与转化机制。更重要的是，我们将引入“动力定型”、“运动模式”等核心概念，阐释大脑与身体如何协同运作，将意识指令转化为精确、流畅的动作。 本章还将聚焦于运动技能习得的认知心理学维度。学习者在掌握一项新技能时，会经历哪些心理阶段？信息加工理论如何解释动作学习的过程？“图式理论”在动作技能的形成与迁移中扮演着怎样的角色？我们将借助大量的实证研究和经典案例，揭示运动技能习得的内在规律，为后续的教学策略提供坚实的理论基础。 第二章 学习者中心的教学理念：赋能个体，激发潜能 传统的体育教学模式，往往倾向于以教师为中心，灌输式教学。然而，随着教育理念的演进，以及个体差异的日益凸显，以学习者为中心，真正将学生视为主动的学习主体，已成为不可逆转的趋势。本章将深入阐述“以学生为中心”的教学理念如何在体育教学中落地生根。 我们将探讨如何通过“差异化教学”来满足不同学生的身心发展水平、学习风格和兴趣需求。这包括但不限于：如何设计多层次的任务，让不同能力的学生都能获得成功的体验；如何运用多元化的评价方式，全面反映学生的进步，而非仅仅关注结果；如何通过个性化的反馈与指导，帮助学生克服学习中的障碍，实现个性化的发展。 此外，本章还将聚焦于“自主学习”和“合作学习”的教学模式。如何通过精心设计的教学活动，引导学生主动探索、发现规律，培养其解决问题的能力？如何通过团队协作，促进学生之间的交流、互助与共同进步，在运动中体会合作的乐趣与价值？我们将提供具体的教学策略和活动范例，帮助一线教师将这些理念转化为生动的课堂实践。 第三章 变革性的教学手段：技术赋能与创新实践 科技的飞速发展，为体育教学带来了前所未有的机遇。本章将系统性地介绍和评析一系列新兴的教学手段，它们如何打破时空限制，丰富教学内容，提升教学效果。 首先，我们关注“数字化与智能化教学”。智能穿戴设备如何用于运动数据的采集与分析，为学生提供精准的运动表现评估和个性化指导？虚拟现实（VR）与增强现实（AR）技术如何应用于运动技能的模拟训练，让学生在安全、逼真的环境中反复练习，加深对动作的理解？基于大数据的教学分析系统，又如何帮助教师优化教学方案，实现精准教学？ 其次，我们将探讨“游戏化教学”和“情境化教学”的魅力。如何将游戏的设计元素融入体育教学，激发学生的学习兴趣，提升其参与度？如何创设真实或模拟的运动情境，让学生在解决问题、应对挑战的过程中，主动习得运动技能和战术意识？我们还将介绍一些融合了科技手段和游戏化设计的创新教学案例，展示其在提升学习体验和效果方面的巨大潜力。 第四章 运动技能习得中的情感与动机：点燃内在驱动力 单纯的技能传授，往往难以持久地激发学生的学习热情。本章将把目光投向运动技能习得中的情感因素和动机机制，强调情感在运动学习中的重要作用，以及如何有效激发和维持学生的学习动机。 我们将探讨“运动兴趣”的培养和“运动情感”的体验。如何通过丰富多彩的运动项目、生动有趣的教学过程，让学生爱上运动，体验运动带来的快乐、挑战与成就感？“内驱力”与“外驱力”的辩证关系，在运动学习中又如何体现？如何通过设置合理的奖励机制、创造积极的课堂氛围，引导学生从被动接受走向主动探索？ 本章还将关注“心理韧性”和“情绪管理”的培养。运动训练本身就是一个充满挑战和挫折的过程，学生如何学会面对失败，克服困难，保持积极的心态？如何通过运动，帮助学生学习有效的情绪调节方法，提升其心理健康水平？这些与运动技能的习得和迁移息息相关，也是现代体育教育不可忽视的重要组成部分。 第五章 教学评价的再思考：从结果导向到过程导向的转型 传统的体育教学评价，往往过于侧重于运动技能的最终表现，而忽视了学生在学习过程中的进步与努力。本章将对现有的教学评价体系进行反思，并提出一系列更具科学性和人文关怀的评价方法。 我们将区分“形成性评价”与“总结性评价”的作用，强调形成性评价在指导教学、促进学生发展中的关键作用。如何通过课堂观察、学生自评、互评、作品分析等多种形式，及时了解学生的学习状况，并据此调整教学策略？ 此外，本章还将探讨“多元评价”和“能力本位评价”的理念。除了对运动技能本身的评价，我们还应该关注学生在学习过程中所展现出的认知能力、情感态度、合作精神、创新意识等综合素质。如何设计评价工具，能够全面、客观地反映学生在这些方面的成长？我们将提供具体的评价指标和方法，帮助教师构建更加科学、有效的体育教学评价体系。 第六章 跨学科融合与未来展望：构建全面的体育教育生态 体育教育并非孤立存在，它与心理学、教育学、生理学、社会学等多个学科紧密相连。本章将探讨体育教学如何与其他学科进行深度融合，以及在未来的发展趋势下，体育教学将走向何方。 我们将关注“运动康复”、“运动心理咨询”等领域与体育教学的结合。如何利用运动的疗愈力量，帮助学生解决身心问题？如何在运动中培养学生的社会责任感和团队意识？ 最后，本章将展望未来体育教学的发展方向。随着社会对健康素养的日益重视，体育教学将更加注重培养学生终身运动的习惯和能力。技术将更加深度地融入教学，个性化、智能化、游戏化的教学模式将更加普及。同时，人文关怀将始终贯穿于体育教学的始终，强调在运动中培养健全的人格和积极的生活态度。 本书的写作，旨在为体育教学领域的研究者、实践者提供一个全新的思考框架和实践指南。我们相信，通过对运动技能习得的深刻理解，对学习者需求的精准把握，以及对创新教学手段的积极运用，体育教学必将迎来更加广阔的新视野，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献更大的力量。

评分☆☆☆☆☆

我之前接触过一些关于体育教学的书籍，但大多侧重于某一种具体的运动项目或者某一项教学技能的训练。这本书的标题“新视野”让我眼前一亮，感觉它更像是一部站在更高维度审视体育教学的著作。我猜想，作者很可能不仅仅局限于传授具体的教学技巧，而是会从体育教育的哲学层面、心理学层面，甚至是社会学层面来探讨“新视野”。比如，在体育教学中如何培养学生的规则意识、公平竞争精神，以及如何在体育活动中建立积极的人际关系。我也好奇，书中会不会涉及到如何处理学生在体育活动中可能出现的冲突和矛盾，以及如何引导学生形成终身运动的习惯。我期望这本书能够提供一些全新的视角，帮助我理解体育教学的本质，以及如何设计出更具人文关怀和科学精神的教学活动。它应该能让我跳出传统的思维定势，看到体育教育更广阔的可能性。

评分☆☆☆☆☆

“体育教学方法手段新视野”——这个书名就像一个信号，告诉我这本书将要探讨的是那些超越常规、引领未来的体育教学方向。我平时关注了不少体育教育相关的文章和论坛，总觉得有些讨论停留在表面，而这本书似乎能深入到方法论的层面，提供更具深度和广度的思考。我猜测，作者可能会从多个角度剖析“新视野”，比如在教学内容的选择上，是否应该更加多元化，融入更多非传统体育项目，或者更注重运动的文化内涵？在教学组织上，是否可以打破班级、年级的界限，组织跨学科的体育活动？在师资队伍建设上，又该如何培养具备创新精神和实践能力的体育教师？这本书的厚度也让我对内容的丰富性充满期待，或许里面会包含大量的案例分析，从小学到大学，不同地域、不同学校的实践经验，为我们提供多样的参考。我很想知道，在这种“新视野”下，体育教学的目标会发生怎样的变化，它是否能更好地服务于学生的全面发展，让他们在享受运动乐趣的同时，也塑造出更加健全的人格。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计着实令人眼前一亮，那种简约而又不失力量感的构图，让人一眼就能感受到体育的活力与激情。书名“体育教学方法手段新视野”更是直接点明了主题，仿佛打开了一扇通往全新教学理念的大门。我一直对体育教学抱有浓厚的兴趣，总觉得传统的教学模式存在一些局限性，渴望能够接触到更具创新性、更符合时代发展的新方法。这本书的出现，无疑满足了我对“新视野”的期待。我猜想，内容里一定会涵盖许多前沿的教学理论，以及将这些理论转化为实践的具体案例。或许会有关于技术在体育教学中的应用，例如如何利用智能穿戴设备进行数据分析，或者通过VR/AR技术模拟比赛场景，提升学生的参与感和学习效果。此外，我也很期待作者能够探讨如何根据不同年龄段、不同运动项目的特点，设计出更具针对性和趣味性的教学方案。毕竟，体育不仅仅是体能的锻炼，更是意志品质、团队精神和健康生活方式的培养，而这些都需要巧妙的教学方法来引导。这本书给我的第一印象是，它不仅仅是一本理论书籍，更像是一个教学创新的指南，为我这样渴望在体育教学领域有所突破的实践者提供了宝贵的启示。

评分☆☆☆☆☆

这本《体育教学方法手段新视野》给我一种“厚积薄发”的感觉。书名中的“新视野”三个字，让我联想到的是那种经过多年教学实践和理论探索后，提炼出来的深刻洞见。我推测，这本书不会是那种“一本通”的简单方法罗列，而是会引领读者进行一种思考的跃迁。或许作者会对体育教学中的一些“老生常谈”进行重新审视，找出其中的不足，并提出具有颠覆性的解决方案。我期待书中能够探讨如何将现代教育技术与体育教学深度融合，例如如何利用大数据分析学生的运动表现，为个性化教学提供依据；又或者，如何通过游戏化设计，让枯燥的体能训练变得趣味无穷。我也在思考，在“新视野”下，教师的角色是否会发生转变，从传统的知识传授者，变成学习的引导者、促进者，甚至是学生成长道路上的伙伴。这本书很可能会给我带来一种“醍醐灌顶”的感受，让我对体育教学的理解上升到一个全新的高度。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书，我首先被它沉甸甸的质感所吸引。厚实的纸张，印刷清晰的文字，都透露着一种严谨和专业。封面上的“李建臣”这个名字，虽然我之前并未有深入了解，但结合书名和出版社，我隐约感觉到这应该是一位在体育教育领域深耕多年的专家。我特别好奇，在如今体育教育改革的大背景下，作者会如何解读“新视野”这个概念。是关于如何将科学技术融入教学，还是在教学理念上有所突破？我倾向于后者，或许作者会对传统的“教-学”模式进行颠覆性的思考，引入更多以学生为中心、以活动为导向的教学策略。比如，如何激发学生的内在学习动机，让他们真正爱上运动，而不是仅仅为了完成任务。我也在思考，这本书会不会提供一些关于如何评价体育教学效果的新维度，超越单纯的体能测试，更注重运动技能的迁移、运动兴趣的培养以及健康生活习惯的养成。我非常期待能够从中学习到一些能够直接应用于教学实践的“干货”，让我的课堂变得更加生动有趣，更能激发学生的潜能。